SECUENCIA DIDCTICA II

CUENTOS CON OGROS

Clase N 1: AGENDA DE CUENTOS

FECHA: .. /../17

En el marco de la semana de la lectura, continuamos nuestro recorrido

lector por EL MUNDO DE LOS OGROS. Por ello, incorporaremos dos nuevos
ttulos:
Jack y las habichuelas mgicas
y
Las habichuelas mgicas del gran Chaco.

La docente explicar a los nios, que el primero es un relato tradicional

ingls y como todas las historias que tienen origen oral, se encuentran
numerosas versiones. Entre ellas, podemos sealar la versin publicada por
Joseph Jacobs en su libro Historias inglesas de hadas, en 1890. Una adaptacin
de esa versin es la que tendrn oportunidad de disfrutar a travs de la
proyeccin del siguiente video-cuento que puede recuperarse de:
https://www.youtube.com/watch?v=3keNof_sxTE

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 (Tambin encontramos esta misma versin en uno de los libros de nuestra biblioteca ulica. Esto
permitir que cada nio, luego de ver el video, pueda contar con un ejemplar para cada uno en formato
papel. De esta manera, los estudiantes podrn volver a leer la historia y consultarla las veces que lo
crean necesario para poder responder las preguntas que ms adelante se les har sobre el cuento.)

El segundo ttulo seleccionado es un texto que pertenece a la coleccin

CUENTOS REGIONALIZADOS de la autora Roberta Iannamico. (De dicha coleccin,
los nios ya han ledo: Pulgarcito de la Patagonia).

Anexamos las imgenes a la Galera de personajes.

Nos disponemos para ver y escuchar el video cuento. A partir del ttulo que
podrn leer en la pantalla, formularn anticipaciones.
Conocen el cuento?
Qu son las habichuelas?
Por qu dir que son mgicas? En qu consistir esa magia?
Y a Jack, cmo lo imaginan?

Al trmino, dialogamos:
Quin es el protagonista de la historia?
Quin es su oponente?
Cmo es el ogro de este cuento?
En qu se parece con los ogros de los cuentos que hemos ledo?
Qu papel tuvieron las habichuelas en esta historia? Eran verdaderamente
mgicas?
Jack, cmo las consigue?
Hay otros objetos mgicos en la historia? Cules?
A pesar del peligro, qu motiva a Jack a visitar el castillo una y otra vez?

Luego de dialogar, les proponemos a los estudiantes las siguientes actividades

de escritura, con el objeto de continuar trabajando competencias vinculadas a la

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comprensin lectora y las habilidades de bsqueda de informacin en textos ledos y
escuchados.

EN EL CUADERNO

ACTIVIDADES:

1) Hasta aqu, conocemos varios cuentos con OGROS. Recuper informacin de

tu cuaderno y con tu compaero/a, complet el siguiente cuadro:

TTULO DEL CUENTO AUTOR VERSIN

Pulgarcito Charles Perrault Original

. . .

. . .

. . .

2) Hoy vimos un video-cuento sobre otro cuento con ogros que se llama:
..

3) El autor de la versin original de este cuento es:

4) Adems, la seo ley la misma versin del cuento en el libro del que cada uno
tiene un ejemplar. As, pudimos seguir la lectura con la vista y luego leer una
oracin o un prrafo por turnos. Ahora, busc en el libro la BIOGRAFA DEL
AUTOR de la versin original y, recuperando los datos ms importantes,
complet la ficha en tu CUADERNILLO DE FICHAS DE AUTORES.

FICHA DE AUTOR

NOMBRE DEL AUTOR:

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

LUGAR Y FECHA DE SU MUERTE:

OBRAS:

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 5) RESPOND CON TU COMPAERO/A:
(Record responder de manera completa)

a) Quin es el protagonista de la historia?

b) Quin es su oponente?
c) Qu objetos mgicos aparecen en la historia?
d) A pesar del peligro, qu motiva a Jack a visitar el castillo una y otra vez?
OPor qu Jack robaba cosas?
e) Qu penss acerca de robar? De qu otra forma Jack podra haber
ayudado a su mam? (E.S.I.)
f) Aunque sea varn, puede Jack ayudar a su mam en los quehaceres
domsticos? (E.S.I.)
g) Qu podra hacer Jack con su mam para no tener que volver al castillo
del ogro a robar? (E.S.I.)
h) Qu objeto/s mgico/s podras inventar que ayudaran a Jack a dejar de
robar? (E.S.I.)

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Clase N 2: AGENDA DE CUENTOS

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Como se anticip la clase anterior, la docente propondr trabajar con una nueva
versin del cuento Jack y las habichuelas mgicas. Por ello, a continuacin, volver a
presentarles a los nios el libro de cuentos regionalizados de Roberta Iannamico y les
leer Las habichuelas mgicas del Gran Chaco.

