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FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS
1.7. Crditos 3
3. Sumilla
La asignatura pertenece al rea especfica, es de naturaleza obligatoria, terico prctica. Tiene como
propsito Aplicar mtodos para resolver problemas de optimizacin en las organizaciones. Sus grandes
contenidos son: Formulacin de Modelos matemticos y Solucin de modelos de Programacin Lineal, e
Introduccin al Modelo de Transporte.
4. Objetivo general
2.30. Aplicar mtodos para resolver problemas de optimizacin en las organizaciones, con actitud crtica, y
responsable, valorando su importancia en la gestin empresarial.
5. Objetivos Especficos
2.30.1. Explicar procedimientos para formular modelos matemticos de programacin lineal, identificando sus
elementos con actitud crtica, y responsable, valorando su importancia en la optimizacin de recursos.
2.30.2. Aplicar metodologas en la solucin de modelos matemticos de programacin lineal, utilizando
programas informticos, interpretando sus resultados, con actitud crtica y responsable.
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2.30.3. Aplicar metodologas en la formulacin y solucin de problemas de transporte, con actitud crtica y
responsable, valorando su importancia en la gestin empresarial.
6. Unidades de aprendizaje:
Objetivo
Unidad de Aprendizaje Contenidos
Especifico
7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
El rgimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la
dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica; aprendizaje colaborativo con una comprensin de la
realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la gua de la doctrina social de la Iglesia.
Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Catlica EVA - Entorno Virtual Angelino, como un ambiente
de aprendizaje que permite la inter conexin de los actores directos en la gestin del aprendizaje actuando
como un bucle generador de conocimiento. La metodologa se concretar a travs de la propuesta de
actividades basada en casos que comprenden el desarrollo de contenidos con la realidad contextualizada para
potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades.
El desarrollo de los contenidos especficos se har a travs de actividades previstas por el docente tutor en las
que los estudiantes sern los protagonistas en la construccin de sus aprendizajes, participando en forma
grupal, siendo el docente tutor un mediador educativo. Los mtodos, procedimientos y tcnicas utilizados en la
asignatura son de organizacin, desarrollo de casos y problemas, que propician el inter aprendizaje
apoyndose en organizadores previos y contenidos multimediados.
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El desarrollo de la asignatura incluye actividades de Investigacin Formativa y Responsabilidad Social
consideradas en el plan de estudios de la carrera. La Investigacin formativa comprende la investigacin y
desarrollo de una Monografa con temas propios de la naturaleza de la asignatura. La Responsabilidad
Social comprende actividades relacionados con los contenidos de cada Unidad de la asignatura teniendo
como gua la actividad matriz que desarrolla el estudiante en la asignatura Responsabilidad Social VI.
Tutora: Se programa tutoras por lo menos uno por unidad, de acuerdo a la necesidad y/o dificultades del
estudiante en el proceso de enseanza aprendizaje de la asignatura, detectadas por el docente tutor y
programado en el Mdulo de Tutora.
8. Recursos Pedaggicos
Aula Moderna: Proyector multimedia, Ecram, Laptop, Pizarra acrlica, plumones, equipos de audio y video.
Aula Virtual: Entorno Virtual Angelino (EVA), Material digital, Software aplicativos, Web 2.0, redes sociales.
B. PLAN DE APRENDIZAJE
El tutor presenta y socializa el contenido de Slabo / Plan de aprendizaje del curso. Todos los estudiantes
deben ingresar al EVA y comentar su apreciacin personal en el Foro general ubicado en la Semana 0
(cabecera) de la asignatura. El docente socializa los comentarios.
Revisa informacin sobre La Investigacin de Operaciones. Participa en el Foro de la sesin 1: Por qu SEMANA 1,
es importante optimizar el uso de los recursos (humanos, materiales, econmicos) en una empresa u 3 horas
organizacin?
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Realiza comentarios sobre en campo de aplicacin de la Investigacin de Operaciones.
Revisa detenidamente el texto, y otros complementarios sobre los Antecedentes de la Investigacin de
Operaciones, definicin, caractersticas, aplicaciones y fases o etapas. Participa en el debate mediado por
el Docente.
