Ao del Buen Servicio al Ciudadano

UNIVERSIDAD DE HUANUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Programa Acadmico de Psicologa

Efecto del programa para lograr la conducta operante de

bajar la palanca la esperanza 2017

AUTORES:

Solrzano Campo, Thomas

Obregn Bejarano, Raul
Palomino soto, Franklin
Castro Arias, Liliana
Castaeda Cruz, Melisa

HUANUCO- 2015
 RESUMEN
El presente proyecto experimental, se realiz con dos ratas albinas, con dos
meses de edad, especie, mus musculus, color blanco, que mide 7 centmetros y
con un peso de 24.8 gramos.

El instrumento que se utilizo fue la caja de Skinner, cuyas medidas son 0 cm de

ancho, 25 cm de largo y 20 cm de alto, que cuenta con una palanca y un agujero
por donde sale el reforzador.

En el proyecto experimental se logr que el sujeto llegara a bajar la palanca

usando el reforzamiento positivo, ya que cada vez que realizaba la conducta le
otorgbamos el alimento. Esto tambin se llev a cabo con castigos positivos.

El programa que seguimos fue de intervalo variable, ya que cada vez que bajaba
la palanca se le otorgaba el refuerzo positivo.
 CAPITULO 1

1.1 Instrumento:

El instrumento utilizado fue la caja de skinner, cuyas medidas son 25 cm de

ancho, 30 cm de largo y 20 cm de alto, que cuenta con una palanca y un tubo por
donde sale la comida.

1.2 Sujeto:

Dos ratas albinas, sexo macho, de especie Mus Musculus, color blanco, 13
centmetros y pesa 24.8 gramos.

1.2.1 Descripcin:

La rata albina es un roedor, de la familia de los cricetidos, de la especie

Mus Musculus. Es originario de siria, del Asia menor del Cucaso y Grecia de los
desiertos.

La talla del roedor vara segn la raza, el comn alcanza los 15

centmetros. La longitud de la cola es de 7 centmetro pesa entre 120 y 180
gramos, el hmster chino mide 11 centmetros.

Estos mamferos presentan una estructura caracterstica, los abazones

permiten acarear hasta 20 gramos de alimentos. Gracias a estos, guardan la
comida hasta las despensas y les permiten sobrevivir el invierno y a los periodos
de escases de los alimentos. Tienen 16 dientes por ser un roedor (12 molares y 4
incisivos) el olfato es finsimo en estos animales y les permite reconocerse entre s
gracias a la denominada olor de grupo. Gracias al tacto que es posible mediante
las vibrisas (bigotes). El hmster se puede orientar en la oscuridad ms absoluta.
El odo es muy preciso y les posibilita poder escuchar ultra sonidos.

Para determinar el sexo de un hmster tenemos que basarnos en esta

regla:
 La distancia del orificio sexual y el ano es mayor en machos que en
hembras. Podemos observar los testculos en un macho nicamente cuando
alcanzan la madurez sexual a partir de la quinta semana de vida.

Las ratas albinas son animales nocturnos, hecho que implica que
desarrollan la actividad por la noche y tambin son roedores, por lo que causaran
desperfectos en distintos componentes de la jaula como la rueda plstico, casetas
de maderas, etc. Por este motivo, es mejor optar por materiales resistentes como
el metal para las ruedas o el barro del que puede estar hecha la caseta.

Son animales territoriales, esta caractersticas se manifiesta con el marcaje

realizado gracias a las dos glndulas que se localizan en los costados.

El desarrollo de las cras en el hmster pasa por las siguientes fases: a

partir del 5 da la madre trae alimentos al nido y es cuando comen alimentos
slidos por primera vez. A partir del da 14 ya juegan entre si y a partir del da 21
termina el proceso de emancipacin. La finalidad de la limpieza es mantener el
pelo bien ordenado para evitar la prdida de calor. La longevidad o esperanza de
vida del hmster es de entre 2 y 4 aos

1.3.1 Alimentacin:

Su alimentacin es a base de semillas y frutos secos (maz, man, semilla de

girasol, tambin consumen purina de gatos y perros y finalmente agua.

