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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DE DISEO ACADMICO
AREA COMPONENTE DE EXTENSIN UNIVERSITARIA

PLAN DE CURSO

l. IDENTIFICACIN

Nombre: Redaccin de Informes

Cdigo: 810

U.C.: 3

Carrera: Todas las carreras

Semestre: Variable

Prelaciones: Ninguna

Requisitos: Ninguna

Autor: Prof(a): Nancy Parra Villanueva

Diseo Prof. Antonio Alfonso


Acadmico: Prof. Wendy Guzmn

Nivel Central
Caracas, octubre 2006
II. FUNDAMENTACIN

El Componente de Extensin Universitaria en el currculo de las carreras de


la Universidad Nacional Abierta tiene como propsito fundamental elevar la
calidad profesional del egresado, para que se desempee de manera efectiva y
eficiente en el mbito especfico de su profesin, y para que se desenvuelva
con suficientes posibilidades de xito como ser humano, tanto en el plano
social como en el personal. Lo integran tres reas: Educacin Continua, Accin
Social y Asistencia Tcnica.

El rea de Educacin Continua se concreta mediante el diseo y la oferta


de cursos, talleres y seminarios orientados a fortalecer y actualizar el perfil
profesional de los estudiantes. Uno de los cursos es el de Redaccin de
Informes y se describe en el presente Plan.

Este curso tiene como finalidad que el participante elabore de manera


eficiente informes relacionados con la carrera que estudia, su rea de trabajo,
su comunidad o su actuacin personal. Esto es, los conocimientos que
adquiera y las habilidades que desarrolle como resultado de las actividades
propuestas le permitirn un desempeo eficaz en los diferentes roles que
cumple como ser humano. En fin, es un curso que le permitir al futuro
profesional desenvolverse con xito en cualquier organizacin a la cual se
incorpore.

Redaccin de Informes es un curso terico-prctico y de carcter


electivo. Muchos de los objetivos que se proponen persiguen un mejor uso de
la lengua escrita. Al estudiar algunos de los contenidos correspondientes, el
participante desarrollar actividades orientadas a adquirir conocimientos sobre
la lengua espaola. Otros, requerirn la realizacin de actividades en las
cuales aplicar la teora aprendida. Todo ello sobre la base de la premisa
aprender a escribir escribiendo.

Durante el curso de Redaccin de Informes, el participante utilizar,


principalmente, el material instruccional elaborado por la Universidad Nacional
Abierta, que se denomina Curso Redaccin de Informes. Adems consultar
otros materiales de apoyo tales como manuales de redaccin manuales de
ortografa, diccionarios, lineamientos para la elaboracin de informes
propuestos por instituciones pblicas y privadas, pginas web cuyo contenido
se relaciona con los temas en cuestin. Tambin podr enriquecer sus
experiencias en el campo de la redaccin de informes con la consulta a
expertos y el intercambio de ideas con los compaeros inscritos en este curso.

Plan de curso: Redaccin de Informes Elaborado por Prof(a). Nancy Parra UNA
2006 2
III. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO


ASIGNATURA: Redaccin de Informes PRIMERA
COD: 810 CRDITOS: 3 - LAPSO: 2007-1 Semestre: variable INTEGRAL 1 al 9 Mdulo nico
CARRERA: Todas las Carreras (Prueba Objetiva)
Responsable: Prof(a). Nancy Parra Villanueva SEGUNDA
INTEGRAL 1 al 9 Mdulo nico
(Prueba Objetiva)

M U O OBJETIVOS
1 Definir el concepto de comunicacin
2 Identificar los componentes del proceso de la comunicacin
1
3 Identificar los principios de la comunicacin efectiva en las organizaciones
4 Identificar las principales formas de comunicacin administrativas

5 Detectar las interferencias o fallas en la redaccin, composicin y enlace de prrafos


1
2 6 Identificar los diferentes estilos utilizados al redactar
7 Considerar las orientaciones sugeridas para la redaccin de informes

8 Desarrollar capacidades para la elaboracin de informes de acuerdo a un plan elaborado


3
9 Identificar y aplicar los aspectos que contiene la planificacin del informe

Criterio de dominio acadmico: 60 % de aprobacin (Art. 15 Reglamento de Evaluacin del Rendimiento Estudiantil)