El tutor presenta el tema sobre los Elementos bsicas para formular modelos matemticos; los
estudiantes aplican procedimientos y desarrollan en forma grupal problemas de formulacin de modelos,
con la tutora del Docente.
SEMANA 2,
Observan el Video La Investigacin de Operaciones. Participa en el Foro individual: Porque es
3 horas
importante optimizar el uso de los recursos (humanos, materiales, econmicos) en una empresa u
organizacin?
El docente dirige los debates mediando la intervencin de los estudiantes..
El tutor presenta el tema sobre la Formulacin de modelos matemticos; los estudiantes desarrollan
problemas de Formulacin de Modelos matemticos de Programacin Lineal y suben la Tarea al EVA la
actividad grupal de la sesin 3.
SEMANA 3,
Participa en el Foro de interaccin grupal: Qu elemento en la formulacin del Modelo matemtico se
3 horas
debe indicar o definir primero? Por qu?
Realiza comentarios sobre las ventajas, desventajas o dificultades que se tiene en la formulacin de
modelos matemtico.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
El docente socializa el Plan de Aprendizaje de la Unidad 2, presenta los recursos y actividades de cada
sesin y resalta su importancia y aplicacin en la carrera.
Revisa texto y otra informacin complementaria respecto al tema sobre Inecuaciones lineales. SEMANA 5,
Procedimiento algebraico. El Mtodo grfico. Soluciones Factibles y Solucin ptima.
3 horas
Los estudiantes se renen en grupo y desarrollan problemas y aplica mtodos de solucin (mtodo
grfico); realizan comentarios y comparten su aplicacin, con apoyo del docente quien acta como
mediador en el debate.
El tutor presenta el tema sobre Variaciones en los coeficientes y/o restricciones del modelo matemtico
de PL. Anlisis grfico de sensibilidad; los estudiantes desarrollan y suben la Tarea al EVA la actividad
grupal de la sesin 6. SEMANA 6,
Participa en el Foro de interaccin grupal 2: Cul es la diferencia entre una solucin factible y una 3 horas
solucin ptima? De qu manera pueden afectar las variaciones de los parmetros en las restricciones
y/o en la funcin objetivo del modelo matemtico de PL.
El docente presenta y socializa el tema Desarrollo del algoritmo simplex. Anlisis de reportes del tablero
simplex. Participa en el debate sobre la aplicacin en la optimizacin de recursos limitados dentro de la
gestin empresarial. SEMANA 7,
Los estudiantes en forma grupal desarrollan los problemas y ejercicios, debaten el procedimiento y 3 horas
suben la tarea al EVA la actividad grupal de la sesin 7.
Observan el Video sobre el mtodo grafico para conocer las formas de su procedimiento y aplicabilidad.
El docente presenta el tema sobre la Formulacin de modelos matemticos; los estudiantes desarrollan
y suben la Tarea al EVA la actividad grupal de la sesin 8.
Participa en el Foro de interaccin grupal: Qu ventajas y/o desventajas tiene la aplicacin del mtodo SEMANA 8,
simplex frente al mtodo grfico en la solucin de modelos matemticos de PL? Qu importancia
3 horas
atribuyes al modelo dual en la solucin de un problema?.
El docente presenta los programas informticos que ayudan en la solucin de modelos. Los estudiantes
participan en la aplicacin de los programas.
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III Unidad de aprendizaje : Introduccin al Modelo de Transporte
El docente socializa el Plan de Aprendizaje de la Unidad 3 del curso, presenta los recursos y actividades
y resalta su importancia y aplicacin en la carrera de Ingeniera de Sistemas.
SEMANA 10,
Los estudiantes socializan su contenido de la Unidad dentro del SPA a travs del Foro general.
3 horas
Revisa detenidamente los textos, observa los vdeos, y enlaces web complementarios de los contenidos
de cada sesin semana. Desarrollan prueba de repaso del avance de la Unidad anterior respecto a la
solucin de modelos matemticos de PL.
El tutor presenta el tema sobre El Problemas Dual, caractersticas. Relaciones de las constantes y
variables del modelo Primal con su respectivo Dual. Solucin del modelo Dual a partir de modelos
Primal y viceversa.
