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ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisaIsabel
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ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisaIsabel
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Introduccionalasociologia
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Publishedon27dejuliode2011

UCA2011,Paraguay

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Tumensajeapareceraqu

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YovinelOvethMercadoOlea
@LauraElenaDiazholacomoestas,Lauraydondevives
Hace9mesesResponder
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Tumensajeapareceraqu

YovinelOvethMercadoOlea
megustalasociologiaysuscamposdeestudios
Hace9mesesResponder
Estseguro?SNo
Tumensajeapareceraqu

LauraElenaDiaz
quieroalguienquemedesvirginise
Hace1aoResponder
Estseguro?SNo
Tumensajeapareceraqu

MarceloRezel
MuytilelmaterialperodebeestarenespaolPoralgunarazntienenaccesoatodanuestraprivacidad.
Hace1aoResponder
Estseguro?SNo
Tumensajeapareceraqu

ArmnErnestoRodrguezMota,ProfesorTitularatUniversidaddeSanCarlosdeGuatemala2.0
Elmaterialmehasidodemuchautilidad,graciasporcompartir.
Hace2aosResponder
Estseguro?SNo
Tumensajeapareceraqu

MiguelMuozHenriquez
3monthsago

RobertoVera
3monthsago
 SandraMorales
3monthsago

AdelaBucciatFacebook
3monthsago

JuanCarlosGarca,EstudianteatUniversidadAutnomadeBajaCalifornia
5monthsago

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Introduccionalasociologia
1. 1.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007FICHADETRABAJORESUMENDEINTRODUCCINALA
SOCIOLOGAELISAISABELBORDNOVELARDeexclusivousodocente20071
2. 2.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007INTRODUCCINALASOCIOLOGA,nfasisCienciasSocialesIQu
estudialaSociologa?a.Concepto:SegnAnthonyGiddens:Sociologaeselestudiodelavidasocial
humana,delosgruposysociedades.Estudiaelcomportamiento.Elmbitodelasociologaes
extremadamenteamplioyvadesdedelosencuentroscasualesentreindividuoshastalainvestigacinde
procesosglobales.SegnSalvadorGiner:LasociologaesunadelasCienciassociales,cuyoobjeto
primordialeslasociedadhumana,ymsconcretamente,lasdiversascolectividades,asociaciones,grupose
institucionessocialesqueloshumanosforman.Estudiatambinalserhumanoenlamedidaenquecondicin
 debeserexplicadasocialmente,ascomolosresultadosdesusintencionesycomportamiento.Estudiala
dimensinsocialdelohumano,elniveldelarealidadrelacionadoconsuinnatasociabilidad.Sujetoeselser
humanoentantoqueanimalsocial.Todaslascienciassocialestomancomopuntodepartidaelestudiodel
hombrecomosersocial,osea,elestudiodelascolectividades,aunque,cadaunadeellashagadiferente
nfasissobresusdiversosaspectos.Aslaeconomainvestigalosprocesosdeproduccin,trueque,cambio
yconsumodebienesyserviciosenvirtuddeloscualesunasociedaddadaatiendeciertasnecesidades
lahistoriadescribelaevolucinylastransformacionesdelasociedadatravsdeltiempo,laciencia
polticaanalizaladistribucin,loscambiosylosconflictosdepoderyautoridaddentrodelmundosocial.Lo
quedistinguealasociologadeesasyotrasramasdelsabersocialeselhechodequeellainvestigalaestructura
ylanaturalezadeloasociedadhumanaengeneral.Lasdemscienciassocialesestudiantansloaspectos
parcialesdelasociedad.Ejemplocuandouneconomistainvestigaeldesarrollodelcapitalismoenuna
sociedaddada,concentrasuatencinsobreciertosprocesosdedeproduccin,laformacindecapital,el
repartodebeneficios,lafluctuacindelossalarios,losciclosdelmercado.Mselsocilogosiseacercaal
mismotemanoseatendrsloaloanterior,sinoqueobservartambinculessonlossectoressocialesque
ponenenmarchaesaeconomacapitalista,cmosedistribuyeeltrabajoentrelosdiversospartcipesdel
proceso,quconflictoslaboralessurgenporsucausa,qufactoresculturalesentranenjuego,yas
sucesivamente. SegnGuyRochertresproblemaspresidenlaindagacintericayempricaensociologa
general: Cmoexplicarlaexistenciaypermanenciadelascolectividadeshumanas?,y,correlativamente,
Cmoexplicarlainsercindelindividuoenesascolectividades? Cmoseorganizanoestructuranlos
marcossocialesdelavidahumana? Cmoseproduceyseexplicaelcambio,laevolucindelas
sociedadeshumanas?1.Elprimerinterroganteplanteaelproblemadelaaccinsocial2.Elsegundo,eldela
organizacinsocial3.Eltercero,delcambiosocialydelaaccinhistrica.Lasociologatienecomo
objetivocomprenderyexplicarcientficamentelarealidadsocial.Lasociologaeslacienciadelasociedad,
entendidacomoconjuntodeindividuosinterrelacionados.Esladisciplinaqueseencargadelestudiodelos
fenmenosqueseproducenenlasrelacionesgrupalesdelossereshumanos.(RicardodelaPea,Rosario
Toledo)LaSociologaeslacienciaqueseocupadelosgrupossocialessusformasinternasomodosde
organizacinylasrelacionesentrelosgrupos.(Johnson)Lasociologaseocupadelainteraccinens
misma.Ungrupoesunsistemadeinteraccinsocial.Elsocilogoestudiaalhombreensumediosocialo
tambinenlneasmsgeneralesqueestudiaalasociedad,quesepresentaalobservadorbajodistintasformas.
Mediosocial:civilizacin,pas,ciudadoaldeas,clasessociales,empresa,grupo.Lasociologaeselestudio
Cientficodelcomportamientonormalycomn.Mododecomportarse,esdecir,relacionessociales.
(Fichter)LasociologaestudialasleyesdelcomportamientotalexisteentodaslaspartesdelasociedadLa
sociologaparaMaxWeberesunacienciaquepersigueunacomprensindelaaccinsocialafindellegar,
porahaunaexplicacincausaldesusentidoydesusefectos.Esunacienciaquepretendecomprender
porinterpretacinlossignificadosinternosdelasconductassocialesyllegardeestemodoasuexplicacin
casual.Unaconductasocialessocialcuandoelsignificadoatribuidoporunoomsagentesserelacionaen
esesentido..Lacomprensineselconocimientodelosestadosinternosdelosagenteshumanos
dispersosydelossignificadosqueellosatribuyenasusconductasllamadassociales:comolacomprensinno
esaccesiblemsquealasconcienciasindividuales,estasltimasdebeninterpretarlossignificadosylos
valoresquelasguan.2
3. 3.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Lasociologaeselestudiocientficodelaformacin,laorganizacinyla
transformacindelasociedadhumana.ParaDurkheim:Lasociologanoesanexodeningunaotracienciaes
unacienciadistintayautnoma.Unhechosocialslopuedeserexplicadoporotrohechosocial,ydebeser
tratadocomounacosa,pueslasociedadyelgrupopiensan,sientenyactanenformadistintadecmolo
haransusmiembrossiestuvieranaislados.As,paralasociologa,elhechosocialestodamaneradesery
hacer,establecidaono,susceptibledeejercersobreelindividuofuerzaexterior..Lasociologaeslaciencia
delasinstituciones,quesonelconjuntodelosactosydelasideasyainstituidosquelosindividuoshallanante
syquemsomenosselesimponen..Sepuedellamarinstitucinatodaslascreenciasyatodoslosmedios
decomportamientoinstituidosporlacolectividad.Lasociologasepuededefinircomolacienciadelas
instituciones,desugnesisyfuncionamiento.Lasociologaesunacienciaqueestudiaconunavisinde
conjuntodemaneratipolgicayexplicativa,losdiferentesgradosdecristalizacindelavidasocial,cuyabase
seencuentraenlosestadosdeconcienciacolectiva,irreductiblesyopacosalasconcienciasindividuales.
Dichosestadossemanifiestaneninfluencias,institucionesypresiones,smbolosexteriormenteobservables
quesematerializanenlatransfiguracindelasuperficiegeogrficaydemogrfica,ypenetranalmismo
 tiempoentodosloselementospormediodelasideas,losvaloresylosideales,aloscualestiendela
concienciacolectiva.Apartirdelailustracinsediscutieronhiptesissobreelprogresosocial,laformacinde
lasinstituciones,elcontrolyelcambiosocial,temasqueprepararonelnacimientodelasociologa.
