Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
4/2014
Processo de Reconhecimento, Validao e Certificao
de Competncias Escolares - Orientaes para a elaborao das provas
previstas no artigo 22. da Portaria n. 135-A/2013, de 28 de maro
No mbito do processo de RVCC escolar, esta prova dever orientar-se para a demonstrao de
competncias que integram cada ACC e que foram previamente validadas durante a etapa de
Reconhecimento e Validao de Competncias1
1
Considerando o estabelecido no n. 1 do artigo 32. da Portaria n. 135-A/2013, de 28 de maro, a prova dever ser, sempre que se
justifique, adaptada a candidatos portadores de deficincia e ou incapacidade, devendo na elaborao das provas de nvel bsico ser
considerado o Guia Metodolgico para Acesso das Pessoas com Deficincias e Incapacidades aos Processos de Reconhecimento,
Validao e Certificao de Competncias Nvel Bsico.
Pgina 1 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
2. Objetivos e caractersticas gerais da prova
A prova deve valorizar questes subordinadas a uma temtica integradora que permitam avaliar
de forma articulada (recorrendo preferencialmente a temas transversais vida dos adultos) o
conjunto das UC/NG que integram cada ACC.
Realizada por ACC, a prova tem uma cotao de 200 pontos. Face ao espectro e especificidades
das competncias a avaliar, poder assumir a forma escrita, oral ou prtica, ou resultar da
conjugao das diferentes tipologias (por exemplo, prova escrita com uma componente oral), cf.
pontos II.3 e III.3 apresentados neste documento2.
A equipa do CQEP deve assegurar que esto reunidas as condies adequadas realizao da
prova, em termos de espaos e de recursos. Para alm disso, deve assegurar que todos os
candidatos so atempadamente informados das caractersticas das provas a realizar, cf. pontos
II.3 e III.33.
2
Para uma maior clarificao sobre esta matria, consultar o ponto III. Processo de Avaliao da Orientao Metodolgica n.1/2014
de fevereiro de 2014.
3
Sempre que a equipa do CQEP considere que, para a realizao da prova, importante que haja uma adaptao aos equipamentos,
materiais e/ou tecnologias a mobilizar pelo adulto no mbito da mesma, dever proporcionar essa possibilidade ao longo da etapa de
Reconhecimento e Validao de Competncias, ou em momento anterior prova.
Pgina 2 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
Componente Escrita
Componente Oral
Nas provas que integrem uma componente oral, as questes colocadas e os temas abordados
podero ter por base a informao constante do porteflio construdo aquando da etapa de
Reconhecimento e Validao de Competncias.
Componente Prtica
Pgina 3 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3. Informao a constar da prova
Identificao do CQEP
Enquadramento legal
Data de realizao
Nvel de qualificao
rea de competncias-chave
Tipologia(s)
Durao
Cotao
Material a utilizar
Numerao total de pginas
A elaborao da prova, dos critrios de classificao a aplicar a cada questo e dos respetivos
instrumentos de registo da responsabilidade da equipa do CQEP, com a colaborao dos
formadores ou professores de cada ACC. Ao jri de certificao, constitudo por formadores ou
professores da ACC em avaliao (que no tenham integrado a equipa que acompanhou o
candidato durante a etapa de Reconhecimento e Validao de Competncias), compete
proceder classificao da prova realizada pelos candidatos.
Pgina 4 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
5. Outras Consideraes
O momento de realizao das componentes escrita e prtica das provas deve ser acompanhado
por um elemento da equipa do CQEP que no tenha estado envolvido no processo dos candidatos
ou por um formador ou professor de outra ACC que no aquela em avaliao.
A componente oral da prova tem lugar na presena do jri de certificao, cabendo ao formador
ou professor da ACC em avaliao conduzir a realizao da mesma.
