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ENSAYO: INVESTIGACIN CIENTFICA Y DISEO DE TESIS

PABLO ANDRS HERNNDEZ PACHUCHO

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORA

CARRERA DE CONTABILIDAD Y AUDITORA

AMBATO

2015
Contenido

1. Tema ............................................................................................................................... 1

2. Introduccin ................................................................................................................... 1

3. Desarrollo ....................................................................................................................... 2

3.1. Los paradigmas de la investigacin cientfica ........................................................ 2

3.1.1. Paradigmas: positivismo, neopositivismo, y crtico propositivo. .................... 2

3.2. La investigacin cientfica ...................................................................................... 3

3.2.1. Definicin. ....................................................................................................... 3

3.2.2. Sujeto y objeto de la investigacin. ................................................................. 3

3.2.3. rganos de los sentidos. .................................................................................. 3

3.2.4. Clases de conocimiento. .................................................................................. 4

3.2.5. Clasificacin de investigacin. ........................................................................ 4

3.2.6. Definiciones conceptuales ............................................................................... 5

3.2.7. Niveles y modalidades de la investigacin. ..................................................... 6

3.2.8. Importancia de la investigacin cientfica. ...................................................... 7

3.2.9. Origen de la investigacin. .............................................................................. 7

3.2.10. Propsito de la investigacin. .......................................................................... 7

3.2.11. El investigador. ................................................................................................ 8

3.3. Mtodos de la investigacin ................................................................................... 8

3.3.1. Definicin etimolgica. ................................................................................... 8

3.3.2. Los dos mtodos principales de la investigacin............................................. 8

3.3.3. Los dos mtodos principales de la investigacin............................................. 8

3.3.4. Clasificacin de los mtodos. .......................................................................... 8

3.4. Tcnicas e instrumentos de la investigacin ........................................................... 9

3.4.1. Tcnicas. .......................................................................................................... 9


3.4.2. Instrumentos de investigacin. ...................................................................... 10

3.4.3. Registro de la informacin. ........................................................................... 10

3.5. Enfoque de la investigacin cientfica .................................................................. 10

3.5.1. Definicin de proyecto. ................................................................................. 10

3.5.2. Clases de proyecto. ........................................................................................ 10

3.5.3. Esquema de un proyecto. ............................................................................... 11

3.6. Protocolo y proceso de la investigacin cientfica ................................................ 13

3.6.1. El protocolo. .................................................................................................. 13

3.6.2. Proceso de la investigacin............................................................................ 13

3.7. El informe ............................................................................................................. 13

3.8. La tesis de grado ................................................................................................... 13

4. Glosario ........................................................................................................................ 14

5. Conclusiones ................................................................................................................ 16

6. Bibliografa................................................................................................................... 17
1. Tema

Conceptos bsicos que forman parte de una investigacin cientfica.

2. Introduccin

El siguiente trabajo constituye una recopilacin de los definiciones fundamentales que

un investigador debe conocer antes de iniciar la elaboracin de un trabajo de carcter

cientfico, con el objetivo que el mismo tenga una correcta estructura de manera que sea

ordenado y que permita a los beneficiarios de la generacin del conocimiento tener una

secuencia lgica de las posibles soluciones a aplicar, que constituye el fin por el cul naci

la investigacin, el de solucionar problemas de la sociedad para generar bienestar social.

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3. Desarrollo

3.1. Los paradigmas de la investigacin cientfica

3.1.1. Paradigmas: positivismo, neopositivismo, y crtico propositivo.

3.1.1.1. El positivismo.

Como explica (Cedeo Loor, 2010, pg. 14) Esta filosofa renuncia a lo que en forma

vana se intenta conocer: el origen de las esencias y las sustancias, y se afianza tan solo en

las cosas dadas en la realidad objetiva, material.. Es decir para esta filosofa, nacida en

el siglo XIX en Europa, lo fundamental son los actos y lo que los regula, no se basa en las

cosas que originan los mismos. Adems, esta filosofa en el siglo XX lider la

investigacin de tipo social.