Eldesarrollodelconocimientocientficoenotrasreasdelsaberhumano,ladesaparicindelantiguorgimen
ylaemergenciadelaeraindustrialhacenposibleentenderelmomentohistricoenquelasociologacomienza
adestacarsecomosectorespecializadodelconocimiento,sistematizndosecomociencia.Ciencias
sociales/humanasqueadquierenrelevanciaparalelamentealasociologa:lapsicologa,laeconoma,la
antropologa,lahistoria.AREASDEFENOMENOQUEESTUDIAElobjetodeestudiodelasociologa:la
accinsocial,esdecir,laaccinhumanaenlosdiferentesmediossociales.Elpuntodepartidadelasociologa
noradicaenlapersonaindividual.Launidaddeobservacinmsrestringidadelsocilogoeslarelacinentre
dospersonas,lavinculacinexistenteentreellas,omsexactamenteanlainteraccinresultantedesus
relaciones.Unadefinicinaceptadadelasociologaencuantocienciasocialespecialeslaquedicequesetrata
delestudiodelosagregadosygrupossocialesensuorganizacininstitucional,lasinstitucionesy
suorganizacin,ydelascausayconsecuenciasdeloscambiosqueocurrenenlasinstitucionesyen
laorganizacinsocial.Lasunidadesprincipalesenlasquesecentraelestudiosonlossistemassocialesy
sussubsistemaslasinstitucionesylaestructurasociallosagregadossociales,lasrelacionessocialess
grupossocialesyasorganizacionessociales.Launidadsociolgicamsampliaeselsistemasocialqueest
constituidoporlainteraccindeunapluralidaddeactoressocialescuyasrelacionesmutuasestnorientadas
porlasinstituciones.Unasociedadesunsistema.Lasinstitucionessocialessonmodelosgeneralesdenormas
quedefinenelcomportamientoquesedebeseguirenlasrelacionessocialeslaestructuraomorfologasocial
eslaintegracinyestabilizacindelainteraccinsocialmedianteunaorganizacindestatusyroles,tales
comolosbasadosenlaedad,elsexoolaclase.Lainteraccinsocialoseacomolosactoressocialesensu
comportamientosetienenencuentaunosaotros.Losprincipalessistemasdeinteraccinsonlosgrupos
sociales,lasrelacionessocialesylasorganizacionessocialesdesdelasmsformalizadasyburocrticas
(gobierno,sociedadesannimas,etc.),hastalasterritorialescomosonlascomunidadesobienlasescuelas,las
fbricas,lasiglesias.Tambinestudianlosagregadossocialesopoblaciones.Lossocilogosseinteresanpor
laproblemticarelacionesporejemplodelaspropiedadesdelosprocesosdeinstitucionalizacintalescomola
legitimacin,elconsensoylaestratificacinseocupandeciertoselementosdelasrelacionessocialescomoel
poderyeldominioodeciertoselementosdelainteraccintalescomolacoercinylareciprocidadytambin
estudianpropiedadesdelosgruposydelasorganizacionesdeemprenderaccionescolectivasLaactividaddel
socilogonodebeserconfundidaconlatareadeperiodistassocialesnicontrabajadoressociales,etc.3
4. 4.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Lasociologasedefinefrecuentementecomoelestudiocientficodelavida
socialdelhombre.Elhombrecreaformasnicasdevidaengrupo,desarrollaciertascostumbres,funda
institucionesyoriginavalores.Lasociologaaplicamtodoscientficosenelestudiodeestosfenmenos.8La
sociologaesunaciencianounafilosofasocial,unacienciaesunconjuntodeconocimientosunafilosofaes
unsistemadeideasyvalores.Unafilosofaesunconjuntodeideasrespectoacmolagentedebera
comportarse,unacienciaestudiacomosecomportalagenteenrealidadylasconsecuenciasde
esecomportamiento.Lasociologaesunacienciasocial,noessocialismo.Elsocialismoesunafilosofasocial
conunprogramapoltico,mientrasquelasociologaesunabsquedadeconocimientoscientficos.Los
partidospolticosencuentranavecesenlainvestigacinsociolgicaciertostemasquepodrnserutilizadosen
supropaganda,susprogramasdegobierno.Lasociologaconcentrasuestudiosobrelavidadelgrupohumano
ysobrelosresultadosdesuvidaenelgrupo,alsocilogoleinteresaprincipalmentelascostumbres,las
tradicionesylosvaloresqueemergendelavidaengrupo,ydelamaneraenquealgrupo,asuvez,leafectan
estastradiciones,costumbresovalores.Lasociologaestudiaelmodoenquelosgruposserelacionanunos
conotrosylosprocesoseinstitucionesquedesarrollan.Lasociologasesubdivideenmuchasespecialidades
ejemplo:sociologaurbana,rural,delconocimiento,delaeducacin,delafamilia,delaempresa,delas
religiones,militar,poltica,etc.Lossocilogosestudianproblemasqueestnrelacionadosconelobjetode
otrasdisciplinasperolohacedesdelaperspectivasociolgica.Todacienciatieneuntemacentralyeldela
sociologaeseldelavidadelhombreenelgrupo,yeldelosproductosdeestavidadelgrupo.b.Esla
sociologaunaciencia?Lasociologacomocienciahasidoobjetodenumerososdebates.Ellaposeelas
caractersticasdelascienciasnaturales,sinllegartalvezalidealdesistematizacinypoderdeprediccinde
otrasciencias.Ellaaspiraaserunaciencia,esdecir,unaramadelconocimientohumanoquetiendehacia
lacomprensinracionalyobjetivadeunmbitodelarealidad.Enelcasodelasociologasuobjetodeestudio
essumamentecomplejo,algunossocilogospretendenquelasociologaesunaciencianaturalopositiva,por
 loquelamismadebebasarseexclusivamenteenmtodosdecuantificacinyexperimentacin,paraellosla
realidadsocialesplenamentecuantificableyanmatematizable,paralosotroslasociologaesconsiderada
comounacienciadelaculturaodelesprituporlotantoirreduciblealacuantificacin.Lapeculiaridaddela
realidadsociolgicaexigequeambasvertientesdelaactividadcognoscitivaseentrelacendeunmodo
fructfero,juntoconotrosmtodosquesonnetamentesociolgicos.Lasociologaesunacienciaquecumple
conelsentidobsicodeloqueelvocablolatinoscientiaexpresa:saberobjetivoyracionaldelarealidad.La
sociologaesunacienciaporquerenelascondicionesmnimasdeempirismo,teora,apertura,neutralidad
ticaycrticaqueentodacienciaseexigen.Lasociologatieneunobjetodeestudio:Lasociedadyun
mtodo:laobservacin.Esemprica,puesestbasadaenlaobservacinyelrazonamiento.Todosuacervode
conocimientoprovieneoriginalmentedeobservacioneshechassobrelasociedadconcreta.Esterica,puestrata
desintetizarsuscomplejasobservacionesenproposicionesabstractasylgicamenterelacionadas,quetratan
deexplicarunaporcinunazonadelarealidad.Lasteorascientficassonaquellasqueprocuranexplicarlas
leyesoregularidadesquerigenesaporcinderealidad.Sutareaesproducirgeneralizaciones,interpretare
interconectardatosylanzarhiptesiscuyavalidezslopuederefrendarseconpesquisasposteriores(Giner).Es
abierta,ellosignificaquenoesdogmtica,lascienciassonadogmticas,puesnadapuedenaceptarporel
principiodeautoridad,todassusproposicionespuedenydebenserreexaminadas,sujetasadudametdica,
comprobadasalaluzdenuevaexperiencia.Esacumulativa,(cumulativa)enelsentidoquedatosoteoras
menosprecisossonreemplazadosporotrosquelosonms.Esnotica,noesunafilosofasocial,nipoltica,es
unadisciplinacuyametodologaesmoralmenteneutra,perosoloesfecundasiquieneslapracticannoson
seresamoralesquepretendenvivenunmundoticamenteasptico.Unrasgoquecaracterizaalasociologa
quesedebateentrelacientificidadyelhumanismoessucrticadelasociedad.Elsocilogodebeluchar,
comocualquierotroestudioso,contrasuspropiaspasionesycontracualquierpresinnocivaqueseejerzan
sobresuactividad,conelfindeserverazyjuzgarconserenidadeindependenciaelmundoquelerodea.L
interpretacinideolgicadeunarealidadnoesadmisibleensociologa.Sociologaeideologasontrmino
lgicamenteincompatibles.Esono4
5. 5.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007quieredecirqueenuntrabajonosefiltrenelementosideolgicos,perolo
importanteesqueelesfuerzohacialaverdadsealoquepredomineensuactividad.(Giner).Elobjetode
estudiodelasociologasepresentacomounarealidadcomplejadeserestudiadaporlassiguientesrazones:a)
lacuestindelosvalorespuesaveceshacendeprejuicio,ydeesemodosevelaelconocimientodela
realidad,distorsionannuestrapercepcindeellab)larealidadsocialtieneparaelhombre,unadoblevertiente,
subjetivayobjetiva,lalecturadesprovistadesubjetividadespobre,lomismoqueunadondeseabusadela
interpretacinsubjetivaelusodeambasfacetasdelavidasocial,subjetivayobjetivaesbeneficioso
sobretodocuandoseloutilizademaneracombinadac)Lacomplejidaddeltemaainvestigar,aunquenoes
totalmenteimposiblelaconcepcindeunhomosociologicus,nosvamosaencontrarconquestesersiempre
sujetosimultneodediversasredesdeinterrelacionesydecreenciasyvaloresPorqulasociologaes
consideradainferioralascienciasnaturalesofsicas?aLavariabilidaddelossujetoshumanoshaceimposible
queexistaenmateriasocialunaregularidadsuficienteparallevaracabounmtodohipotticodeductivo.Lo
msquesepuedeesperaresunasimpleregularidadestadsticaoaproximativa.bLasgeneralizacionesenlas
cienciassocialestienenunmbitodevalidezmuyreducidotantoentrminosgeogrficoscomodetiempoy
desociedad.cLaexperimentacinescasiimposibleporquestasuponemanipulacinporpartedel
investigadordEnlainvestigacinsociallosvaloresinfluyendistorsionandoloshechos.Todoslosseres
humanossomosseressocialesy,portantotambinseresculturales.Alserpartedeunasociedadhumana
adquirimosdelosdemsformasdepensarydesentir,aprendemos,adems,valores.Elcientficoentantoser
humanopiensa,siente,tienevaloresycomosifuerapoco,eselsujetoqueestudiaunfenmeno,peroes
tambin,alavez,partedelfenmenoqueestudia:aselcientficoessujetoyobjetoalmismotiempo.Siendo
asloshallazgosylosjuiciossobreloscualessesustentan,estnimpregnadosdevalores.Estasituacin
permitequecuandoelcientficoobservalarealidadsocial,supercepcindestadefieradelaotro.Los
valoresdelinvestigadorinfluirenloqueve,cmoloveycomoloexplica.ProblemasEpistemolgicos:
(segntextodeSalvadorGiner)Lacuestindelosvaloresydelainspiracinticadelatareasociolgica
plantealosproblemasepistemolgicosdelasociologa,pueslosvaloreshacenenciertoscasoslasvecesde
prejuicios,detalmodoquevelanelconocimientodelarealidad,ocausanunadistorsinenlapercepcinde
ella.Lamaneradecombatirlonoessolamentehacerunesfuerzopersonal,sinohacerquelosmtodosy
losresultadosseansiemprepblicos,sujetosadiscusinyacotejoconotrostrabajossemejantesademsdel
sesgovalorativoensociologacomoenlasdemscienciashumanas,elobservadorcontemplasupropia
 naturalezaascomoladesuespecie.Frentealadimensinsubjetiva,loshechossocialesposeenunaseriede
rasgosquelosequiparanalosfenmenosnaturales,todosellossonobjetivos,colectivos,generalesypositivos,
externosalasconcienciasdelaspersonas,ellopermitesuclasificacin,suanlisisestadstico,su
presentacingrfica,elalmacenamientodeinformacinydatos.Juntoalacuestindelosvaloresyaladoble
vertientesubjetivoobjetivodelarealidadsurgeunaterceradificultadenelprocesosociolgicodel
conocimiento,setratadelacomplejidaddeltemaainvestigar.Uninterrogantequeseplanteaelinvestigadores
Qutipodeverdadeslaqueintentaproducir?Cuestinquetratalaepistemologa,unaramadelafilosofa
queinvestigalanaturalezadelconocimientoylaverdad.Enresumen:Beneficiosdelaperspectivasociolgica
(segnMacionisPlumer)Emplearlaperspectivasociolgicapermiteobservarnosmejoranosotrosmismosya
nuestrasociedaddeformadiferente. Laperspectivasociolgicaterminaconvirtindoseenunaformade
pensar,unaespeciedetalantecrticoquesirveparaponerencuestinlasnormas,lasdefinicionesdelascosas
oinclusolaformadehacerlascosas(trabajar,amar,morir),quenosotrosmismosyotraspersonasdanpor
supuestas.Alpensarentrminossociolgicos,puedelapersonallegaralaconclusindequesusideasque
considerabanaturaloindiscutibleterminaapareciendodudosaofalsa.Lossocilogostratandeaveriguarla
validezdeafirmacionesquetodoelmundoparececompartir,quesedanporsupuestasoparecendelsentido
comn.5
6. 6.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007 Laperspectivasociolgicapermiteconocermejorlasoportunidadesylos
obstculosquesepuedeencontrarenlavida.Lasociologapermiteverque,parabienoparamal,quela
sociedadoperaconciertasreglas.Ayudaaentenderculessonesasreglasycmoseaplican Laperspectiva
sociolgicahacequeseseamiembroactivodelasociedadalaquesepertenece. Lasociologaayudaa
reconocerqueexistendiferenciasentrelassociedades,areconocerelsufrimientohumano,yaafrontarelreto
devivirenunmundotancomplejoytanplural.Problemasdelaperspectivasociolgica Lasociologaes
partedeunmundoenconstantetransformacin,unadelasdificultadesconlasqueseenfrentaelsocilogoes
quesuobjetodeestudio,lassociedades,estncambiandoconstantemente. Lossocilogossonmiembrosde
unasociedadestoes,sonpartedelobjetodeestudio. Elconocimientosociolgicoterminasiendopartede
lasociedad.Lasinvestigacionesyestudiosquehacenlossocilogos,loslibrosqueescriben,lasexplicaciones
queofrecensobrecosasmuydiversas,terminansiendopartedelconocimientoqueunasociedadtienedes
misma.Orgenesdelasociologa:Fueen1838queAugustoComteacueltrminosociologaparadescribir
unanuevaformadereflexionarsobreelmundo.Comtecrecienlosaosinmediatamenteposterioresala
RevolucinFrancesa,quetransformaradicalmentelasociedad,enesemomentohabaenmarchaotra
revolucin,larevolucinindustrial,queestabaalterandodeformaimparablelavidademuchaspersonas.