CAPITULO II

PROCEDIMIENTO

1.
A) Qu tipo de modelo de experimentacin corresponde el
condicionamiento clsico (condicionamiento simultaneo, de
retardo, de huella o temporal)
 Este modelo de experimentacin corresponde al
condicionamiento operante de la caja de Skinner.

B) En el caso de condicionamiento instrumental, que tipo de

reforzadores utiliz? (positivos o negativos)

Reforzadores positivos:
La recompensa: consista en que cada vez que el Sujeto lograba
realizar la conducta (pisar la palanca) y simultneamente cae su
comida que junto a ella le acompaamos con una caricia.

C) Qu programa de reforzamiento utiliz? Por qu?

Intervalo variable:
Porque no se sabe cundo va hacer la conducta

2. A qu mtodo de investigacin corresponde?

Mtodo Experimental

Ttulo:
Efecto del programa para lograr la conducta operante de bajar la
palanca la esperanza 2017.

Objetivos:
Objetivo general: comprobar que el sujeto experimental logre bajar la
palanca y realice la conducta operante.

Objetivos especficos:
Haciendo uso del programa de intervalo variable medir la
probabilidad que el sujeto baje la palanca de la caja de Skinner.

HIPTESIS:
Hiptesis General:
El programa de reforzamiento positivo determinar que el sujeto (rata
albina) realice la conducta de bajar la palanca de la caja de Skinner.

Hiptesis Especfica:
El programa de intervalo variable nos permitir medir la probabilidad
que el sujeto (rata albina o de laboratorio) emita la conducta de bajar la
palanca de la caja de Skinner para conseguir comida.
 Hiptesis nula:
El sujeto no emitir la conducta por la presencia de algunas variables
extraas.

VARIABLES:

Variable dependiente:
Programa de reforzamiento

Variable independiente:
Conducta (bajar la palanca de la caja de Skinner para obtener la
comida)

Variables intervinientes:
Refuerzo positivo (alimento)
Castigo positivo (pequeos golpes con el dedo)

Variables extraas:
El aire, el ruido, la temperatura del ambiente.

3. La medicin y curvas de aprendizaje (registro conductual) de:

a) Conductas bases:

Registro de conductas:

Observacin del repertorio de conductas

sujeto 1
FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO
05 06 2017 Rascarse III 5
06 06 2017 Rascarse II 5
07 06 2017 Rascarse 0 2
08 06 2017 Rascarse 0 3
09 06 2017 Rascarse II 3
10 06 2017 Rascarse I 3
 FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO
05 06 2017 Voltearse IIIII 3
06 06 2017 Voltearse IIIII 3
07 06 2017 Voltearse IIII 2
08 06 2017 Voltearse II 4
09 06 2017 Voltearse IIII 3
10 06 2017 Voltearse II 4

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Morder II 2
06 06 2017 Morder I 1
07 06 2017 Morder II 2
08 06 2017 Morder I 2
09 06 2017 Morder I 1
10 06 2017 Morder III 4

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Saltar IIIII I 5
06 06 2017 Saltar IIII 3
07 06 2017 Saltar IIIII I 5
08 06 2017 Saltar II 2
09 06 2017 Saltar IIIII IIIII 8
10 06 2017 Saltar II 2
Registro de conductas durante la fase de
observacin sujeto 2

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Rascarse III 3
06 06 2017 Rascarse II 7
07 06 2017 Rascarse IIIII 10
08 06 2017 Rascarse IIII 5

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Voltearse II 5
06 06 2017 Voltearse III 10
07 06 2017 Voltearse II 12
08 06 2017 Voltearse I 10

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Morder II 3
06 06 2017 Morder IIII 15
07 06 2017 Morder III 7
08 06 2017 Morder 0 8

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

05 06 2017 Saltar II 2
06 06 2017 Saltar IIIII 3
07 06 2017 Saltar IIII 2
08 06 2017 Saltar 0 2
 Registro de conductas durante el
condicionamiento operante