Plan de curso: Redaccin de Informes Elaborado por Prof(a). Nancy Parra UNA 2006
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ORIENTACIONES GENERALES

Para el logro de los objetivos del curso, se propone al participante, en primer lugar, la lectura del material
instruccional y las lecturas complementarias a fin de obtener informacin sobre la teora que sustenta los
contenidos del curso. Luego, realizar los ejercicios incluidos en el material instruccional, as como los presentados
en este Plan de Curso, a fin de poner en prctica el conocimiento. Finalmente, el participante proceder a
responder las autoevaluaciones para comprobar su progreso. Se sugiere que al abordar cada Unidad, el
participante acte como se indica a continuacin:

Lectura general de la Unidad


Lectura de cada aspecto
Realizacin de las actividades prcticas correspondientes
Lectura de los materiales complementarios
Realizacin de las actividades de autoevaluacin que se proponen
Aplicacin del contenido de la Unidad al hablar y al escribir

Estrategias de Evaluacin

La evaluacin ser formativa y sumativa. Es importante destacar que la evaluacin formativa permite observar,
investigar y reflexionar de manera permanente con el alumno su proceso de aprendizaje, permitiendo la retroalimentacin
y elaboracin de acciones que estimulen y mejoren la enseanza.

En el caso especfico de este Curso este tipo de evaluacin se evidenciar, por un lado, en la elaboracin de los
ejercicios N 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9; que se encuentran intercalados en las unidades y tienen como propsito ayudar al
estudiante a comprender las nociones bsicas y facilitar el manejo de las situaciones propuestas. Todos los ejercicios
estn acompaados de respuestas que permiten a los alumnos cotejar stas con su desempeo, y por la otra, en la
ejecucin de las autoevaluaciones que consisten en un conjunto de reactivos vinculados a los objetivos especficos y
terminales de cada unidad, acompaadas de su respuestas correctas respectivas, que permiten al estudiante verificar su
propio nivel de logro de los contenidos trabajados. As mismo, se propone la coevaluacin como estrategia de contraste
de los ejercicios realizados con las de sus compaeros de curso

La sumativa es requerida para la aprobacin del curso y comprende la presentacin de dos (2) pruebas objetivas
integrales, cuyo contenido est presente en las tres (3) unidades del material instruccional bsico y las lecturas
complementarias.

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IV. DISEO DE LA INSTRUCCIN DEL CURSO

Objetivo del curso:


Elaborar de manera eficaz informes relacionados con su rea profesional

Unidad N 1: La Comunicacin

Objetivo Contenido
1. Definir el concepto de comunicacin y Concepto de comunicacin

2. Identificar los componentes del proceso de y Componentes del acto de comunicacin


comunicacin y Proceso de comunicacin
y Canales de la comunicacin en la organizacin

3. Identificar los principios de comunicacin y Barreras que dificultan el proceso comunicacional en una
efectiva en las organizaciones organizacin
y Principios de la comunicacin
y Niveles organizacionales

4. Identificar las principales formas de y Principales formas de comunicacin administrativa


comunicacin administrativas y El control de las comunicaciones en las organizaciones

5
Unidad N 2: La Redaccin

Objetivo Contenido
5. Detectar las interferencias o fallas en la y Definicin de redaccin
redaccin, composicin y enlace de y Interferencias en la redaccin
prrafos y El prrafo: composicin y enlace de prrafos

6. Identificar los diferentes estilos de y Estilos de redaccin: comercial, periodstico, literario, novelstico y
redaccin oficial/diplomtico

7. Considerar las orientaciones sugeridas y Orientaciones en cuanto a: vocabulario, longitud de frases, lenguaje
para la redaccin de informes del informe, titulacin de las secciones, uso de notas marginales o
llamadas, uso de maysculas, uso de nmeros

Unidad N 3: Planificacin y elaboracin del informe

Objetivo Contenido
8. Desarrollar capacidades para la y Definicin de informe
elaboracin de informes de acuerdo a un y Propsito general del informe
plan elaborado y Importancia y ventajas del informe
y Clasificacin de los informes