Aprovecharemos el momento para recordar las partes del libro y dnde buscar
los datos de: autor, editorial y nombre del cuento. As, presentar la tapa y la contratapa
y el lomo e invitar a los nios a leer la informacin que stas ofrecen y a formular
anticipaciones a partir de la imagen y el ttulo.

Concluida la lectura, se abrir un espacio para dialogar y establecer

comparaciones entre las dos versiones.

En qu se parecen y en qu se diferencian estos cuentos?

Qu tiene de especial el protagonista de esta historia? Cmo se llama?
Dnde vive? A quin se enfrenta? Cmo lo vence?
Qu objetos mgicos aparecen en la historia?

EN EL CUADERNO:

Se propondr a los nios completar el siguiente cuadro comparativo:

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Escribe las diferencias y semejanzas entre:

Jack y las habichuelas mgicas Las habichuelas mgicas del Gran Chaco

Para cerrar esta clase, realizaremos en nuestro CUADERNILLO DE FICHAS

DE RECORRIDO LECTOR, las fichas de ambos cuentos:

TTULO DEL CUENTO:

VERSIN: ...

AUTOR:

PROTAGONISTA:

OPONENTE:....

FRMULA DE INICIO: .

FRMULA DE FINAL: .

OBJETOS MGICOS: .

LUGAR DONDE TRANSCURRE LA ACCIN: .

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 TTULO DEL CUENTO:

VERSIN: ...

AUTOR:

PROTAGONISTA:

OPONENTE:....

FRMULA DE INICIO: .

FRMULA DE FINAL: .

OBJETOS MGICOS: .

LUGAR DONDE TRANSCURRE LA ACCIN: .

Clase N 3: PALABRAS PARA NOMBRAR Y PARA CALIFICAR.

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En esta oportunidad recuperaremos aprendizajes acerca de lo que, desde la

gramtica denominamos: PALABRAS PARA NOMBRAR Y PARA CALIFICAR.

Consultaremos el cuadro que se encuentra en el aula y que construismo

juntos den clases anteriores:

Palabras para Palabras para calificar.

nombrar.
Cmo es?
Qu es? Quin
es?

A continuacin, les propondremos realizar el fichaje de los personajes de

Jack y las habichuelas mgicas.

GALERA DE PERSONAJES

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 Antes de entregarles la ficha para que lean y completen con los datos
correspondientes, trabajaremos aspectos semnticos y ortogrficos del sistema de
escritura. En este sentido, comenzaremos preguntando:
Cules son las palabras con las que se nombra a los personajes?

Las escribimos en el pizarrn.

Jack ogro
Cmo estn escritas esas palabras?
Por qu usamos mayscula en un caso y en el otro, no?

(Cabe sealar que los nios ya saben que los nombres propios se escriben con
mayscula inicial). Aqu haremos notar la diferenciacin entre nombres propios
y nombres comunes y cmo se escriben. Entre todos, buscaremos una regla
general que sea extensible a otras situaciones similares. Anexaremos esa
informacin al cartel que tenemos en el aula.

Ya sabemos que:

Los nombres propios se escriben siempre con mayscula.

Ahora, aprendimos que:

Los nombres comunes se escriben siempre con minscula.

Estos carteles tambin los registrarn en sus cuadernos.

Seguimos recordando
Como se expres al comienzo, en clases anteriores aprendimos que:
Hay palabras que nombran objetos, personas, animales, lugares y las
reconocemos al preguntar: QU ES?, QUIN ES?.

Otras palabras que sirven para calificar, para decir cmo es un objeto, persona
o lugar: Cmo son estos personajes? Cmo es Jack? Cmo es el ogro?

Algunas estarn presentes en el texto y otras podrn inferirlas a partir de las

acciones de los personajes, sus comportamientos.

Tomarn nota de esas palabras.

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 Cmo es? Cmo es?
Jack ogro

Les explicaremos que esas palabras no las escribimos porque s, sino que tienen
un sentido: las utilizarn en una situacin de escritura, al momento de tener que realizar
la presentacin del personaje.
Les proporcionaremos la ficha de cada personaje, les pediremos que lean cada
uno de los tems y completen con la informacin que corresponde.

TTULO DEL CUENTO:

AUTOR:

PERSONAJE: ..

PRESENTACIN: (describir cmo es este personaje fsicamente y/o

definir rasgos de su carcter)

ESTE PERSONAJE PERTENECE AL GRUPO DE LOS

MISIN QUE CUMPLE EN EL CUENTO:(refiere a alguna accin central de este

personaje, el rol que ocupa en el cuento)..

