Institucin Educativa Fray Julio Tobn B. Prueba de lectura crtica noveno.

Nombre:_______________________________ N:______ Grupo:_______

Comprensin de lectura.
Todos nos hemos preguntado alguna vez: Cules fueron las primeras palabras
que dijo el hombre? Las respuestas a esta adivinanza son tan variadas como las
filosofas y los temperamentos. Aunque los lingistas discuten todava esta
opinin, casi todos creen que las primeras expresiones orales de nuestra especie
estaban ms cerca del grito que del discurso. Si el hombre comenz con el
lenguaje, el lenguaje comenz con una interjeccin.
Esta exclamacin original, fue de asombro, terror, deseo, alegra? Cualquiera
que haya sido su ndole, con ella el hombre descubri algo no menos decisivo que
el sexo, el trabajo, la muerte: un interlocutor. La primera exclamacin fue un
reconocimiento: el hombre habl porque a su lado haba otro hombre; empez a
ser hombre por ese reconocimiento del hombre que le oa y que, al orle, le
comprendi y le respondi. El hombre empez a ser hombre por ese
reconocimiento del otro... Nos fund una exclamacin, pero una exclamacin
compartida.
Octavio Paz
1. La explicacin sobre el origen del lenguaje ofrecida por el texto podra
enmarcarse dentro de una teora de tipo:
A. psicolgico C. Social
B. religioso D. Filosfico.