SEMANA 11,
Los estudiantes desarrollan ejercicios y problemas, comentan el procedimiento y resultados, la Tarea lo
3 horas
suben al EVA las actividades se desarrollan de manera grupal.
Observan el Video sobre el uso del Programa libre WinQsb para resolver modelos PL. Aplican los
programas en la solucin de problemas, se evidencia a travs del desarrollo de su tarea.
El docente presenta el tema sobre el Modelo de Transporte, Mtodos de solucin inicial, Esquina Nor
Oeste; los estudiantes desarrollan problemas de transporte, comentan los resultados y la importancia y
aplicacin en la gestin empresarial.
El estudiante a travs del EVA Participa en el Foro de interaccin grupal y responden a las preguntas:
SEMANA 12,
Qu ventajas y desventajas encuentras en el uso de programas informticos en la solucin de
modelos matemticos de Programacin Lineal? 3 horas
Investiga en Internet y coloca enlaces que muestren metodologas, o programas que ayudan a resolver
modelos matemticos.
Realiza un breve comentario de cada uno de los programas que investiga. Qu importancia consideras
al modelo de transporte en la solucin de problemas de gestin empresarial?
El tutor presenta el tema sobre el Modelo de transporte, Mtodo de Aproximacin de Vogel (VAM).
Mtodo del Menor costo. Problemas de transporte. Los estudiantes desarrollan y suben la Tarea al EVA
sobre la actividad grupal de la sesin 13. SEMANA 13,
Participa en el Foro de interaccin grupal: Realiza un comentario sobre dos casos prcticos en donde se 3 horas
pueda aplicar el modelo de transporte y resalta su importancia y/o aplicacin. Qu importancia puedes
mencionar sobre la Investigacin de Operaciones, respecto a la aplicacin en la optimizacin de los
recursos limitados en una empresa u organizacin?
El tutor presenta el tema sobre Uso de Programa informticos. Software WINQSB y Otros Tutoriales.
Con los estudiantes desarrollan casos de aplicacin.
SEMANA 14,
El docente evala avances sobre la aplicacin del Modelo de transporte y el Uso de Programa
informticos la solucin de modelos matemticos; los estudiantes de manera grupal desarrollan casos y 3 horas
problemas del Modelo de Transporte, socializan su resultado.
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Actividad de Investigacin Formativa:
Redacta el documento Final de la MONOGRAFIA siguiendo el esquema propuesto como referencia.
Incluye en el trabajo los link o direcciones Web, as como las referencias bibliogrficas segn las
normas APA.
Enva en el EVA el producto final de la actividad concluida como Monografa, siguiendo el esquema
propuesto. Teniendo cuidad de seguir todos los pasos segn el modelo.
Referencias Bibliogrficas
Taha Hamdy A. Investigacin de Operaciones. Una Introduccin. Sptima Edicin. Mxico: Editorial Prentice Hall; 2001.
Gerald Lieberman, F. Hillier, Introduccin a la Investigacin de Operaciones. Quinta Edicin. Mxico: Editorial Mc
Graw Hill; 2000.
Prawda W. Juan. Mtodos y Modelos de Investigacin de Operaciones. Tomo I: Modelos Determinsticos. Quinta
Edicin. Mxico: Editorial Limusa; 2001.
Instituto Tecnolgico de Sonora. Introduccin a la Investigacin de Operaciones. [monografa en internet]. Mxico: IT
Sonora; 2007. [citada 2006 Oct]. [alrededor de 10 pantallas]. Disponible desde:
http://www.itson.mx/dii/elagarda/apagina2001/PM/uno.html
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RUBRICA PARA PRESENTACION DE TAREAS
TOTAL
CRITERIOS 4 3 2 1
La informacin est La informacin da
La informacin da
claramente relacionada respuestas a las
respuestas a las La informacin tiene poco
CALIDAD DE con el tema principal y preguntas
preguntas principales, o nada que ver con las
INFORMACION proporciona varias principales, e ideas
pero no da detalles y/o preguntas planteadas.
ideas segundarias y/o secundarias con
ejemplos
ejemplos ejemplos.
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DOCENTES TUTORES DE LA ASIGNATURA
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