3.1.1.2. El neo-positivismo.

Para este paradigma los hechos tienen varias caractersticas adicionales a las leyes, a

diferencia del positivismo, toma en cuenta tambin: orgenes, resultados, gestin,

transformacin e influencias. Este paradigma tambin ha sido utilizado en el siglo XX.

La idea principal que plantea (Cedeo Loor, 2010)

El neo-positivismo somete a los modelos de investigacin a un excesivo rigor

lgico metodolgico en relacin al control de las variables y a una sofisticacin

matemtica; por lo que, se ha puesto en duda si bajo este paradigma social no se

puede reducir a simples cuantificaciones. (pg. 15).

3.1.1.3. Paradigma dialctico o crtico-propositivo.

Segn el autor (Cedeo Loor, 2010) este paradigma trata de incorporar a los participantes

implicados en la investigacin a ser los principales actores de su propio beneficio, tambin critica a

los anteriores paradigmas, y es propositiva, debido a que la investigacin no se trata de slo

diagnosticar problemas sociales, sino de proponer soluciones que ayuden a corregirlos e

implementacin de sistemas para que prevengan el surgimiento de nuevos problemas. Este

paradigma tiene como fin la evolucin, el progreso y bienestar social de los seres humanos.

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3.2. La investigacin cientfica

3.2.1. Definicin.

El significado que describe (Cedeo Loor, 2010) es:

Etimolgicamente la palabra investigacin proviene de los trminos latinos in=en,

y vestigare=seguir las huellas, la pista de algo. Entendido as, la investigacin es la

ciencia que sigue las huellas o la pista de un conocimiento para encontrar la

verdad, con la que procura resolver problemas del hombre, la sociedad, la

naturaleza, o el cosmos. (pg. 17).

La utilidad de la investigacin en la actualidad es diversa, aparece en todos los mbitos

de la vida diaria, adems de ser aplicada durante el periodo de aprendizaje en los diferentes

centros educativos, es el principal medio para poder resolver problemas, y es la base para

el desarrollo del conocimiento, que a su vez es el pilar fundamental para el adelanto

integral de una nacin.

Como argumenta (Cedeo Loor, 2010, pg. 17) Se puede definir consensualmente a la

investigacin cientfica como un proceso sistemtico, dirigido y organizado, que tiene

como finalidad la bsqueda de conocimientos vlidos y confiables (), para encontrar

soluciones a los problemas que se presentan

3.2.2. Sujeto y objeto de la investigacin.

El autor (Cedeo Loor, 2010) seala que existe una relacin entre estos dos actores de

la investigacin, el sujeto constituye la persona que observa, estudia, analiza, desarrolla la

investigacin, y el objeto es el elemento, acontecimiento, problema a ser investigado; para

el desarrollo de la investigacin el sujeto se valdr de herramientas como sus sentidos,

conjuntamente de dispositivos tecnolgicos que tenga a su disposicin.

3.2.3. rganos de los sentidos.

3
El uso de los sentidos por parte del sujeto le permite realizar el primer diagnstico del

objeto estudiado.

El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 19) indica El conocimiento cientfico debe

procurar en su mayor posibilidad ser objetivo; esto no quiere decir que la ciencia sea

infalible o que no pueda cometer errores. En una investigacin siempre habr un porcentaje

de subjetividad.

3.2.4. Clases de conocimiento.

3.2.4.1. Conocimiento cotidiano.

La definicin de este conocimiento segn (Cedeo Loor, 2010) es:

El que lo obtenemos todos los das en el diario vivir, como producto de nuestras

vivencias, de nuestras creencias, de nuestras percepciones, afecciones, emociones.

Este conocimiento es superficial y subjetivo porque no llegamos a la esencia de las

cosas, a la realidad de los hechos y fenmenos; porque nos basamos slo en

percepcin de los rganos de los sentidos y/o en lo que los otros nos comentan.

(pg. 20)

3.2.4.2. Conocimiento cientfico.

Es un conocimiento comprobado, (Cedeo Loor, 2010, pg. 20) afirma da una paso

ms adelante, comprueba y verifica la realidad de las cosas, de los hechos y fenmenos, y

utiliza los rganos de los sentidos () pero sobre todo usa la experimentacin y los

aparatos instrumentos disponibles

3.2.5. Clasificacin de investigacin.

El autor (Cedeo Loor, 2010) seala en su libro que varias entidades establecen

diferentes tipos de investigacin, as por ejemplo el Ministerio de Educacin y Cultura

agrupa a la investigacin por el propsito: pura o bsica y aplicada; por el lugar:

4
bibliogrfica, laboratorio y de campo; por la profundidad: exploratoria, descriptiva,

correlacional, explicativa.