PODERES O HABILIDADES:

OBJETO CARACTERSTICO:

FRASE CARACTERSTICA:

Se propiciar el uso de referentes y escrituras confiables como material de

consulta para resolver problemas de escritura. Tambin se tendrn en cuenta
convenciones grficas y ortogrficas: cmo escribir los nombres propios, leer lo escrito
para detectar omisiones, segmentar de manera convencional. De este modo irn
reformulando sus producciones de manera conjunta a partir de las orientaciones del
docente.

Clase N 4: PALABRAS PARA NOMBRAR Y PARA CALIFICAR.

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 A continuacin, se proponen nuevas situaciones de escritura, donde se espera
que los nios apliquen lo que hasta aqu aprendieron.

Para ello, retomamos el cuento Jack y las habichuelas mgicas.

En esta oportunidad, leeremos otras adaptaciones que los nios han aportado
para compartir su lectura.

Se alternarn momentos de lectura a cargo del docente, con momentos de

lectura de los nios por s mismos (de acuerdo a sus posibilidades: palabras, oraciones,
prrafos).

Nos centramos especialmente en algunos pasajes: las visitas de Jack al castillo

del ogro. Ubicaremos esa informacin en el texto. Dnde dice y cmo dice en cada una
de las versiones.

EN EL CUADERNO:

1) Recuerdan, qu objetos llamaron la atencin de Jack?. Escriban y dibujen

los objetos mgicos que haba en el castillo del ogro.
2) Cmo los escribiste? Con mayscula o con minscula? Por qu?
3) Ahora, imagina otros objetos mgicos que podra haber en el castillo.
Escribe las cualidades que los transforman de objetos comunes en
mgicos.
4) Teniendo en cuenta la lista anterior, escrib una nueva visita de Jack al
castillo en busca del objeto deseado.
5) Leemos y compartimos la lista de los objetos y la produccin que cada uno
realiz.

6) Por ltimo, se les propondr seleccionar la versin que les result ms

atractiva y escribir la propia. Dichas producciones sern expuestas y
compartidas en el mural del grado.

Clase N 5: AGENDA DE CUENTOS

FECHA: .. /../17

Retomamos el cuento Las habichuelas mgicas del Gran Chaco de

Roberta Iannamico. Volvemos a leer el texto.
En esta oportunidad, los nios leern en forma individual y en voz alta un
prrafo, una oracin, palabras segn sus posibilidades.
Al trmino se abrir un espacio para dialogar en torno a lo ledo y
escuchado.
Quin es el protagonista de la historia?
Quin es su oponente? Dnde vive?

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 Qu son las habichuelas? Qu tienen de especial?
Cules son los objetos que Koyop le quit al gigante?
Cmo venci Koyop al gigante?

EN EL CUADERNO:

Registraremos algunas de las preguntas formuladas anteriormente.

Trabajamos con el cuento.

Le y responde.

1) Quin es el protagonista de la historia?

2) Quin es su oponente? Dnde vive?

3) Qu semillas utiliza? Son las habichuelas? Qu tienen de especial?

4) Cules son los objetos mgicos que aparecen en esta historia?

5) Cmo venci Koyop al gigante?

..
6) Imagin y escrib un nuevo final para la historia.

Clase N 6: AGENDA DE CUENTOS

FECHA: .. /../17

GALERA DE PERSONAJES

Continuamos trabajando con el cuento Las habichuelas mgicas del Gran

Chaco. Realizaremos la ficha del personaje principal y la del oponente.

Recordamos:

Quin es el protagonista de este cuento?

Quin es el oponente?
Cmo es Koyop?

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 Cmo es el gigante?

Les proporcionaremos una ficha como las que venimos realizando, para
que la completen en forma individual:

Recuerdan qu datos debe tener la ficha?

Qu tenemos que tener en cuenta al escribir? Cundo usamos
mayscula?
Si tenemos dudas, dnde podemos fijarnos?

TTULO DEL CUENTO:

AUTOR:

PERSONAJE: ..

PRESENTACIN: (describir cmo es este personaje fsicamente y/o

definir rasgos de su carcter)

ESTE PERSONAJE PERTENECE AL GRUPO DE LOS

MISIN QUE CUMPLE EN EL CUENTO:(refiere a alguna accin central de este

personaje, el rol que ocupa en el cuento)..

PODERES O HABILIDADES:

OBJETO CARACTERSTICO:

FRASE CARACTERSTICA:

Apelarn a referentes y escrituras confiables para resolver problemas de

escritura. Leer y releer lo escrito para detectar omisiones, repeticiones, y proponer las
modificaciones necesarias.

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