Profesor: Felipe Jeria Acosta

Amaru Anku School

INFORME EVALUACION DIAGNSTICA

SECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
QUINTOS BSICOS 2011.

La evaluacin diagnstica para el sector de lenguaje y comunicacin se constituye de

tres aspectos fundamentales a evaluar.

a) La Comunicacin Oral:

Su evaluacin estar enfocada en la produccin de los textos orales basados en el

juicio crtico, la valoracin del dilogo y el uso del vocabulario contextualizado para la
ocasin.
La actividad que se emplear ser el debate en base a un tema contingente que se
pesquisar segn el inters del alumnado.
El instrumento aplicado ser una escala de apreciacin.

La actividad ser grupal y la evaluacin, individual.

b) La Lectura:

Esta evaluacin pretende evaluar las habilidades cognitivas presentes en el proceso

lector; especficamente la comprensin lectora.

Para ello, se aplicar una prueba breve que medir la comprensin lectora a nivel
literal, inferencial y valorativa.

* En esta misma evaluacin se incluirn el reconocimiento de aspectos y

conocimientos de la lengua.

La actividad y evaluacin es individual.

c) La Escritura:

Se evaluar la produccin escrita, la redaccin y el buen uso de la ortografa literal,

puntual y acentual.

La actividad ser breve y comprender la produccin de un texto tipo carta formal

cuya estructura debe ser aplicada como el contenido en cada una de sus partes.

La actividad y evaluacin es individual.

Felipe Jeria Acosta

 Profesor: Felipe Jeria Acosta

Amaru Anku School

EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

QUINTOS BSICOS A-B 2011 EJE DE LECTURA
Nombre: Fecha:__ de Marzo 2011
Puntaje Ideal: 35 puntos Curso: 5 ao ___
Aprendizajes Esperados P.I P.R Nivel
1.- Extrae de los textos ledos informacin explcitas e implcitas 12
2.- Formula opiniones sobre los contenidos de los textos que lee, distinguiendo hechos 06
de opiniones.
3.- Identifica palabras y expresiones que nombran, reemplazan nombres, indican 17
acciones, en funcin de la comprensin global de lo ledo.
TOTAL 35

I.- LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO, RELELO SI ES NECESARIO Y

LUEGO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (14 PTOS)

Cundo vamos a tomar conciencia?

El rtico es una regin que puede helarte los huesos, sin contar que vivir ah no resulta
muy fcil para las personas, claro. No obstante, para los osos polares es un lugar
perfecto; o lo era, pues el hogar de hielo de estos animales est derritindose. Esto se
debe a dcadas de calentamiento global.
Y no es algo slo que pase en el rtico: el clima en todo el mundo est cambiando. Las
transformaciones del clima ocurren naturalmente, pero ahora la gente las provoca, o por
lo menos las acelera. Los cientficos creen que el uso que damos a los combustibles
fsiles es la causa de este fenmeno.
En el pasado, los animales podan adaptarse gradualmente a los cambios del clima
modificando su comportamiento, emigrando, trasladndose a lugares ms fros o
calientes, o encontrando un nuevo hogar. Hoy en da las presiones ambientales
provocadas por el crecimiento de las poblaciones humanas, junto a unos cambios
climticos ms rpidos, hacen que sobrevivir sea un gran reto para muchos animales.
Si las temperaturas siguen subiendo a este ritmo y los hbitats continan reducindose,
osos polares, pinginos, ranas y muchos otros animales podran dejar de existir. La
mala noticia es que una sola persona no puede solucionar problemas tan grandes. La
buena noticia es que millones unidas s. De los 6,6 mil millones que habitan la tierra,
casi 2 mil millones son nios. Todos incluso t tienen el poder para marcar la
diferencia.
Un ejemplo dramtico es lo que ocurre con los osos polares, ellos viven exclusivamente
en la zona rtica y Subrtica, por lo que depende del hielo, el cual usan como
plataforma para cazar focas en el mar abierto. Sin aguas cubiertas por el hielo, los osos
polares pasan hambre y sus cachorros son incapaces de sobrevivir. Algunos cientficos
piensan que para el ao 2100 no habr hielo en gran parte del rtico.