Por otra parte Jhon Best define tres tipos de investigacin: histrica, descriptiva y

experimental.

Tambin el CES puntualiza tres clases de investigacin: no experimental, cuasi

experimental y experimental.

Por ltimo (Cedeo Loor, 2010) especifica igualmente dos tipos de investigacin: pura

o bsica e investigacin aplicada.

3.2.6. Definiciones conceptuales

3.2.6.1. Investigacin pura o bsica.

La investigacin se desarrolla por iniciativa propia del investigador sin necesidad que

alguien le imponga que tiene que realizarla.

3.2.6.2. Investigacin aplicada.

Este tipo de investigacin persigue un objetivo concreto, generalmente constituye el

estudio de un problema y la propuesta de solucin al mismo.

3.2.6.3. Investigacin bibliogrfica.

Se desenvuelve mediante la bsqueda en libros como elemento de la investigacin

cientfica.

3.2.6.4. Investigacin de laboratorio.

Se ejecuta en espacios fsicos con todos los dispositivos tecnolgicos disponibles y

necesarios para la generacin de conocimiento.

3.2.6.5. Investigacin de campo.

Esta investigacin se desarrolla en el rea donde se encuentra el objeto a estudiar.

3.2.6.6. Investigacin exploratoria.

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En una primera fase se realiza una investigacin de campo para luego de manera tcnica

elegir otro tipo de investigacin para completarla.

3.2.6.7. Investigacin descriptiva.

Es decir detallar las particularidades exteriores del objeto de la investigacin. Se vale de

ciencias como la Estadstica o Matemticas para explicar el objeto.

3.2.6.8. Investigacin correlacional.

Parte de dos variables de una misma naturaleza para la realizacin de la investigacin.

3.2.6.9. Investigacin explicativa.

Su principal objetivo es la presentacin y aclaracin de los hechos apoyndose en

ciencias como la Estadstica y Matemticas, es una investigacin de meditacin mayor.

3.2.6.10. Investigacin histrica.

Investiga sucesos, protagonistas, eventos acontecidos a lo largo del tiempo.

3.2.6.11. Investigacin no experimental.

No tiene experimento, se utiliza en las ciencias sociales, sus hechos tienen relacin con

otros.

3.2.6.12. Investigacin cuasi experimental.

Tiene un poco de experimento, pero esto no es indispensable.

3.2.6.13. Investigacin experimental.

Se utiliza el experimento, a partir de una hiptesis se pretende establecer una tesis

comprobada.

3.2.6.14. Investigacin documental.

Su principal fundamento de estudio son los documentos.

3.2.7. Niveles y modalidades de la investigacin.

3.2.7.1. Niveles.

3.2.7.1.1. Descriptivo y correlacional.

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Se utiliza para investigaciones de tercero y cuarto nivel.

3.2.7.1.2. El nivel explicativo.

Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 28) corresponde a una investigacin de abstraccin

superior () es la investigacin ms compleja que en los niveles anteriores y conduce a la

formulacin de leyes y principios de ciencia.

3.2.7.1.3. El nivel exploratorio.

La idea que expone (Cedeo Loor, 2010) sobre este nivel es que est dirigida a que el

sujeto se ponga en contacto con los hechos para reconocer los problemas.

3.2.7.2. Modalidades.

Segn argumenta (Cedeo Loor, 2010, pg. 28) Es cuando el investigador hace uso de

tal o cual clase de investigacin, (), segn el contenido y el campo que se investiga.

3.2.8. Importancia de la investigacin cientfica.

La investigacin cientfica es el pilar fundamental para crear conocimiento y sustentar

toda ciencia, en base a esto la investigacin colaborar para el bienestar social de las

naciones.