Comtepensabaqueunavezqueloshombrespudieranentenderelfuncionamientodelassociedades,podra
labrarseunfuturomejor.Estanuevacienciaconstabadedospartes,laprimeradebaestudiarlosmecanismos
quehacenquelassociedadespermanezcanunidas(estticasocial),ylasegundadebaestudiarelcambioy
lastransformacionessociales(dinmicasocial).Teorassociolgicas:Darsentidoaloshechosylas
observacionesaisladasconducealanecesidaddeteorizar:Unateoraesunenunciadoqueexpresacmoy
porqudeterminadoshechosestnrelacionados.Encierto,sentidotodosteorizamosohacemos
generalizacionesentodomomento.Perolasociologahaceestodeunaformasistemticayracional.Los
socilogosutilizanlasreglasdelalgicaydistintosmtodosotcnicasdeinvestigacinparaconstruiry
probarteoras.Loshechospermitenconfirmarteorascualificarlas,sealandoculessonsuspuntosdbileso
sencillamente,rechazarlas.Cuandounsocilogoseponealatareadeconstruirteorasacercadel
funcionamientodelasociedad,tienemuchasopcionesdesdedondeempezarQudimensionesdelarealidad
vainvestigar?.Cuandounsocilogointentaexplicarlasociedadtieneasudisposicinguasqueorientansus
reflexionestericas,unparadigmaenlaterminologadeKhun:Unparadigmatericoesunaimagenbsicade
lasociedadqueguanoslolainvestigacin(estoes,qutemasdeinvestigacinsonlosmsrelevantesque
otros),sinotambinlasreflexionestericasdelinvestigador.PARADIGMA:Modelo,ejemplo.SegnKhun:
Sonrealizacionescientficasuniversalmentereconocidasque,duranteciertotiempo,proporcionanmodelos
deproblemasysolucionesaunacomunidadcientfica.Cadarevolucincientficamodificalaperspectiva
histricadedelacomunidadquelaexperimenta,entoncesesecambiodeperspectivadeberafectarla
estructuradeloslibrosdetextoylaspublicacionesdeinvestigacinposterioresadicharevolucinDesdelos
iniciosdelaSociologacomociencia,hubodosmanerasdiferentesdeentenderyexplicarlasociedadysus
cambios,diferenciasqueanhoypersistenhaysocilogosquesubrayanlascapacidadesdelassociedades
paramantenerseestablesyenequilibrio,yotrosinsistenenelcambioyelconflictosocialhaysocilogosque
estudianlosfactoresquehacenquelaspersonascreenymantenganinstitucionessocialesquepermiten
 cooperaromantenerrelacionesestablesmientrasqueotrosestudiancmolassociedadespuedenfragmentarse
segndivisoriaseconmicas,tnicas,etc.PrincipalesParadigmasenSociologa(MacionisPlummer):Los
paradigmasquehandominadoelpensamientosociolgicosontres:elfuncionalismo,lasociologadel
conflictoylateoradelaaccin.1.Elparadigmafuncionalista:6
7. 7.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Elfuncionalismoesunparadigmatericosegnelcuallasociedadesunsistema
complejocuyaspartesencajanentres,produciendoelequilibrioylaestabilidadsocial.Parael
funcionalismonuestrasvidasestnorientadassegnladireccinquemarcanciertasestructurassociales,
entendindoseporellaspautasrelativamenteestablesderelacionessociales.Loscomportamientosnoson
aleatoriossinorelativamenteestablesypredecibles.Elfuncionalismoentiendelasestructurassocialesen
trminosdelasfuncionessocialesquecumplenestoes,entrminosdelasconsecuenciasquetienenpara
elfuncionamientodelasociedad.Segnelfuncionalismo,todaestructurasocial(lafamilia,porej.)contribuye
alfuncionamientodelasociedad.Spencer,sostenaquelasestructurassocialessoninterdependientes,loque
garantizaelfuncionamientodelasociedad.Elparadigmaestructuralfuncionalistabuscaidentificarlas
estructurasdequesecomponeunasociedadylasfuncionesquecumplen.Estudiacmolassociedadesson
capacesdemantenerseunidas(solidaridadsocialDurkheim)Parsonsconcebalasociedadcomounsistema
quetiendealequilibrioylasupervivencia,porlotantosepropusoidentificarlastareasorequisitosbsicosque
todaslassociedades,encuantosistemas,debenrealizarosatisfacerparasobrevivir,ylasformasenque
conseguanhaceresto.Mertonreformulelconceptodefuncinsocial.Enprimerlugarsealquelas
consecuenciasdeunapautadeaccinsocialpodanserdistintasparadistintosindividuos.(Ej.Serpadres,enel
conceptotradicionaldefamilia,favorecealpadre,perolimitaalamadre).Ensegundolugar,lagenteraramente
esconscientedelasfuncionesquerealizancuandoparticipanenunaestructurasocialenconcreto.Poreso
Mertondiferencientrefuncionesmanifiestas,quehacenreferenciasalasconsecuenciasintencionadasy
reconocidasdelaaccinsocial,ylasfuncioneslatentes,quehacenreferenciaalasconsecuenciasdesconocidas
ynointencionadasdelaaccinsocial.(Estudiantes.estudiar,manifiestaevitarpresionarenelmercadode
trabajo,latente).Entercerlugar,segnMerton,nocabeesperarquetodaslasconsecuenciasquesiguendetal
ocualestructurasocialseansiemprefuncionalespositivas.Poresohabldedisfuncionessociales,estoes,
delasconsecuenciasnegativas(negativasparaelequilibriooparalamarchadelasociedadensuconjunto)que
sesiguendelfuncionamientodetalocualestructuraopautasocial.Crtica:infravalorarladesigualdad,el
conflicto.2.LasociologadelconflictoEnlasociologadelconflictoseagrupanlasteorassociolgicasque
analizanlasociedaddesdeelpuntodevistadeladesigualdad,elconflictoyelcambiosocial.Notratade
explicarelequilibrioylacohesinsocial,sinodedestacarlafragmentacinylosconflictossociales.Desdela
sociologadelconflictoseresaltanlasrelacionesdedominacinqueenfrentanalospasesentres,ricosy
pobres,hombresymujeres,blancosynegros,etc.Seestudianlasestrategiasqueempleanlosprimerospara
mantenersuposicindedominacin,ydelossegundosparaintentarmejorarla.(Estratificacin).Secriticaeste
paradigmaporquealdestacartantolasdesigualdadesylosconflictossocialesparecedejardeladoaquellos
otrosmecanismos(losvalorescompartidos,lainterdependenciaentrelaspersonasyorganizaciones)que
favorecenelequilibrioylapazsocial.3.ElparadigmadelaaccinTantolasociologafuncionalistacomola
sociologadelconflictotienenunaorientacinmacro,estoes,elpuntodepartidadelareflexine
investigacinsociolgicasesitaalniveldelasgrandesestructurassociales,quepermitenentenderla
sociedadcomountodo.Lasociologadeorientacinmacroestudialassociedadesdesdearriba.Loquese
buscaesunacomprensinglobal,unaimagencompletadelasociedadLateoradelaaccin,porelcontrario,
tieneotropuntodepartida,eseldelaspersonas.O,msenconcreto,cmoseorientanyactanlaspersonas
ensusrelacionessocialesconotraspersonas,ysobrelabasedesignificadosoentendimientosacercadel
mundo,lasrelacionesvancrendose,trasformndose,cristalizndoseodesapareciendocontinuamente.Esto
implicaunaorientacinmicro,estoes,elniveldeanlisisdelquesepartenosonlasgrandesestructuras
sociales,sinolasinteraccionesentrelaspersonasendistintoscontextossociales.Elparadigmadelaaccin
tratadeexplicarcmolosactoresdotandesignificadoalmundoquelosrodea,fueMaxWeberquieninsista
enlanecesidaddeentenderuncontextosocialdesdelaperspectivadelosindividuosqueparticipanen
l.Segnestaperspectiva,lasaccionesdelosindividuosyelsignificadoqueellosmismosdanaesasacciones
vanconfigurandolasociedad.Weberreconocaquelosfenmenosnopuramentesubjetivos,7
8. 8.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007sinoobjetivosytangibles(avancestecnolgicos)tambincontribuana
configurarunasociedad.CompartaconMarxalgunasideassobrelosconflictossociales,perosuenfoqueera
muchomenosmaterialistaymscentradoenelpoderexplicativodelasideas.Lasideas(creencias,valores)
 orientanlasaccionesdelosindividuos.As,segnestaperspectivalasociedadmodernanoeselproductode
losavancestecnolgicosodelcapitalismo,sinodeunnuevomododepensar.LaobradeWeberesde
naturalezacomparativa,ensusinvestigacionescomparabasociedadesentres,quelesirvieronparacrearsus
tiposideales.Untipoidealesunaherramientaconceptualquesirveparareconstruirdeformaestilizadauna
pautaderelacionessociales.Ejemploestudialasrelacionesdedominacin:legalracional,tradicional,
carismtica.Lostiposidealesdescribenlascaractersticasbsicasdelaclasedefenmenossocialesqueseest
estudiando,ysonideales,porquenotienenporqucoincidirtodasjuntasenelmundoreal.Lostiposideales
sirvenparaordenarlasobservacionesylosdatos,paradescribircontextosdelasrelacionessocialesy,
eventualmente,paraentenderlasaccionesdelaspersonasqueserefiereeltipoideal.Dentrodeestatradicin
delasociologadeorientacinmicroesttambinelinteraccionismosimblico,quesedesarrollapartirdela
obradeGeorgeHerbertMead.LasreflexionesdeMeadsecentraronenexplicarcmolaspersonasvan
construyendosupropiaidentidadydefinindoseasmismaatravsdesusexperienciassociales,estoes,de
susinteraccionesconotraspersonas.Segnelinteraccionismosimblico,unasociedadeselproductooel
resultadodelasinteraccionescotidianasdelaspersonas,quevandefiniendoodotandodesignificadoal
mundosocialquelesrodea.Lasociedadesalgoquelaspersonasconstruyendiariamenteensusrelaciones
sociales,cuando,interaccionandounasconotras,vandandosentidooimputandosignificadoalascosasquele
rodean.Yestoslesincluyenasmismas,ysusderechosyobligacioneshaciaotraspersonas.Nohaygarantas
dequeesteprocesodeinteraccincontinuahagaquelaspersonasterminenimputandolosmismossignificados
almundoquelesrodeayreaccionandodelamismamaneraanteosmismosacontecimientos.Lossocilogos
quetrabajandesdeelinteraccionismosimblicovenlasociedadcomounmosaicodedefinicionessubjetivay
reaccionesvariables.Crtica:lainvestigacinsociolgicacentradaenanlisisdelasinteraccionescotidianas,
puedeperderdevistalainfluenciadeotrasvariablesmacroovariablesestructurales.4.Nuevasperspectivasen
lateorasociolgica:otrasvocesLosnuevosenfoquestericossondesarrollodelosenfoquesclsicos.
