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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

Unidad de Gestin Educativa : MORROPN

Institucin Educativa Pblica : JORGE BASABRE ANEXO CHANGRA

rea : FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

Grados y Secciones : Tercero, nica.

Tiempo : 02 horas semanales.

Nivel : Secundaria

Profesora Responsable : FLOR ELVIRA CARLOS CAJO

TTULO DE LA UNIDAD

TODOS TENEMOS DERECHOS

SITUACIN SIGNIFICATIVA
En el 2015 el diario El Comercio en su publicacin del 22 de abril inform que el Per tiene la ms alta
tasa de delincuencia en Latinoamrica, que el 30,6% de ciudadanos peruanos dice que fue vctima de la
delincuencia en el 2014 y que el 46,7% de la poblacin identifica la seguridad como el problema ms
importante para el pas.
Lo anterior nos indica que el problema de la delincuencia es, entre otros, un asunto pblico que se
agudiza. Por ello, urge intervenir en ellos en el propsito de garantizar el bienestar de todos; lo cual
implica fortalecer el reconocimiento, respeto y cumplimiento de los Derechos Humanos.
Por qu todo ciudadano se debe interesar e informar de los asuntos pblicos como la
delincuencia?
Cul es el rol de un ciudadano frente a la delincuencia y otros asuntos pblicos?
En coherencia con este propsito, en esta unidad de aprendizaje proponemos realizar actividades que
permitan identificar, informarse y comprender los asuntos pblicos; as mismo comprometerse a
participar responsablemente para fortalecer el sistema democrtico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Interacta con cada persona Promueve en el aula y la escuela

reconociendo que todas son sujetos la integracin de todos los compaeros
Convive de derechos y tienen deberes. en los dilogos y trabajo en equipo.
respetndose a s Analiza y cuestiona situaciones
mismo y a los que afectan los derechos de los grupos
dems. humanos ms vulnerables en el Per y
cmo estas afectan a la convivencia
democrtica.
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Problematiza asuntos pblicos a Identifica y explica la complejidad

partir del anlisis crtico.
presente en los asuntos pblicos
nacionales e internacionales.
Elabora hiptesis a preguntas
concretas, a partir de asuntos pblicos
nacionales e internacionales.

Aplica principios, conceptos e Explica la relacin entre derechos

informacin vinculada a la humanos y ciudadana.
institucionalidad y a la ciudadana.
Participa en
asuntos pblicos Asume una posicin sobre un asunto Elabora argumentos razonados a
para promover el pblico, que le permita construir partir de la contraposicin de puntos
bien comn. consensos. de vista discrepantes y respuestas
mltiples.
Emite opinin crtica sobre las
decisiones u omisiones que se toman
en el mbito nacional y que pueden
afectar a las personas.

Propone y gestiona iniciativas para Utiliza mecanismos de

lograr el bienestar de todos y la participacin democrtica en la escuela
promocin de los derechos y las organizaciones estudiantiles a las
humanos. que pertenece.

CAMPOS TEMTICOS

TODOS TENEMOS DERECHOS Y SU RELACION CON LA SOCIEDAD

PRODUCTO
Elaboracin de un texto explicativo SOBRE LOS DERECHOS

SECUENCIA DE LAS SESIONES 5 semanas (15 horas)

Sesin 1: ETICA,DERECHOS Y Sesin 2: COMO LOGRAR LA IGUALDAD

RESPONSABILIDADES

Indicador:
Identifica y explica la complejidad presente
en los asuntos pblicos nacionales e
internacionales.
Explica la relacin entre derechos
humanos, democracia y ciudadana.
Elabora argumentos razonados a partir de
Indicador:
Identifica y explica la complejidad presente en
los asuntos pblicos nacionales e
internacionales.
Elabora argumentos razonados a partir de la
contraposicin de puntos de vista
discrepantes y respuestas mltiples.
Emite opinin crtica sobre las decisiones u
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la contraposicin de puntos de vista omisiones que se toman en el mbito nacional

discrepantes y respuestas mltiples.
Campo temtico: Conocimientos
Qu es un asunto pblico?
Qu es un asunto privado
Los asuntos pblicos y su relacin con la
convivencia.
Actividad:
Los estudiantes elaboran textos en el que explican
qu son los asuntos pblicos y por qu es
necesario que todos nos interesemos en ellos.
y que pueden afectar a las personas.
Campo temtico: Conocimientos
La delincuencia como asunto pblico nacional.
Anlisis de la delincuencia como asunto pblico.
Propuestas del gobierno y accin ciudadana contra
la delincuencia
Actividad:
Los estudiantes desarrollan una ficha de anlisis de
asuntos pblicos.