FECHA CONDUCTA FRECUENCIA TIEMPO

58 97 57
80 104
12 06
Bajar la palanca IIIII IIIII I 75 156
2017
78 93 37
108
29 36 47
25 72 49
14 06
Bajar la palanca IIIII IIIII IIII 75 36 49
2017
53 45 46
76 61
36 45 28
32 53
16 06
Bajar la palanca IIIII IIIII IIII 4528 42
2017
46 39 72
65 41 29
59 23 64
82 20
18 06 6765 98
Bajar la palanca IIIII IIIII IIIII
2017 81 46 41
135 65
74 29
39 48 56
25 32 45
20 06 78 47 39
Bajar la palanca IIIII IIIII IIIII I
2017 28 53 48
73 42 39
26 20
 b) Programas de reforzamiento
Se prev al Sujeto de alimento y agua durante 36 horas.
Despus de ello se le meti a la caja y se le reforzaba dndole
la comida e indicando la palanca que tena que pisar para que
pueda comer su alimento.
Se hizo un nuevo intento en la cual olfateo la comida
nuevamente al S. El S olfateando llego a la palanca, al pisar la
palanca, se le dio la comida, volvi a pararse en dos patitas
encima de la palanca, y se le volvi a dar la comida y eso hizo
que su conducta sea repetitiva, ya que se entregaba un
refuerzo(la comida) para que produzca una conducta
aprendida.
El S logro pisar la palanca de la caja de Skinner y
simultneamente olfateo su alimento y se puso a comer.
Nuevamente se le mostro el alimento al sujeto pero ya el
mismo pudo bajar la palanca pero durante 3 ensayos que se
le dio y en ese mismo instante el hmster volvi a comer el
alimento.
Entonces llegamos a la conclusin de que el sujeto se logr
condicionar ya que al pisar la palanca poda comer su
alimento

4. En qu forma se llev la habituacin y sensibilizacin durante la

experimentacin?

HABITUACIN: se dio desde el momento en el cual el S llego al lugar

donde seria estudiado, en un principio el hmster se qued escondido
durante un da sin salir pero despus de ese tiempo se le dejo semillas de
girasol en el piso en la cual al sentir el olor y por el hambre que tena el S.
sali y empez a comer su alimento eso se hiso durante 5 das pero
siempre que sala al sujeto sele lograba agarrar y brindarle caricias
 SENSIBILIZACIN: Despus de 5 das de estar escondido el S, cada vez
que este saliera le brindbamos caricias y as el sujeto dejaba de
esconderse.

5. En qu forma se llev la generalizacin de estmulos o de la

respuesta durante la experimentacin?

GENERALIZACIN DE ESTMULOS: Ya que el S. se le haba logrado

habituar y sensibilizar sele tuvo que encerrar en su casa tapado con una
manta para que ningn tipo de estmulo lo pueda perturbar y as poder
realizar con xito la conducta, ya que en el momento en la cual se meti al
S. a esta casa, este empez a subir a su rueda y empez a trepar por las
paredes en la cual por primera vez el S. dentro a la caja de Skinner, el S.
empez a explorar, saltar y rascar este animal generalizo ya que pens que
se quedara encerrado como en su casa ya que era una caja rectangular.

GENERALIZACION DE RESPUESTAS: Mediante todos los ensayos que

se realiz con el sujeto para que este pueda bajar la palanca de la caja de
Skinner este dejo de trepar en el momento en el cual tena que comer
aproximadamente de 1:00 a 1:30 ya que haba podido realizar la conducta
el S.
6. Cul fue el objeto de discriminacin para el sujeto de estudio?

En este caso el objeto de discriminacin para el S. de

experimentacin fueron las semillas de girasol que se encontraban fuera de
la caja ya que si este presionaba la palanca poda obtener su alimento y as
satisfacer su necesidad.

7. Fue necesario utilizar el moldeamiento? Por qu?

En este experimento no fue necesario usar el moldeamiento ya que

se trabaj por ensayo y error con el S. experimentado.
 8. Fue necesario utilizar el encadenamiento? Por qu?

En este experimento no fue necesario utilizar el encadenamiento ya

que no fue necesario para desarrollar el proyecto experimentar dela caja de
Skinner.

9. Tuvo que reducir o eliminar conductas utilizando que tipo de

procedimientos?

Se utiliz un reforzamiento positivo (carisias y pedazos de semilla de

girasol) para el S. ya que este al inicio se mostr tmido al ambiente y
no se acercaba ya que se mostraba escondido.