De acuerdo al pensamiento de (Cedeo Loor, 2010)

La investigacin cientfica es importante porque a travs de ella, da a da se

incorporan nuevos conocimientos, dando al individuo y a la sociedad mejores

posibilidades de vida y de bienestar. La investigacin resuelve los grandes

problemas que se presentan en la humanidad y los que vendrn en el futuro. (pg.

29)

3.2.9. Origen de la investigacin.

El autor (Cedeo Loor, 2010) seala que los orgenes son: observacin, problemas y los

sistemas de pensamiento.

3.2.10. Propsito de la investigacin.

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Segn (Cedeo Loor, 2010) son: dar conocimientos, solucionar problemas, aumentar el

bienestar social.

3.2.11. El investigador.

Como (Cedeo Loor, 2010, pg. 29) seala: Las condiciones bsicas que debe poseer

el investigador son: Actitud personal, Curiosidad, Hbito de trabajo

3.3. Mtodos de la investigacin

3.3.1. Definicin etimolgica.

El autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 31) afirma Mtodo proviene de las voces griegas:

met=ms all y hodos=camino que se recorre.

3.3.2. Los dos mtodos principales de la investigacin.

Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 32) existen El experimental para las ciencias

experimentales: (fsica, qumica, biologa anatoma y l mtodo Dialctico o Crtico

Propositivo para las ciencias sociales fundamentalmente.

3.3.3. Los dos mtodos principales de la investigacin.

Como cita (Cedeo Loor, 2010, pg. 34) los pasos del mtodo cientfico son:

Planteamiento del problema, Construccin de un modelo terico, Deduccin de

consecuencias particulares (), Prueba de la hiptesis, Introduccin de las conclusiones en

la teora

3.3.4. Clasificacin de los mtodos.

3.3.4.1. Mtodo dialctico o crtico propositivo.

El pensamiento de (Cedeo Loor, 2010) seala que este mtodo incorpora a personas

que conforman la sociedad por lo tanto se debe hacer un equipo con ellos para dar solucin

a los problemas que se puedan identificar.

3.3.4.2. Mtodo experimental.

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Se define segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 35) como provocar voluntariamente una

situacin que se quiere estudiar.

3.3.4.3. Mtodo cuantitativo.

Este mtodo como conceptualiza (Cedeo Loor, 2010, pg. 36) es aquel que recoge y

analiza los datos cuantitativos sobre variables

3.3.4.4. Mtodo cualitativo.

En resumen a lo que (Cedeo Loor, 2010) afirma, este mtodo describe la relacin entre

las variables, apoyado con una hiptesis con orientacin a los resultados.

3.3.4.5. Mtodo heurstico.

De acuerdo a lo que marca (Cedeo Loor, 2010, pg. 37) es la manera de buscar

solucin a un problema mediante procedimientos no rigurosos

3.3.4.6. Mtodo hermenutico.

La definicin que da (Cedeo Loor, 2010, pg. 37) es el mtodo por medio del cual se

interpretan textos, especialmente los textos sagrados.

3.3.4.7. Mtodo inductivo.

El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 38) sostiene que este mtodo parte de la

observacin de los hechos y fenmenos particulares, para llegar a un conocimiento general

del problema

3.3.4.8. Mtodo deductivo.

Se puntualiza segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 38) como un proceso que parte de los

conceptos, principios y leyes obtenidos de los textos, para luego irlos a aplicar en casos

particulares de investigacin sobre la base de lo que ya se conoce

3.4. Tcnicas e instrumentos de la investigacin

3.4.1. Tcnicas.

*Observacin

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*Descripcin

*Anlisis

*Sntesis

3.4.2. Instrumentos de investigacin.

*Entrevista

*Encuesta

*Fichas

*Computadora

3.4.3. Registro de la informacin.

El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 56) determina que La introduccin de datos se

hace de forma manual cuando son ingresados por el operador o usuario de la computadora

y en forma automtica cuando son ingresados al sistema de datos desde un medio

generalmente electrnico

3.5. Enfoque de la investigacin cientfica

3.5.1. Definicin de proyecto.

Argumenta el autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 64) que proyecto es una planificacin

anticipada del manejo de recursos humanos, materiales, financieros, mtodos y estrategias,

con miras a alcanzar un resultado propuesto en un tiempo determinado.