9. Identificar los aspectos que contiene la y Niveles de la organizacin: operativo, superior-departamental y


planificacin del informe administrativo-operativo
y Proceso de elaboracin del informe: planificacin, bosquejo y
construccin del informe

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
1. Definir el Material Instruccional: Curso Redaccin de Informes. Autora: Formativa
concepto de Mara Estela Viloria (1996). Universidad Nacional Abierta. Caracas. A travs de ejercicios de autoevaluacin.
comunicacin Te presento este Plan de Curso diseado para guiarte paso a Compara tus respuestas con las de tus
paso, hasta alcanzar las competencias que te permitirn elaborar, compaeros. Incorpora las apreciaciones o
con eficiencia, informes relacionados con tu rea de inters. Para el significados que genera el intercambio con
desarrollo de las actividades que te propondr, es indispensable tus pares y tu asesor.
que utilices el Material Instruccional antes mencionado. A este Actividad N 1
material me referir si no te indico ninguna referencia bibliogrfica. y Describe tres situaciones en las que
Cuando sea necesario, te sealar la consulta de otros hayas intervenido para comunicarte con
documentos reseados en la bibliografa, o que puedas encontrar alguien
en las instituciones con las cuales tienes contacto. Adems, y Define el proceso de comunicacin
necesitars un diccionario que revisars para aclarar dudas Sumativa
relacionadas con el vocabulario, y un cuaderno donde anotars lo Para la evaluacin del curso se tienen
que estimes conveniente y donde realizars los ejercicios que te previstas dos (02) pruebas integrales, las
asigne. cuales sern de tipo objetiva y estarn
Antes de comenzar a trabajar con los contenidos de la Unidad I organizadas con preguntas combinadas de
de este curso, revisa la Unidad I del Material Instruccional seleccin.
correspondiente al curso Lengua y Comunicacin.
y Da a da y en todo momento, nos relacionamos con otras
personas, bien sea en forma oral o en forma escrita; tambin
utilizamos gestos o grficos. Intercambiamos ideas, solicitamos
o damos informacin expresamos nuestros sentimientos. Es
decir, nos comunicamos. Te invito a escribir en tu cuaderno tres
situaciones donde hayas intervenido para comunicarte con
alguien.
y Ahora, lee con mucha atencin los apartes 1 y 2 de la Unidad I.
y Toma nota de los elementos comunes en las definiciones de
comunicacin, con el propsito de verificar cules son las ideas
que se repiten en la propuesta de todos los autores.
y Escribe tu propio concepto de comunicacin.

2. Identificar los y Reflexiona sobre los diferentes actos de comunicacin en los Formativa
componentes que participas e identifica en los tres que registraste con A travs de ejercicios de autoevaluacin.
del proceso de anterioridad, los componentes del proceso de comunicacin. Compara tus respuestas con las de tus
comunicacin Podrs darte cuenta de que ellos no son abstracciones pues es compaeros. Incorpora las apreciaciones o
posible percibirlos en cualquier situacin en la cual intercambien significados que genera el intercambio con
mensajes dos o ms personas. tus pares y tu asesor.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
y Ests en capacidad de realizar el Ejercicio N 1 y a partir de las Actividad N 2
respuestas correctas que encontrars en tu Material y Representa de manera grfica los
Instruccional, elabora conclusiones sobre el proceso de elementos que intervienen en el
comunicacin. proceso de comunicacin
y Una vez que hayas terminado esta actividad, podrs avanzar en y Define cada uno de los elementos del
tu trabajo. proceso de comunicacin
Sumativa
Para la evaluacin del curso se tienen
previstas dos (02) pruebas integrales, las
cuales sern de tipo objetiva y estarn
organizadas con preguntas combinadas de
seleccin.