2. En la lectura, la palabra NDOLE puede sustituirse por:

A. calidad C. propsito
B. Intencin. D. carcter
3. El texto afirma que
A. las filosofas y los temperamentos son como las adivinanzas.
B. las primeras manifestaciones orales fueron interrogaciones.
C. el hombre habl porque se sinti solo
D. una exclamacin compartida nos inici como hombres.
C. no existe una teora que se pueda considerar como la nica explicacin
4. La lectura anterior nos permite concluir que:
A. realmente la especie humana es la nica que ha desarrollado el lenguaje.
B. se puede precisar el perodo de la historia en el cual se produjo la primera
comunicacin oral.
C. no existe una teora que se pueda considerar como la nica explicacin
cientfica sobre el origen del lenguaje.
D. las primeras exclamaciones del hombre fueron producidas por sus contactos
con la naturaleza.
2. COMPLETACIN DE FRASES
1. La cultura de un pas no puede ser _________ si faltan los medios de ________
las ideas.
A. popular monopolizar
B. nacional legalizar
C. completa divulgar
D. autntica imponer
2. Las grandes cosechas de_____________ por hectrea aceleran el agotamiento
de los _____ propios de la tierra.
A. productos nutrientes
B. insumos fertilizantes
C. alimentos fluidos
D. vveres suministros
3. El desarrollo equilibrado de la vida depende del ______ entre el ser vivo y su
_______.
A. contacto sociedad
B. intercambio ambiente
C. ajuste ecosistema
D. conflicto civilizacin
4. La humanidad _______ viajes fantsticos a galaxias lejanas, y sin embargo,
todava no logra responder algunos ________ relativos a su origen y a su destino.
A. programa dictmenes
B. financia misterios
C. realiza - postulados
D. proyecta interrogantes
5. El desarrollo ________ de la sociedad colombiana plantea una serie de retos
que las nuevas generaciones debern _______ y resolver.
A. industrial prevenir
B. energtico examinar
C. econmico afrontar
D. financiero desligar
6. Si no posee un sentido de los _____________, el cientfico ms prestigioso
puede ser la _______ ms grande para el mundo.
A. inventos certidumbre
B. valores amenaza
C. riesgos garanta
D. imprevistos promesa
 Seccin de respuestas. Prueba N1
1. C. social
2. C. propsito
3. D. una exclamacin compartida nos inici como hombres.
4. A. realmente la especie humana es la nica que ha desarrollado el
lenguaje.
2 COMPLETACIN DE FRASES
1. C. completa divulgar
2. A. productos nutrientes
3. A. contacto sociedad
4. D. proyecta interrogantes
5. A. industrial prevenir
6. B. valores amenaza
 Institucin Educativa Fray Julio Tobn B. Taller de lectura crtica noveno.
Nombre: _________________________________ N:______ Grupo: _______
1. Comprensin de lectura.
Mil aos atrs, todos los pases escandinavos hablaban una lengua comn, de
origen germano. Pero mientras Dinamarca y Suecia han admitido infiltracin de
vocablos extranjeros, Islandia se ha obstinado en conservar intacta su lengua. Tal
como se escribe y se habla en la actualidad, es muy poco diferente de lo que era
en el siglo IX. El celo de los islandeses por la pureza de su lengua es tal que la
radio del Estado transmite frecuentes advertencias contra las palabras extranjeras
tradas por los visitantes. Si los primitivos vikingos volvieran en nuestros das a
Reikiavick, podran entenderse perfectamente con cualquier vecino.
El islands es la lengua viva ms antigua del mundo. El latn, el griego clsico y el
snscrito son lenguas ms antiguas, pero ya no son de uso comn.
1. El fragmento expone algo referente a:
A. las costumbres lingsticas de los pueblos escandinavos.
B. las lenguas de origen germano.
C. la forma como los extranjerismos contaminan un idioma.
D. el esmero de los islandeses por conservar pura su lengua.
2. En el texto se afirma que:
A. la lengua de Islandia no es de origen germano.
B. el islands es una lengua que ha evolucionado poco.
C. el islands es ms antiguo que el griego clsico.
D. las emisoras de radio entorpecen los cambios lingsticos.
3. La expresin entenderse con cualquier vecino hace alusin a entenderse con:
A. un conocido
B. un citadino
C. un campesino
D. un aborigen
4. De la lectura podemos deducir que
A. son muy poco frecuentes los neologismos en el islands.
B. Islandia no puede considerarse un pas progresista.
C. el idioma alemn no tiene afinidades con el islands.
D. los extranjerismos enriquecen un idioma.
5. La secuencia que mejor representa el desarrollo de tema es:
A. una generalizacin una definicin una conclusin
B. una comparacin una generalizacin una comparacin
C. una generalizacin una comparacin una comparacin
D. una introduccin una generalizacin una comparacin
6. Comprensin de lectura:
Era inevitable: el olor de las almendras amargas le recordaba siempre el destino
de los amores contrariados. El doctor Juvenal Urbino lo percibi desde que entr
en la casa todava en penumbras, adonde haba acudido de urgencia a ocuparse
de un caso que para l haba dejado de ser urgente desde haca muchos aos. El
refugiado antillano Jeremiah de Saint-Amour, invlido de guerra, fotgrafo de
nios y su adversario de ajedrez ms compasivo, se haba puesto a salvo de los
tormentos de la memoria con un sahumerio de cianuro de oro.
Encontr el cadver cubierto con una manta en el catre de campaa donde haba
dormido siempre, cerca de un taburete con la cubeta que haba servido para
vaporizar el veneno.
En el suelo, amarrado de la pata del catre, estaba el cuerpo tendido de un gran
dans negro de pecho nevado, y junto a l, estaban las muletas. El cuarto
sofocante y abigarrado que haca al mismo tiempo de alcoba y laboratorio,
empezaba a iluminarse apenas con el resplandor del amanecer con la ventana
abierta, pero era luz bastante para reconocer de inmediato la autoridad de la
muerte.
El amor en los tiempos del clera, Gabriel Garca Mrquez
6.1. El doctor Juvenal Urbino asocia el olor de las almendras amargas con:
A. la desgracia
B. la pasin
C. el amor
D. el destino
6. 2. Segn el fragmento anterior, Jeremiah de Saint- Amour:
A. se suicid con un sahumerio de cianuro.
B. realiz un experimento en su laboratorio.
C. encontr un cadver cubierto con una manta.
D. necesitaba urgentemente un mdico
6.3. La expresin su adversario de ajedrez ms compasivo se utiliza en la
lectura en el sentido de que:
A. se dejaba ganar la partida.
B. en realidad, no saba jugar ajedrez.
C. no le gustaba perder el juego.
D. era distrado mientras jugaba.
6.4 La expresin se haba puesto a salvo de los tormentos de la memoria
empleada en el fragmento anterior, hace alusin a:
A. la muerte
B. el olvido
C. el recuerdo
D. la libertad
7. Comprensin de lectura.
Hace unos 150 aos, unos qumicos alemanes comenzaron a investigar
metdicamente las propiedades de la papaya. La creciente industria farmacutica
haba puesto sus ojos codiciosos en esa leche blanca que brota en grandes
cantidades al rasguar la cscara de la fruta medio verde. Otros cientficos en
Francia, Inglaterra, Estados Unidos y Japn copiaron a Alemania en sus
experimentos y estos hombres de ciencia redescubrieron que dentro de esa leche
hay una enzima o fermento muy fuerte que puede disolver los alimentos igual o
mejor que la saliva, que los jugos gstricos y los jugos pancreticos del sistema
digestivo humano. Al aplicar el ltex recin extrado sobre un poco de sangre, la
disuelve como por encanto; mezclado con leche tibia, la coagula
instantneamente; en pocas horas, ablanda y desintegra la carne o cualquier otro
tejido, y tambin corroe el metal.
Es as como el ltex del papayo, sangrado de las frutas medio verdes, se convirti
en un gran negocio industrial y farmacutico. El ltex, convertido en polvo blanco,
es enviado a laboratorios de pases europeos y norteamericanos, y all es
refinado, transformado, embotellado, patentado, rotulado y comercializado en
forma de remedios para el tratamiento de problemas gstricos, en polvos para
ablandar carnes, en lociones para la piel, en productos industriales para aclarar la
cerveza, para suavizar los cueros y las lanas, y en medicina para innumerables
tratamientos que requieren disolver membranas endurecidas y dainas.
7.1 El mejor ttulo para el texto anterior sera:
A. Caractersticas de la papaya
B. Historia de la papaya
C. Comercializacin de la papaya
D. El ltex de la papaya
7.2 El ltex es extrado de:
A. la semilla de la papaya
B. la pulpa de la fruta
C. la corteza del rbol
D. la cscara de la fruta
7.3 Cuando la industria farmacutica fij su atencin en el ltex, aqulla se
encontraba en un perodo de:
A. plenitud
B. deterioro
C. expansin
D. decadencia
7.4 En el texto, rotulado puede sustituirse por:
A. sellado
B. certificado
C. titulado
D. codificado
 Seccin de respuestas. Prueba N2
1. D. el esmero de los islandeses por conservar pura su lengua.
2. B. el islands es una lengua que ha evolucionado poco.
3. B. un citadino
4. A. son muy poco frecuentes los neologismos en el islands.
5. C. una generalizacin una comparacin una comparacin
6. Comprensin de lectura.
6.1 C. el amor
6.2 A. se suicid con un sahumerio de cianuro.
6.3 A. se dejaba ganar la partida.
6.4 A. la muerte
7. Comprensin de lectura.
7.1 D. El ltex de la papaya
7.2 D. la cscara de la fruta
7.3 C. expansin
7.4 C. titulado
 Institucin Educativa Fray Julio Tobn B. Prueba lectura crtica noveno.
Nombre: _______________________________Nmero: _____ Grupo: _____
Comprensin de lectura.
1. En tiempos de decadencia cunde la desazn, la moral se viene al piso y se
convierte en moneda que cambia su valor del da a la noche, y pasa sin frmula de
transicin de un valor glorioso a plomo puro, tal como ocurra en la Dinamarca de
Hamlet; la tendencia al simulacro y a la parodia no pueden evitarse: es una
ineludible ley del orden de las cosas y los hombres. Ley que se saban los griegos
y que los romanos se encargaron de pulir y poner a prueba.
2. Aunque este artculo trata del cine, no se puede ignorar la evidencia de esta
premisa en el panorama poltico y social. Ya lo han advertido recientemente
destacados y muy serios intelectuales: una comunidad entrampada en la
corrupcin desde sus ms profundas bases hasta la punta de su pirmide social,
no es viable como sociedad civil. Es decir que tiende a su disolucin como grupo
cohesionado en su identidad y sus valores ticos y culturales. Esos intelectuales
apenas se referan a la realidad norteamericana de los ltimos aos, no se haban
percatado de que ms al sur del Ro Grande, pero ms al norte del Ecuador, nos
estbamos encargando de concretar tal diagnstico por los mismos aos
3. En el cine, lo que ocurre actualmente pareciera reflejar lo anterior, la llamada
posmodernidad apelativo para el caos y la confusin, el oropel y el cambalache
de los referentes y paradigmas de la modernidad con licencia para matar o,
cuando no de plano, arrasar lo que antes fue el arte o lo artstico en el sentido de
la exaltacin de la humanidad, consolid su entrada a unas sociedades donde el
individuo ya fue cosificado, y lo que nos toca en ello es la huida o la asimilacin.
4. En un cine como el actual caben muy pocas probabilidades de escapar a tal
realidad. Con excepcin de unos cuantos nombres (Kaurismaki, Won Kar Wai,
Ken Loach, Kusturica, Bertrand Tavernier) que insisten en buscar su estilo, en
explorar su tema o en desarrollar su propio lenguaje, el panorama se muestra
proclive a las historias sin alma, a los personajes de cartn paja, de imposturas
pretensiosa y pretendidamente comprometidas, estilo Almodvar (o estilo RCN),
sin dimensin completa ni compleja de nuestra condicin ajena a la produccin
serial y homogeneizada, de ah que el cine de Quentin Tarantino, sus personajes
de cmic sean recibidos y aceptados complacientemente, con el cinismo de una
verdad que se traga a la fuerza, pues son el reconocimiento y burla a este
panorama, a esta incapacidad de los realizadores por buscar un compromiso
mayor con una tica y una potica del oficio.
5. Un recorrido rpido a algunos films recientes nos ilumina esta evidencia: Desde
el ltimo fenmeno de taquilla Avatar, a otros fenmenos que descrestaron a un
pblico cada vez ms esnob y vido de sensaciones sadomasoquistas, como el de
Irreversible(2002, Gaspar No) o el de la Pasin de Cristo (2003, Mel Gibson),
cuyas propiedades pasan de la pirotecnia de efectos especiales y digitales al
morbo primario (similar a una edicin de El Espacio o La chiva), gratuito y vaco,
por no hablar de otro cine supuestamente ms sensible y consagrado por las
masas a obra de arte como el de George Lucas o el de Steven Spielberg, en
donde abundan ambos elementos, empacado, en el caso del segundo, con amplio
derroche de lacrimogenia casi podra decirse que el clculo preciso de la
melosidad es el principal ingrediente de su xito taquillero y donde el cine es slo
el pretexto para la venta de un producto con sofisticadas extensiones para el
marketing.
1. Que la moral pase, segn se afirma en el prrafo 1, de un valor glorioso a plomo
puro significa que:
A. Se vuelve ms autoritaria e intimidante
B. Sus preceptos se hacen ms obligantes y perentorios
C. Sus preceptos pierden fuerza y seriedad
D. Se convierte en un instrumento infalible y contundente
2. La ineludible ley de la que se habla en ese mismo prrafo se refiere a:
A. La tendencia al simulacro y la parodia
B. La intensificacin del sentimiento de desazn
C. Las fuerzas impersonales que someten a hombres y cosas
D. La inclinacin del hombre a vivir de conformidad con la moral
3. La conversin de los valores morales gloriosos en plomo puro se produce:
A. De forma inmediata
B. De forma mediata
C. En un lapso de 12 horas
D. De forma gradual
4. Un signo en el orden social de lo que sucede con la moral en tiempos de
decadencia es, segn el prrafo 2:
A. Una sociedad gobernada por dirigentes corruptos
B. Una sociedad atrapada por la corrupcin
C. Una sociedad que rechaza la corrupcin
D. Una sociedad que intenta reafirmar su identidad
5. La expresin muy serios intelectuales del mismo prrafo se refiere a:
A. Los productores de cine
B. Los griegos y los romanos
C. Pensadores que reflexionan sobre poltica y sociedad
D. Los crticos de cine
6. COORDINACIN DE IDEAS:
Los siguientes textos han sido segmentados. Organice los enunciados que le
ofrecemos a continuacin y conforme con ellos prrafos coherentes y lgicos.
1. la gracia de la flor se hace veneno.
2. y fcil cetrera de los granos.
3. con dalmtica negra y amarilla
4. No es su meta de amor esa sencilla
5. satisface sus sdicos ardores
6. va, caballero de su propia silla,
7. Fauno alado del agua y de las flores,
8. en el embrujo matraz de su cintura
9. Arquero zumbador de los veranos,
10. sobre el caliente olor de la gavilla.
11. bien celada la flecha en sus arcanos.
12. Y colmada su sed, de aromas lleno,
13. Raudo atraviesa todos los secanos
14. bajo un celestinaje de espesura
6.1 El orden lgico del anterior poema es:
A. 1 8 12 5 14 7 2 4 10 13 11 6 3 9
B. 11 6 9 3 2 4 13 10 7 14 5 12 8 1
C. 13 10 4 2 9 3 6 11 12 8 1 7 14 5
D. 9 3 6 11 13 10 4 2 7 14 5 12 8 1
6.2 En el poema se describe a:
A. Una flor
B. Un abejorro
C. Un guerrero
D. Fauna.
RESPUESTAS
1 C Sus preceptos pierden fuerza y seriedad
2 A La tendencia al simulacro y la parodia
3 A De forma inmediata
4 B Una sociedad atrapada por la corrupcin
5 C Pensadores que reflexionan sobre poltica y sociedad
6.1 C 13 10 4 2 9 3 6 11 12 8 1 7 14 5
6.2 B Un abejorro
 Institucin Educativa Fray Julio Tobn Betancur. Lectura Crtica 9
Nombre: _________________________________Nmero:_____ Grupo: _____
Empleo del adverbio.
Escriba sobre la lnea el adverbio que considere ms adecuado para completar el
sentido lgico de cada enunciado. Seleccinelo de la lista que aparece en el
recuadro (no repita ninguno y tenga en cuenta que algunos adverbios sobran).