Algunosseconcentranendiferentesaspectosdelaaccin,comoellenguajeylaconversacin(anlisisde
lasconversaciones),oenelsupuestodequelasaccionessonracionales(teoradelaeleccinracionalydela
teoradelosjuegos).Otrosseconcentranenaspectosestructuralesoenelfuncionamientodelas
instituciones(neoinstitucionalismo).Otrosnuevosmovimientostericosdentrodelasociologaqueloque
hacenesdestacarotrasperspectivasopuntosdevista,darvozaotraspersonasquehantenidopocas
oportunidadesdeexpresarse.Estosnuevosmovimientostericosestnconvencidosdequetodainvestigacin
sociolgicapartedeunaperspectivadeterminada,deunaorientacinovaloracinparticular.Enconjunto,estos
nuevosmovimientostericosofrecenunaenormepluralidaddepuntosdevistadesdelosestudiarla
sociedad.Loquedistingueaunosdeotroseslaresistenciadelosnuevosenfoquesacaerenlamentacin
dedecirquesetieneunaexplicacindelasociedad.Losnuevosmovimientostericoshablandelamuertede
lametanarrativadetodapretensinadarcuentadetododesdeunnicocorsterico.DILEMASTERICOS
(Giddens)Existendiversosdilemastericosenelanlisiseinterpretacindelosocial1.Elprimerdilemase
planteaenrelacinalaaccinhumanaylaestructurasocial.Hastaquepuntoactorescreativosquecontrolan
activamentelascondicionesdesusvidaso,porelcontrario,granpartedeloquehacemoseselresultadode
fuerzassocialesgeneralesqueescapananuestrocontrol2.Elsegundodilematericoserefierealconsensoy
alconflictoenlasociedad.3.Eltercerdilemaesdeldegnero.4.Elcuartodilemanoserefieretantoalas
caractersticasdelcomportamientohumanooalconjuntodeunasociedadcuantoalosrasgosdeldesarrollo
socialmoderno.Conciernealasinfluenciasdecisivasqueafectanalosorgenesyalanaturalezadelas
sociedadesmodernas,ysurgedelasdiferenciasentrelosenfoquesnomarxistasylosmarxistas.Estedilema
seresumeenlasiguientepregunta:hastaquepuntoelmundomodernoesproductodelosfactores
econmicosquesealMarxenconcretolosmecanismosdelsistemaeconmicocapitalista?O,porotro
lado.enqumedidaotrasinfluencias(factoressociales,polticosoculturales)hancontribuidoaconfigurarel
desarrollosocialenlapocamoderna?8
9. 9.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007ParadigmastericosmsimportantesensociologaParadigmaOrientacin
VisindelaPreguntasalastericosociedadquerespondeFuncionalismoMacroSistemaQuesloque
relativamentehacequeunaestable,basadosociedadseenunconsensomantengaunida?moral.Cadauno
Culessonlosdeloscomponentesdelacomponentesdelsociedad?sistemacontribuyeCmoseal
mantenimientorelacionanentresyestabilidadloscomponentes?social.Culeselefectodecadaunode
ellosparaelmantenimientodelasociedad?SociologadelMacroBasadaenlaCulessonlosconflicto
desigualdadylosgrupossocialesdesequilibriosquefragmentanosociales,yendividenladondeunas
sociedad?categorasdeCmosonlospersonasejercenorgenesdelassudominacindesigualdadessobre
 otras.Lossocialesycmoseconflictosbasadosmanifiestan?enladesigualdadQuestrategiassocial
originanelutilizanlosgruposcambioylasdominantesparatransformacionesconservarsussociales.
privilegios?Cmorespondenasuvezlosgruposdominados?InteraccionismoMicroUnprocesoCmose
viveysimblicocontinuodesellegaaentenderinteraccinsocialunaexperienciaenelquelassocial?
personas,aldarCmolossentidoyindividuossonsignificadoalascapacesdecrearycosasquelescambiar
sumundorodean,vancambiandoelcreandoysignificadodelasrecreandocosas?continuamentela
Cmovaralarealidadsocial.conductahumanaLaspercepcionesenunasindividualesdelasituacionesy
realidadnotienenotras?porqucoincidir,sinembargo.ELEMENTOSDELAESTRUCTURASOCIAL
(Perspectivaestructuralfuncionalista)Estructurasocialconstituyelamatrizdentrodelacualsedesenvuelvela
vidasocial,dentrodeestamatrizencontramosdiversoselementosquelaconformanyqueseencuentran
ntimamenterelacionadosentresi,losunosconlosotros.Estructurasocialmodoymaneracomoestn
integradaslaspartesdeunsistemasocial.Comprendeloselementosrelativamenteestables9
10. 10.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Laestructurasocialessimplementelaformaenquelagente,losgruposylas
institucionesestnorganizadasentres.Secreequelaorganizacinestructuralestallparainfluirsobreel
comportamiento,oporlomenos,paralimitarlasposibilidadesabiertasalagente.a)ACTORESSOCIALES:
Sonlosprotagonistasdelasrelacionessociales.Lavidasocialesfundamentalmentevidaderelacin,relacin
queseestableceentrelosprotagonistas,sujetosoactoresdeterminados.Estosson:PERSONASOCIALO
INDIVIDUOSOCIALIZADO,GRUPOSOCIALYSOCIEDAD.b)DIFERENCIACINSOCIAL:Los
individuosestablecenrelacionesyocupanPosicionessocialesdiferenciadas,posicionesapartirdelascuales
actoressocialesestablecenrelaciones:STATUSSOCIAL,CLASESSOCIALES,ESTRATIFICACION
SOCIAL.c)MODELOSDECOMPORTAMIENTO:Losindividuossocializadosensurelacinseguanpor
modelosdecomportamiento.Estosson:PAUTAS,PAPELOROLSOCIAL,INSTITUCINESSOCIALESY
CULTURA.VALORES.d)REGULACIONSOCIAL:Tieneporobjetolograrquelasrelacionestenganun
carcterestableycoherente,lograrqueatravsdelasocializacinyelcontrolsocialelindividuoaprenday
llevealaprcticalosmodelosdecomportamientopropuestosporlasociedad.Laconcepcindelarealidad
socialenformaestructuralesinevitable.Dadalanaturalezainterrelacionaldesusfenmenos.Debeser
entendidocomountodo,comoconjunto,distintodelamerasumadelosindividuos,institucionesalasque
podemosdenominarestructuras.Larealidadsocialsegeneraatravsdeconductayaccindelasgentes,sta
seplasmaenciertaspautaseinstitucionesalosquesedenominaestructuras.Lasociedadpuedecontemplarse
desdedosperspectivasopuestas:Eldelhombre(oindividuos)enaccineinteraccinpermanenteconsus
semejantes,oeldelasestructurascambiantesenlasquesemueveyquedeterminanenbuenamedidasu
conducta.Unaterceravaentiendelarealidadsocialcomoresultadodelatensinpermanenteentreestosdos
grandesprocesosgeneralesdelaexistenciasocietariayotorgaigualimportanciaaambasperspectivas.
(Giner)Estructuradelasociedadpuedeserdefinidacomoelconjuntorelativamenteestable,de
lasinterrelacionesentresusdiversaspartes,msladistribucindeestaspartessegnordendinmico,
lasinterrelacionessocialessonbsicamenteaccionessociales,ystas,sonnormativas.Estosignificaque
lasinterrelacionessocialesposeenungradoconsiderabledepermanencia,quemuyfrecuentemente
trasciendelavidadelosindividuos(Giner)Sistemasocial:esantetodounapautadeinteraccinhumana,sobre
lacualseestablecenredesconcretasderelaciones.Lafamiliamonogmicaesunejemplodesistema.