3. Identificar los y Volvamos al Material Instruccional. Lee en l los apartes 3, 4, 5, Formativa


principios de 6, 7 y 8 de la Unidad I. A travs de ejercicios de autoevaluacin.
comunicacin y El contenido de esos textos te permiti reconocer que haces vida Compara tus respuestas con las de tus
efectiva en las en diferentes organizaciones y te comunicas con sus otros compaeros. Incorpora las apreciaciones o
organizaciones integrantes. Te invito a hacer un registro de tres actos de significados que genera el intercambio con
comunicacin que se produzcan durante un da en la tus pares y tu asesor.
organizacin donde trabajas u otra a la que pertenezcas (familia, Actividad N 3
universidad, club, iglesia, equipo deportivo) y en los cuales hayas y Representa de manera grfica los
participado. elementos que intervienen en el
y En todos los actos que registraste se utilizaron los mismos proceso de comunicacin
canales? A fin de dar respuesta a esta pregunta, identifica y Define cada uno de los elementos del
aquellos actos en los que se emplean canales informales y proceso de comunicacin.
aquellos en los que se utilizan canales formales. Toma nota del y Escribe una lista de tres actos de
resultado. comunicacin en los cuales se utilizan
y Reflexiona sobre la efectividad de esos actos de comunicacin y canales formales.
luego, determina en cada uno la influencia de barreras que y Escribe una lista de tres actos de
obstaculicen la posibilidad de que se produzca una comunicacin comunicacin en los cuales se utilizan
efectiva. Qu barreras identificaste? Fueron reconocidas por el canales formales.
emisor y el receptor? Qu hicieron para superarlas? Anota tus y Reflexiona sobre un acto de
respuestas en tu cuaderno y comprtelas con tus compaeros de comunicacin.
curso. y Escribe una barrera que hayas
y Ahora, analiza cada uno de los actos de comunicacin que observado en l y que obstaculice la
registraste e identifica en ellos los principios de la comunicacin posibilidad de que se produzca la

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
efectiva en las organizaciones. comunicacin.
y Escribe en tu cuaderno tus conclusiones sobre los aspectos y Escribe una propuesta para superar la
estudiados. barrera que reconociste con
y Preprate para seguir adelante con el curso. anterioridad.
y Escribe los principios de la
comunicacin efectiva en las
organizaciones.
Sumativa
Para la evaluacin del curso se tienen
previstas dos (02) pruebas integrales, las
cuales sern de tipo objetiva y estarn
organizadas con preguntas combinadas de
seleccin.

