Memoria de Practicas

Nombre y Apellido: Dafne Xanthopoulou

Espacio de realizacion de Practicas: Escuela Pedralbes
Supervisora: Lurdes Espejo

Master en Musicoterapia
IL3
Universidad de Barclona
 Memoria de practicas
Esta es la memoria de mis practicas en la
Escuale Pedralbes los ultimos 6 meses. Voy a
presentar unos puntos basicos de mi intervencion
musicoterapeutica con un grupo de 5 jovenes con
paralisis cerebral y sobre todo el desarrollo de mi
vinculo terapeutico con un caso concreto, el caso
de J.
 Las sesiones Musicoterapeuticas
Las sesiones de musicoterapia son grupales y se imparten de la
musicoterapeuta oficial de Pedralbes que fue mi supervisora de
practicas. En unos casos se hacen en la aula de clase de cada
grupo y en otros en la sala de musica y psicomotricidad.
Tuve en mi disposicion varios instrumentos del material de mi
supervisora, tanto como objetos de estimulacion multisensorial y un
equipo de musica con altavoces
Trabaje con un grupo de jovenes con paralisis cerebral y otras
enfermedades del sistema nervioso, como el sindrome de Angelman.
En las sesiones me asistian la mayoria de las veces mi supervisora y
la maestra de la clase que me ayudaron mucho en saber como tratar
cada uno de los ninos
 El Centro Pedralbes
La escuela Pedralbes de educacion especial esta situado en
Sarria, Barcelona, es un cojunto de residencia, centro
ocupacional y colegio, de donde pasan cada dia amplitud de
personas con distintos tipos de trastornos del desarrollo, como
sindrome down, paralisis cerebral, autismo, sindrome de
angelman y otras enfermedades neurogenerativas.
Un grupo largo de especialistas trabaja combinando diferentes
disciplinas. Logopedas, musicoterapeutas, terapeutas
ocupacionales, fisioterapeutas, educadores d e
psicomotricidad, auxiliares de salud, maestros de educacion
especial, psicologos y un psiquiatra trabajan segn las tecnicas
que indican sus disciplinas.
 La paralisis cerebral
La parlisis cerebral es un grupo de trastornos del
movimiento permanentes que aparecen en la primera
infancia.
Sintomas habituales: movimientos de contorsin de las
extremidades, de la cara y la lengua, gestos, muecas y
torpeza al hablar dificultades en la coordinacin y control
de las manos y de los ojo, dificultad en la sincronizacion
de los movimientos, espasmos que pueden envolver todo
el cuerpo, retraso en el desarrollo linguistico que estan
relacionados con problemas de disabilidad intelectual,
sordez, y learned helplessness.
Objetivos terapeuticos en el ambito
de la PC
Aumentar la auto-estima
Reducir emociones de ansiedad, depresion y lograr
estados de relajacion
Aumentar la masa muscular y aumentar habilidades
psicomotrices
Aumentar la independiencia
Aumentar la habilidad de expresion
Desarrollar las habilidades de vocalizacion y
comunicacion
La musicoterapia en el ambito de la
paralisis cerebral
La musicoterapia en el ambito de la paralisis cerebral se utiliza
sobre todo para:
Lograr estados de relajacion
Diminuir el dolor las contorsiones y los movimientos involuntarios
Aumentar la expresion personal no verbal
Desarrollar la habilidad de vocalizacion
Crear vinculos afectivos y terapeuticos y regular las interacciones
sociales
Mejorar la coordinacion motora y aumentar la masa muscular
Desarrollar la capacidad y enriquecer la experiencia sensorial
Objetivos psicosociales y afectivos
Independencia de accion (no se fija en la persona
referente)
Seguir instrucciones
Ineraccion/comunicacion
Expresar preferencias
Motivacion/interes
Participacion
Relajacion
 Objetivos cognitivos
Consciencia espacio-temporal
Localizacion sonora
Atencion y escucha
Diminuir las interrupciones
Identificacion de las personas alrededor suya
Entender y respetar las reglas de los juegos
musicales
 Objetivos psicomotrices
Mantener buena postura
Movimiento como respuesta a la estimulacion
musical
Manejo de instrumentos musicales y lo objetos
que se utilizan para las actividades
Seguir el ritmo y la intensidad con movimientos
corporales
 Objetivos musicales
Trabajar la audicin y el desarrollo de la capacidad
de escuchar
Desarrollar la capacidad de atencin al sonido, de
discriminacin y reconocimiento de diferentes
estimulos sonoros y la apreciacin del silencio.
Aprender manejar y distinguir instrumentos musicales
Combinar la escucha con la participacion activa en la
sesion musicoterapeutica, con movimiento y control
de los elementos musicales
 Tecnicas musicoterapeuticas
utilizadas
Exploracion sonora asistida
Movimiento libre y dirigido con musica
Expresion vocal y canto
Estimulacion ritmica de patrones motores
Estimulacion multi-sensorial
Improvisacion musical Nordoff-Robins
Audicion de piezas musicales
Viajes musicales
 Diagnostico de J.
Nombre: JC
Fecha de Nacimiento: 13-6-1996
Diagnostico:
Diplegia espstica leve.
Encefalitis a los 8 meses de vida.
Epilpsia.
Alteracion severa visual.
 Objetivos Personales
Mejorar la concentracion y la atencion
Aprender a apreciar el silencio
Independencia motora y emocional
Identificacion de sonidos e instrumentos musicales
Lograr estados de relajacion
Desarrollar la vocalizacion y sus habilidades
comunicativas e interactivas
Expresion emocional
 Objetivos cognitivos
En nivel cognitivo observamos que la
concentracion y la atencion aumentan despues
de los primeros meses. Ha sido util mantenerle
alerto dirigiendole la palabra a menudo y
haciendo juegos de identificacion y memoria de
las personas que estan alrededor suya, su
posicion en el sitio y el instrumento que tocan
en el momento.
Objetivos Cognitivos
 Objetivos socio-afectivos

