UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

ASIGNATURA: INTRODUCCION A LA HISTORIA

CARRERA: PROFESORADO Y LICENCIATURA EN HISTORIA
Cuatrimestre: 1
Ao Acadmico: 2017
Equipo de Ctedra: Prof. Marta Carrario
Prof. Andrea Rodriguez
Prof. Esteban Vedia

FUNDAMENTACIN
La asignatura Introduccin a la Historia es la primera materia en el plan
de la carrera Profesorado y Licenciatura en Historia (Ordenanza N 096/85) y
constituye el ingreso a la formacin disciplinar de las y los estudiantes.
La materia est destinada a introducirlos en la disciplina histrica,
familiarizndolos con el lenguaje, los conceptos, las problemticas y los
debates que estructuran este campo del conocimiento.
Aunando la explicacin terica con la profundizacin de temticas
seleccionadas para las clases prcticas, se presta atencin prioritaria a los
conceptos fundamentales que la constituyen como disciplina cientfica, as
como a las corrientes e interpretaciones desde la inauguracin de la
cientificidad en el siglo XIX, con el fin de mostrar tanto la evolucin de la
disciplina como las encrucijadas que las nuevas tendencias van planteando.
Reflexionando sobre esto ltimo, y sin pretender minimizar la
importancia de algunos giros en el marco de la disciplina y el consecuente
debate que ha generado entre historiadoras/es, se proponen en este programa
ciertas tendencias que, tienen la intencin de ofrecerles al alumnado algunos
indicios respecto a las problemticas que actualmente discute la comunidad
historiadora.

1
 Se postula que las distintas posiciones tericas en el tiempo renen
indisolublemente el contexto temporal y espacial de produccin en el marco de
los climas culturales e intelectuales que orientan las preguntas y dan
preeminencia a ciertas temticas y en el cauce de prcticas intelectuales
especficas que posibilitan su realizacin concreta. Esto se articula con el
ejercicio del oficio de historiador/a, con sus reglas y estrategias y asociados a
la reflexin ms general acerca de las posibilidades de conocer el pasado, los
problemas de la relacin sujeto-objeto, de la "cientificidad" y la "funcin social
de la historia. La Historia, as escrita, con mayscula, con objeto de poder
diferenciarla de las historias, o los propios hechos de la vida, pretende
entonces, ahondar en los vericuetos de una ciencia que ha sido y es
permanentemente puesta en discusin en el seno de las ciencias sociales, as
como las relaciones amigables y/o controversiales en cuanto a los prstamos/
apropiacin y usos de mtodos y tcnicas .

OBJETIVOS
Que las/os alumnas/os

- Se entrenen en la lectura comprensiva de la bibliografa general y de la

historiografa.

- Desarrollen la reflexin crtica sobre la prctica cientfica de la disciplina.

- Conozcan los fundamentos tericos de las distintas corrientes de la

historiografa

- Comprendan las diferentes perspectivas historiogrficas en los diversos

periodos y contextos.

- Tomen conciencia de que el debate y la investigacin histrica estn en

continua construccin.

- Se familiaricen con las obras y aprendan a citarlas, de acuerdo a las

convenciones ms corrientes.

METODOLOGA DE TRABAJO
El desarrollo de la materia es cuatrimestral, se ha estructurado con una
secuencia semanal de dos encuentros distribuidos en una clase terica y una
clase prctica. En las dos instancias, el tratamiento de los temas se har con