Sesin 3: ORGANISMOS DE PROTECCION Y Sesin 4: PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN EL

PROMOCION DE LOS DERECHOS EN EL PERU
Indicador:
Promueve en el aula y la escuela la
integracin de todos los compaeros en los
dilogos y trabajo en equipo.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan
los derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.
Elabora argumentos razonados a partir de
explicar las causas de los asuntos pblicos
nacionales.
Identifica y explica la complejidad presente en Causas y consecuencias de los asuntos pblicos.
los asuntos pblicos nacionales e
internacionales.
Campo temtico: Conocimientos
Asuntos pblicos nacionales.
Identificacin de asuntos pblicos nacionales
Priorizacin de los asuntos pblicos nacionales.
PERU
Indicador:
Propone en el aula y la escuela la integracin
de todos los compaeros en los dilogos y
trabajo en equipo.
Analiza y cuestiona situaciones que afectan
los derechos de los grupos humanos ms
vulnerables en el Per y cmo afecta a la
convivencia democrtica.
Identifica la complejidad presente en los
asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Campo temtico: Conocimientos
Anlisis de fuentes sobre asuntos pblicos.
Actividad:
Los estudiantes elaboran fichas de anlisis de
fuentes y organizan informacin en un rbol de
problemas.

Actividad:
Los estudiantes elaboran un mural en el que
informan de los asuntos pblicos nacionales y de la
importancia de interesarse en ellos.

Sesin 5: COMPROMISO Y ACCION SOCIAL

Indicador:
Promueve en el aula y la escuela la integracin de todos los compaeros en los dilogos y trabajo
en equipo.
Identifica la complejidad presente en los asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Elabora hiptesis a preguntas concretas, a partir de asuntos pblicos nacionales e internacionales.
Discierne sobre el tipo de acciones participativas que puede apoyar
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Campo temtico: Conocimientos

Participacin ciudadana.
Planteamiento de hiptesis.
Propuestas de participacin ciudadana frente a los asuntos pblicos.
Actividad:
Los estudiantes elaboran propuestas de participacin ciudadana en asuntos pblicos nacionales.
Elaboran un texto explicativo que responda a lo siguiente: Por qu todo ciudadano se debe interesar e
informar de los asuntos pblicos como la delincuencia? Cul es el rol de un ciudadano frente a la
delincuencia y otros asuntos pblicos?

EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
/INSTRUMENTO
Elaboracin de un Problematiza Identifica y explica
texto explicativo asuntos pblicos a la complejidad presente
continuo que partir del anlisis en los asuntos pblicos
crtico nacionales e
responda que rena
internacionales.
cualidades de Aplica principios, Explica la relacin
rigurosidad conceptos e entre derechos humanos
acadmica y que informacin y ciudadana.
conteste a vinculada a la
cualquiera de las institucionalidad y a
preguntas problema la ciudadana.
Participa en asuntos Elabora
de la unidad. pblicos para promover Asume una posicin argumentos razonados a
Rbrica el bien comn. sobre un asunto partir de la
pblico, que le contraposicin de puntos
permita construir de vista discrepantes y
consensos. respuestas mltiples.

Propone y gestiona Utiliza mecanismos

iniciativas para lograr de participacin
el bienestar de todos democrtica en la
y la promocin de los escuela y las
derechos humanos. organizaciones
estudiantiles a las que
pertenece.

MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL ESTUDIANTE
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 3 grado de Educacin Secundaria. Formacin
Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.

PARA EL DOCENTE:
INSTITUTO PERUANO DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS Y LA PAZ IPEDEHP (2010). Democracia,
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Participacin y Liderazgo. Lima: ed. KIOS. Consulta: 20 de febrero de 2016.

http://www.ipedehp.org.pe/userfiles/Democracia,%20participacion%20y%20liderazgo%20-%20Kios
%20version%20web.pdf

Len Zamora, Eduardo (2001). Por una perspectiva de educacin ciudadana. Enfoque general y
curricular. Propuesta para la educacin secundaria. Lima: Tarea. Consulta: 23 de febrero de 2016.
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Por%20una%20perspectiva%20de%20educaci%C3%B3n
%20ciudadana.pdf

Magendzo, Abraham (2007). Formacin de estudiantes deliberantes para una democracia deliberativa.
En Revista Electrnica Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en Educacin. Vol 3, N 4 .
Consulta; 24 de febrero del 2006 file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/Magendzo,%20formar
%20alumnos%20deliberantes.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIN (2012). Educar para una ciudadana democrtica. Aprendizaje fundamental
para la Educacin Bsica. Consulta: 25 de febrero de 2016.
file:///C:/Users/Sistemas/Downloads/EDUCAR-CIUDADANIA-DEMOCRATICA-FINAL-.pdf