Virtualmente parcialmente displicentemente enfticamente respectivamente

implcitamente espordicamente consecutivamente alternativamente seguramente
recientemente elocuentemente deliberadamente casualmente relativamente

1. Con el propsito de formar parejas, diez hombres y diez mujeres de cada

equipo saldrn al escenario y all se colocarn ______________________.
2. Nos contest _______________________, como si no le importara nuestra
opinin.
3. Aunque no ha concluido an el torneo, los comentaristas dicen que ese equipo
es ______________________ el campen.
4. Tom la palabra y se expres ________________________: todos sus
compaeros se sintieron conmovidos.

5. Los analistas piensan que ese piloto desaceler ______________________ su

automvil en la recta final con el propsito de dejar ganar a su compaero de
escudera.
6. Las candidatas de los 32 departamentos desfilaron _______________________
en estricto orden alfabtico.

7. A pesar de las evidencias, neg __________________________ haber recibido

dineros provenientes del narcotrfico.

8. Aunque en su respuesta no lo declar de manera abierta,

__________________________ expres su rechazo a las reformas econmicas
del gobierno.
9. Si decide darles asilo poltico a los terroristas, _________________________
se convertir en un objetivo militar del gobierno estadounidense.
10. Un suizo, un peruano y un espaol fueron descalificados de la competencia
por inscripcin extempornea, consumo de estimulantes y conducta
antirreglamentaria_____________
11. CITAS LATINAS
El argumento para la reeleccin de un presidente suele ser, que estando en el
cargo, el presidente candidato dispone de todos los recursos del Estado para
hacer campaa; nadie ha dicho y lo hubieran gritado urbi et orbi sus opositores
si as hubiera sido que el presidente Bush se valiera de esos recursos; pero es
que no lo necesitaba.
Las palabras en negrilla significan:
A. Todo el orbe
B. Toda la ciudad
C. Pregonado a los cuatro vientos
D. Politiquera
12. ORTOGRAFA
______con los dedos _____ libro _____ se describe cmo se _____ el ojeo de
_____ mayor en la Edad Media.

Las palabras que mejor completan el anterior escrito son:

A. Ojeo ste dnde haca caza
B. Ojeo este donde asa caza
C. Hojeo este donde haca caza
D. Hojeo este donde haca casa
RESPUESTAS
1 Alternativamente
2 Displicentemente
3 Virtualmente
4 Elocuentemente
5 Deliberadamente
6 Consecutivamente
7 Enfticamente
8 Implcitamente
9 Seguramente
10 Respectivamente
11 A Todo el orbe.
12 C Hojeo este donde haca caza
 INSTITUCIN EDUCATIVA FRAY JULIO TOBN B. LECTURA CRTICA
NOVENO.
Nombre: ______________________________ Nmero: _____ Grupo: ______
1. COORDINACIN DE IDEAS
Los siguientes textos han sido segmentados. Organice los enunciados que le
ofrecemos a continuacin y conforme con ellos prrafos coherentes y lgicos.
( ) Un cuerpo de investigadores rusos,
( ) cifra que supera a la del Can de la Muerte en Estados Unidos
( ) de seguro que pensara en el Sahara u otro desierto.
( ) el lugar ms soleado del mundo es la Antrtida,
( ) o a la del Sahara mismo.
( ) luego de aos de estudios y mediciones,
( ) Si a usted le preguntaran que cul es el lugar del mundo ms soleado,
( ) cuyas radiaciones solares son de 1.81 caloras por minuto en cm2,
( ) lleg a esta sorprendente conclusin:
2. DGALO CON UN SOLO VERBO:
La capacidad de concretar o de precisar un concepto es una demostracin de
inteligencia lingstica y de riqueza lexical: le damos una definicin y usted deber
encontrar UN VERBO entre los que se encuentran en el recuadro que resuma
dicha frase definitoria. (No repita ninguno y tenga en cuenta que algunos verbos
sobran)
Esconder--enfermar-mostrar-embargar-regalar-improvisar--traer--robar-sentar-eximir-obligar-
describir-dirigir-avaluar-lamentar-existir.