2
el encuadre terico correspondiente y el anlisis de la bibliografa vinculada a lo
tratado.
Las clases terico-prcticas proporcionarn los conocimientos bsicos
de la materia, que se completarn con lecturas indicadas por la profesora.
Las clases prcticas constituirn la profundizacin de algunas
problemticas asociadas a los mdulos de las clases tericas, con lecturas
especficas respecto de las obligatorias establecidas para aquellas.
Las instancias ulicas pretenden favorecer la tarea grupal, al tiempo que
las situaciones de aprendizaje son concebidas como espacios experienciales
generadores de la participacin, reflexin y anlisis crtico de las/os alumnas/os
en torno a la materia de estudio y a la bibliografa propuesta.
Se pretende que el alumnado tome conciencia de que existe una
terminologa especfica de la disciplina histrica y que es de enorme
importancia que se exprese con precisin y rigor conceptual en todo trabajo,
exposicin, examen o discurso relacionado con la Historia. Se introducir a
las/los estudiantes en un primer aprendizaje crtico del vocabulario fundamental
de la disciplina histrica, al tiempo que permitir tomar conciencia de las
implicaciones tericas y metodolgicas que tiene el uso de unos u otros
conceptos.

CONDICIONES PARA LA APROBACIN DEL CURSADO DE LA MATERIA

1.- COMO ALUMNAS/OS REGULARES

Debern estar registradas/os en la planilla de inscripcin del cursado de la

asignatura remitido por el Departamento de Alumnos al finalizar el perodo de
inscripcin
La asistencia a las clases terico-prcticas, en este caso, no revestir el
carcter de obligatoria.
Para obtener el cursado de la asignatura como alumna/o regular los requisitos
son:
- Asistencia a las clases prcticas de un 80%.
- Aprobacin del 100% de los informes de trabajos prcticos, con calificacin
numrica de cuatro (4) puntos o ms, con posibilidad de recuperatorio.

3
 - Aprobacin de 2 evaluaciones parciales con calificacin numrica de cuatro
(4) puntos o ms, con posibilidad de recuperatorio.
Con todo lo expuesto, adquiere el carcter de regular y aprueba la materia con
un examen final oral.

2.- POR PROMOCIN SIN EXAMEN FINAL

Para obtener la promocin de la materia sin examen final, los requisitos son:

Asistencia a las clases prcticas de un 80%.

Aprobacin de los informes de trabajos prcticos en un 100%, con una

calificacin numrica de siete (7) puntos como mnimo. Y la posibilidad de
recuperar una vez cada informe de trabajo prctico.

Aprobacin de 2 evaluaciones parciales con siete (7) puntos como mnimo, sin
posibilidad de recuperatorio.

Aprobacin de un coloquio sobre la parte especial.

3.- COMO ALUMNAS/OS LIBRES

Segn Ordenanza N 640/96:

-Debern realizar un examen escrito sobre un tema de los trabajos prcticos

-Aprobado el examen escrito se rendir un examen oral que consiste en la

revisin bibliogrfica de todo el programa.

PROGRAMA ANALITICO

MODULO A: Qu es la historia
La Historia para qu?. Memoria e Historia: Convergencias o divergencias?. La
doble acepcin del trmino historia. Lxs historiadorxs y los hechos histricos.
Los materiales del/ a historiador/a: documento; fuentes; testimonios.

Bibliografa Bsica:

4
 1. ARSTEGUI, Julio, La investigacin histrica: teora y mtodo,
Barcelona, Crtica, 2001. pp. 17-27 y 327-329
2. CARR, Edward H., Qu es la Historia, Barcelona, Ariel 1983, pp. 9-40.
3. JELIN, E. Los trabajos de la memoria, Madrid, Siglo XXI, 2002, pp. 17-
33 y 51-58.
4. SNCHEZ JIMNEZ, Jos, Los materiales de la memoria y las fuentes
de la historia en Para comprender la historia, Espaa, evd, 1995,
pp.159-162.
5. SCHAFF, Adam Historia y verdad, Mxico, Grijalbo, 1974, pp. 243-286.
6. TOPOLSKY, Jerzy, Metodologa de la Historia, Madrid, Ctedra, 1985,
pp. 54-56.
7. TRAVERSO, Enzo, La historia como campo de batalla. Interpretar las
violencias del siglo XX, Bs.As., F.C.E., 2012, pp. 281-287.
8. VILAR, Pierre, Los diversos contenidos del trmino historia en
Iniciacin al vocabulario del anlisis histrico, Mxico, Crtica, 1988, pp.
17-27.

