A Psicopedagogia uma rea de estudo nova voltada para o
atendimento de sujeitos que apresentam problemas de aprendizagem. No Brasil ela est sendo desenvolvida desde a dcada de 80 remontando 20 anos de existncia. Segundo Bossa (1994), a Psicopedagogia nasce com o objetivo de atender a demanda - dificuldade de aprendizagem. De acordo com o Dicionrio Aurlio (1980), Psicopedagogia o estudo da atividade psquica da criana e dos princpios que da decorrem, para regular a ao educativa do indivduo . A este respeito, a psicloga e psicopedagoga Bossa (1994) considera que o termo Psicopedagogia parece deixar claro que se trata de uma aplicao da Psicologia Pedagogia e por isso, esta definio no reflete o significado do termo. De fato, a Psicopedagogia vai alm da aplicao da Psicologia Pedagogia, pois ela no pode ser vista sem o carter interdisciplinar, que implica a dependncia da contribuio terica e prtica de outras reas de estudos para se constituir como tal. Por outro lado, a Psicopedagogia no apenas estudo da atividade psquica da criana e dos princpios que da decorre, visto que ela no se limita aprendizagem da criana, mas abrange todo processo de aprendizagem, e conseqentemente, inclui quem est aprendendo, independente de ser criana, adolescente ou adulto. A Psicopedagogia um campo de atuao que integra sade e educao e que lida com o conhecimento, sua ampliao, sua aquisio, distores, diferenas e desenvolvimento por meio de mltiplos processos, conforme o Cdigo de tica da Psicopedagogia, ( Captulo I, Artigo 1.) Nesse sentido, Bossa (1994) afirma que a Psicopedagogia ainda est construindo seu corpo terico, portanto, no se constitui como cincia. Assim sendo, uma rea de estudos muito nova e pode, pois, ser vista com desconfiana por alguns. Por outro lado, o fato de ser jovem, permite que se construa para atender os atuais problemas enfrentados no processo ensino- aprendizagem. So crescentes os problemas ligados s dificuldades de aprendizagem no Brasil. A Pedagogia, embasada em tericos conceituados como Piaget, Vygotsky, Freinet, Ferreiro, Teberosky, e outros, tm sido insuficiente para prevenir ou intervir nesses casos. Ento, a Psicopedagogia surge para auxiliar na interveno e na preveno dos problemas de aprendizagem. Tanto na clnica quanto na instituio, o psicopedagogo atua intervindo como mediador entre o sujeito e sua histria traumtica, ou seja, a histria que lhe causou a dificuldade de aprender. No entanto, o profissional no deve fazer parte do contexto do sujeito, j que ele est contido numa dinmica familiar, escolar ou social. O profissional deve tomar cincia do problema de aprendizagem, fazer a leitura do mesmo para a devida interveno. Assim, com o auxlio do psicopedagogo, o sujeito poder reelaborar sua histria de vida reconstruindo fatos que estavam fragmentados e retomar o percurso normal de sua aprendizagem. Neste ngulo, o trabalho clnico do psicopedagogo se completa com a relao entre o sujeito, sua historia pessoal e a sua modalidade de aprendizagem. J o trabalho preventivo objetiva evitar os problemas de aprendizagem, utilizando-se da investigao da instituio escolar, seus processos didticos e metodolgicos, enfim analisa a dinmica institucional com todos profissionais nela inseridos, detectando os possveis problemas e intervindo para que a instituio se re-estruture. Entende-se que a clnica seja um lugar de ajuda que, no caso do trabalho psicopedaggico est relacionado, tambm, com o espao de atuao deste profissional tanto nas escolas quanto em consultrios, predominando na instituio escolar o trabalho preventivo e no consultrio o clnico. No trabalho clnico, o psicopedagogo faz a investigao e interveno nos problemas de aprendizagem da criana de forma individual, considerando horrio semanal variando de uma a trs sesses, de preferncia em dias alternado para no sobrecarregar o cliente e dar a ele tempo suficiente para elaborar o contedo trabalhado nas sesses. O trabalho neste ngulo envolve a entrevista com os pais, visita escola e entrevista com o professor e demais envolvidos nesse espao. O trabalho psicopedaggico ocorre atravs das contribuies de diversas reas do conhecimento humano. Eis algumas delas: Psicologia, Pedagogia, Psicanlise, Psicologia Gentica e Lingstica. Para a Psicopedagogia, fundamental que o profissional faa uso do trabalho interdisciplinar, pois os conhecimentos especficos das diversas teorias contribuem para o resultado eficiente da interveno ou preveno psicopedaggica. Por exemplo, a Psicanlise fornece embasamento para compreender o mundo inconsciente do sujeito; a Psicologia Gentica proporciona condies para analisar o seu o desenvolvimento cognitivo, a Psicologia possibilita compreender o seu mundo fsico e psquico; a Lingstica permite entender o processo de aquisio, pelo sujeito, da linguagem, tanto oral quanto escrita. No pode ser negada a contribuio da Pedagogia para a Psicopedagogia visto que sem ela no h o entendimento dos mtodos, tcnicas de ensino, alm de no ser possvel compreender o funcionamento da instituio escolar sob o aspecto da organizao administrativa, legislativa e mesmo pedaggica. No preventivo, segundo Bossa (1994) a Psicopedagogia tenta detectar perturbaes no processo ensino-aprendizagem, conhecer a dinmica da instituio educativa, direcion-la quanto metodologia de ensino utilizada, atravs de orientao de estudos e apropriao dos contedos escolares. Contribuies da Psicopedagogia para a Educao Infantil A Psicopedagogia, campo de atuao do psicopedagogo, cujo foco principal a aprendizagem, e sua atuao preventiva e curativa, pois se dispe a detectar problemas de aprendizagem e resolv-los, contribuindo, tambm, para evitar o surgimento outros. Se preocupando com o sujeito que aprende, a Psicopedagogia contribuir para a Educao Infantil medida em que poder auxiliar na orientao pedaggica e metodolgica dos profissionais desta rea educacional, tambm, na organizao do espao de instituies que atendam demanda da Educao Infantil, ainda, na organizao dos contedos pedaggicos e na formao continuada dos docentes. Ainda, no enfoque preventivo, a Psicopedagogia, pode atuar para evitar dificuldades no processo de aprendizagem; e no enfoque curativo, realizar interveno precoce das dificuldades de aprendizagem. Concluses Conclui-se que a Psicopedagogia pode contribuir para a melhora da qualidade de ensino na Educao Infantil na medida em que o psicopedagogo atua orientando os educadores em relao metodologia e as estratgias a serem adotadas no ensino, colabore com a formao continuada dos docentes, ainda, atue na preveno dos problemas de aprendizagem e na a interveno dos casos j detectados. A expectativa com relao ao psicopedagogo na educao grande, devido ao tamanho da demanda, fato til para a formao de parcerias entre os profissionais das duas reas, conscientizando a famlia da importncia do trabalho psicopedaggico e da possibilidade de se efetivar uma educao de qualidade que leve em conta a inteireza dos educandos.
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