Aps classificao da prova pelo jri de certificao, dever ser agendada uma reunio entre o
Tcnico de Orientao, Reconhecimento e Validao de Competncias (Tcnico de ORVC) que
acompanhou o processo e o candidato para entrega da documentao resultante do registo da
Sesso de Jri de Certificao no Sistema de Informao e Gesto da Oferta Educativa e
Pgina 5 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
Formativa - SIGO (Certificados de Qualificaes e Diploma, quando aplicvel). No caso em que, da
etapa de Certificao de Competncias, resultar uma certificao parcial, dever, ainda, ser
elaborado, pela equipa do CQEP, em conjunto com o candidato e com os elementos do jri de
certificao, o respetivo Plano Pessoal de Qualificao (PPQ), que ir permitir o encaminhamento
para a modalidade de qualificao mais adequada concluso do nvel de certificao pretendido.
Por ltimo, importa salientar que a presente orientao metodolgica, nomeadamente os pontos
II.3 e III.3 (caractersticas especficas da prova de nvel bsico e de nvel secundrio), deve ser
articulado com os Referenciais de Competncias-Chave.
Pgina 6 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
II. A prova no nvel bsico
1. Introduo
2. Objeto de avaliao
4
Disponvel em https://cqep.sharepoint.com/_layouts/15/start.aspx#/Documentos%20Partilhados/Forms/AllItems.aspx
5
No que diz respeito ao RCC-NB para o nvel B2 e B3, a ACC de LC integra duas UC, de carter facultativo, respeitantes ao
reconhecimento, validao e certificao de competncias numa lngua estrangeira (Ingls ou Francs).
Pgina 7 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
Quadro 1- Referencial de Competncias-Chave para a Educao e Formao de Adultos Nvel Bsico
Nvel de
rea de Competncias-Chave UC1 UC
UC22 UC3 UC
UC44
Certificao
Interpretar e produzir Interpretar textos Produzir textos com Interpretar e produzir as
B1 enunciados orais de simples, de interesse finalidades informativo- principais linguagens
carcter ldico e para a vida quotidiana funcionais no verbais utilizadas
informativo - funcional no quotidiano
Interpretar e produzir Interpretar textos de Produzir textos com Interpretar e produzir
B2
enunciados orais carcter informativo e tcnicas e finalidades linguagem no verbal
adequados a reflexivo especficas adequada a finalidades
Linguagem e Comunicao
diferentes contextos variadas
(LC)
Interpretar e produzir Interpretar textos de Produzir textos Interpretar e produzir
enunciados orais carcter informativo e informativos, reflexivos e linguagem no
adequados a reflexivo, persuasivos verbal adequada a
B3 diferentes contextos argumentativo e contextos
fundamentando literrio diversificados, de
opinies carcter restrito ou
universal.
Interpretar, organizar, Usar a matemtica para Compreender e usar Raciocinar
analisar e comunicar analisar e resolver conexes matemticas matematicamente de
Matemtica para a Vida informao usando problemas e situaes em contextos de vida forma indutiva e de
B1, B2, B3
(MV) processos e problemticas forma dedutiva
procedimentos
matemticos
Pgina 8 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
Operar, em segurana, Realizar operaes Utilizar as funes bsicas Usar a Internet para
equipamento bsicas de computador de um programa de obter informao
B1
tecnolgico usado no processamento de texto
quotidiano
Operar, em segurana, Realizar, em segurana Utilizar um programa de Usar a Internet para
Tecnologias de Informao e B2 equipamento operaes vrias no processamento de texto obter e transmitir
Comunicao
tecnolgico diverso computador informao
(TIC)
Operar, em segurana, Utilizar uma aplicao Utilizar um programa de Usar a Internet para
equipamento de folha de clculo processamento de texto e obter, transmitir e
B3 tecnolgico, de apresentao de publicar informao
designadamente o informao
computador
Organizao poltica Organizao econmica Educao/Formao, Ambiente e Sade
dos Estados dos Estados Profisso e (Competncias de
Cidadania e Empregabilidade democrticos democrticos Trabalho/Emprego relacionamento
B1, B2, B3
(CE) (Competncias para (Competncias de (Competncias de interpessoal)
trabalhar em grupo) adaptabilidade e educao/formao ao
flexibilidade) longo da vida)
Pgina 9 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3. Caractersticas especficas da prova
A prova, cotada para 200 pontos, classificada nas 4 UC de cada ACC em avaliao, sendo que a
cada uma das UC igualmente atribuda uma cotao mxima de 200 pontos (cf. pontos II.3.1.,
3.2., 3.3. e 3.4).