(Giner)ESTRUCTURA:Laestructuradealgo,unobjeto,unarealidad,consisteenlasinterrelaciones
relativamenteestablesentresuspartes,msaneltrminoparteensmismoimplicaunciertogradode
estabilidad,puestoqueunsistemasocialsecomponedelosactosinterrelacionadosdegente,suestructura
debeserbuscadaenunciertogradoderegularidadorecurrenciadeestosactos.Losparticipantesdeunsistema
socialpuedenconsiderarsecomoocupantesderoles.Engrupospermanenteslosrolespersistenmsalldesu
ocupacinporunapersonaparticularlosrolessonmsestablesquelosocupantesdeesosroles.Losocupantes
deesosrolesseorganizanensubgruposdentrodesistemasmayores.Losrolesestnnormativamente
definidos.Losroles(ylossubgruposdedistintostipos)sonpartesdelaestructurasocial,enelgradoenquela
estabilidad,laregularidadylarecurrenciaenlainteraccinsocialsedebenalasnormassocialesquedefinen
losrolesylasobligacionesLaestructuradeunsistemasocialincluye:1Subgruposdevariostipos
interrelacionadospornormasderelacin.2Rolesdevariostipos,dentrodelsistemamayorydentrodelos
subgrupos,cadasistemaderolesesttambinrelacionadoconotros,porsupuesto,mediantenormasde
relacin.3Normasderegulacinqueconciernenalossubgruposylosroles.4Valoresculturales.Cadauno
deestoselementos:untipodesubgrupo,unrol,unanormasocialounvalorpuedeserllamadounaestructura
parcial.Caractersticasdeloestructural(LucasMarn)Laestructurasocialvienedeterminadapor
 cincocaracterstica:totalidad,interdependencia,permanencia,desigualdadyrealidadACTORESSOCIALES
IaPERSONASOCIALOINDIVIDUOSOCIALIZADO10
11. 11.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Desdeelpuntodevistadelaorganizacinsocialseentiendeporpersonao
individuoloquenosepuededividir,esdecir,elsujetoltimodelaaccinsocial.Ahorabien,lavidadel
hombreaparece,portodaspartesformandoagrupaciones.Laexistenciahumanaesenrigorcoexistencia.Se
podradecirqueunacaractersticadelserhumanoeselconvivir,yquelohacedelasformasvariadas.Donde
elhombreexista,siempreselovaencontrarviviendoensociedad.Elhombreanimalracionalsecaracteriza
porsuscomportamientosinstintivoseinteligentes:comportamientosinstintivoscomolabsquedade
alimentosolareproduccin,lacondicindesupervivenciaaligualquelasdemsespeciespasaporasegurarse
conxitosuadaptacinalmedioenelquevive.Elcomportamientointeligentesusumaenelprocesode
adaptacindelhombre,quesuperalospatronesrgidosdeloscomportamientosbasadosenelinstinto.La
capacidaddelpensamientoformalylacapacidaddeconceptualizacinyabstraccinconstituyenelementos
distintivosdelaespeciehumana.Enunintentodesntesisdelaconcepcindelhombreprevalerteenla
actualidadenlascienciassociales,Lenskihallegadoaafirmarlaaceptacingeneralizadadecincopostulados:
1.Elhombreunsersocial,lacomprensindeloqueesensexigetenerencuntalembitoscielaenquese
desarrolla2.Unabuenapartedelasaccionesimportantesestnmotivadasporelpropiointersoeldesu
grupo3.Alserescasos,confrecuencia,losfinesperseguidoshayunaluchaporlasrecompensasentodala
sociedadhumana4.Laspersonasestndesigualmentedotadasporlanaturalezadelosatributosnecesarios
paraestasluchas,aunqueesmsimportantoteladesigualdadderivadadelaexistenciadefactores
estrictamentesociales5.Seconsideraalhombreunacriaturadehbitos,conunainfluenciaimportanteensu
vida,delascostumbresohbitoscolectivosLaconexinexistenteentreelhombreysuambientesocial,se
basaenunacontinuainterrelacin,enunprocesodedialcticasocial.ColinClarkconreferenciaalos
problemasdemogrficosdice....nianlosmsagudosyprofundosfilsofoshansidocapacesdeexplicarde
unmodocompletamentesatisfactoriolarelacinentrelasdecisionesindividualesylascircunstanciasexternas:
Nadiepuedenegarporunaparte,quelasdecisioneslastomaelindividuo,yporotra,quelascircunstancias
externasinfluyensobreellas(Lucas:208)Elhombreestrodeadoporlasociedadyqueestdeterminado
bsicamenteporsuvidaenella,nopodemosdejardeladolaconsideracindequeelhombreeselcreadorde
estasociedadyensulibertadestnlasdiferenciasentrelasdiversassociedades.(Lucas:209)Elindividuo
socializadocomoprotagonistadelasrelacionessocialessepresentacomounadelasperspectivasms
evidentes.Dehechotodarelacinaprimeravistaesrelacinentreindividuos.Losinteresesrepresentadosen
dicharelacinlosdiferenciarnposteriormente.Enlamedidaquedichosinteresesserefieranalindividuo,oa
unconjuntodeindividuosoalatotalidaddelosindividuosdelasociedadelactorsocialasumirlas
perspectivasdeindividuosocializado,gruposocialosociedadglobalrespectivamente.Elindividuoopersona
socialsecaracterizafundamentalmenteporsucapacidadderazonarysunaturalezasocial.Condicinhumana
yrelacinsocial(deEchano,J.Martnez,e.yotros)Elhombreservivoquesedistinguedelosanimales,
puesestostienenunarelacinfijaconsusambientes,determinadasporsupropiaconstitucinbiolgica.
Tienenunmedioespecficonatural,determinadoinclusogeogrficamente.Elhombrecarecedeunambiente
queleseapropio,pero,encontrapartida,estabiertoalmundo,presentaunaplasticidadquelepermite
asimilarlainterrelacinconlosmsvariadosambientesyadaptarseaellos.Elmedionatural,enelcasodel
hombre,esmuypoconaturalyunmuchoartificial.Digmoslodeotramaneramsapropiada:esunmedio
cultural.Elmediosocialgarantizaeldesarrollohumano:Independientementedequeconstituyaono
undeterminadotipodeorganizacinsocialydeculpuedaserlaexplicacindelorigendelaagrupacin
social,larelacindelhombreconotroshombresesunacondicinbsicaparalaconstitucindelhombre
comopersona.Sepuedeafirmarquelacriaturahumana,aisladamente,noalcanzaralosmselementales
estadiosdedesarrollohumano:ladimensinsocialdelhombreloconstruyeylodefinecomotal.11
12. 12.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Elindividuoprotagonistadelasrelacionessocialesescapazdereflexionaracerca
desmismo,delosdemsdelentornosocialenqueacta.Puedeplantearseasmismoproblemastalescomo
suposicinsocial,susrelacionesconlosdems,elcontenidodedichasrelacionesysusinteresesy
necesidadesenfuncinalcontenidodeesasrelaciones.Elhombreinteligentepiensa,reflexiona,razona,
abstrae,comunica,curiosea,preguntainvestiga,descubre,inventa,transgrede.Discierne,decide,elige:es
libre.Lapersonatienelacapacidaddepensarentrminosabstractos,deelegirydetomardecisiones.Es
capazdereflexionardesuspropiasaccionesyreacciones.Esresponsabledepropiocomportamientoy
puedeadquirirsentidoderesponsabilidadparaconlosdems.Estacapacidaddelhombrehacequelasformas
 deactuacinolasrelacionessocialesenqueestinvolucradonoseanfijaseinamovibles,sinoporelcontrario
susceptiblesdecambioymodificaciones.Ysucarctersocialsetornaevidenteenlamedidaqueparala
satisfaccindesusnecesidadesbsicasrequieranecesariamentedeotroshombres,aloscualessehallaligado
porunprocesodeaprendizajecomn:elprocesodesocializacin.UnaspectoquedefinesegnAristtelesla
condicindesersocialdelhombreeslaposesindellenguaje,ademssunecesidaddelotro.Lapalabraen
tantosignodotadodesignificacinespropiedadexclusivadelhombre.Graciasasuutilizacinelhombre
puedetransmitirnosloelplaceryeldolor,sinoconceptosespecficamentehumanoscomolojustoylo
injusto,elbienelmal,etc.Deestaformavemosquelascaractersticasfundamentalesdelindividuo
socializadoconsistenenquesumododeactuarconlosdemsestregidoengranparteporlasformasde
comportamientosocialquehaaprendidoenelcursodesuvida,yqueesasformasdecomportamientoson
variables,oqueporlomenospuedensermodificadasporl.Elhombreentantosersocialyracional,esactor
socialcapazdedefinirfinesyencuyaobtencinvaseleccionandomediosysuperandoobstculos.Notodaslas
personassocialestienenigualinteligenciaeigualvoluntad.Unapersonaessocialencuantoquetiendeala
asociacinhumanaylanecesita.Socialnoesigualasociable.Lapersonaensurelacinconotrasimportaala
sociologa.Lapersonarespondeyreacciona.Esflexible(adaptacin)ymaleable(forma),alquelasociedad
modelaconformeasusobjetivos.Peroasuvezlapersonanoactasiempreyexactamentetalcomola
cultura(molde)loexige.Elhombre,comoagentedotadodelacapacidaddediscernirydedecidir,consu
capacidadracionalyvolitiva,puedemodificarsupropiocomportamientoypuedeinfluirenlasociedadenque
vive.Silossereshumanosnoposeyeranestaaptitudparacrearyproducircambiosenlasrelacioneshumanas,
noexistiraculturaenelsentidoestrictodelapalabra,comotampocohabrasociedaddepersonasqueactuaran
entres.Hombrecreador,trasgresor.Laspersonassonproductoyhechuradesuculturaydesusociedad.La
mayoradelosindividuossufrenlainfluenciadesuambientesocialyculturalmsdeloqueellosmismos
influyenenl.Nosoloestamossocializados,sinoquelosestamosdeunamaneraparticular.Laculturaesante
todounmecanismodeadaptacin,perodeuntipodeadaptacinyrespuestaesencialmentesocial.Lacultura
essiempredeunasociedad.Lenguajeyconciencia:Ellenguajearticuladosecaracterizaporsuinfinita
productividadysuuniversalidadsemntica(expresindelainteligencialossereshumanos)Laaparicindel
lenguajearticuladoconstituyepueslacondicinnecesariaparaelsurgimientodelpensamiento,yconlla
concienciadesmismo,elaccesoasupropiainterioridadylaconceptualizacindelmundoexterno.Elhomo
sapienseslanicaespecieanimalqueescapazdereaccionaraestmulossimblicos,queloconvierteenun
animalsimblico.Tantoellenguajecomoelsmbolosonporsupropianaturaleza,realizacionesculturalesy
portanto,sociales.(MoralesNavarroAbadMrquez).Elindividuoenelcontextosocial:(Macionis
Plummer)Amenudolaperspectivasociolgicacontradice(ocualifica)ideasopercepcionesquenosparecen
desentidocomn.Comolaideadequelaconductahumanaeselresultadodedecisionespersonales.Parala
mayoradelaspersonas,lavidacotidianaconsisteasumircantidadderesponsabilidad,entomardecisiones
hacerdemuchascosas.Orgullososdesuindividualidadalaspersonaslesesdifcildereconocerque,engran
parte,delasaccionesestninfluidasodeterminadassocialmente.12
13. 13.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Lossocilogosqueseconcentranenlosaspectosestructuralesdelosfenmenos
sociales,sedicequehanadoptadounaperspectivaestructural,segn,lacual,losgustosopreferenciasdela
gentepuedenexplicarseporfuerzassocialesquesurgendelaformaenqueseorganizalasociedad.Estas
fuerzassocialessonconsideradascomoalgoexternoalindividuo,comoalgomspermanentequelycomo
algomuydifcildecambiarporpartedelindividuo.Aunquelagenteesmuchasvecesinconscientedela
existenciadeestasfuerzassociales(comoporejemplolainfluenciadelfondoeducativoysocialsobrelos
gustosartsticos),nuestrocomportamientoestmuyconstreidoporellos.Lasfuerzasqueseoriginanen
laestructuradelasociedadpermanentementelimitannuestraspreferenciasyhacenquepensemosu
actuemosenformapredecible.Lasociedad(Durkheim)tieneunaexistenciaapartedelosindividuosest
fueradelosindividuosperotambindentro.Estoesas,porquelosmiembrosdeunasociedad
interiorizanyhacensuyoslosvaloresylasnormasdesusociedad,yorganizansusvidasenconsonancia.La
sociedadsegnDurkheim,regulaloscomportamientosdelosindividuosimprimindolesunadisciplina
moral.Lossocilogosqueanalizandesdelaperspectivadeaccinconsideranunerrormirarlasociedad
comoalgoexternoalaspersonas.Insistenenquelasociedadsiempreestconfiguradaporlasaccionesde
losindividuos.Aunqueestasaccionesestnfrecuentementeinfluenciadasporlasfuerzassociales,no
peligranensucumbirantetalesfuerzascomosifueranrobots.Alcontrarioelcomportamientohumanoesun
procesocreativobasadoenlaformacomolaspersonasinterpretanyreorientanestasfuerzassociales.Desde
estaperspectivaunatareacentraldelasociologaeslainterpretacindelascreenciassubjetivasyde
 lasexpectativasenlasquesebasalaaccindelindividuo.Cadasujetodaasusaccionesun
significadosocialmentecondicionado.Setratadelconceptodeaccinsocialweberiano,segnelcualtoda
conductahumanaconstadeunsentidoqueledaelsujeto,perodichosentidoseorientaporlasaccionesdelos
otros.Laprobabilidaddequecualquierconductahumanaseacalificadaentantoaccinsocialdependede
unaseriedecondicionestantodecarctersubjetivoeinterioresdelsujeto,comodecarcterobjetivoo
exterioresal.Alhablardelascondicionessubjetivas,seesthaciendoreferenciaaloscriteriosweberianos
quedeterminanelcarctersocialdelaaccin:primero,laspersonasdebentenerencuentaelcomportamiento
delosdemsytambinsuexistencia,loquesuponeuncontactodirectoyconscienteentrelosactoresque
lespermitaactuarenreferenciayencoherenciaconlaaccindelotro.Segundo,debeexistiruna
significacincomnesdecir,tantolapropiaaccindelsujetocomolaaccindelosdemsdebetenerunvalor
designoosmbolocomn,desuertequeelsujetoindiqueporsuaccinquehacomprendidolasexpectativas
delosotrosyaseapararesponderlasopararechazarlas.Ponerunsignificadoalaaccin,suponeatribuirle
unsentidosimblicosusceptibledesertransmitidoycomprendidomedianteuncdigo.Equivaleainscribirlas
enunsistemadecomunicacinmsamplio,socialmentecompartido.Tercero.Dadoquetodaaccines
social,entantoestorientadaalaaccindeotros,entonceslaconductadelaspersonasimplicadasenuna
accinsocialviveinfluidaporlapercepcinquecadaunodeellostienedelasignificacintantodelas
accionesdelosdemscomodelapropia.Hastadndelasfuerzassocialesconfiguranelcomportamientodel
individuoyhastadndelasaccionesdelindividuoconfiguranalasociedad?Larespuestadependerdel
enfoque,enelprimercaso,eslaestructurasocial,laorganizacindelasociedad,quelimitaenforma
sustanciallasopcionesabiertasalaspersonas.Lasegunda,dependedelaaccinindividual,latendenciadelas
personasainterpretarelmundoquelesrodea,ahacersuspropiasseleccionesyacomportarseenformas
frecuentementedistintivasqueinfluyenenlasociedad.Cadaunodeestoselementos:untipodesubgrupo,un
rol,unanormasocialounvalorpuedeserllamadounaestructuraparcial.Elhombrefrentealasociedad:
HobbesyRousseauThomasHobbes(15881679)ContraloquesupusoAristteles,Hobbesestimaquela
sociedadnoesunhechonatural,sinomsbienfrutoartificialdeunpacovoluntario,deunclculointeresado.