1. Retener los bienes de alguien por disposicin judicial__________________

2. Oponerse a la voluntad de una persona________________
3. Determinar algo con todo detalle____________________
4. Producir un efecto perjudicial en el organismo_______________________
5. Corroborar la verdad o certeza de un hecho_________________________
6. Tender hacia un solo objetivo_________________
7. Apoderarse indebidamente de un bien o derecho ajeno_______________
8. Estimar el costo de un bien o de una propiedad_____________________
9. Realizar algo sin la debida preparacin y empeo____________________
10. Liberar de una obligacin, cargo, culpa o cuidado____________________
 Seccin de respuestas.
Coordinacin de ideas
(1) Un cuerpo de investigadores rusos,
(6) cifra que supera a la del Can de la Muerte en Estados Unidos
(9) de seguro que pensara en el Sahara u otro desierto.
(4) el lugar ms soleado del mundo es la Antrtida,
(7) o a la del Sahara mismo.
(2) luego de aos de estudios y mediciones,
(8) Si a usted le preguntaran que cul es el lugar del mundo ms soleado,
(5) cuyas radiaciones solares son de 1.81 caloras por minuto en cm2,
(3) lleg a esta sorprendente conclusin:
Dgalo con un solo verbo
1. Embargar 7. Robar
2. Obligar 8. Avaluar
3. Describir 9. Improvisar
4. Enfermar 10. Eximir.
5. Mostrar.
6. Dirigir
 Institucin Educativa Fray Julio Tobn B. Prueba de lectura crtica 9
Nombre: _______________________________Nmero:_____ Grupo: ____
1. Comprensin de lectura:
Un golpe en la puerta, una huella, un grito espontneo, una pintura, una pieza
musical, una conversacin, una valla publicitaria, un texto escrito, una prenda de
vestir, una ecuacin algebraica, un diagrama geomtrico, una veleta, una
fotografa.
Cada una de estas actividades o cosas constituye un intento de comunicacin:
dentro de una teora del signo, ste reemplaza a los objetos; sin embargo, todo los
signos tienen un significado para nosotros y lo que nos transmiten no depende
nicamente del contenido del mensaje, de su medio y su contexto, sino tambin
de los significados e interpretaciones que cada uno de nosotros les d. Para un
judo en la Alemania nazi, un simple golpe en la puerta poda constituir un hecho
aterrador; para un campesino americano, ello podra significar simplemente una
interrupcin de su siesta vespertina; una sola huella humana en un desierto
intransitado sera ms misteriosa que la misma huella dentro de una serie
ininterrumpida de huellas a travs de la llanura; en Nueva Inglaterra, una veleta
que seala frecuentemente el noroeste, no significa nada para nosotros, a no ser
que sepamos el significado de la direccin del viento al pronosticar el tiempo, pero
para un observador curtido en estas lides es un presagio de cielo claro, vientos
fuertes y temperaturas frescas. Las palabras de Hamlet vete a un convento
tenan un doble sentido en tiempos de Shakespeare, cuando convento era un
trmino coloquial para significar prostbulo; pero esa ambigedad, y sus
implicaciones, han cado en desuso para la audiencia moderna
1. El PROPSITO del texto anterior es
A. mostrar que los diferentes signos que se dan en el proceso comunicativo toman
su significado nicamente en el contexto.
B. explicar que lo que para un judo de la Alemania nazi podra significar un hecho
de terror, para otro tendra un sentido diferente.
C. destacar el papel que en relacin con el significado del signo desempea la
experiencia y la interpretacin del usuario.
D. ilustrar cmo muchas de las cosas que consideramos signos pueden no serlo
para otras personas.
2. La idea central del texto anterior es
A. el proceso de la constitucin de los signos dentro de una sociedad organizada.
B. las realizaciones del hombre a travs de la vida de los signos.
C. la necesidad de comunicarse mediante signos en la vida moderna.
D. el significado del signo y su dependencia del contexto y de las interpretaciones.
3. El texto est desarrollado principalmente con base en
A. argumentaciones
B. metforas
C. ejemplificaciones
D. definiciones
4. La expresin de Hamlet vete a un convento era ambigua, porque
A. Hamlet empleaba trminos irnicos para esa poca.
B. se consideraba una afirmacin irreverente.
C. en esa poca no se saba en realidad qu era un convento.
D. daba lugar a ms de una interpretacin.
5. Basado en el texto anterior, usted podra concluir que UNO de los siguientes
signos tambin se prestara para interpretaciones ambiguas:
A. una seal de trnsito.
B. el diagrama de un computador.
C. el dibujo de una bombilla encendida.
D. una insignia militar.
6. SENTIDO CONTEXTUAL
La mayora de los murcilagos, llamados micromurcilagos, comen insectos
voladores pero algunos se alimentan de mamferos pequeos, peces e incluso
sangre. Los megamurcilagos, llamados frugvoros, incluyen a los murcilagos
ms grande y se alimentan principalmente de fruta. Emplean su gran poder visual
para navegar y encontrar comida en la oscuridad, mientras que otras especies
emplean una forma de radar animal llamada ecolocalizacin.
6.1 El sentido de la palabra PODER es
A. Fuerza
B. Imperio
C. Resistencia
D. Capacidad
 7. EJERCICIO DE INFERENCIA
A partir del siglo VII a. C, la educacin la educacin de los jvenes griegos
consista en aprender de memoria la Ilada y la Odisea. Despus de la
introduccin de la escritura, los dos poemas homricos se convirtieron en los
textos fundamentales del helenismo. Las historias de los dioses y de los hroes
ilustran, como en una especie de enciclopedia mtica, los fundamentos esenciales
del espritu griego: el culto a la hospitalidad y al valor individual, el amor y la aguda
observacin de la naturaleza, el gusto por la belleza y la visin naturalista y
antropomrfica de lo divino.
7.1 Del texto anterior se infiere que, respecto de la educacin de los jvenes
griegos, la lectura de la Ilada y de la Odisea.
A. Infundi el espritu de aventura en aquellos.
B. Se erigi un verdadero paradigma cultural.
C. descubri la historia real de la antigua Grecia.
D. fue una prctica dirigida a desarrollar la memoria.
 Seccin de Respuestas.
1 C Destacar el papel que en relacin con el significado del signo
desempea la experiencia y la interpretacin del usuario.
2 D El significado del signo y su dependencia del contexto y de las
interpretaciones.
3 C ejemplificaciones
4 D Daba lugar a ms de una interpretacin.
5 C El dibujo de una bombilla encendida.
6.1 D Capacidad
7.1 B Se erigi un verdadero paradigma cultural
 Institucin Educativa Fray Julio Tobn B. Prueba de lectura crtica noveno.
Nombre:_____________________________________ Nmero:_____ Grupo:______
Ancdotas
En cierta ocasin, una anciana, conocida por su espritu inquisitivo, visit el taller del
famoso pintor espaol Pablo Picasso. Impresionada por los cuadros del artista, pregunt:
Hijo, cul es el motivo que te lleva a hacer pinturas como stas? Picasso, un tanto
extraado por la pregunta de la anciana, y queriendo salir rpidamente del paso,
contest: Seora, mis pinturas son la expresin de mi forma particular de ver el mundo.
A lo que la anciana, palmotendole el hombro, agreg sin vacilacin: Pues va siendo
hora, muchacho, de que visites un buen oculista.
1. Lo gracioso de esta ancdota reside en que:
A. La anciana no se dej confundir con la respuesta de Picasso.
B. Picasso no entendi realmente la pregunta de la anciana.
C. La anciana no comprenda las pinturas de Picasso.
D. La pregunta de la anciana encerraba un doble sentido
Cuenta el astrofsico norteamericano Carl Sagan: Cuando yo tena doce aos, mi abuelo
me pregunt, mediante un traductor, pues nunca haba aprendido bien el ingls, que qu
quera ser yo cuando fuese mayor. Le respond que astrnomo, palabra que al cabo de
unos momentos le tradujeron. S respondi pero, cmo te ganars la vida? .
2. El sentido de esta ancdota radica en que:
A. El abuelo consideraba la astronoma slo como un pasatiempo.
B. La respuesta del nieto fue mal traducida al abuelo.
C. El abuelo era un hombre torpe, puesto que nunca aprendi ingls.
D. La palabra astrnomo significaba otra cosa en la lengua del abuelo
Al caer la tarde, dos desconocidos se encontraron en los oscuros corredores que
conducan a una galera de cuadros. Con un ligero escalofro, uno de ellos dijo:
Este lugar es siniestro. Usted cree en fantasmas? Yo no respondi el otro Y
usted? Yo s dijo el primero, y desapareci.
3. De la anterior situacin podemos afirmar que:
A. Los corredores de las galeras son los sitios predilectos de los fantasmas.
B. Se consolidan los lmites entre la fantasa y la realidad.
C. Se fundamenta en la incredulidad de uno de los interlocutores.
D. El escalofro es una sensacin que no pueden experimentar los fantasmas.
COORDINACIN DE IDEAS.
De dnde vienes, y que ignota cera (1)
y el rumor de la mar, como el diamante (2)
y es tu sino de inmvil navegante (3)
solitario, en recndita ribera: (4)
Flauta del mar, pareces agobiado (5)
Tu breve espacio encierra la armona (6)
Tienen en ti las olas su colmena (7)
dnde estar la ola pasajera (8)
por tu carga de msica ligera. (9)
naufragar en tu ocano de arena (10)
toda la inmensa claridad del da (11)
tu diminuta forma ha modelado? (12)
que te dej en la arena sepultado? (13)
Fruto del agua, yaces derrumbado (14)
4. El orden morfosintctico del anterior soneto es:
A. 13 4 8 14 1 12 5 9 6 2 11 7 3 10
B. 1 12 5 9 13 4 8 14 7 3 10 6 2 11
C. 14 4 8 13 5 9 1 12 6 2 11 7 3 10
D. 5 9 1 12 14 4 8 13 7 3 10 6 2 11
5. Las palabras resaltadas en el texto tienen como sinnimos
respectivamente:
A. Tendido remota sutil desconocida
B. Ests profunda veloz oculta
C. Reposas annima rpida extraa
D. Descansas falaz delgada extranjera
 SECCIN DE RESPUESTAS:
1 C La anciana no comprenda las pinturas de Picasso.
2 A El abuelo consideraba la astronoma slo como un pasatiempo
3 B Se consolidan los lmites entre la fantasa y la realidad.
4 D 5 9 1 12 14 4 8 13 7 3 10 6 2 11
5 A Tendido remota sutil desconocida
 INSTITUCIN EDUCATIVA FRAY JULIO TOBN B. PRUEBA DE LECTURA CRTICA
NOMBRE: ____________________________________ NMERO: ______ GRUPO: ____
Ortografa.
____ signo _____ oh Cisne, con tu encorvado cuello al paso de los tristes y ________
soadores?
_________de ser blanco y ser _________,
tirnico a las aguas e impasible a las flores.
1. Las palabras que mejor completan el verso anterior son:
A. Que haces errantes porqu vello
B. Qu ases errantes porque bello
C. Que haces errantes por qu vello
D. Qu haces errantes por qu bello
Comprensin de lectura.
La obra Poltica de Aristteles, gran pensador de la Antigedad que naci en Estagira, es
una de las primeras grandes sistematizaciones del estudio de la poltica de los pueblos. En
ella parti de un enorme cmulo de material emprico (el estudio de las constituciones
polticas de la mayora de las ciudades conocidas de su poca). Para l, el estado es la
forma superior de las comunidades humanas. La primera institucin natural es la familia
(basada en dos tipos de relaciones: marido mujer, amo- esclavo). La unin de varias
familias constituye una aldea y la unin de varias aldeas autnomas constituye un Estado,
una polis. Segn Aristteles, el hombre solo puede desarrollarse como hombre en el seno
de una sociedad organizada por ello, el estagirita defini al hombre como zoom poltikn,
podra traducirse como animal poltico.
En cuanto a las formas de gobierno que ordenan la polis, el estagirita deline
especulativamente un cuadro de regmenes polticos posibles, considerando tres formas
de gobierno aceptables (Monarqua, Aristocracia, Repblica) y tres formas condenables:
tirana, oligarqua y democracia. Para Aristteles un sistema donde todos gobiernan (tal es
el sentido original de democracia) equivale a que nadie gobierne lo que nos conduce a la
anarqua y al caos, esto es, la negacin de la polis.
2. El texto trata, bsicamente, sobre:
A. La concepcin poltica de Aristteles.
B. La exquisita redaccin de la Poltica.
C. Las diferentes formas de gobierno.
D. Una visin filosfica del Estado
3. Un enunciado incompatible con el texto es:
A. Aristteles muestra simpata por la tirana.
B. Para Aristteles el hombre solo puede realizarse en la polis.
C. La familia es la primigenia institucin natural.
D. Aristteles estudio seriamente el fenmeno poltico.
4. Basndonos en el texto, podemos decir que Aristteles:
A. Slo aceptaba el ideal de la Repblica.
B. Obviaba lo emprico en el estudio poltico.
C. Despreci la monarqua como forma de gobierno.
D. Distingua entre aristocracia y oligarqua.
5. En relacin a las formas de gobierno, Aristteles pone de relieve los valores de:
A. Igualdad y solidaridad
B. Jerarqua y orden
C. Poder y desorden
D. Presin y tirana
 SECCIN DE RESPUESTAS:
1 D Qu haces errantes por qu bello
2 C Las diferentes formas de gobierno.
3 A Aristteles muestra simpata por la tirana
4 D Distingua entre aristocracia y oligarqua
5 A Igualdad y solidaridad.
 INSTITUCIN EDUCATIVA FRAY JULIO TOBN B. PRUEBA DE LECTURA.
NOMBRE: __________________________________ NMERO:________GRUPO:_______
Organizacin de enunciados:
1. Con los siguientes bloques de palabras, construya enunciados coherentes y lgicos.
Utilice los signos de puntuacin que sean necesarios.