Tendo em conta que a prova poder desenvolver-se a partir de temticas integradoras, uma s
questo poder permitir avaliar mais do que uma UC. Para alm disso, tendo por base o mesmo
recurso (texto, grfico, imagem, situao-problema, entre outros), podem ser apresentadas
questes de diferentes nveis de complexidade adaptados ao nvel de certificao (B1, B2 ou B3),
integradas em diferentes provas. Importa chamar a ateno para o facto de no haver lugar
realizao de uma mesma prova para diferentes nveis de certificao em simultneo.
Importa realar que, embora as UC de lngua estrangeira (LC_LEA e LC_LEB) sejam de carter
facultativo, no caso em que os candidatos tenham obtido, pelo menos, 100 pontos em PRVC
nestas UC, a prova de LC a realizar por esses candidatos deve contemplar questes que as
permitam avaliar.
Pgina 10 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
De seguida, para cada ACC, apresentam-se as caractersticas das provas a elaborar, por nvel de
certificao, nomeadamente no que diz respeito a:
Tipologia de prova
Durao da prova
Material a utilizar
Cotao por ACC e por UC
Competncias a avaliar
Pgina 11 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3.1. Linguagem e Comunicao
Nvel de Certificao B1 B2 B3
Nvel de Certificao B1 B2 B3
Realizar clculos
Competncias
Utilizar conexes matemticas e apresentar concluses
Pgina 12 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3.3. Tecnologias de Informao e Comunicao
Nvel de Certificao B1 B2 B3
(a) (a) (a)
Tipologia Prtica e escrita Prtica e escrita Prtica e escrita
Nvel de Certificao B1 B2 B3
Pgina 13 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
III. A prova no nvel secundrio
1. Introduo
2. Objeto de avaliao
No caso das ACC de Cultura, Lngua, Comunicao (CLC) e de Sociedade, Tecnologia e Cincia
(STC), a cada Critrio de Evidncia corresponde diretamente uma das trs Dimenses de
Competncias (Cultural, Lingustica e Comunicacional, em CLC, e Social, Tecnolgica e Cientfica,
em STC). No caso da ACC de Cidadania e Profissionalidade (CP), as Dimenses de Competncias
(Cognitiva, tica e Social) no esto diretamente associadas aos trs Critrios de Evidncia de cada
DR, mas sim a NG especficos.
6
O candidato obtm os 200 pontos em cada Domnio de Referncia apenas quando a AA e a HA forem pontuadas com 5, isto , se o
candidato e a equipa considerarem ter sido demonstrada a competncia no nvel de complexidade III (interveno), cf. O.M. n.
1/2014.
7
Disponvel em https://cqep.sharepoint.com/_layouts/15/start.aspx#/Documentos%20Partilhados/Forms/AllItems.aspx
Pgina 14 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3. Caractersticas especficas da prova
A prova, cotada para 200 pontos, classificada, nas ACC de CLC e STC, em funo de 7 Unidades
de Competncias, e na ACC de CP, em funo de 8 Unidades de Competncias, correspondentes
a cada NG em avaliao, a cada um dos quais igualmente atribuda uma cotao mxima de
200 pontos (cf.pontos III. 3.1., 3.2. e 3.3.).
Tipologia de prova
Durao da prova
Material a utilizar
Cotao por ACC, por NG e por DR
Competncias a avaliar
Pgina 15 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
Os quadros seguintes apresentam um conjunto de competncias integradoras, que resultam da
combinao da descrio das UC de cada NG e das competncias enunciadas para cada DR. Deste
modo, com o intuito de organizar toda a informao constante do referencial, a redao das
competncias integradoras elaborada por dimenso de competncia que incluem os 4 DR:
Privado, Profissional, Institucional e Macroestrutural.
Esta abordagem ao referencial tem como objetivo orientar as equipas dos CQEP na elaborao da
prova, permitindo a avaliao de cada NG e dos respetivos DR de forma autnoma.