Enelestadodenaturalezaloshombres,egostas,agresivosyviolentos,poseenderechosomnmodossobre
todaslascosasdelaNaturaleza.Deahqueelestadodenaturalezaseaunestadodeguerrapermanentede
todoscontratodos.Lasociedadpoltica,(Estado)nacedeunpactovoluntarioporelquelosindividuos
renuncianasusderechosparagarantizarelordenylasupervivencia.JeanJacquesRousseau
(1712.1778)Rousseaudistingueelhombrenaturalyartificial,elhombreesdaadoensucontactoconla
sociedad.Lasociedadeselorigendetodoloqueenelhombreesantinatural:ladesigualdad,lainjusticia,el
egosmoylaviolencia.Paraelhombreesnaturalmentebuenoylasociedadlocorrompe.REGULACIN
SOCIAL13
14. 14.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Aqusetratartodoloreferentealaformaenqueunasociedadlograla
uniformidadenlasformasdecomportamientodesusmiembros,detalmaneraquelasrelacionessociales
tenganuncarcterestableycoherente.Seestudiarporunladolasocializacinysusposiblesconsecuenciasy
laadaptacinyladesviacinyporotroladoelcontrolsocial.Unelementoconstitutivodelaestructurasocial
loconstituyeloquesellamar:Regulacinsocial.Aqusetratartodoloreferentealaformaenqueuna
sociedadbuscalograrlauniformidadenlasformasdecomportamientodesusmiembros,detalmaneraquelas
relacionessocialestenganuncarcterestableycoherente.Seestudiarporunladolasocializacinysus
posiblesconsecuenciaslaadaptacinyladesviacin,porotroelcontrolsocial(Chacho).Desdeelcomienzoce
lascienciassocialesenelsigloXIX,lasrelacionesdelhombreconlasociedadhansidounaspectoimportante
enelanlisis.EsindudablequehayunamutuaconexineinterdependenciaentreambosconceptosLacultura
ylasociedadseencuentraninteriorizadasencadapersona,ycadaunodenosotrosseintegradeunamanerau
otraenlaorganizacinsocial.Alestudiarestarelacinsebuscaexplicarcmoseinterconectanloindividualy
losociocultural,atravsdequemecanismosybajolainfluenciadequambientesyagenteslapersona
interiorizalaculturadeunasociedadyalavezqueseincorporaaella.Cuandosehabladecultura,
socializacinypersonalidadserefiereunoalprocesodeintegracindelapersonaenunacomunidad,quese
presentacomounadialcticaenlaqueelindividuoadoptaelcomportamientoqueleesimpuestopormtodos
desocializacin,mientrasdesarrollatcnicasdeadaptacinautnoma.Desdeelpuntodevistasociolgicoel
desarrollodelapersonalidadesunprocesodetransformacindelmaterialhumanobrutoenunapersonacapaz
departiciparenlavidadelasociedad.Ellenguaje,elementobsicodesocializacin(deEchano,J.Martnez,
e.yotros)Essindudaellenguajeelinstrumentosocializadorporexcelencia.Elaprendizajedelmismo
nicamentepuedehacersemedianteelcontactoconlosotros.Peroesque,almismotiempo,haytal
 inseparablerelacinentrelenguajeypensamiento,quedeningunamaneraesposibledesarrollarestesinaquel.
Apareceasellenguajecomoresultadosocialycomoarranque,almismotiempo,delapersonalidadhumana.
Laracionalidaddelhombre,alaquecontinuamenteomoshacerreferenciaparadistinguirlodelos
animales,quedaraconcretadaallenguaje,yelhombreseradefinidocomoelanimalquetienepalabra..El
enunciadodequeelhombreseproduceasmismonoimplicademaneraalgunaunasuertede
visinprometeicadelindividuosolitario.Laautoproduccindelhombreessiempre,ypornecesidad,una
empresasocial.Loshombresproducenjuntosunambientesocialconlatotalidaddesusformaciones
socioculturalesypsicolgicas.Ningunadeestasformacionesdebeconsiderarsecomounproductodela
constitucinbiolgicadelhombre,laque,comoyasedijo,proporcionasloloslmitesexterioresparala
actividadproductivahumana.Ascomoesimposiblequeelhombresedesarrollecomotalenelaislamiento,
tambinesimposibleaisladoproduzcaunambientehumano.Elserhumanosolitarioesseranivelanimal(lo
cualcomparte,porsupuesto,conotrosanimales).Tanprontocomoseobservanfenmenosespecficamente
humanos,seentraeneldominiosocial.Lahumanidadespecficadelhombreysusociabilidadestn
entrelazadasntimamente.Elhomosapiensessiempre,yenlamismamedidahomosocius(P.L.Berger
Th.Luckmann:Laconstruccindelarealidadsocial)Socializacin:Laeselprocesomedianteelcualel
individuoesabsorbidoporlaculturadesusociedad.Fundamentalmente,lasocializacinesunaprendizaje:en
suvirtudelindividuoaprendeaadaptarseasusgrupos,yasusnormas,imgenesyvalores.Tratasedeun
procesodeaprendizajedeconducta(ydeideasycienciasquealapostrehandeplasmarseenlaconducta).
Comoprocesoespermanente,puesduratodalavidadelindividuoyesperenneenlasociedad.Parael
individuo,lasocializacinesparticularmenteintensadurantesusprimerosaos.Ydurantelainfanciacuando
msclaraselanaturalezadelasocializacin,lacuales,ensucarcterdeaprendizaje,unprocesode
interiorizacinnormativa,imaginativayvalorativa(SalvadorGiner:Sociologa).Enefecto,elniotiene
queaprenderdesdeelprimermomentopautasdeconductapresentesensumediosocial,lascualesvan
configurandosupropiaidentidadyconstruyendosuformadeserenelmundo.Pocoapocoelniova
aprendiendoloqueelentornoesperadel.14
15. 15.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007SocializacinDesdeelpuntodevistasociolgicoeldesarrollodelapersonalidad
esunprocesodesocializacin,unprocesodetransformacindelmaterialhumanobrutoenunapersonacapaz
departicipacinenlavidadelasociedad.Socializacineselprocesoenvirtuddelcualunasociedadtransmite
susformasdecomportamientodegeneracinengeneracin,posibilitandodeestamaneralacontinuidaddela
vidasocial.Eselprocesodetransmisindelaculturaatodoslosnuevosmiembrosquesevanincorporandoa
lasociedaddemaneraqueeldesempeodeestosseajustealmodo,estilodeesasociedad.Lasocializacin
buscalograrlauniformidadylaconformidaddelapersonaydelosmiembrosdeunamismacolectividada
unasformasdecomportamientosocialmenteaceptadas.Unfactorqueprestaalosmodelossueficaciaesel
procesodesocializacindelossujetoshumanos,entendiendodichoprocesolamaneraconquelosmiembros
deunacolectividadaprendenlosmodelosdesusociedad,losasimilanylosconviertenensuspropiasreglas
personalesdevida.Socializacin:procesodeinflujomutuoentreunapersonaysussemejantes,unproceso
queresultadeaceptarlaspautasdecomportamientosocialyadaptarseaellas.Elprocesodesocializacines
aquel,enqueelindividuoaprendeencontactoconlasociedad,conelotro.SOCIALIZACIONsegnRocher
:Eselprocesoporcuyomediolapersonahumanaaprendeeinterioriza,eneltranscursodesuvida,los
elementossocioculturalesdesumedioambiente,losintegraalaestructuradesupersonalidad,bajola
influenciadeexperienciasydeagentessocialessignificativos,yseadaptaasalentornosocialencuyoseno
debevivir.Ningnindividuoescapadurantesuvidaalainfluenciadelaculturadelasociedad.Socializacin:
esunprocesoqueconsisteenlamaneraconquelosmiembrosdeunacolectividadaprenderlosmodelosdesu
sociedad,losasimilanylosconviertenensuspropiasreglaspersonalesdevida.Losmodelosculturalesnose
transmitenhereditariamentedeunageneracinaotra.Cadageneracindebeaprenderlosmodelosdela
sociedadencuyosenoestllamadaavivir.Elprocesodesocializacinesaquel,enqueelindividuoaprende
porelcontactoconlasociedad,conelotro.EtapasdeSocializacinElprocesodesocializacinseiniciacuando
elnionaceyseprolongatodalavidadelapersona.Lasetapasdelasocializacindifierensegnlosautores
tantoenlosrecorridostemporalescomoenlaprimacaqueotorganaunfactoruotrocomoelemento
fundamentaldeldesarrolloinfantil.FreudsubrayalosaspectossexualesPiagetsinembargosefija
primordialmenteeneldesarrollodelconocimiento,Eriksonhatomadolatransformacindelcuerpocomo
instrumentoparaactuarenelmundo.1Etapa:Estadiooral,identificacinprimaria,dependenciamaterna
(Freud)2Etapa:Elestadioanal:aprendizajedehbitosdehigiene3Etapa:Elestadioedpico:
identificacin4Etapa:Adolescencia:cambiosfisiolgicosPiaget:1Laetapadelosreflejosoajustes
 hereditarios,ascomolasprimerastendenciasinstintivas(nutriciones)ylasprimerasemociones2Laetapade
lasprimerascostumbresmotricesydelasprimeraspercepcionesorganizadas,ascomolosprimeros
sentimientosdiferenciados.3Laetapadelainteligenciasensoriomotrizoprctica(anteriorallenguaje),de
lasregulacionesafectivaselementalesydelasprimerasfijacionesexternasdeafectividad.Estasprimeras
etapasconstituyenporsmismaselperododellactante(2aos)4Laetapadelainteligenciaintuitiva,los
sentimientosinterindividualesespontneosydelasrelacionessocialesdesumisinaladulto(sieteaos)5La
etapadelasoperacionesintelectualesconcretasydelossentimientosmoralesysocialesdecooperacin(712
aos)6Laetapadelasoperacionesintelectualesabstractas,delaformacindelapersonalidadydela
insercinafectivaeintelectualenlasociedaddelosadultos.15
16. 16.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Enlasprimerasfasesdelasocializacinessumamenteimportanteporquees
cuandoelindividuoesemocionalmentemsvulnerableycuandoposeemayorplasticidadmental.Siunpueblo