Que en este nuevo

A los nuevos lderes Es el atributo Todo parece indicar
siglo

El control de la
Y de la informacin
tecnologa

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
COMPRENSIN DE LECTURA.
Un hombre del pueblo Negu, en la costa de Colombia, pudo subir al alto cielo. A la vuelta,
cont. Dijo que haba contemplado, desde arriba, la vida humana. Y dijo que somos un
mar de fueguitos.
-El mundo es eso- revel-. Un montn de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla
con luz propia entre todas las dems. No hay dos fuegos iguales. Hay fuegos grandes y
fuegos chicos; y fuegos de todos los colores. Hay gente de fuego sereno, que ni se entera
del viento; y gente de fuego loco, que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos
bobos, no alumbran ni queman. Pero otros arden la vida con tantas ganas que no se
puede mirarlos sin parpadear; y quien se acerca, se enciende.
2. Los fuegos locos, tal como se describen en el texto, son:
A. Llamativos y refulgentes.
B. Enceguecedores y contraindicados.
C. Atractivos y repelentes.
D. Indeterminados y hermticos
3. Del texto se infiere que:
A. El fuego produce luz.
B. Pueden encontrarse fuegos iguales.
C. No hay gente sin luz
D. El fuego se hereda
4. Para el narrador del texto son evidentes la predileccin y admiracin por la gente de
fuego:
A. Colorido.
B. Sereno.
C. Loco.
D. Ardiente.
5. El mejor ttulo para el texto sera:
A. Desde el alto cielo
B. Tejas arriba
C. La vida humana
D. Humanidad policromtica.
6. ORGANIZACIN DE ENUNCIADOS