Pgina 16 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3.1 Cultura, Lngua, Comunicao
Pgina 17 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
NG GESTO E ECONOMIA (GE)
[C] Identificar o impacto das evolues tcnicas nos modos de experienciar o tempo, comunicar e partilhar informao, argumentando sobre a pertinncia da sua utilizao no
domnio da cultura e das artes e reconhecendo a dimenso econmica do seu funcionamento.
[L] Utilizar marcas lingusticas da argumentao e terminologia tcnica, na formulao de opinies sobre o papel da lngua no sistema econmico e nas transaes escala mundial
(interesses econmicos geoestratgicos, acordos de cooperao).
[C] Reconhecer o papel das novas tecnologias de informao e comunicao no contexto da economia privada e no estabelecimento de comunicao organizacional, argumentando a
favor da sua utilizao para uma gesto do tempo mais eficaz, relacionando a estratgia comunicacional utilizada pelos mass media com os objetivos, tipo de programas e linguagens
utilizadas.
NG TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO (TIC)
[C] Reconhecer as mltiplas funcionalidades, aplicaes e virtualidades das TIC na organizao do quotidiano e do trabalho, bem como a importncia dos media nos processos de
difuso, receo e apropriao dos bens culturais e artsticos, relacionando a alterao dos hbitos preceptivos com a informao disponibilizada no ciberespao.
[L] Utilizar conhecimentos lingusticos na identificao das diferentes formas de texto utilizadas na comunicao social e na sua construo (notcias para televiso ou rdio,
programas de entretenimento, publicidade, etc.), e formular opinies utilizando criticamente informao/contedos disponibilizados na rede de internet.
Competncias [C] Utilizar as TIC em contextos diversificados, relacionando-os o com a sua evoluo, argumentando de forma crtica sobre a fiabilidade dos diferentes contedos disponibilizados na
Integradoras rede de internet, relacionando as tecnologias de informao com o aparecimento do poder meditico e a necessidade da sua regulao.
(CI)
NG URBANISMO E MOBILIDADE (UM)
[C] Identificar o potencial de oportunidades laborais, proporcionadas pela valorizao do patrimnio local, argumentando sobre a mais-valia das redes de equipamentos culturais para
o ordenamento e coeso territorial, e sobre a captao dos fluxos migratrios e do multiculturalismo para o enriquecimento da diversidade das ofertas culturais.
[L] Utilizar conhecimentos lingusticos da rea da construo e arquitetura em diferentes contextos comunicacionais, reconhecendo a importncia econmica, histrica e cultural da
lngua portuguesa e o seu papel e lugar no mundo, assim como a relevncia da defesa e preservao do patrimnio lingustico comum.
[C] Reconhecer a importncia da lngua como fator de interao e integrao social, utilizando formas e contedos de comunicao adaptados ao interlocutor e situao e,
recorrendo a diferentes tipos de textos, produzindo reflexes sobre a preservao, equilbrio e dinamizao do espao rural e urbano.
NG - SABERES FUNDAMENTAIS (SF)
[C] Analisar a evoluo dos percursos individuais e das sociedades como resultado de processos de mudana social, identificando fatores que os influenciam e reconhecer a
multiplicidade de instituies, agentes e interesses existentes nas temticas de interveno cultural.
[L]* Utilizar conhecimentos lingusticos, em relao a diferentes tipos de texto e suas caractersticas (literrio/no literrio, autobiogrfico, argumentativo, expositivo, descritivo, etc.)
tendo em conta que a lngua um elemento imprescindvel na expresso da evoluo do pensamento e das mentalidades, na interveno cvica e social e na evoluo cientfica e
tecnolgica.
[C] Identificar a influncia de diferentes suportes e meios de comunicao nas vivncias individuais, na insero profissional e nos modos de trabalhar, analisando questes relativas s
teorias fundamentais dos sistemas de comunicao (um para um, um para muitos, muitos para muitos, e em rede) e reconhecendo a importncia do carter instrumental dos media e
da eficcia do seu poder.