La comunicacin con los demas alumnos no ha

cambiado significativamente. Tiene una relacion especial
con A. que gestiona segn los consejos de su maestra y
la musicoterapeuta y en la que no he intervenido. La
comunicacin con las personas de referencia ha
mejorado despues de que se acostumbro a mi presencia.
Esto aumento su independencia durante las sesiones.
Su expresion afectiva consiste sobre todo en los
momentos que se excita con la musica y lo expresa de
forma intensa y es agradable o cuando quiere regular el
nivel de afeccion que le ensena su companera A.
Objetivos socio-afectivos
 Objetivos motores
Los aspectos motores varian segn el dia
dependen mucho de su motivacion y
concentracion y del nivel de dificultad de los
ejercicios que proponia. Aprendi a modificar los
ejercicios y las actividades segn mis objetivos
y a hacer mas actividades que le gustan, por
ejemplo la improvisacion con percusion y la
audicion de canciones familiares suyas.
Objetivos motores
 Objetivos musicales
Sus habilidades musicales desarrollan de forma sutil.
Aprendi que tengo que apreciar los pequenos cambian
y respetar su ritmo.
En nivel receptivo la escucha a la musica aumento con
el tiempo, algo que esta relacionado con su
concentracion y el vinculo entre nosotros.
En la ultima sesion nos sincronizabamos mucho con el
ritmo y lo atribuyo en la presencia de la guitarra que
toque por primera vez y da un suporte muy grande.
Objetivos musicales
 Conclusiones
Hubo un nivel de relajacion y confianza mucho mas grande que
en el inicio de las sesiones
Su participacion y su exploracion de elementos musicales
aumento
Su expresion emocional y vocal era potente, sobre todo en la
ultima sesion
El trabajo afectivo que esta facilitado por la musica va mano a
mano con el proceso terapeutico
Sabiendo los instrumentos y canciones de su preferencia y
como interaccionar con el facilito el contacto entre nosotros
iniciando una relacion terapeutica valiosa