3.5.2. Clases de proyecto.

El escritor (Cedeo Loor, 2010) enumera los siguientes tipos de proyectos:

1. Anteproyecto o Perfil de proyecto

2. Proyecto de Factibilidad

3. Proyectos de viabilidad

4. Proyectos educativos

5. Proyectos de investigacin acadmicas

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6. Proyectos de desarrollo tecnolgico

7. Proyecto de inversin

8. Proyectos de investigacin industrial

9. Proyectos de acciones complementarias

10. Proyectos de acciones complementarias internacionales (pg. 64)

3.5.3. Esquema de un proyecto.

3.5.3.1. Tema.

Segn (Cedeo Loor, 2010, pg. 68) El tema debe expresar la relacin entre dos

variables: la independiente y la dependiente

3.5.3.1.1. Problema.

De acuerdo a (Cedeo Loor, 2010, pg. 68) Problema es una situacin negativa

existente en una realidad material o social.

3.5.3.1.2. Contextualizacin.

En palabras de (Cedeo Loor, 2010, pg. 70) se explicar el fenmeno desde el punto

de vista ms amplio: nacional o global (de acuerdo con el tema) luego, una visin regional,

y finalmente, local.

3.5.3.1.3. Anlisis crtico.

Conforme a (Cedeo Loor, 2010) en esta etapa se debe realizar preguntas que permitan

convertirse en una gua para la realizacin de la investigacin.

3.5.3.1.4. Delimitacin de la investigacin.

Acorde al pensamiento de (Cedeo Loor, 2010, pg. 71) El trabajo de investigacin

hay que delimitarlo, con la finalidad de no salirse de la situacin problemtica, de no

divagar en el proceso ni en los contenidos.

3.5.3.1.5. Objetivos.

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Segn el autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 72) El objetivo general se refiere a la

solucin del problema o meta que se quiere alcanzar, de manera general; y los objetivos

especficos apuntan a diferentes actividades que convergen a la solucin de problema

3.5.3.1.6. Justificacin.

El escritor (Cedeo Loor, 2010) sugiere que en esta etapa se defina los beneficiarios del

proyecto adems de su viabilidad o factibilidad.

3.5.3.2. Marco terico.

Como precisa (Cedeo Loor, 2010, pg. 73) es la teora de la investigacin, obtenida

de libros o textos, de documentos, artculos cientficos.

3.5.3.2.1. Hiptesis.

Segn concreta (Cedeo Loor, 2010, pg. 74) es una proposicin adelantada, una

suposicin de lo que se cree que es la solucin del problema que se investiga

3.5.3.2.2. Variables e indicadores.

La variable es el objeto de la investigacin y los indicadores son los aspectos de las

variables los cuales se los va a cuantificar.

3.5.3.3. Metodologa.

3.5.3.3.1. Mtodos a utilizar.

El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 76) apunta que en esta fase se hace constar el

mtodo o los mtodos que va a utilizar en la investigacin y cmo lo va a emplear

3.5.3.3.2. Poblacin.

El autor (Cedeo Loor, 2010, pg. 77) escribe es el conjunto de individuos: humano,

vegetal, animal o cosas.

3.5.3.3.3. Muestra.

Segn (Cedeo Loor, 2010) la muestra es una parte de la poblacin que ser la principal

esencia del estudio.

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3.5.3.4. Cronograma.

Se detallarn las actividades y las fechas en las que se van a realizar las actividades.

3.5.3.5. Presupuesto.

Detalle del recurso econmico y su utilizacin.

3.5.3.6. Bibliografa.

3.5.3.7. Anexos.

3.6. Protocolo y proceso de la investigacin cientfica

3.6.1. El protocolo.

Constituye los procedimientos legales que cada unidad educativa superior establece

para presentar una investigacin cientfica.

3.6.2. Proceso de la investigacin.

El escritor (Cedeo Loor, 2010, pg. 86) establece los siguientes pasos: 1. Preparacin

del material, 2. Recoleccin de datos, 3. Procesamiento y tabulacin de la informacin, 4.

Procesamiento y tabulacin de la informacin., posteriormente agrega la comprobacin de

la hiptesis y la redaccin del informe.