Pgina 18 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3.2. Sociedade, Tecnologia e Cincia
Pgina 19 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
NG GESTO E ECONOMIA (GE)
[S] Explicitar a influncia das contribuies fiscais e dos produtos financeiros no oramento familiar e as interaes existentes no sistema econmico monetrio e financeiro de
diversos pases, nomeadamente da UE, relacionando modelos de gesto de recursos e de gesto e utilizao do tempo com a eficcia produtiva e com o bem-estar e progresso
social.
[T] Identificar diferentes produtos financeiros que contribuem para a otimizao do rendimento disponvel e utilizar informao de natureza fiscal e laboral, na gesto de diferentes
situaes contratuais, reconhecendo a utilidade de sistemas de segurana disponveis e de tecnologias existentes na gesto do tempo, na segurana das transaes e na
comunicao com instituies econmicas e financeiras.
[C] Aplicar conhecimentos de contabilidade e de clculo de estimativas no que diz respeito viabilidade de investimentos a nvel privado e analisar a importncia de modelos de
gesto de recursos humanos e tcnicos, de indicadores macroeconmicos, de polticas monetrias e de modelos de eficincia e rentabilidade, respetivamente, na eficcia
organizacional tcnica das instituies, na evoluo da economia e no aumento da produtividade.
NG TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO (TIC)
[S] Analisar novas funcionalidades das TIC, relacionando-as com perfis sociais e profissionais dos indivduos, e a importncia dos mass media na construo da opinio pblica, tendo
em conta a evoluo das redes tecnolgicas com novas formas de participao na sociedade.
[T] Analisar a importncia das TIC na vida pessoal, profissional e na disseminao de informao, relacionando os modos de transmisso de informao ao longo da histria com a
evoluo das estruturas sociais.
Competncias [C] Utilizar as TIC, em contexto privado e profissional, recorrendo a conhecimentos cientficos bsicos e reconhecendo novos conceitos e procedimentos aplicados na produo de
Integradoras informao e na construo de redes.
(CI) NG URBANISMO E MOBILIDADE (UM)
[S] Relacionar o tipo de alojamento com modos de vida particulares e a evoluo das atividades econmicas e dos processos de transformao sociocultural com mudanas de
modos de vida das populaes, identificando campos de atuao e critrios de regulao das instituies da administrao e segurana do territrio e o impacto dos fluxos
migratrios na evoluo da sociedade.
[T] Relacionar a utilizao de tecnologias inovadoras na construo com condies de habitabilidade e arquitetura e com as condies naturais do local, analisando o papel de
medidas de preveno e segurana e da evoluo tecnolgica na mobilidade das populaes.
[C] Analisar a adequao das propriedades e quantidades de materiais a utilizar face s necessidades e qualidade das construes, relacionando processos qumicos, biolgicos e
tcnicos de produo, assim como cdigos de segurana e administrao do territrio, com a promoo do equilbrio ambiental, o bem-estar e a segurana das comunidades, e
reconhecer diferentes fluxos e relaes entre variveis atravs do tratamento estatstico de informao.
NG - SABERES FUNDAMENTAIS (SF)
[S] Reconhecer modos de integrao social, em funo de prticas e caractersticas especficas, a importncia de processos, mtodos e tcnicas cientficas de produo de
conhecimento em cincias sociais e a influncia de ideologias e tradies culturais na posio de diferentes instituies em questes de controvrsia pblica, analisando os
fenmenos sociais como resultado de uma evoluo histrica que assumem configuraes diversas consoante as sociedades e ou os grupos sociais.
[T] Fundamentar diferentes posies sobre questes de carter tecnolgico, explicitando a interveno e evoluo da tecnologia na utilizao e compreenso de estruturas
elementares (molcula, DNA, clula, tomo,) e compreender que as solues tcnicas tm validade limitada e so mutveis tal como a cincia e a sociedade.
[C] Identificar a base cientfica de diferentes estruturas elementares (molcula, DNA, clula, tomo, ), valorizando o papel dos processos e mtodos cientficos na explicao dos
factos e reconhecendo a realidade como resultado de processos de estabilidade e evoluo.
Pgina 20 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014
3.3. Cidadania e Profissionalidade
Pgina 21 de 21
O.M. n 4/2014; verso 1.0/outubro 2014