1.- Nivel literal:

a) Por qu el rtico ya no es el lugar perfecto para los osos polares?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________
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b) Los cientficos manifiestan que el ser humano puede provocar o acelerar las
transformaciones del clima Cul es sa causa?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________

c) Qu consecuencias genera el aumento de la temperatura?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

2.- Nivel Inferencial:

a) Por qu para el ser humano no resulta fcil vivir en el rtico a diferencia de un oso
polar? Explica al menos tres diferencias.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________

b) Por qu el aumento de la poblacin humana podra generar cambios climticos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________________

3.- Nivel de opinin y creativo:

Lee:

La mala noticia es que una sola persona no puede solucionar problemas tan grandes.
La buena noticia es que millones unidas s. De los 6,6 mil millones que habitan la tierra,
casi 2 mil millones son nios. Todos incluso t tienen el poder para marcar la
diferencia

a) Qu opinas del prrafo anterior, ests de acuerdo? Crees que se puede

hacer algo? Cmo puedes aportar?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________

4.- Nivel Valorativo:

a) Si en tu poder est cambiar esta situacin, o detener el calentamiento global
Qu mensaje escribiras a toda la gente del mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________
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5.- Nivel Lxico:
Segn el texto, qu significa:

a) plataforma:________________________________________________________
_______________________________________________________

b) emigrando:________________________________________________________
_______________________________________________________

6.- Aspectos de la lengua:

a) MARCA CON UNA LINEA 3 SUSTANTIVOS COMUNES

ENCIERRA EN UN CIRCULO 2 SUSTANTIVOS PROPIOS

ENCIERRA EN UN RECTANGULO 3 FORMAS VERBALES

MARCA CON UNA X ENCIMA DE DOS ARTCULOS.

ACHURA 3 PREPOSICIONES

TACHA O RAYA UN ADJETIVO

Un ejemplo dramtico es lo que ocurre con los osos polares, ellos viven exclusivamente

en la zona rtica y Subrtica, por lo que depende del hielo, el cual usan como

plataforma para cazar focas en el mar abierto. Sin aguas cubiertas por el hielo, los osos

polares pasan hambre y sus cachorros son incapaces de sobrevivir. Algunos cientficos

piensan que para el ao 2100 no habr hielo en gran parte del rtico.

XITO
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EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

QUINTOS BSICOS A-B 2011 EJE COMUNICACIN ORAL
ESCALA DE APRECIACIN
Nombre del
Docente :
Curso : Fecha:

I.- Produce textos III. Utiliza en sus

orales para II. Maneja la voz,
intervenciones
expresarse con el cuerpo y
Nmina Orales oraciones
otras Sus
con sentido Total %
N Curso Aprendizaje Personas de desplazamientos
Y un vocabulario de logro
Esperado acuerdo a la al comentar
adecuado a la
intencin hechos ledos o
Intencin
comunicativa. presentados
comunicativa

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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13
14
15
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17
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19
20
21
22
23
24
Total % de Logro por Aprendizaje Esperado

SUPER BIEN
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EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

QUINTOS BSICOS A-B 2011 EJE ESCRITURA.

Nombre: Fecha:__ de Marzo 2011

Puntaje Ideal: 24 puntos Curso: 5 ao ___
Aprendizajes Esperados P.I P.R Nivel
1.- Produce un texto no literario, organizando varias ideas o informaciones 12
sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias
2.- Planifica y revisa el contenido de su escrito, considerando los 10
requerimientos de la tarea.
TOTAL ( + 2 puntos por creatividad) 24

I.- ESCRIBE UNA CARTA FORMAL CUYO DESTINATARIOES: ALCALDA DE

ARICA, SOLICITANDO AYUDA PARA LAS FAMILIAS DAMNIFICADAS POR LAS
BAJADAS DE LOS ROS SAN JOS Y LLUTA.

II.- SE EVALUAR LA REDACCIN DE 15 LNEAS COMO MNIMO, LA

ORTOGRAFA Y LA CREATIVIDAD.

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 Profesor: Felipe Jeria Acosta

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INFORME EVALUACION DIAGNSTICA

SECTOR DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
SEXTO BSICO A 2011.

La evaluacin diagnstica para el sector de lenguaje y comunicacin se constituye de

tres aspectos fundamentales a evaluar.

b) La Comunicacin Oral:

Su evaluacin estar enfocada en la produccin de los textos orales basados en el

juicio crtico, la valoracin del dilogo y el uso del vocabulario contextualizado para la
ocasin.
La actividad que se emplear ser el debate en base a un tema contingente que se
pesquisar segn el inters del alumnado.
El instrumento aplicado ser una escala de apreciacin.

La actividad ser grupal y la evaluacin, individual.

c) La Lectura:

Esta evaluacin pretende evaluar las habilidades cognitivas presentes en el proceso

lector; especficamente la comprensin lectora.