Bibliografa complementaria:
1. BERMEJO BARRERA, J., Genealoga de la historia, Espaa, Akal,
1999, cap. 3.
2. BLOCH, Marc, Historia e historiadores (Textos reunidos por Etienne
Bloch), Madrid, Ediciones Akal, 1999.
3. BREA, Roberto, E.H. Carr Qu es la Historia?. Resea, en
http://www.nexos.com.mx/?P=leerarticulov2print&Article=2102384

4. JELIN, Elizabeth y Susana G. Kaufman (comps.) Subjetividad y figuras

de la memoria, Buenos Aires, Siglo XXI Editora Iberoamericana, 2006.
5. LEVIN, Florencia P. Arqueologa de la memoria. Algunas reflexiones a
propsito de Los vecinos del horror. Los otros testigos en
Entrepasados. Revista de Historia, N 28, Bs.As. fines de 2005, pp. 47-
63.
6. KOSELLECK, Reinhart, historia/Historia, 2 edicin, Madrid, Editorial
Trotta, 2010.

5
 7. SNCHEZ JIMNEZ, Jos, Para comprender la historia, Espaa, EVD,
1995.
Plan Trabajos Prcticos -Mdulo A-

T.P. 1: LA RELACIN MEMORIA HISTORIA

JELIN, E, Los trabajos de la memoria, Madrid, Siglo XXI, 2002, pp.17-
33 / 51-58 y 75-78.
TRAVERSO, Enzo, Historia y memoria: una pareja antinmica? en El
pasado, instrucciones de uso, Bs.As., Prometeo Libros, 2011, pp. 21-41.

T.P. 2: LOS/AS HISTORIADORES/AS Y LOS VESTIGIOS DEL PASADO

ARSTEGUI, J., La investigacin histrica: teora y mtodo, Barcelona,
Grijalbo, 1995. pp. 336-357.
SNCHEZ JIMNEZ, Jos, Los materiales de la memoria y las fuentes
de la historia en Para comprender la historia, Espaa, evd, 1995,
pp.159-162.

MODULO B: La Historia como disciplina cientfica: Los conceptos y

problemticas que la constituyen

El tiempo histrico: las medidas de tiempo y las cronologas. La tensin

pasado-presente. Las duraciones braudelianas. La larga duracin. La sociedad
como sujeto histrico. El espacio: escenario de la vida. La periodizacin en
Historia.
Bibliografa Bsica:
1. BENEJAM, Pilar y Juan Pages, El aprendizaje del tiempo histrico en
Ensear y aprender ciencias sociales, Horsori, 1997, pp.198-207.
2. BLOCH, Marc, Introduccin a la Historia, Mxico, F.C.E.,1982. Cap. I
3. BRAUDEL, F., La Historia y las Ciencias Sociales, Madrid, Alianza,
1970, Pto. 3, pp. 60 82.
4. FONTANA, J. Introduccin al estudio de la historia, Barcelona, Crtica,
1999. Cap. 1 El escenario de la vida, pp. 15-42.
5. HELLER, A. Teora de la historia, Mxico, Fontanera S.A, 1984, cap. II,
punto 7, pp. 132 139

6
Bibliografa Complementaria:
1. AROSTEGUI, J., 'La historia como atribucin'. En: Historia a debate,
Espaa, C. Barros editor, 1993, pp. 35 49.
2. LLEDO, E., Tiempo e Historia en Historia y lenguaje, Barcelona, Ariel,
1975.
3. SARLO, B., Tiempo pasado, Buenos Aires, Siglo XXI, 2005, pp.9-26
4. TOPOLSKY, Jerzy, Metodologa de la Historia, Madrid, Ctedra, 1985,
pp. 54-56

Plan Trabajo Prctico Mdulo B-

T.P.3: EL TIEMPO HISTORICO

BESSIS, Sophie Cien aos de feminismo en El Correo de la UNESCO
(Pars), Vol.53, n6, Junio de 2000.