esmstolerantequeotro,masautoritarioqueotro,masindustriosoqueotro,sedebeaengranpartealproceso
desocializacinalessometidosupoblacininfantil.MECANISMOSDESOCIALIZACION:elaprendizaje
socialylainteriorizacindelotroEnelAPRENDIZAJESOCIALinteresaenelmismoelcontenidodeloque
seaprende,(conocimientoscompartidosportodosdetrascendenciasocial)pueselprocesodeaprendizaje
socialesigualacualquierotro:tendenciadelhombreaquereraprenderrespuesta:accinmutuaentreel
queaprendeylacosaaprendidarecompensa:premioquefacilitalarespuestadelindividuoquedesea
aprender.Elprocesodeaprendizajesocialesunprocesoquesedesenvuelveconlagenteentrelagenteyque
porconsiguienteimplicasiemprerelacionessociales.Elprocesodeaprendizajesocialeselmedioporelcual
unapersonaingresaenlaestructurasocial.Prerrequisitosesencialesdelaprendizajesocialsonelcontactoyla
comunicacin.Factoresbsicosdelaprendizajesocial:Enelaprendizajesocialinfluyenfactorescomola
presindelgrupoalqueperteneceelindividuo,laimitacindelaspautasdeconductaqueadoptanlos
miembrosdeduchogrupo,yloqueenpsicologadelaprendizajesellamarefuerzoatravsdelaaprobacino
afecto.Eljuegodesempeaunpapelimportanteenesteproceso,puesposibilitalaidentificacindentrodel
grupo,acabaidentificndoseconelpapelqueseleatribuye.TomaconcienciadesmismoEnestesentido,
cabeafirmarquelapersonalidad,entendidacomoconcienciades,esunaconstruccinsocial.Esta
identificacinnoesincompatibleconundistanciamientocrticodelmediosocialydesuspautasdeconducta.
Perostesloesposibleunavezsehaadquiridoconcienciadesupropiaidentidadydelaidentidaddelos
otros.Ellenguaje:Lapautafundamentalqueelniotienequeaprenderesellenguaje.Enlamedidaen
quecondicionaelaprendizajedetodaslasdems.Soloellenguajepermiteunaintegracinenelgrupoy
unaasimilacindelaherenciacultural,peronadaconolapalabraseconvierteenlaexpresinmspersonal
delyohacialosotros.Ellenguajeeselcontenidoyelinstrumentomsimportantedesocializaciny,ala
vez,elvehculodecomunicacinentresuyo,suconcienciadelmundoylaobjetividaddelos
otros.Mecanismosdesocializacin:elaprendizajeylainteriorizacindelotroElaprendizajesocialconsisteen
laadquisicindereflejos,dehbitos,deactitudes,etc.queseinscribenenelorganismoyenlapsiquedela
personayorientansuconducta.Losprocedimientosprincipalesporcuyomedioseoperaelaprendizaje:
repeticin,laimitacin,laaplicacinderecompensasycastigos,ylosensayosyerror.Subprocesodel
aprendizajesocial:sugestin(propaganda),competicin.(unateoradelaprendizajenopuedeignorarniel
datohereditarionilainfluenciadelmedioexterno).Prerrequisitosesencialesdelaprendizajesocialsonel
contactoylacomunicacin.LAINTERIORIZACIONDELOTRO:Elsegundomecanismodelasocializacin
lainteriorizacindelotro(delaalteridad),elsentimientodeserunaidentidad,unapersonaquepuededecir
yo,mo,ma,esprofundamentesocialensusorgenesyensucontenido.Contemplndoseenlamirada
quelosdemsfijansobreellaconstruyeunapersonasus,porlaimagendesmismaquecreeellaofrecerlas
yatravsdelosjuiciossobresmismaqueellaseatribuye.Eselsreflejadoenelespejodelamiradadel
otro.Laconcienciaexistencial,laconcienciadeexistirydeserunomismo,espuesfruto,auntiempo,dela
intuicindelaspercepcionesquedesmismotieneelotroydelacomunicacinconelotro
(Cooley).Interiorizacin:Elaprendizaje,enestecaso,suponeunaincorporacindeesasnormasdeconducta
alpropiosujeto,quelashacesuyasylasconvierteenunamaneraespontneadeactuacin.Elsujetonovive
lasnormas,almenoslasmsfundamentales,comoimposicionesexternasniesprecisoqueestnformuladas
expresamentecomoprocesos.Essuficienteconquepertenezcanaexpectativasgeneralizadasenelambiente
culturalenquevive...lospapelessocialesseasumencuando,enunasituacindefinida,lossujetosdeuna
accinsecomportandeacuerdoconunasexpectativasbiendelimitadas.16
17. 17.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007AGENTESDESOCIALIZACIONClasificacindelosagentes:Enprimerlugar,
 cabedistinguirentreporunlado,lasocializacinoperaenelsenodegruposidentificables,decuerpos
institucionalizados,comolafamiliaolaescuelayporotrolado,lasocializacinsellevaacabodeunamanera
msdifusa,porcuantoconciernealconjuntodeunacolectividadyafectaaunamasa,comoelcaso,por
ejemplo,delasocializacinporlaradioylatelevisin.Ensegundolugar,clasificarlosagentesde
socializacintenganporobjetivoexplcitoyreconocidoformar,educar,inculcarunosprincipios,dispensar
unosconocimientoso,porelcontrariosegnquelosagentessocializadoresejerzanesafuncindeunmodo
instrumental,conmirasaotrasactividadesoaotrosfinestomadoscomoobjetivosexplcitos.Losgruposylas
institucionesqueejercenunafuncinsocializadorapuedentambin,enfindistinguirseporformarunosgrupos
deedadheterogneos,oporconstituirgruposdeedadhomogneos(pares).1lafamiliaescuelaeiglesia2
empresa,sindicatos,gruposdecompaeros,partidospolticos,etc.Tcnicasdecomunicacindemasas
constituyenunacategoraparticulardeagentesdesocializacinodemediosimpersonalesdetransmisin
dirigidosdeunamaneraalconjuntoglobaldeunacolectividadounamasa.Ej.:PERIODICOS,REVISTAS,
LIBROS,TV,CINE,INTERNET,PROPAGANDA.Lastcnicasdecomunicacindemasasmultiplicanla
accindelosagentessocializadores,estassonutilizadasparasugerir,proponertranscribirmodelos,valorese
idealessusceptiblesdeimponersecontantamayorfuerzaypersuasincuantoquesepresentanenuncontexto
dramticooemotivoquecontribuyenainhibireljuiciocrtica.Noessuficienteidentificarlosprincipales
agentesdesocializacin,tambinesnecesario,paracaptarplenamentesuinfluencia,situarlosenlosmediosa
losquepertenecenoconocerlosmediosenqueseinspiranparallevaracabosuobradetransmisindelos
modelos,valoresysmbolos.Aesterespectoesmuyimportanteladistincinentremediosdepertenenciay
mediosdereferencia.Losmediosambientalesdesocializacin:Lasimpleidentificacindelosprincipales
agentesdesocializacinnoessuficiente,esnecesarioparacaptarplenamentesuinfluencia,situarlosenlos
mediosalosquepertenecenparallevaracabosuobradetransmisindemodelos,valoresysmbolos,
Ejemplos:Medioruralymediourbano:Elniodelaciudadestamsexpuestoalainfluenciasmsplurales,
menoshomogneasqueunniodelcampo.Gruporadical,tnico,cultural:Enunasociedadcompleja,la
familiapuedeperteneceraungruporadical,tnicoculturaloaungrupominoritarioquesehalleenclara
situacindedesventaja,oporelcontrarioformarpartedelgrupoprivilegiadorealidadesstasqueseimponen
yhacencobrarconcienciaalosniosdesusposibilidadesysuslimitaciones.Clasesocial:Nosenace
campesino,niburgus,empresario,abogado,obrerodefbrica,seforma,seadquiere.Mediosdesocializacin:
Paraconseguirlaintegracindelindividuoenlasociedad,paraquecumplalospapelesprescritos(susroles),
lasociedadutilizatodoslosmediosquetieneasualcance,generalmentelosmediosestinstitucionalizados,
demaneraqueelcaminoaseguiresfcilyestperfectamentedefinido.Losmediosdepertenenciason
aquellosenquelosagentesdesocializacinylossocializadosestnintegradosecolgica,econmica,
sociolgicamentesonaquellosmediosdelosqueformanpartealosquepertenecenpropiamente(lafamilia,
medioruralourbano,grupotnicocultural,clasesocial).Losmediosdereferencia.Setratadeaquellos
mediosdelosqueunagentedesocializacin,sinperteneceraellos,tomalosmodelosylosvaloresyseinspira
enlosmismosparaejercerunaaccinsocializante.Losmediosdereferenciasontanimportantesenelproceso
desocializacincomolosmediosdepertenencia,puestoque,enlaprctica,cabeencontraramenudo,por
variasrazones,agentesdesocializacinquecumplensufuncinatenindose,noalasnormasdesugrupoo
mediodepertenencia,sinoalosotrosmediosconlosquepuedenbienidentificarse.Losmediosdepertenencia
ylosdereferenciatienenunadoblefuncinenloquerespectaalasocializacin.Enprimerlugar,talesmedios
sonlosqueproporcionanlasnormas,losvalores,lossmbolosenqueseinspiranlosagentesdesocializacin,
puestoqueelprocesodesocializacinserealizaconmirasaunaadaptacinaesosmedios.Ensegundolugar,
poryatravsdelosdiversosmediosalosqueunapersonaperteneceoserefiere,desarrollastasuidentidad,
esdecir,ladefinicinquepuededarseasmismayalosdemsdeloqueellaescuantopersonaindividualy
socialalavez.Porqueloquecabellamarlapersonalidadsociales,endefinitiva,esaidentidad,queaseguraa
lapersonaunlugarenlasociedadyunaciertaunidadocoherenciadesuserydesuobrar.Laidentidades
necesariapsquicaysocialmente.Cadapersonasedefineyactaporsusdiversasidentidadessociales:
nacional,tnica,religiosa,profesional,declase,deregin,etc.,deotrolado,ungrupo,unacolectividad,una
asociacintienenunacohesinenlamedidamismaenqueinfundenensusmiembroselsentimientode
pertenenciaydeidentificacinconunaentidadrealmenteexistente,distintadelasdemsysuficientemente
caracterizada.17
18. 18.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007Socializacin,culturayestructurasocial(Giner)Pocoapoco,concastigosy