As mismo se tuvo que utilizar castigo positivo (pequeos golpes con

los dedos), refuerzo positivo (alimento) ya que este se desesperaba
mucho ms por comida.

10. Existi conductas de escape o de evitacin en el sujeto de estudio?

Explique.

El S. de experimentacin si presento conductas de escape ya que es

un hmster de 2 meses, pero este tambin presento una conducta de
evitacin ya que este se escondi durante un da ni se acercaba a nadie ya
que era un lugar nuevo para el asta en el momento en el cual se le
presento las semillas de girasol.

Mtodo
Enfoque Terico

BARRHUS F. SKINNER (1 904 1 989)

Nacido en Pensilvania, EEUU., obtuvo el ttulo de Psiclogo en Harvard en 1931.
Es considerado como el precursor del condicionamiento operante. Sostuvo que el
refuerzo es elemento fundamental para el control de la conducta. Dise un
aparato muy importante para la investigacin psicolgica.
DEFINICIN:
Fue B.F. Skinner, psiclogo norteamericano contemporneo, quien descubri un
segundo tipo de condicionamiento denominado: Condicionamiento Operante.
El experimento llevado a cabo por Skinner fue el siguiente: coloc a una rata
blanca hambrienta (privada de alimento por 24 horas) en una caja bien aislada en
la que se encuentra una palanca que puede ser accionada por el animal. Si la rata
acciona la palanca, un dispositivo mecnico deja caer una bolilla de alimento al
comedero instalado dentro de la misma caja dentro de la misma caja, cerca de la
palanca.
En un comienzo, el comportamiento del animal en la caja de experimentacin
es ms o menos catico: explora la caja y corre de aqu para all, sin tocar la
palanca. Al cabo de un tiempo, y por casualidad acciona la palanca y el alimento
cae en el comedero. La rata ingiere la bolilla y vuelve a accionar la palanca,
repitindose lo sucedido anteriormente. El proceso se repite con insistencia y la
rata corre sin cesar del comedero a la palanca.
La caracterstica esencial del condicionamiento operante reside en
el refuerzo (alimento) que percibe la conducta operante (accionar la palanca).
La expresin Condicionamiento Operante refleja el hecho de que el animal
opera, o acta, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para
producir un efecto. El efecto producido determinar si el animal ejecuta de nuevo
una respuesta, o si continuar comportndose como antes.
Es la teora del aprendizaje que intenta explicar la conducta que es nueva
para el organismo proponiendo que dicha conducta se adquiere debido a que las
consecuencias que percibe el organismo aprendiz aumentan o disminuyen la
frecuencia de aparicin de esas conductas.
Conducta operante: es un comportamiento que es nuevo para el organismo
por que no se encuentra programado en su cdigo gentico.
Evento reforzante: se trata de la entrega de algn estmulo del ambiente
que satisface alguna necesidad del organismo que aprende (la entrega de un
premio).
 Estmulo reforzante: es un estmulo del ambiente que aplicado al
organismo que aprende tiene la capacidad de hacer que aumente la frecuencia de
aparicin de alguna conducta.

DISCUSION

A lo largo del presente informe se ha desarrollado tanto la base terica,

como el experimento en s, empezamos construyendo la caja de Skinner, antes de
hacerlo nos dimos cuenta de que necesitbamos informacin acerca del sujeto de
estudio en este caso el hmster, lo principal que debamos de saber era como
funcionaban sus sentidos, de esta manera nos dimos cuenta de que le gustaba
morder, esto nos produjo miedo ya que ellos se distinguen por ser cariosos y
optamos en educarlo, el sujeto en la caja de Skinner era difcil de moverlo o
guiarlo.

Los objetivos del experimento fueron cumplidos por el sujeto en un periodo

de tiempo corto, solo se tom una semana para el procedimiento de la teora de
Skinner. Mediante la observacin del comportamiento del sujeto podemos obtener
informacin acerca de su capacidad para llevar a cabo el experimento, aunque
tenamos algunos problemas al principio por la hiperactividad del sujeto y su
curiosidad, lo que nos llev a tomar ms tiempo en la parte de adaptacin puesto
que cuando el sujeto a la caja de Skinner solo deseaba explorar todo el lugar y no
llegar a la meta inmediatamente.