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AMBATO
2015
Contenido
1. Tema ............................................................................................................................... 1
2. Introduccin ................................................................................................................... 1
3. Desarrollo ....................................................................................................................... 2
4. Glosario ........................................................................................................................ 14
5. Conclusiones ................................................................................................................ 16
6. Bibliografa................................................................................................................... 17
1. Tema
2. Introduccin
cientfico, con el objetivo que el mismo tenga una correcta estructura de manera que sea
ordenado y que permita a los beneficiarios de la generacin del conocimiento tener una
secuencia lgica de las posibles soluciones a aplicar, que constituye el fin por el cul naci
1
3. Desarrollo
3.1.1.1. El positivismo.
Como explica (Cedeo Loor, 2010, pg. 14) Esta filosofa renuncia a lo que en forma
vana se intenta conocer: el origen de las esencias y las sustancias, y se afianza tan solo en
las cosas dadas en la realidad objetiva, material.. Es decir para esta filosofa, nacida en
el siglo XIX en Europa, lo fundamental son los actos y lo que los regula, no se basa en las
cosas que originan los mismos. Adems, esta filosofa en el siglo XX lider la
3.1.1.2. El neo-positivismo.
Para este paradigma los hechos tienen varias caractersticas adicionales a las leyes, a
Segn el autor (Cedeo Loor, 2010) este paradigma trata de incorporar a los participantes
implicados en la investigacin a ser los principales actores de su propio beneficio, tambin critica a
paradigma tiene como fin la evolucin, el progreso y bienestar social de los seres humanos.
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3.2. La investigacin cientfica
3.2.1. Definicin.
de la vida diaria, adems de ser aplicada durante el periodo de aprendizaje en los diferentes
centros educativos, es el principal medio para poder resolver problemas, y es la base para
Como argumenta (Cedeo Loor, 2010, pg. 17) Se puede definir consensualmente a la
El autor (Cedeo Loor, 2010) seala que existe una relacin entre estos dos actores de
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El uso de los sentidos por parte del sujeto le permite realizar el primer diagnstico del
objeto estudiado.
El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 19) indica El conocimiento cientfico debe
procurar en su mayor posibilidad ser objetivo; esto no quiere decir que la ciencia sea
infalible o que no pueda cometer errores. En una investigacin siempre habr un porcentaje
de subjetividad.
El que lo obtenemos todos los das en el diario vivir, como producto de nuestras
percepcin de los rganos de los sentidos y/o en lo que los otros nos comentan.
(pg. 20)
Es un conocimiento comprobado, (Cedeo Loor, 2010, pg. 20) afirma da una paso
utiliza los rganos de los sentidos () pero sobre todo usa la experimentacin y los
El autor (Cedeo Loor, 2010) seala en su libro que varias entidades establecen
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bibliogrfica, laboratorio y de campo; por la profundidad: exploratoria, descriptiva,
correlacional, explicativa.
Por otra parte Jhon Best define tres tipos de investigacin: histrica, descriptiva y
experimental.
experimental y experimental.
Por ltimo (Cedeo Loor, 2010) especifica igualmente dos tipos de investigacin: pura
La investigacin se desarrolla por iniciativa propia del investigador sin necesidad que
cientfica.
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En una primera fase se realiza una investigacin de campo para luego de manera tcnica
No tiene experimento, se utiliza en las ciencias sociales, sus hechos tienen relacin con
otros.
comprobada.
3.2.7.1. Niveles.
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Se utiliza para investigaciones de tercero y cuarto nivel.
Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 28) corresponde a una investigacin de abstraccin
La idea que expone (Cedeo Loor, 2010) sobre este nivel es que est dirigida a que el
sujeto se ponga en contacto con los hechos para reconocer los problemas.
3.2.7.2. Modalidades.
Segn argumenta (Cedeo Loor, 2010, pg. 28) Es cuando el investigador hace uso de
tal o cual clase de investigacin, (), segn el contenido y el campo que se investiga.
toda ciencia, en base a esto la investigacin colaborar para el bienestar social de las
naciones.
29)
El autor (Cedeo Loor, 2010) seala que los orgenes son: observacin, problemas y los
sistemas de pensamiento.
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Segn (Cedeo Loor, 2010) son: dar conocimientos, solucionar problemas, aumentar el
bienestar social.