4. Identificar las y Continuemos pensando en la organizacin donde trabajas u otra Formativa


principales a la que pertenezcas. Seguramente es posible apreciar en ella A travs de ejercicios de autoevaluacin.
formas de unos niveles organizacionales, cuya representacin grfica es Compara tus respuestas con las de tus
comunicacin conocida por todos sus integrantes. Reproduce esa compaeros. Incorpora las apreciaciones o
administrativas representacin grfica y si no existe, disea una propuesta. significados que genera el intercambio con
y A partir del Esquema N 1: Diferentes formas de comunicacin, tus pares y tu asesor.
que aparece en el Material Instruccional, elabora una lista de las Actividad N 4
conocidas por ti. y Escribe, en cinco lneas, cul es la
y En este momento, debes realizar el Ejercicio N 2 y sobre la relacin entre los niveles
base de las respuestas correctas que encontrars en el Material organizacionales y la comunicacin.
Instruccional, elabora conclusiones sobre los temas tratados. y Escribe una lista formada por cinco
y Escribe tu opinin sobre la importancia del control de la formas de comunicacin.
comunicacin en las organizaciones. Fundamenta tus juicios en y Escribe en tres lneas, cul es la
las lecturas realizadas y en tu experiencia. Puedes discutir al importancia del control de la
respecto con tus compaeros de curso. comunicacin en las organizaciones.
y Realiza la autoevaluacin de la Unidad I. Verifica los resultados y Sumativa
una vez que los conozcas, decide si continas con la siguiente Para la evaluacin del curso se tienen
unidad o repites el trabajo propuesto para alcanzar los objetivos previstas dos (02) pruebas integrales, las
correspondientes a la Unidad I. cuales sern de tipo objetiva y estarn
y Estoy segura de que tomars la mejor decisin para ti y para tu organizadas con preguntas combinadas de
futuro. seleccin.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
5. Detectar las Apreciado(a) participante: nos encontramos preparados para Formativa
interferencias o continuar con esta aventura de ejercitarnos para lograr la elaboracin A travs de ejercicios de autoevaluacin.
fallas en la eficiente de informes. Y como se trata de utilizar la lengua escrita, Compara tus respuestas con las de tus
redaccin, con la Unidad II de nuestro curso pretendemos que recuerdes o compaeros. Incorpora las apreciaciones o
composicin y aprendas estrategias para escribir de manera clara y precisa. significados que genera el intercambio con
enlace de Continuaremos trabajando con el Material Instruccional del Curso tus pares y tu asesor.
prrafos Redaccin de Informes. Pero para la realizacin de ejercicios nos Actividad N 5
apoyaremos en otro documento: Taller bsico de ortografa y y Escribe cules son las fallas ms
redaccin. Autoras: Mara Lourdes Rincn de Mrquez y Jaira del frecuentes en el proceso de redaccin
Carmen Nez Rondn. (2001). Universidad Nacional Abierta. de textos.
Caracas. En l encontrars informacin precisa sobre aspectos y Escribe prrafos cortos, en los cuales
como: la estructura del espaol, las reglas de ortografa y atiendas a las reglas morfolgicas,
acentuacin, el uso de los signos de puntuacin y la estructura del sintcticas y ortogrficas de la lengua
prrafo. castellana.
Te recomiendo que, adems consultes los libros contenidos en y A partir de textos dados, reconoce las
la bibliografa u otros que encuentres en la biblioteca de tu Centro reglas morfolgicas, sintcticas y
Local, o en la biblioteca de tu comunidad. Quizs conoces a alguien ortogrficas de la lengua castellana.
que posea materiales que sean de tu inters. Lo importante es que y Aplica en textos dados, las reglas de
amples las nociones que te propongo revisar en este curso. acentuacin de la lengua castellana.
No olvides el diccionario pues ser tu principal informante Sumativa
cuando tengas alguna duda sobre el significado o la ortografa de Para la evaluacin del curso se tienen
una palabra. Adems del que seguramente tienes en tu casa o en tu previstas dos (02) pruebas integrales, las
lugar de trabajo, te recomiendo consultes el de la Real Academia de cuales sern de tipo objetiva y estarn
la Lengua Espaola, en la pgina web www.rae.es, sitio donde organizadas con preguntas combinadas de
encontrars informacin importante y suministrada por estudiosos de seleccin.
prestigio, sobre nuestro idioma.

Apreciado(a) participante: en muchos momentos de tu vida,


habrs tenido que redactar algn texto: una carta, un trabajo para la
Universidad, unas indicaciones para alguien que est bajo tu
supervisin... Ha sido fcil? Has logrado que el receptor de tu
mensaje capte el sentido de lo que escribiste?
De igual manera, habrs ledo muchos textos escritos. Estn
todos escritos de la misma manera? Lograste entender su
contenido con facilidad?
A fin de mejorar tu competencia en la produccin de textos
escritos, te propongo la realizacin de las siguientes actividades:

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
y Lee el aparte 1 de la Unidad II
y Reflexiona sobre el producto de tus actos de escribir e identifica
las fallas o interferencias que afectan la claridad y precisin del
mensaje que deseas transmitir. Escrbelas en tu cuaderno.
y Ahora, revisa los materiales complementarios a fin de repasar las
reglas de ortografa y de redaccin de la lengua espaola. Si
alguno contiene ejercicios, realzalos. Recuerda que la mejor
manera de aprender a escribir es escribiendo.
y Ten siempre presente que no basta con recitar de memoria las
reglas de redaccin, de ortografa o de acentuacin. Comienza a
aplicarlas en cualquier texto que produzcas.
y Realiza el Ejercicio N 3 y a partir de las respuestas correctas que
encontrars en el Material Instruccional, elabora conclusiones
sobre las fallas ms frecuentes en el proceso de redaccin.
y Con el propsito de ejercitar la elaboracin de prrafos, realiza en
tu cuaderno el ejercicio contenido en la pgina 32 del Taller
bsico de ortografa y redaccin. Atiende a la coherencia que
debe existir entre las ideas presentes en cada prrafo.
y El uso del prrafo como unidad en la escritura no es privativo
para quienes participamos en este curso. Toda persona que
escribe emplea los prrafos. Por ello, y sobre la base de las
lecturas, es muy fcil que selecciones un ensayo, un captulo de
un libro o un artculo de opinin tomado de un peridico o revista;
lo leas con atencin; identifiques los prrafos que lo forman:
reconozcas la idea principal y las secundarias de cada uno;
identifiques la funcin de cada prrafo en el texto; reconozcas los
enlaces entre los prrafos. Puedes desarrollar esta actividad en
grupo con tus compaeros de curso.
y Las lecturas y las prcticas te han permitido estar en capacidad
de realizar el Ejercicio N 4 y sobre la base de las respuestas
correctas, elaborar conclusiones sobre el prrafo.