3.7. El informe

Es el resultado final de la investigacin cientfica por medio de un documento escrito.

Segn (Cedeo Loor, 2010) el informe tiene antecedentes, actividades realizadas,

resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos.

3.8. La tesis de grado

El concepto de una tesis de grado segn (Cedeo Loor, 2010) es:

Tesis de grado es un trabajo escrito de rigor acadmico; es el conocimiento que

resulta de todo un proceso investigativo, que partiendo de la comprobacin y/o

anlisis de los hechos, el graduando la presenta y la defiende ante un Tribunal

Acadmico examinador. (pg. 113)

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4. Glosario

1. Maraa

Situacin, evento, o hecho cuya solucin es difcil.

2. Erudicin

Conocimiento amplio sobre alguna ciencia u otros temas especficos.

3. Esnobismo

Poner demasiada atencin a asuntos actuales que no son de importancia.

4. Acaecidos

Ocurrir o producirse un hecho o evento.

5. A priori

Etimolgicamente significa previo a, se refiere al conocimiento adquirido a travs de la

experiencia.

6. Dogmatismo

Todos los principios, leyes, normas que han sido comprobados dentro de una ciencia.

7. Abstraccin

Concentrarse en un aspecto determinado dejando de tomar en cuenta aspectos

exteriores.

8. Cognoscible

Cualidad de algo que puede ser comprendido o conocido.

9. Acpite

Tema aparte del que se est tratando

10. Auscultar

Buscar entender la ideologa de los dems o comprender su opinin sobre determinado

tema

11. Divagar

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Distraerse del tema principal del cual se est hablando, dar ideas que no corresponden.

12. Paradigma

Es el conjunto de leyes, normas, sistemas, mtodos y procedimientos que son adoptadas

por las personas para interpretar.

13. Implcito

Se supone que se debe conocer sin que alguien lo recuerde o diga su significado.

14. Postulados

Principios de toda ciencia que son verdaderos sin ser necesario que sean comprobados y

son la base para otros principios.

15. Filosofa

Es el conjunto de pensamientos sobre la profundidad de las cosas, sobre el hombre y el

universo.

16. Sinergia

Participacin conjunta de varios elementos para ejecutar una funcin.

17. Aprehensin

Comprensin de opiniones o ciencias.

18. Subjetivo

Modo de pensar del sujeto orientado a sus creencias u opiniones.

19. Correlacin

Correspondencia entre las cosas, ideas, personas, etc.

20. Innata

Propio del sujeto, caractersticas que no fueron aprendidas por la experiencia.

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5. Conclusiones

Una tesis de grado constituye un documento de investigacin cientfica que debe ayudar

a generar conocimiento.

El fin de la investigacin cientfica es el de proporcionar bienestar a la poblacin, as

tambin ayudar al desarrollo econmico de un pas o regin.

La investigacin cientfica es un proceso sistemtico que inicia con la recoleccin de

informacin y culmina con la elaboracin de un informe final.

En todos los mbitos de nuestra vida diaria se aplica la investigacin para indagar las

posibles soluciones a los problemas cotidianos.

El tema de investigacin acadmica debe ser seleccionado en base a los temas que el

sujeto de estudio tenga inters en conocer, de esto depender su actitud para el desarrollo

del trabajo.

Los dispositivos tecnolgicos son de gran ayuda para la recoleccin, organizacin,

seleccin de la adecuada informacin.

El investigador debe tener una formacin en el uso de las tecnologas de la informacin

que le ser til en el momento de simplificar la recoleccin de informacin.

Toda investigacin debe tener una fase preliminar en la que se detalle la posibilidad de

ser realizado, si es sostenible, y los recursos a utilizar, adems de ser necesario el

presupuesto y la forma de financiamiento.

El esquema del proyecto de investigacin se debe ajustar a los requerimientos

especficos de cada institucin de educacin superior.

Para la interpretacin y anlisis de la informacin obtenida el investigador necesitar

apoyarse en ciencias como las Matemticas y la Estadstica.

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6. Bibliografa

Cedeo Loor, R. (2010). Investigacin Cientfica y Diseo de Tesis. Manta: Mar

Abierto.

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