3.2.11. El investigador.
Como (Cedeo Loor, 2010, pg. 29) seala: Las condiciones bsicas que debe poseer
El autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 31) afirma Mtodo proviene de las voces griegas:
Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 32) existen El experimental para las ciencias
Como cita (Cedeo Loor, 2010, pg. 34) los pasos del mtodo cientfico son:
la teora
El pensamiento de (Cedeo Loor, 2010) seala que este mtodo incorpora a personas
que conforman la sociedad por lo tanto se debe hacer un equipo con ellos para dar solucin
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Se define segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 35) como provocar voluntariamente una
Este mtodo como conceptualiza (Cedeo Loor, 2010, pg. 36) es aquel que recoge y
En resumen a lo que (Cedeo Loor, 2010) afirma, este mtodo describe la relacin entre
las variables, apoyado con una hiptesis con orientacin a los resultados.
De acuerdo a lo que marca (Cedeo Loor, 2010, pg. 37) es la manera de buscar
La definicin que da (Cedeo Loor, 2010, pg. 37) es el mtodo por medio del cual se
El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 38) sostiene que este mtodo parte de la
del problema
Se puntualiza segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 38) como un proceso que parte de los
conceptos, principios y leyes obtenidos de los textos, para luego irlos a aplicar en casos
3.4.1. Tcnicas.
*Observacin
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*Descripcin
*Anlisis
*Sntesis
*Entrevista
*Encuesta
*Fichas
*Computadora
El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 56) determina que La introduccin de datos se
hace de forma manual cuando son ingresados por el operador o usuario de la computadora
generalmente electrnico
Argumenta el autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 64) que proyecto es una planificacin
2. Proyecto de Factibilidad
3. Proyectos de viabilidad
4. Proyectos educativos
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6. Proyectos de desarrollo tecnolgico
7. Proyecto de inversin
3.5.3.1. Tema.
Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 68) El tema debe expresar la relacin entre dos
3.5.3.1.1. Problema.
De acuerdo a (Cedeo Loor, 2010, pg. 68) Problema es una situacin negativa
3.5.3.1.2. Contextualizacin.
En palabras de (Cedeo Loor, 2010, pg. 70) se explicar el fenmeno desde el punto
de vista ms amplio: nacional o global (de acuerdo con el tema) luego, una visin regional,
y finalmente, local.
Conforme a (Cedeo Loor, 2010) en esta etapa se debe realizar preguntas que permitan
3.5.3.1.5. Objetivos.
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Segn el autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 72) El objetivo general se refiere a la
solucin del problema o meta que se quiere alcanzar, de manera general; y los objetivos
3.5.3.1.6. Justificacin.
El escritor (Cedeo Loor, 2010) sugiere que en esta etapa se defina los beneficiarios del
Como precisa (Cedeo Loor, 2010, pg. 73) es la teora de la investigacin, obtenida
3.5.3.2.1. Hiptesis.
Segn concreta (Cedeo Loor, 2010, pg. 74) es una proposicin adelantada, una
3.5.3.3. Metodologa.
El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 76) apunta que en esta fase se hace constar el
3.5.3.3.2. Poblacin.
El autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 77) escribe es el conjunto de individuos: humano,
3.5.3.3.3. Muestra.
Segn (Cedeo Loor, 2010) la muestra es una parte de la poblacin que ser la principal
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3.5.3.4. Cronograma.
Se detallarn las actividades y las fechas en las que se van a realizar las actividades.
3.5.3.5. Presupuesto.
3.5.3.6. Bibliografa.
3.5.3.7. Anexos.
3.6.1. El protocolo.
Constituye los procedimientos legales que cada unidad educativa superior establece
El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 86) establece los siguientes pasos: 1. Preparacin
3.7. El informe
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4. Glosario
1. Maraa
2. Erudicin
3. Esnobismo
4. Acaecidos
5. A priori
experiencia.
6. Dogmatismo
Todos los principios, leyes, normas que han sido comprobados dentro de una ciencia.
7. Abstraccin
exteriores.
8. Cognoscible
9. Acpite
10. Auscultar
tema
11. Divagar
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Distraerse del tema principal del cual se est hablando, dar ideas que no corresponden.
12. Paradigma
13. Implcito
Se supone que se debe conocer sin que alguien lo recuerde o diga su significado.
14. Postulados
Principios de toda ciencia que son verdaderos sin ser necesario que sean comprobados y
15. Filosofa
universo.
16. Sinergia
17. Aprehensin
18. Subjetivo
19. Correlacin
20. Innata
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5. Conclusiones
Una tesis de grado constituye un documento de investigacin cientfica que debe ayudar
a generar conocimiento.
En todos los mbitos de nuestra vida diaria se aplica la investigacin para indagar las
El tema de investigacin acadmica debe ser seleccionado en base a los temas que el
sujeto de estudio tenga inters en conocer, de esto depender su actitud para el desarrollo
del trabajo.
Toda investigacin debe tener una fase preliminar en la que se detalle la posibilidad de
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6. Bibliografa
Abierto.
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