6. Identificar los y Cuando utilizamos la lengua en forma oral, no siempre hablamos Formativa
diferentes de la misma manera. Te has dado cuenta de que no le hablas A travs de ejercicios de autoevaluacin.
estilos de igual a tu jefe, a tus padres, a tus amigos, a tus profesores? Has Compara tus respuestas con las de tus
redaccin percibido que no te expresas de la misma manera cuando ests compaeros. Incorpora las apreciaciones o
en tu casa, en tu trabajo, en los pasillos de la Universidad? Pues, significados que genera el intercambio con

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
al escribir, tambin utilizamos diferentes estilos segn la finalidad, tus pares y tu asesor.
el propsito o el destinatario de nuestro mensaje. Para saber un Actividad N 6
poco ms al respecto, conviene que leas los apartes 2 y 3 de la y Identifica el estilo de redaccin que
Unidad II. predomina en un texto que hayas ledo.
y Lleg el momento de verificar la posibilidad de reconocer los y Escribe un texto utilizando el estilo de
estilos de redaccin en los textos que abordamos. A tal efecto, redaccin que te haya sido propuesto
busca diferentes materiales escritos, lelos y clasifcalos segn el por el asesor.
estilo de redaccin que predomine en cada uno. Escribe en tu Sumativa
cuaderno el resultado de tu trabajo. Para la evaluacin del curso se tienen
y Para ahondar ms en este aspecto, realiza en tu cuaderno la previstas dos (02) pruebas integrales, las
Prctica que aparece en la pgina 28 del Taller bsico de cuales sern de tipo objetiva y estarn
ortografa y redaccin. organizadas con preguntas combinadas de
y Lleg el momento de que seas t quien utilice efectivamente los seleccin.
estilos de redaccin. Para ello, te propongo escribas cinco textos
breves. Para cada uno, utiliza un estilo de redaccin.
y Seguramente, ests en condiciones de realizar el Ejercicio N 5.
Hazlo.