Para el surgimiento y El Sistema educativo En nuestro pas. De un proyecto de

el desarrollo. sociedad
democrtica

A crear condiciones No ha contribuido. De manera

necesarias significativa.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
7.Coordinacin de ideas.
Los siguientes textos han sido segmentados. Organice los enunciados que le ofrecemos a
continuacin y conforme con ellos prrafos coherentes y lgicos.
( )con una gran manta;
( )El automovilista se congratulaba ya por su previsin,
( )En una noche intensamente fra,
( )cuando record que su pequeo vehculo llevaba el motor atrs.
( )un seor protegi la parte delantera de su automvil
( ) al da siguiente el motor arranc en seguida.
Ortografa.
_____ ________ el otro lado y __________ ___________ gente va de __________
por la maana
8. Las palabras que mejor completan el significado de la anterior oracin son:
A. Jira haca veras cuanta gira
B. Gira hacia vers cunta gira
C. Jira asia veraz cunta gira
D. Gira hacia veras cuanta jira
COMPRENSIN DE LECTURA:
La falta de instrumentos y tcnicas apropiadas para el cultivo se manifestaba en la
frecuencia de las malas cosechas, creando as un cerrado crculo de miserias que iban
arrinconando al campesino en una situacin insostenible. El campo se labraba con un
arado de madera sin ruedas tirado por uno bueyes famlicos. Los bueyes no rendan, y
para alimentarlos se necesitaba una buena cosecha. Una buena cosecha exiga a su vez un
arado de hierro; y una libra de hierro costaba diez libras de grano Las malas cosechas
eran inevitables. Hasta los artculos ms elementales de consumo el arroz por ejemplo-
se convertan en lujo. El arroz era nueve veces ms caro que el trigo. Un campesino
ganaba dos dams y una vaca costaba cuatrocientos dams.
[]
Nada hay tan inhumano y trgico como estas pinturas de la miseria hind; pero nada hay
tampoco tan absurdo y demente, tan poticamente cruel, como el espectculo de esta
gente que, despus de comer por todo alimento un poco de arroz con mantequilla y unos
granos secos, se renen bajo los rboles, al atardecer, para cantar los himnos sagrados a
la belleza y a la misericordia de los dioses. Nadie entender jams a Oriente sin
comprender esas dos caras de su existencia: la miseria salvaje y la poesa la droga- la
droga de esos mticos huesudos que pasean por los caminos o se extasan bajo las
higueras sin alargar su mano pellejosa y envarillada hacia los frutos del rbol.
Esa poesa, esa mstica reconcentrada y feroz, produce de vez en cuando las ms terribles
revoluciones del mundo: la muerte como lujo, la muerte como entretenimiento y festn
que practicaron los adoradores de la Diosa Kali madre de los estranguladores-o los
regimientos de cipayos que en 1857 se levantaron contra el poder britnico.
La revolucin de los destacamentos de cipayos puso prcticamente fin al imperio mogol,
pero aquel desbordamiento de fuerza y violencia no era ms que una pgina de esa
poesa reconcentrada y cruel que durante siglos cantaron, al atardecer, bajo los banianos
y las higueras, los msticos hambrientos de la india mongol.
9. La frecuencia de las malas cosechas se debe a:
A. La ignorancia y falta de esfuerzo del campesino
B. La infertilidad y mal tiempo para el cultivo
C. la carencia de herramientas y tcnicas de cultivo
D. Las miserias que arrinconan al campesino
10. El trmino famlicos significa en el texto:
A. Nostlgicos
B. Macilentos
C. Hambrientos
D. Opulentos
11. Para poder entender a Oriente, hay que entender en su existencia sus dos caras:
A. La droga y los msticos huesudos
B. La miseria feroz y la poesa
C. El hambre y el canto
D. La mano pellejuda y los frutos del rbol
 SECCIN DE RESPUESTAS:
Organizacin de enunciados:
1. Todo parece indicar que en este nuevo siglo el control de la tecnologa y de la
informacin es el atributo que caracteriza a los nuevos lderes.
Comprensin de lectura.
2. A. Llamativos y refulgentes.
3. C. No hay gente sin Luz.
4. C. Loco
5. D. Humanidad policromtica.
Coordinacin de ideas:
(3) con una gran manta;
(5) El automovilista se congratulaba ya por su previsin,
(1) En una noche intensamente fra,
(6) cuando record que su pequeo vehculo llevaba el motor atrs.
(2) un seor protegi la parte delantera de su automvil
(4) al da siguiente el motor arranc enseguida.
8. B. Gira hacia vers cunta gira
9.
10
11.
 TALLER DE COMPRENSIN LECTORA
Bulimia y Anorexia: la dictadura de la imagen.
Por: Hctor Zagal Arregun y Jos Galindo Montelongo. tica para
adolescentes posmodernos.
2.1 Abajo los gordos
Navegando por la red, nos topamos con unas lneas muy impresionantes:
Por qu todos se burlan de los "gorditos? Por qu la ropa de moda, la bonita, la
mayora de las veces viene nicamente tallas mediana o chica? Por qu existen
los spinnings? Por qu existen pastillas, licuados y cremas para adelgazar? Por
qu si pierdes algunos kilos, te dicen: 'qu bien te ves'? Por qu los hombres no
voltean a ver de igual manera a las gordas que a las flacas? Por qu las chicas
que son consideradas "buenas" son las delgadas? Por qu muchos padres
someten a sus hijos a dietas? Por qu es difcil que una gorda tenga novio? Por
qu las flacas tienen ms pegue que las gordas? Por qu la obesidad es
considerada una enfermedad? Quieren saber por qu? Porque la gordura no es
ni nunca ser bien vista por nadie. As que la culpa es de TODA la sociedad en la
cual slo la gente flaca es bien vista; y donde el estereotipo de mujer perfecta es
ser flaca con medidas de 90-60-90. O no? Seamos sinceros. Qu podemos
hacer si al fin y al cabo, no podemos estar en contra de todo el mundo? Tenemos
que unirnos a l? O no? Hay que luchar para ser flacas para darnos gusto a
nosotras mismas y a los dems, para sentirnos bien, para ser aceptadas y
admiradas; y 'buenas' como dicen los hombres. Hay que alcanzar nuestras
metas! Por ser mejores! Por ser flacas! Si al cabo nosotras no tenemos la culpa.
La culpa la tiene esa gente; incluso toda esa gente que est en contra de
nosotras. T tienes la solucin en tus manos para ser ms "buena". Suerte a
todas!
Yara Guerrero, 23 aos (www.adolescentesxlavida.com.ar)
Yara tiene razn. Discriminamos a los gordos. La sociedad no perdona un gramo
extra de carne, especialmente en las mujeres. Ser flaca, rubia, y medir ms de uno
setenta a los 16 aos es sinnimo de xito. Todos las quieren y todas las envidian.
La figura es la preocupacin nmero uno de los adolescentes. Ellas y ellos
gastan horas y horas en los gimnasios, se someten a duras dietas, toman
medicinas y compran revistas con todo tipo consejos. La anorexia amenaza con
convertirse en una epidemia en secundarias, preparatorias y universidades. Todas
quieren ser "barbies". Todos quieren salir con una Top model.
2.2 Los sntomas
Anorexia significa falta de apetito. Es una enfermedad muy grave, mortal si no se
trata a tiempo. No es fcil de diagnosticar. La prdida del hambre se presenta en
una fase tarda del trastorno, cuando la enfermedad ya ha hecho muchos estragos
en el cuerpo y en el alma. Seguramente t convives con alguna compaera
anorxica. Te sorprendera la cantidad de personas que mueren por este mal. Y
no slo son "modelos" o personas famosas de Hollywood. La anorexia visita
incluso las escuelas primarias.
La mayora de las veces, el problema comienza en un ambiente de mucho estrs;
trabajo en escuela, desintegracin familiar, un grupo de "amigos" duros y
criticones, comparaciones injustas, un desmedido afn por ser "popular". Poco a
poco, esa presin se convierte en un trastorno alimenticio. Para la mayora de las
personas, la comida causa placer; es algo que se disfruta sin culpas ni cargos de
conciencia, especialmente cuando se es joven y el organismo necesita ms
alimentos. Quin de nosotros no disfruta unos tacos despus de haber ido a
bailar? Para el paciente anorxico, la comida se convierte en un problema, en un
conflicto. Esos tacos, con una salsa picosa, que te devoras alegremente en la
madrugada, le causan angustia al enfermo anorxico.
Estas personas tienen una imagen distorsionada de s mismas. Una persona sana
se ve en el espejo y reconoce con realismo su figura, quiz tiene unos kilos de
ms, quiz uno de menos, tal vez est en su peso. Pero este asunto no le agobia
y, sobre todo, se percibe con objetividad. Su autoestima no depende de su peso y,
mucho menos, de lo que los dems digan sobre su cintura, su abdomen o su
cadera.
El trastorno se manifiesta como un problema de auto percepcin. El paciente
puede estar en los huesos y, sin embargo, se sigue "viendo" gordo. Los huesos de
la cadera casi se le salen de la piel y l contina haciendo ejercicio y "controlando"
las caloras. El enfermo anorxico va perdiendo objetividad; si no se le controla
mdicamente, morir sin haber aceptado que ''ya no tena problemas de figura".
Es una enfermedad de fondo psquico y psicolgico, aunque sus efectos ms
visibles son fsicos. Lo peor de todo es que los primeros sntomas no se notan. A
todos nos gustara tener una mejor figura. No? A todos nos preocupa mejorar
nuestra alimentacin. Hay algo de malo en eso? La anorexia comienza como una
preocupacin sana por el propio cuerpo y, casi sin darnos cuenta, se va
convirtiendo en una enfermedad. Veamos otro testimonio: Yo tengo 16 aos y
desde que tengo 9, mi familia deca que yo era gorda. Siempre viv haciendo
dietas que me haca hacer mi mam. Ella, de chica, fue gorda, pero despus se
volvi flaca y linda. Siempre le import todo lo fsico. Yo bajaba 15, 20 kilos, pero
igual me segua viendo gorda. S que soy grandota, porque hice mucho deporte,
pero ser gorda es horrible! Tener que verte en el espejo todos los das, sentir que
ese cuerpo horrible es el tuyo y tienes que acostumbrarte, entrar a un negocio
para comprarte algo y que todo te quede mal... es horrible! A veces dejo de
comer, pero la comida me puede, y me como todo, despus viene la culpa y
vomito, es triste, pero no me gusto y me odio. Me gustara algn da poder decir
que no me importa mi fsico y que me veo bien, pero bueno, no lo creo... Norma,
16 aos. (www.ado/escentesx/avida.com.ar) Quien sufre de anorexia desarrolla
rituales con el alimento, por ejemplo, lo corta en pequeos trozos, pesa los
gramos, calcula las caloras. La bscula aparece en las comidas diarias como una
herramienta indispensable. Tiene reacciones histricas. Evita las reuniones
sociales y familiares donde haya comida. Poco a poco se va aislando de los
dems. Se diagnostica bulimia cuando, adems de los sntomas antes
enunciados, el enfermo se provoca el vmito despus de comer compulsivamente.
Como Norma, los trastornos alimenticios oscilan: a veces deja de comer, pero
luego vienen "atracones", seguidos de vmitos provocados.
Nada de esto tiene que ver, por supuesto, con esa sensacin de pesadez que
todos tenemos incluso los adolescentes despus de haberse cenado media
docena de tortas.
La anorexia y la bulimia se reflejan en alteraciones fisiolgicas y del carcter:
prdida de peso, palidez, variaciones violentas de la temperatura, adormecimiento,
debilidad, cambios metablicos. Aparece la irritabilidad constante y los accesos de
ira, los sentimientos de culpa y el autodesprecio, retraimiento social y la
desconfianza en el entorno. Las consecuencias ltimas son la soledad y la muerte.
No, no es exageracin. La gente muere por anorexia y bulimia. Son muertes
terribles, por inanicin, por desequilibrio electroltico, por suicidio. La depresin y la
