El cambio constante de conocimientos ha repercutido en la Educacin en Colombia en

especial en los planes de reas, de tal manera que han modificado estructuras legislativas,

metodologas, evaluaciones, etc.

En la constitucin poltica de Colombia de 1191, en el Artculo 71 se plantea:

La bsqueda del conocimiento y la expresin artstica son libres. Los planes de

desarrollo econmico y social incluirn el fomento a las ciencias y, en general, a la

cultura. El Estado crear incentivos para personas e instituciones que desarrollen y

fomenten la ciencia y la tecnologa y las dems manifestaciones culturales y ofrecer

estmulos especiales a personas e instituciones que ejerzan estas actividades. (p.13).

Adems de lo anterior en la constitucin poltica de Colombia de 1991 habla sobre los planes

de reas y registra los criterios medibles, estndares y competencias acerca de los mismos.

Del mismo modo la ley 115 plantea sobre la tecnologa los siguientes artculos:

Artculo 5 Numeral 13: La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad

para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de

desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.(p.2).

Artculo 20, enciso c: Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico

para la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la

vida cotidiana. (p.6).

Artculo 22: El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el

dominio de los sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de

conjuntos de operaciones y relaciones, as como para su utilizacin en la

interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, de la tecnologa y los de la

vida cotidiana. (p.7).

Desde el momento en que aparece la Ley 115- de febrero 08 del 1994, en sus artculos 5-9,

reafirma y garantiza la educacin como un derecho; en los artculos 76 77 79 explica el

proyecto educativo constitucional que debe contribuir a dar solucin a las necesidades, gozar

de autonoma, para organizar las reas fundamentales de conocimiento, introducir reas

incluyendo las matemticas estructurado en un esquema llamado plan de estudio y que forma

parte del currculo. En los artculos 78 y 148 hacen referencia al diseo de los Lineamientos

generales de los procesos curriculares, estableciendo indicadores de logros para cada grado

de los niveles educativos publicados en la resolucin 2343 del 5 de junio 1996, tambin se

expide el documento Lineamientos Curriculares fundamentales y obligatorios como soporte

del decreto 1860.

La Ley 1341 del 2009, por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la

informacin y la organizacin de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones

TIC. El Congreso de Colombia decreta; en el Ttulo I las disposiciones generales y en el

artculo I el Objeto, en donde la ley determina el marco general para la formulacin de las

polticas pblicas que regirn el sector de las Tecnologas de la Informacin y las

Comunicaciones, su ordenamiento general, el rgimen de competencia, la proteccin al

usuario, as como lo concerniente a la cobertura, la calidad del servicio y el desarrollo de

estas tecnologas, el uso eficiente de las redes.

Tambin encontramos, en el Artculo 2 de esta ley los Principios Orientadores, en donde la

promocin, fomento y el desarrollo de las TIC, son una poltica de Estado que involucra a

todos los sectores y niveles de la administracin pblica y de la sociedad para contribuir al

desarrollo educativo, cultural, econmico, social e implementar la productividad, la

competencia, el respeto a los derechos humanos inherentes y la inclusin social. Las TIC
deben servir al inters general y es deber del Estado promover su acceso eficiente y en

igualdad de oportunidades, a todos los habitantes del territorio nacional. Son principios

orientadores de la presente Ley; la prioridad al acceso y uso de las Tecnologas de la

Informacin y las Comunicaciones.

Por ltimo en el Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones del

Ministerio de Comunicaciones el Gobierno Nacional se ha comprometido con un Plan

Nacional de TIC 2008- 2019 (PNTIC) que busca que, al final de este perodo, todos los

colombianos se informen y se comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC.

El Plan hace nfasis en tres aspectos fundamentales que hay que realizar en el corto

plazo por el efecto que pueden ejercer sobre la masificacin de las TIC en la sociedad:

mejorar el acceso a la infraestructura, ayudar a la masificacin de las TIC en las

PYMES y consolidar el proceso del Gobierno en Lnea para mejorar la inclusin

social y aumentar la competitividad. (p.3).

En el plan tambin hace mencin sobre que para lograr la inclusin digital ser necesario

avanzar en el acceso de internet, por lo que el gobierno desarrollara e implementar acciones

que favorezca la accesibilidad a este recurso tecnolgico.

Colombia utilizar activamente las TIC como herramienta para la reduccin de las

brechas econmica, social, digital y de oportunidades. Estas tecnologas sern un

vehculo para apoyar principios fundamentales de la Nacin, establecidos en la

Constitucin de 1991, tales como justicia, equidad, educacin, salud, cultura y

transparencia. (p. 9).

Ministerio de Comunicaciones. (2008- 2019). Plan Nacional de Tecnologas de la

Informacin y las Comunicaciones. Bogot Colombia. Recuperado de

http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf

Herrera, D., & Beltran, G. (2015). Mi primer encuentro con un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Mendive, 93-98. Obtenido de
http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/684/0

(Garca & Beltrn, 2014)

http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/684/683

APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC: Este concepto se encuentra asociado al uso de Tecnologas de la

Informacin y comunicacin en los procesos de enseanza-aprendizaje; siendo un caso especfico de

lo presentado como tecnologa educativa. Fandos (2003)

(Cacheiro, 2011)

Cacheiro, M. L. (Julio de 2011). Recursos Educativos Tic De Informacin, Colaboracin Y Aprendizaje.

Pixel-Bit Revista de Medios y Educacin (39), 69-81.

Garca, D., & Beltrn, G. (2014). Mi primer encuentro con un entorno de aprendizaje. Mendive
Cientfico Pedagoga, 13(1).

(Cacheiro, 2011)

(Rubio, 2012)

Cacheiro, M. L. (Julio de 2011). RECURSOS EDUCATIVOS TIC DE INFORMACIN, COLABORACIN Y

APRENDIZAJE. Pixel-Bit Revista de Medios y Educacin(39), 69-81.

Garca, D., & Beltrn, G. (2014). Mi primer encuentro con un entorno de aprendizaje. Mendive
Cientfico Pedagoga, 13(1).
Rubio, F. (12 de Abril de 2012). Internet en el aula. Red social docente para el siglo XXI. Recuperado
el 13 de 06 de 2017, de http://internetaula.ning.com/group/edoome