7. Considerar las Llegar a escribir textos claros, coherentes y precisos es Formativa


orientaciones producto de una constante ejercitacin orientada a la adquisicin de A travs de ejercicios de autoevaluacin.
sugeridas para herramientas para el buen uso de la lengua en forma escrita. Una de Compara tus respuestas con las de tus
la redaccin de las acciones ms trascendentes en este proceso que no cesa, es la compaeros. Incorpora las apreciaciones o
informes lectura frecuente. El contacto con los libros, revistas, peridicos y significados que genera el intercambio con
otros materiales, nos suministra informacin sobre el tema tratado y tus pares y tu asesor.
tambin sobre el correcto uso de nuestra lengua; adems nos facilita Actividad N 7
temas que nos sern tiles en nuestro transitar por la vida y sobre los y Elabora textos breves en los cuales
cuales conversar. apliques las orientaciones para una
Si an no eres un lector frecuente, te sugiero que comiences a redaccin efectiva.
adquirir este hbito; para lograrlo, fjate como tarea impostergable y Rescribe textos dados utilizando los
dedicar diez minutos diarios a la lectura, tiempo que ir aumentando signos de puntuacin.
poco a poco, a veces sin darte cuenta, porque el inters por saber o Sumativa
conocer ms sobre lo que ests leyendo te llevar a no querer dejar Para la evaluacin del curso se tienen
el libro hasta no leer la ltima palabra. T puedes: es fcil y muy previstas dos (02) pruebas integrales, las
placentero. No slo con leer mejoramos nuestra competencia como cuales sern de tipo objetiva y estarn
escritores. Es igualmente importante atrevernos a escribir. Con el organizadas con preguntas combinadas de
propsito de orientarte en este sentido, te propongo lo siguiente: seleccin.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
y Lee el aparte 4 de la Unidad II.
y Sobre la base de esa informacin terica, elabora textos breves
en los cuales apliques cada orientacin.
y Es posible que uno de los aspectos que mayor dificultad te
produzca al momento de escribir, sea el uso de los signos de
puntuacin. Para que comiences a disminuir esta limitacin, te
sugiero realices el ejercicio de la pgina 19 del Taller bsico de
ortografa y redaccin.
y Tambin hay quienes, an conociendo las reglas de acentuacin
de la lengua espaola, dudan al momento de acentuar una
palabra. Te invito en consecuencia a seguir las instrucciones
contenidas en las pginas 20 y 21 del Taller bsico de ortografa
y redaccin.
y Si lo estimas conveniente, revisa los materiales sugeridos en la
bibliografa.
y Recuerda consultar el diccionario, es tu amigo.
y Te sugiero, una vez ms, hacer muchos ejercicios de redaccin.
Para ello te sern muy tiles los materiales incluidos en la
bibliografa. Si tienes alguno que no est en esta lista, utilzalo y
comparte su existencia con tus compaeros de curso.
y Volvamos a nuestro Material Instruccional y realiza el Ejercicio N
6.
y Repasa lo estudiado hasta este momento y responde la
autoevaluacin correspondiente a la Unidad II. Coteja tus
respuestas con la clave de correccin que aparecen en el
Material Instruccional y verifica si puedes continuar o si es
necesario que repitas algunas de las actividades que te he
propuesto. Estoy segura de que tomars la decisin ms
conveniente para tu futuro como estudiante y como profesional.

8. Desarrollar Apreciado(a) participante: Te habrs dado cuenta de que las Formativa


capacidades Unidades I y II te han orientado para que recuerdes los aprendizajes A travs de ejercicios de autoevaluacin.
para la que habas adquirido a fin de utilizar correctamente la lengua Compara tus respuestas con las de tus
elaboracin de espaola en forma escrita. compaeros. Incorpora las apreciaciones o
informes de La Unidad III, por su parte, constituye el elemento medular de significados que genera el intercambio con
acuerdo a un este curso porque tiene como propsito que elabores un informe en tus pares y tu asesor.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
plan elaborado atencin a los parmetros que se requiere seguir a tal fin. Actividad N 8
Te invito a recordar: Alguna vez has tenido que informar a y Escribe en cinco lneas, cul es la
alguien sobre algo? Lo has hecho con xito? Conoces a alguien importancia de redactar informes.
de quien se dice: sabe redactar informes muy buenos? Eres tu y Elabora una clasificacin de los
una de esas personas? Tambin conviene que reflexiones sobre: informes.
Es importante saber redactar un informe? Es este un instrumento y Disea un bosquejo para la posterior
que slo se utiliza en el campo laboral? Puedes escribir tus elaboracin de un informe.
respuestas en tu cuaderno. Sumativa
Para la evaluacin del curso se tienen
y Para dar inicio a la Unidad III, lee el aparte N 1. previstas dos (02) pruebas integrales, las
y Te propongo realizar las actividades correspondientes a esta cuales sern de tipo objetiva y estarn
Unidad III, en constante comunicacin con tus compaeros de organizadas con preguntas combinadas de
curso. El intercambio de ideas y opiniones enriquecer el proceso seleccin.
de aprendizaje de cada uno de ustedes.
y Comienza con la realizacin de las actividades propuestas en el
Ejercicio N 7. Esta ser la primera versin de un informe que irs
corrigiendo y mejorando durante el desarrollo de esta Unidad.
y Ahora lee los apartes 2, 3, 4 y 5 de la Unidad III.
y Te propongo que te entrevistes con personas que pertenezcan a
distintas organizaciones y converses con ellas sobre la
importancia de presentar informes.
y Sobre la base de la informacin anterior, escribe en tu cuaderno
cul es, a tu juicio, la importancia del informe. Comparte tu
opinin con tus compaeros.
y Recuerdas los informes que elaboraste en el Ejercicio N 7?
Lelos nuevamente y clasifcalos segn el Esquema N 2 que se
encuentra en la pgina 72.
y Ahora ests en capacidad de realizar el Ejercicio N 8.