premiosamenudomediantesignosdeaprobacinyreprochesnoviolentoselprimergrupoaqueelnio
pertenececomienzaamoldearsupersonalidadsegnvaloresysuimagendelmundo.Seletransmitennormas
 deconducta,seleenseaaaceptarunaestructurasocialdeterminada:amostrardiferenciaentreciertas
personas,amenospreciaraunasyaapreciaraotras,etc.Elserhumanosocializadoquehayainternalizado
determinadaspautasquesehayanconvertidoloqueFreudllamaelsuperyoysehayaconvertidoen
agentesocializador,contribuyaasuvezinconscientementecomoagentesocializadoralmantenimientodela
culturaydelaestructurasocialquedepequeorecibi.Lareproduccindelasociedadatravsdeltiempo,la
permanenciadesuspautasdedesigualdad,autoridadyprivilegioocurrecomohechoculturalfundamental.Por
esoelprocesodesocializacinelmododeeducarestanimportanteenlacontinuidadydiscontinuidaddelos
sistemassociales.Losmodosdesocializacinnosonparejosparatodalapoblacinsinodiferentessegnlas
clasessociales,elsexo,laregin,etc.lareproduccindeladesigualdadsexualhadependidoengranpartede
lasocializacindelasmujeressegncriteriosdemansedumbre,obedienciaalvarn,cultivodelasvirtudes
hogareas,maternidadydemscomponentesnecesariosparaqueseconsolidarasupersonalidadcomoesposa
yamadecasa.Socializacinylibertadindividual(Giddens):Elentornoculturalenelquenaceyse
desenvuelvelapersona,dondealcanzasumadurez,tienetantainfluenciaensucomportamientoquepareciera
queestprivadodeindividualidadydevoluntadpropia.Sepodrapensarquelaspersonassimplementese
acoplanaunosmoldespreestablecidosquelasociedadtienepreparadoparacadauna,sinembargo,la
socializacineselorigendelapropiaindividualidadylibertad.Enelprocesodesocializacincadauno
desarrollasupropiaindividualidadenelsentidodelaidentidadpropiaykacapacidaddepensarydeactuarde
formaindependiente.FUNCIONESDELASOCIALIZACIONa)ADQUISICINDELACULTURA:
Procesodeadquisicindeconocimientos,delosmodelos,delosvalores,delossmbolosenresumen,delas
manerasdepensar,sentirydeobrarpropiasdelosgrupos,delasociedad,delacivilizacinencuyosenoest
llamadaavivirunapersona.Esteprocesoseiniciaconelnacimiento,prosiguealolargodetodalaviday
concluyeconlamuerte.Lainfanciaconstituyeelperodomsintensodesocializacinnosolamenteesel
perodoenquemscosaslapersonatienequeaprendersinotambineslaetapa,enlaqueelhombreesms
plsticoymsaptoparaaprender,yaquelohaceconmsfacilidadyrapidezquenoconocerenotro
momentoenelrestodesuvida.Eladultonodejasinembargodeproseguirsusocializacinalolargodesu
vida.b)INTEGRACINDELACULTURAENLAPERSONALIDAD:comoconsecuenciadela
socializacinalgunoselementosdelasociedadydelaculturapasanaserintegrantedelaestructuradela
personalidadpsquica,hastaelpuntodeconvertirseenmaterialesoenunapartedelcontenidodedicha
estructura.Noesposiblecalibrarquproporcindelaculturaydelsistemasocialesasintegradaala
personalidad.Laproporcin,porlodems,varadeunapersonaaotra.Loquesipuedeafirmarseesquela
culturayelsistemasocial,unavezintegradosenlapersonalidad,pasanaconvertirse,comoenlaobligacin
moral,enlaregladeconcienciayenlamaneraqueparecenaturalonormaldeobrar,depensarode
sentir.Graciasaesaintegracindeloselementossocioculturalesenlapersonalidad,elactorsocial,siquiera
conscientemente,apenasadvierteelpesodelcontrolsocial,delosimperativosyexigenciaqueleimponeel
mediosocial.Notienelasensacindeobedeceracadainstante,alapresindeunaautoridadexterna,nide
serobjetodeunacoaccinporpartedelasinstitucionesydelosdemsactores.Desupropiaconcienciabrota
finalmentelafuentedesuconformidad...c)ADAPTACIONALENTORNOSOCIAL:Lapersonasocializada
esdeunmedioambiente,pertenecealafamilia,alaempresa,alareligin,alanacin,enelsentidodeque
formapartedeesascolectividades,dequetienesupropiolugarenellas.Elloesasporelhechodeposeer
suficientescosasencomnconlosrestantesmiembrosdeesascolectividades,hastaelpuntodepoder
comunicarconellos,comulgarcondeterminadossentimientos,compartirunasaspiraciones,unosgestos,unas
necesidades,unasactividades.Enresumen,separeceaellos,notantofsicamente,sinosobretodomentaly
psquicamente.Perteneceraunacolectividadescompartirconlosdemsmiembrosideasorasgoscomunes
suficientescomoparaidentificarseenelnosotrosqueellaconstituye(nosotroslosparaguayos,los
universitarios,loscatlicos,etc.),reconocerselobastanteenesenosotroscomoparaextraerdeah,siquiera
enparte,lapropiaidentidadpsquicaysocialEstaadaptacinafectalapersonalidadenprofundidadpor
cuantoseproducesimultneamentealtriplenivelbiolgicoopsicomotor,afectivoymental.18
19. 19.ResumenfichadetrabajoenformadeextraccindetextosdeacuerdoalprogramarealizadoporElisa
IsabelBordnOvelar2007a)Nivelbiolgicoopsicomotor:lapersonasocializadaenunaculturayenuna
sociedadhadesarrolladounasnecesidades,unosgustosunasactitudescorporalesquehanexigidoun
condicionamientopreviodesuorganismoneurofisiolgicoydesuaparatosensoriomotor.b)Nivelafectivo
nosolamentelaexpresindelossentimientosescanalizadaporlasmodalidades,lasrestriccionesylas
sancionesdeunacultura,sinoquealgunossentimientospuedentambinsersofocados,reprimidosyhasta
negadosporunaculturayunasociedad.c)Niveldepensamiento:unascategorasmentales,una
representaciones,unasimgenes,unosconocimientos,unosprejuicios,unosestereotiposenresumen,unas
manerasdepensar,encuyodefectolainteligencia,lamemoriaylaimaginacinnopodrandesplegarse,
creceryproducir.Incorporandoloselementosdelacultura,lasfacultadesintelectualessedesarrollany
puedencrearasuveznuevoselementosculturales.Lasocializacintieneundobleaspecto:objetivo:
influenciaqueejercelasociedadsobreelindividuosubjetivo:respuestaoreaccindelindividuoala
sociedad.Elresultadonormaldelasocializacinestribapuesenproducirunaconformidadsuficientedelas
manerasdeobrar,depensarysentir,encadaunodelosmiembrosdelacolectividad,queporunapartela
personaseadapteyseintegreenunacolectividad,yparaqueporotrapuedaestamantenerseyperdurar.La
socializacinesunprocesodeinflujomutuoentreunapersonayotra,procesoqueresultadeaceptarpautasde
comportamientosocialyadaptarseaellas.Dondeelprocesodesocializacintienexito,elindividuoadopta
lasnormasquelorodean,demodoquelosobjetivosyvaloresaprobadossocialmente,seconviertenensus
propiasnecesidadesemocionales,mientrasquelostabesdesuculturasetransformanenunapartedesu
conciencia.HortonElprocesodesocializacinteniendoencuentasufinalidadpuedeproducirdostipos
resultados:laconformidadsocialyladesviacin.Laadaptacinalmediosocialresultantedelasocializacin
puederevestirdiferentesmodalidadesydiferentesgradosdeconformidadcomotambindiversasformasdeno
conformidad.Laadaptacinsocialnosignificanecesariamenteconformidadsocial.Laadaptacindeuna
personaasuentornosocialquieradecirqueesapersonahainteriorizadosuficientementelosmodelos,los
valoresylossmbolosdesumedioambientequeloshaintegradoenlaestructuradesupropiapersonalidad
enlamedidasuficienteparacomunicarycomulgarfcilmenteconlosmiembrosdelascolectividadesdelas
queformaparteyfuncionaconellasyenmediodeellasdemodoquequepadecirdeesapersonaque
pertenecerealmenteatalescolectividades.Laadaptacinalmediosocialresultantedelasocializacinpuede
revestirdiferentesmodalidadesydiferentesgradosdeconformidad,comotambindiversasformadeno
conformidad.Adaptacinsocialnosignificanecesariamenteconformidad.Lasociedadylaculturaofrecen
siempreunciertonmerodeopcionesaelegir:entrevaloresdominantesysecundariosentremodelos
preferencialesymodelosaceptadosytolerados.Laadhesinaunasnormasyunosvalorespermiteunmargen
dedecisinporpartedelosactores.Daahquequepaencontrarentodasociedadconductasvariantesy
conductasdesviantesmsomenostoleradas.Laadaptacinaunmediosuponelautilizacindelmargende
libertadodeautonomareconocidoporelmedioencuestin.Elmargendelibertadvaradeunacolectividada
otra.LACONFORMIDADSOCIALeslogradaenlamedidaenquelosmiembrosdeunasociedadaceptan
yactandeacuerdoalosmodelosdecomportamientoquelesfuetransmitido.Seentiendeporconformidadel
ajustedelaaccinalanormao,dichomsexplcitamente,alhechodequelaaccin:a)Seencuentreorientada
hacialanorma,yb)Caigadentrodelmargendevariabilidadpermitidoporlanorma.Existeconformidad
cuandoelajustenoesmeramentecasual.Porelcontrario,lanormamotivalaaccinsocial,enlamedidaen
queelactorconsideraqueajustarseaellamerecelapena.Laconformidadimplica,pues,unaadecuacin
motivadadelaaccinenrelacinconlanorma.Unciertogradodeconformidadsocialesnecesarioparala
pervivenciadelsistema.Ningunasociedadpuedemantenersemuchotiemposobrelabasedelaracial
contestacinatodaslasnormasyvalorespuesestasdejarandeserloqueson.Elniveldeconformidad
determinaelgradodecohesinsocialdelgrupo,necesarioparaelfuncionamientodelgrupo.19

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