MINISTERIO DE EDUCACIN (2015). RM 199 - 2015: Consulta: 25 de febrero de 2016.

https://www.youtube.com/watch?v=J9_LXpHXJm4
Computadora con acceso a internet.
Proyector multimedia.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN RBRICA

CRITERIO BUENO EN PROCESO DEFICIENTE

3 puntos 2 puntos 1 - 0 puntos

No seala las causas y

Explica con suficiencia la complejidad presente en los Seala algunas causas y consecuencias consecuencias de los
Problematiza asuntos
asuntos pblicos nacionales, de forma que expone sus negativas de los asuntos pblicos para la asuntos pblicos para
pblicos a partir del
causas y las consecuencias negativas para la vida en vida en sociedad.
anlisis crtico sociedad.

Explica la importancia y necesidad de la participacin Seala que es importante y necesaria la No seala la importancia y
Aplica principios,
ciudadana en los asuntos pblicos, justificando como participacin ciudadana en los asuntos necesidad de la
conceptos e
desde ella se pretende fortalecer el sistema pblicos, sin hacer referencia al sistema participacin ciudadana en
informacin vinculada
democrtico, garantizar el bienestar de todos, y por democrtico, el bienestar y los derechos los asuntos pblicos.
a la institucionalidad y
ello favorecer el reconocimiento, respeto y humanos.
a la ciudadana.
cumplimiento de los derechos humanos.

Cuenta con argumentos razonados haciendo Elabora argumentos razonados pero no No se han formulado
Asume una posicin
referencia a la contraposicin de puntos de vista y hace referencia a la contraposicin de argumentos.
sobre un asunto
respuestas mltiples identificadas en diversas fuentes puntos de vista identificadas en diversas
pblico, que le
o generadas en los dilogos de equipo y trabajo en fuentes o generadas en los dilogos de
permita construir
aula. equipo y trabajo en aula.
consensos.

Propone y gestiona Explica como mecanismos de participacin No presenta propuestas

Explica como mecanismos de participacin
iniciativas para lograr democrtica en la escuela propuestas de de intervencin frente a los
democrtica en la escuela propuestas de intervencin
el bienestar de todos intervencin frente a los asuntos pblicos. asuntos pblicos.
frente a los asuntos pblicos y describe el rol de todo
y la promocin de los
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derechos humanos. ciudadano frente a ellos.

CRITERIO BUENO EN PROCESO DEFICIENTE

2 puntos 1 puntos 0 puntos

En el desarrollo del texto se explica de manera En el desarrollo del texto se explican En el desarrollo del texto
suficiente la importancia del anlisis de las causas y algunas razones de la importancia del no se explica la
Contenido del texto consecuencias de los asuntos pblicos. anlisis de las causas y consecuencias de importancia del anlisis de
los asuntos pblicos. causas y consecuencias.

En el desarrollo de la explicacin se incorpora En el desarrollo de la explicacin se En el desarrollo de la

informacin seleccionada y jerarquizada de las fuentes incorpora informacin seleccionada de por explicacin no se
(tanto de las proporcionadas por el docente y las que lo menos algunas fuentes proporcionadas incorpora informacin de
Uso y referencia a los estudiantes seleccionaron como parte de su por el docente y que los estudiantes alguna fuente.
fuentes de consulta indagacin); y se hace referencia a las fuentes de seleccionaron como parte de su indagacin;
consulta. y se hace referencia a las fuentes de
consulta.

El texto presenta una estructura que contiene: El texto presenta una estructura que El texto cumple presenta
contiene: una estructura simple, que
- Introduccin (que presenta el tema, las preguntas a no considera: Introduccin,
Extensin y estructura responder, y los propsitos), - Introduccin (que presenta el tema), Desarrollo y Conclusin.
del texto - Desarrollo (desglose de la idea central a partir de - Desarrollo (desglose de la idea central a
ideas principales, secundarias y terciarias partir de ideas principales, secundarias y
jerarquizadas) terciarias jerarquizadas)
- Conclusin (recapitulacin y balance de lo dicho). - Conclusin (recapitulacin y balance de lo
dicho).
El texto posee una redaccin formal, un manejo El texto posee una redaccin formal, un El texto no mantiene la
adecuado de conectores, mantiene la narrativa elegida manejo adecuado de conectores y narrativa elegida (primer,
Formalidad y (primer, segunda o tercera persona gramatical), y la mantiene la narrativa elegida (primer, segunda o tercera persona
suficiencia del texto informacin que se brinda es suficiente para segunda o tercera persona gramatical). gramatical).
comprender el tema.