9. Identificar los Para la realizacin de las actividades propuestas a objeto de Formativa


aspectos que cumplir con el proceso de planificacin y elaboracin de un informe, A travs de ejercicios de autoevaluacin.
contiene la es necesario que trabajes con los productos del Ejercicio N 7 ya que Compara tus respuestas con las de tus
planificacin a partir de esos informes, irs aplicando las sugerencias y compaeros. Incorpora las apreciaciones o
del informe recomendaciones que se exponen en el Material Instruccional. significados que genera el intercambio con
y Lee la versin preliminar de tu informe y constata si responde a tus pares y tu asesor.

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OBJETIVO ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
algn propsito, si te planteaste algn objetivo, si consideraste Actividad N 9
las caractersticas de los posibles lectores, si se aprecia en l y Escribe un informe breve aplicando las
algn uso y si previste la inclusin de materiales necesarios para orientaciones recibidas en este curso.
complementar la informacin que deseas exponer. y En un informe dado, reconoce las fallas
y Toma siempre en cuenta que para escribir un documento, es y los aciertos existentes.
recomendable disear una gua que ser la base para el Sumativa
desarrollo de la presentacin. A efectos del informe con el cual Para la evaluacin del curso se tienen
ests trabajando, elabora el bosquejo que guiar la redaccin de previstas dos (02) pruebas integrales, las
la versin final de tu informe. cuales sern de tipo objetiva y estarn
y A partir del bosquejo, redacta el informe. Basa tu trabajo en las organizadas con preguntas combinadas de
sugerencias contenidas en el Material Instruccional. Si es posible, seleccin.
consulta con las personas encargadas de redactar informes en
instituciones pblicas y privadas de tu localidad, sobre la
existencia de orientaciones para la realizacin de esta tarea.
Adems, puedes consultar manuales de redaccin, diccionarios,
manuales de ortografa si as lo requiere ya que en muchas
oportunidades, los informes no son claros por las fallas en el uso
de la lengua en forma escrita.
y A objeto de precisar los aspectos tericos de la Unidad, realiza
las actividades propuestas en el Ejercicio N 9.
y Repasa los contenidos de la Unidad III y luego, responde la
autoevaluacin correspondiente. Compara con tus compaeros
el resultado de tu trabajo. Decide si lograste los objetivos o
necesitas revisar alguno de los aspectos estudiados. Recuerda
que debes escoger la alternativa que ms se ajuste a tu futuro
como estudiante o como profesional.

Plan de curso: Redaccin de Informes Elaborado por Prof(a). Nancy Parra UNA 2006
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V. BIBLIOGRAFA

Obligatoria

Viloria, M. (2005). Curso de Educacin Continua: Redaccin de Informes Tcnicos


Caracas. Universidad Nacional Abierta.

Complementaria

Bello, A. (1970), Gramtica de la lengua castellana para uso de los hispanoamericanos.


Buenos Aires: Sopena

Bolet, M. (2001), Lengua y comunicacin. Caracas: Universidad Nacional Abierta

El Nacional (2001), Manual de estilo. Caracas: Editorial CEC

Forero, M. (2004), Saber usar el lenguaje para hablar bien y escribir mejor. Buenos
Aires: Cultural Librera Americana. S.A.

Fundacin Polar (2005), Lenguaje para todos. Caracas: Cadena Capriles.

Maqueo, A. (1998), Para escribirte mejor. Ortografa y redaccin. Caracas: LIMUSA.

Mrquez Hermosillo, M. (2001), Activar el lenguaje. Mxico: Trillas

Martn Vivaldi, G. (1982), Curso de redaccin. Madrid: Paraninfo.

Real Academia Espaola (2001), Diccionario de la lengua espaola. Madrid: Editorial


Espasa Calpe.

Real Academia Espaola (1999), Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Editorial


Espasa Calpe.

Rincn de Mrquez, M. y Nez Rondn, J. (2001), Taller bsico de ortografa y


redaccin. Caracas: Universidad Nacional Abierta.

www.el-castellano.com
www.rae.es
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