baja autoestima llevan a estos enfermos a quitarse la vida.
2.3 Los remedios
Para curarse hace falta ayuda profesional, el apoyo del psiquiatra y de un experto
en nutricin. Se necesita de un entorno verdaderamente amigable nada de
falsos "amigos" y el cario y solidaridad de la familia. Necesitan sentirse
queridos. No olvides que detrs de este problema, late la baja autoestima.
Los grupos de autoayuda tambin son de mucha utilidad. Otros enfermos en vas
de recuperacin, que han pasado por ese infierno, pueden facilitar el
reestablecimiento de los pacientes.
Ante todo, se requiere aceptar nuestra propia imagen corporal. El enfermo debe
querer su cuerpo, cuidarlo; embellecerlo, s, pero no a costa de la propia vida.
Deben recuperar el aprecio por su persona, que va ms all del peso y la talla. El
cultivo de la lectura y de las bellas artes ayuda, en ocasiones, a quienes sufren
este trastorno, pues a travs de estas actividades redescubren los verdaderos
valores de su personalidad. La esbeltez no es lo ms radical, lo ms importante
del ser humano.
2.4 La manipulacin de los medios de comunicacin
La TV, el cine, los anuncios, las revistas nos imponen uno modelos de belleza
caracterizados por la delgadez. El xito personal de la mujer y tambin de los
hombres depende de la talla. Los medios de comunicacin te ensean que no
tienes derecho a estar satisfecho contigo mismo, si tu figura no es "perfecta", una
"perfeccin" dictada por unos seores, desde los estudios de Hollywood o desde
alguna agencia de publicidad de Nueva York. Esos tipos pretenden hacemos creer
que cuando una muchacha no mide talla cero, puede considerarse perdida. La
obesidad es un defecto "moral". Ella debe despreciarse a s misma y someterse a
dietas, ejercicios y tratamientos para ser digna de entrar en el catlogo de la
felicidad fabricado por los medios y los diseadores.
Estos modelos de belleza hacen que el individuo se sienta incmodo consigo
mismo, tenga o no lo mismo da un problema de obesidad. La enfermedad
consiste, precisamente, en la incapacidad para tener una opinin objetiva sobre su
cuerpo.
Cuidado. La anorexia y bulimia no son enfermedades exclusivamente de mujeres
ni de ricos y "fresas". Cada vez ms varones la padecen. Muchos adolescentes
lastiman su cuerpo, consumen anablicos para "marcarse" y lucir un abdomen
duro, de roca, "de lavadero". Pobres y ricos, estudiantes y empleados, mujeres y
hombres, la bulimia y la anorexia no reconoce barreras sociales. Ni siquiera la
edad te libra de esta esos males. Hay casos de anorexia antes de la pubertad
2.5 Un proyecto de vida propio
Esta es la tarea ms importante de tu vida. Esta felicidad no se conquista de
cualquier manera. Debes ser realista, aceptar tu condicin humana, tu inteligencia,
tu libertad. Por eso es tan importante que elabores racionalmente un proyecto, un
plan de vida. Resulta ridculo que los anuncios de televisin o tu grupo de
"amigos" te imponga el camino que has de seguir. Cuando ponemos "nuestra
felicidad" en la imagen que los dems tienen de nosotros, estamos perdidos. Los
filsofos griegos y medievales se preguntaron si el honor era la felicidad. La
respuesta fue no. El honor es el reconocimiento que los dems nos otorgan, no
depende de nosotros. Sera absurdo que la felicidad dependiera exclusivamente
de los otros y no de nuestro esfuerzo, de nuestras cualidades, de nuestra lucha
personal, sino que estuviese exclusivamente al arbitrio de los dems.
La opinin de los dems sobre nosotros s nos debe importar; somos naturalmente
sociales y necesitamos de la comunidad para vivir felices. Pero considerar la
opinin de los dems es distinto de asumirla sin crtica. La "popularidad" es mal
consejera en esto de la felicidad. Lo importante es que nuestro proyecto de vida
sea racional, que tenga sentido, no que le guste a tus compaeros de saln.
Busca en Internet algunos cuadros de Rubens. Era un pintor de corte, esto es,
pintaba para reyes y prncipes. Fjate bien en sus modelos: rellenitas, no? Si
miras pinturas y fotografas antiguas, te dars cuenta que los modelos de belleza
cambian. Durante siglos y siglos, a las mujeres delgadas se les vea mal.
Cualquiera de nuestros despampanantes modelos de ahora, sera muy criticada
hace apenas unas dcadas. Te das cuenta? Hay chicas que pierden la vida para
adaptarse a un modelo esttico que en unos aos pocos o muchos cambiar.
Durante miles de aos, las mujeres chinas deformaron sus pies, no dejaban que
crecieran, para lograr "la belleza perfecta". Esas mujeres sufran atroces dolores
para impedir que les crecieran los pies. Hoy, nos asustaran. Vale la pena
empear la vida por unos parmetros de belleza cambiantes, arbitrarios,
impuestos por otros?
Actividades.
1.- Selecciona cinco anuncios de revistas o de TV, pueden ser de ropa, pero no
necesariamente. Revsalos cuidadosamente. Cmo son los modelos? Cunto
tiempo crees que ellos invierten en su fsico? Crees que son normales? Una
persona normal puede parecerse a ellos? Por qu los utilizan los publicistas?
Responda a lo anterior en su cuaderno.
2. Navega en la red y busca la historia de alguna famoso anorxico. Por qu
crees que enferm? Piensas que ella tena una idea clara de cmo ser feliz?
Cul era su proyecto de vida? Cmo se dio cuenta del trastorno que padeca?
Cmo sali adelante? Le ayud el medio a recuperarse?
3. Explique el siguiente fragmento:
Cuando ponemos "nuestra felicidad" en la imagen que los dems tienen de
nosotros, estamos perdidos. Los filsofos griegos y medievales se preguntaron si
el honor era la felicidad. La respuesta fue no. El honor es el reconocimiento que
los dems nos otorgan, no depende de nosotros. Sera absurdo que la felicidad
dependiera exclusivamente de los otros y no de nuestro esfuerzo, de nuestras
cualidades, de nuestra lucha personal, sino que estuviese exclusivamente al
arbitrio de los dems.
4. Qu puedes decir acerca de esos modelos de belleza propugnados por los
medios de comunicacin y esos seores de Hollywood como lo dice el texto?
Manifiesta tu opinin mediante un ensayo.
5. Son los medios de comunicacin manipuladores de informacin?, qu
incidencia tienen estos sobre las personas? Argumente su respuesta
6. Qu nos quiere decir el ttulo: Bulimia y anorexia: La doctrina de la imagen?
Argumente su respuesta.
7. Cul es el estigma que se tiene sobre las mujeres gordas? Qu las lleva al
punto de convertirse en anorxicas o bulmicas?, piensa usted que esto es
producto del patriarcado? Argumente su respuesta.
En pequeos grupos, debatirn sobre la anorexia (causas, efectos a nivel corporal y psicolgico,
detonantes que, en algunos casos, lleven a la persona a quitarse la vida) Previamente harn una
investigacin sobre el tema y una persona tomar apuntes de lo que se discuta. Luego se har una
socializacin ante todos los compaeros de clase.
 Taller de comprensin lectora.
Cmo averiguar el tema de un prrafo?
DE QU TRATA ESTE PRRAFO? Esta es la pregunta que el lector se debe
hacer si desea averiguar el TEMA de cualquier PRRAFO. La respuesta se debe
dar con pocas palabras, mximo 5. Si el lector necesita 6 o ms palabras para
enunciar el TEMA de un prrafo, est mostrando inseguridad, est dando a
entender que no lo sabe.
De ordinario, el ncleo fundamental del TEMA podr expresarse con una palabra
ABSTRACTA, rodeada de complementos. (Fernando Lzaro Carreter et al. Cmo
se comenta un texto literario. 1985. p. 32)
Qu quiere decir abstracto? Segn Dicc. Larousse: Que indica una cualidad
con exclusin de sujeto, como BLANCURA, BONDAD. Si excluimos el sujeto al
hablar de dolor, contaminacin, soledad, destruccin, desempleo, prostitucin,
amor, odio, etc., estamos asignando un valor abstracto a estas palabras.
Un tema podra ser: destruccin del balance ecolgico. La palabra
DESTRUCCIN acta como ncleo del TEMA.
Un prrafo, un captulo, una unidad de un libro, un libro: tienen TEMA. Por tal
motivo, el lector puede preguntar: de qu trata ese libro? Respuesta:
delincuencia juvenil en Bogot. El ncleo es: delincuencia; juvenil y en Bogot
son complementos del tema.
Aristizbal, Alberto (2009): cmo leer mejor? ECOE Ediciones. Medelln. Pg.2
Actividades.
1. Cul es el TEMA del siguiente prrafo?
Una computadora digital para nes generales consta de las siguientes partes:
mecanismos de entrada, una memoria, una unidad aritmtica, una unidad de
control y mecanismos de salida o respuesta. Los mecanismos de entrada
suministran nmeros e instrucciones de operacin a la mquina. Una memoria, o
ncleo de almacenamiento, que contiene nmeros o almacena instrucciones de
programa con los pasos que la computadora debe llevar a cabo en etapas dadas.
Tercero, una unidad aritmtica que soluciona el problema suministrado a la
computadora. Otro mecanismo llamado unidad de control hace que la mquina
ejecute las operaciones deseadas en secuencia correcta. Y, nalmente,
mecanismos de salida que muestran los resultados de un clculo. Los
mecanismos de entrada y salida se llaman perifricos. (Annimo)
TEMA del prrafo anterior:
A. Partes de una computadora. B. Partes de una computadora digital.
2. Como militar de escuela y larga experiencia, el Pacicador Morillo haba
dispuesto, para dominar a la Nueva Granada, un admirable plan de invasin que
se ejecut rigurosamente con el mayor acierto: columnas procedentes de
Cartagena, Venezuela y Quito deban avanzar ms o menos simultneamente de
la periferia al corazn del pas, hasta aniquilar por todas partes las ya diezmadas y
desconcertadas fuerzas republicanas.
- Tomado de: Justo Ramn. Historia de Colombia. p. 125.
Cul es el tema del prrafo?
a. Pacicador Morillo.
b. Aniquilacin.
c. Plan de invasin.
d. Fuerzas republicanas
3. La ecologa es la rama de la ciencia que estudia el balance entre los seres
vivientes y su medio ambiente natural. Esto nos debe interesar a todos hoy en da.
De repente despertamos y hallamos al hombre como destructor principal del
balance que hay en la naturaleza. El ser humano realiza su tarea de destruccin
en forma rpida, pero la naturaleza no se logra recuperar con la misma velocidad.
Tenemos el caso de los desechos que provienen de las fbricas, de los motores
de los automviles, de las plantas elctricas, etc., que pueden contaminar los
lagos, los ros, el suelo de las ncas, y an los grandes ocanos, y slo a ltima
hora lo hemos descubierto. El caso es que se debe hacer algo para solucionar
este problema y se debe actuar con rapidez.
Robert Dixson
De qu trata este prrafo?
a. La ecologa.
b. Los desechos.
c. Solucin del problema.
d. Destruccin de la naturaleza.
4. De ah que las personas que trabajan con monxido de carbono deben ser
adverso das acerca de los efectos txicos de este gas. La instruccin incluye el
conocer mtodos de trabajo seguro, tcnicas de rescate, primeros auxilios y el uso
de aparatos de respiracin. Todo esto es conveniente si se trabaja en lugares muy
cerrados. Tenemos el caso del alguien que prende su vehculo en un garaje
completamente cerrado. Por el tubo de escape del carro salen productos de la
combustin que envenenan el organismo humano. La solucin ser sacar el
vehculo del garaje y prenderlo en la calle, al aire libre. De lo contrario, al cabo de
un rato tendremos un mecnico muerto o casi muerto.
-Annimo y adaptado
TEMA del prrafo anterior:
a. Trabajo con monxido. b. Peligro en los garajes.
c. Efecto txico del monxido de carbono. d. Muerte de un mecnico.