Para ello, se aplicar una prueba breve que medir la comprensin lectora a nivel
literal, inferencial y valorativa.

* En esta misma evaluacin se incluirn el reconocimiento de aspectos y

conocimientos de la lengua.

La actividad y evaluacin es individual.

d) La Escritura:

Se evaluar la produccin escrita, la redaccin y el buen uso de la ortografa literal,

puntual y acentual.

La actividad ser breve y comprender la produccin de un texto tipo carta formal

cuya estructura debe ser aplicada como el contenido en cada una de sus partes.

La actividad y evaluacin es individual.

Felipe Jeria Acosta

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EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO BSICO A 2011 EJE DE LECTURA
Nombre: Fecha:__ de Marzo 2011
Puntaje Ideal: 35 puntos Curso: 5 ao ___
Aprendizajes Esperados P.I P.R Nivel
1.- Identifican textos argumentativos y expositivos reconociendo estructuras, propsitos y 25
elementos
Comprenden el texto a partir de lo ledo. Responden preguntas, literales, inferenciales y 24
valricas
Determinan funciones adjetivas, sustantivas y verbales en el lenguaje 18
TOTAL 67

I.- LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO, RELELO SI ES NECESARIO Y

LUEGO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (14 PTOS)

Podemos ser superhroes?

Cualquier nio se puede transformar de la noche a la maana en un superhroe.

Cmo puede ser esto? Consideremos las virtudes de los superhroes.
Actan con generosidad siempre ayudando a los dems. Adems son muy valientes;
estn en situaciones de peligro y las enfrentan, alcanzando siempre la victoria.
Tambin son los incansables protectores del bien, aman la paz y la tranquilidad.
Por ltimo podemos decir que tienen grandes habilidades; saben un poco de
artes marciales, tienen un puo de hierro invencible,; son atlticos y muy
inteligentes.
Me dirs t que no hay nios con estas cualidades?. Claro que si y son
aquellos que son lderes positivos dentro de sus grupos; siempre haciendo el bien,
preocupados por los dems y demostrando sus grandes habilidades.

II. Encierra la alternativa correcta. (18 puntos)

1-. El texto que acabas de leer 2- Cul es la posible estructura de 3-. La finalidad de este texto es:
es un texto: este texto?
a) Argumentar
a) Argumentativo a) Introduccin, cuerpo y b) Informar
b) Expositivo conclusin c) Narrar
c) Narrativo b) Inicio, desarrollo y final d) Dramatizar
d) Potico c) Tesis, argumentos y conclusin
d) Estrofas y versos

4.-El autor del texto concluye
que?
a) S se puede ser
superhroe
b) No se puede ser
superhroe
c) Imposible ser
superhroe, puesto
que solo ocurre en las
pelculas
d) Concluye con una
duda,
5.- En la siguiente oracin: 6.-La tesis del texto anterior es:
Son aquellos que son lderes
positivos dentro de sus grupos a) Por ltimo podemos decir que
La palabra subrayada se puede tienen grandes habilidades
reemplazar por: b) Preocupados por los dems y
demostrando sus grandes
a) Supermercados habilidades
b) Mandatarios c) Cualquier nio se puede
c) Dictadores transformar de la noche a la
d) Directores maana en un superhroe
d) Tambin son los incansables
protectores del bien
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7.- Segn el texto Qu 8.- En la oracin: 9.- Cuntas razones encuentras en el

virtudes NO corresponde a Tambin son los incansables texto que apoyan la tesis inicial?
un superhroe protectores del bien
La palabra subrayada se puede a) 1
a) generosos reemplazar por: b) 2
b) valientes c) 4
c) solidarios a) Inagotable d) 5
d) inteligentes b) Inalcanzable
c) Duraderos
d) Cansadores

III.- Responde la siguiente pregunta.(4 puntos)

Qu opinas respecto a la frase: preocupados por los dems, como una

caracterstica en los superhroes? Crees que las personas pueden tener esa
caracterstica? Explica argumentando correctamente
____________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Se evaluar la calidad de la opinin y orden de las ideas.

IV.- Analiza sta oracin, y determina si las palabras tienen funcin verbal, adjetiva o
sustantiva, de adverbio, de artculo en el lenguaje (6 puntos)

Podemos decir que tienen grandes habilidades; saben un poco de artes marciales, tienen un
puo de hierro invencible

Podemos:_________________________
decir:_____________________________
tienen :____________________________
grandes:___________________________
habilidades:________________________
saben:____________________________
un:_______________________________
poco: _____________________________
de:______________________________
artes: ___________________________
marciales:________________________
tienen:___________________________
un:______________________________
puo:____________________________
de:______________________________
hierro:___________________________
invencible:________________________
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VI.- Lee el siguiente texto y relelo si es necesario

Cmo operar en un cajero automtico?

Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la pu
vidriada del Banco en la posicin sealada en la imagen.

Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.

Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la posicin correcta (observar ilustraci

Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de que el mismo sea solicitado en la

pantalla. Luego oprima el botn confirmar.

Seleccione la operacin a realizar.

Seleccione finalizar operacin.

En caso de realizar una extraccin, retire el dinero.

Retire el comprobante de la operacin y luego la tarjeta .

Fuente:http://formacion-docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos/Ejemplos_de_textos

VII. Encierra la alternativa correcta. (18 puntos)

1-. El texto que acabas de leer es un 2- Qu apariencia tiene este 3-. La finalidad de este texto es:
texto: texto?
a) Argumentar
a) Expositivo- Informativo a) Una noticia b) Describir
b) Expositivo- Descriptivo b) Un manual de uso c) Explicar
c) Expositivo- Narrativo c) Una biografa d) Nombrar
d) Slo expositivo d) Una receta

4.-La mayora de las oraciones que 5.-En el ttulo del texto: 6.- Qu le ocurrira a una
aparecen en el texto comienzan Como operar en un cajero persona si no realiza la
con: automtico siguiente oracin en el texto:
La palabra subrayada se podra
a) Sustantivos reemplazar por: Retire el comprobante de la
b) Adverbios operacin y luego la tarjeta
c) Verbos a) intervenir
d) Adjetivos b) utilizar a) No retirara el dinero
c) realizar b) No podra comprar
d) producir c) Perdera el dinero
d) Perdera la tarjeta

7.- En el texto la oracin:
Inserte la tarjeta en la ranura
sealada
La palabra subraya se puede
reemplazar por:
8.- Qu situacin indica que se
puede ingresar al cajero?
a) Pasar la tarjeta por la
ranura
b) La luz encendida
9.- En la siguiente oracin:
Aguarde a que se encienda la
luz y empuje la puerta.
La palabra subrayada se puede
reemplazar por:
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a) abertura c) El empuje de la puerta a) Espere
b) estrecho d) El cdigo pin b) Guarde
c) canal c) Cuide
d) fisura d) Detngase

VIII.- Analiza este extracto del texto anterior y clasifica extrayendo las palabras segn sea:
(12 puntos)
Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se
encuentra junto a la puerta vidriada del Banco en la posicin
sealada en la imagen.
Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta.
Inserte la tarjeta en la ranura sealada, en la posicin correcta
(observar ilustracin)
Ingrese su cdigo de seguridad o pin, luego de que el mismo sea
solicitado en la pantalla. Luego oprima el botn confirmar

FUNCIN VERBAL FUNCIN ADJETIVA FUNCIN SUSTANTIVA

* En esta actividad las palabras no se pueden repetir

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EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO BSICO A 2011 EJE COMUNICACIN ORAL
ESCALA DE APRECIACIN
Nombre del
Docente :
Curso : Fecha:

I.- Produce textos III. Utiliza en sus

orales para II. Maneja la voz,
intervenciones
expresarse con el cuerpo y
Nmina Orales oraciones
otras Sus
con sentido Total %
N Curso Aprendizaje Personas de desplazamientos
Y un vocabulario de logro
Esperado acuerdo a la al comentar
adecuado a la
intencin hechos ledos o
Intencin
comunicativa. presentados
comunicativa

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EVALUACIN DIAGNSTICA SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIN

SEXTO BSICO A-B 2011 EJE ESCRITURA.

Nombre: Fecha:__ de Marzo 2011

Puntaje Ideal: 24 puntos Curso: 5 ao ___
Aprendizajes Esperados P.I P.R Nivel
1.- Produce un texto no literario, organizando varias ideas o informaciones 12
sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias
2.- Planifica y revisa el contenido de su escrito, considerando los 10
requerimientos de la tarea.
TOTAL ( + 2 puntos por creatividad) 24

I.- ESCRIBE UNA CARTA FORMAL CON DESTINATARIO ALCALDA DE ARICA,

RECLAMANDO POR LA CONTAMINACIN DE LAS PLAYAS DE DICHA CIUDAD Y
SOLICITANDO SOLUCIONES.

II.- SE EVALUAR LA REDACCIN DE 15 LNEAS COMO MNIMO, LA

ORTOGRAFA Y LA CREATIVIDAD.

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