5. Las bellas manos que cortaban las ores del huerto han desaparecido ya hace
tiempo. Hoy slo viven en la casa un seor y un nio. El nio es chiquito, pero ya
anda solo por la casa, por el jardn, por la calle. No se sabe lo que tiene el
caballero que habita en esta casa. No cuida del nio; desde que muri la madre,
este chico parece abandonado de todos. Quin se acordar de l? El caballero -
su padre- va y viene a largas caceras; pasa temporadas fuera de casa; luego
vienen otros seores y se encierran con l en una estancia; se oyen discusiones
furiosas, gritos. El caballero, muchos das, en la mesa, regaa violentamente a los
criados, da fuertes puetazos, se exalta. El nio en un extremo, lejos de l, le mira
fijamente, sin hablar.
-Jos Martnez Ruiz, Alias Azorn; espaol
TEMA del prrafo anterior:
a. Muerte de la madre. C. Caballero violento
b. Un nio chiquito. d. Soledad de un nio
6. Completamente desilusionado, Bolvar lleg a Jamaica a mediados de 1815.
Yo lo abandon todo por la salud de la Patria: voluntariamente adopt un
destierro que pudo ser saludable a la Nueva Granada y tambin a Venezuela. La
Providencia ya haba decretado la ruina de estas desgraciadas regiones, y les
mand a Morillo con un ejrcito exterminador. Yo busqu asilo en una isla
extranjera y fui a Jamaica solo, sin recursos y casi sin esperanzas, dijo Bolvar
aos ms tarde.
--Javier Gutirrez V. Hist.
TEMA del prrafo anterior:
a. Desilusin de Bolvar. C. Bolvar en Jamaica
b. Destierro de Bolvar. D. Morillo, el exterminador.
7. La esclavitud, hija de las tinieblas, como la llam Bolvar, tuvo una largusima
vigencia. En Antioquia comenz el movimiento antiesclavista voluntario, impulsado
por doa Javiera Londoo. En 1813 el doctor Jos Flix de Restrepo propuso al
dictador don Juan del Corral, y as lo obtuvo, la libertad de los hijos de los
esclavos. El Congreso de Ccuta en 1821 generaliz la humanitaria medida a toda
la Gran Colombia. Pero apenas durante el gobierno del General Jos Hilario
Lpez, en 1852, se logr la libertad absoluta.
Javier Gutirrez V. Historia de Colombia.
Tema del prrafo anterior:
a. Vigencia de la esclavitud. C. Abolicin de la esclavitud (en la Gran
Colombia).
b. Movimiento esclavista. D. Libertad de los hijos de los esclavos.
 Seccin de respuestas.
1 B Partes de una computadora digital.
2 C Plan de invasin.
3 D Destruccin de la naturaleza.
4 C Efecto txico del monxido de carbono.
5 D Soledad de un nio
6 B Destierro de Bolvar
7 C Abolicin de la Esclavitud (En la Gran Colombia)