MODULO C: La historia como disciplina cientfica. Tendencias

historiogrficas del siglo xx.

Antecedentes decimonnicos: la historia tradicional o positivismo.

La Escuela de los Annales: sus etapas. La frontera entre los padres fundadores
y los herederos. El estallido, la fragmentacin de la historia y la discontinuidad.
El estudio de las prcticas culturales.
La historiografa marxista: Marx y Engels, sus aportes a la historiografa. Las
premisas tericas del estudio histrico.
Algunos enfoques historiogrficos: historia desde abajo; historia de las mujeres

Bibliografa Bsica:

1. AGUIRRE ROJAS, C., La Escuela de los Annales: ayer, hoy y maana,

Espaa, Montesinos, 1999, captulos III,IV,V, y VII.
2. APPLEBY, Joyce y Hunt, Lynn, Historia cientfica y nocin de modernidad
en La verdad sobre la historia,Espaa, Andrs Bello, 1994, pp. 59-63 y
76-80.

7
 3. CASANOVA, Julin, La historia desde abajo: la versin radical de la
historia social en La historia social y los historiadores, Barcelona, Crtica,
1991. pp. 95-109.
4. DAVIS, Natalie Z.. Mujeres en Pasin por la historia, cap. V, Universidad
de Granada 2006.
5. FONTANA, J. Historia. Anlisis del pasado y proyecto social, Barcelona,
Crtica, 1982, 123-133 y 135-152
6. HOBSBAWN, Eric, Marx y la Historia en Sobre la historia, Barcelona,
Crtica, 1998. pp. 163-175.
7. MARX, K. y F. Engels, Obras Escogidas, Editorial Progreso, Mosc, 1974,
t.III. en Juan Rafael Fajardo, para el Marxists Internet Archive, sept. de
2001. https://www.marxists.org/espanol/m-e/cartas/e21-9-90.htm

Bibliografa Complementaria:
1. BURKE, Peter (ed.), Formas de hacer Historia, Madrid, Alianza Editorial,
2003.
2. EAGLETON, Terry, Historia en Marx y la libertad, Santa Fe de Bogot,
Norma, 1999,
3. JULIA, Santos, Historia social como historia de procesos de cambio: los
historiadores marxistas britnicos en Historia social/ Sociologa
histrica, Madrid, Siglo XXI, 1989, pp.41-49.
4. KAYE, Harvey J., Historia de abajo arriba en Los historiadores
marxistas britnicos, Prensas universitarias Zaragoza, 1989, pp.202-
211.
5. REVEL, Jacques, Las construcciones francesas del pasado. La
historiografa francesa y la historiografa del pasado, Buenos Aires,
F.C.E., 2002.
6. SCOTT, J. La historia de las mujeres en Gnero e historia, Mxico,
F:C:E., Universidad Autnoma de Mxico, 2008, pp. 33-47.
7. VON RANKE, Leopold, Pueblos y Estados en la Europa Moderna,
Mxico, F.C.E., 1948.
8. WHITE H., Ranke: el realismo histrico como comedia en
Metahistoria. La imaginacin histrica en la Europa del siglo XIX ,
Mxico, FCE, 1992.

8
 9. ZEITLING, I., Ideologa y teora sociolgica, Buenos Aires, Amorrortu,
1993.

Plan Trabajos Prcticos- Mdulo C -

TP 4: LOS PRIMEROS ANNALISTAS Y SUS PROPUESTAS TEORICO-

METODOLOGICAS.
FEBVRE, Lucien,"Examen de conciencia de una historia y un
historiador, Combates por la historia, Barcelona, Ariel, 1970, pp.15-35.

T.P. 5: LA CONTRIBUCIN DEL MATERIALISMO HISTRICO

EAGLETON, Terry, Marx y la libertad, Bs.As. Norma, 1999, pp. 45-52.
MARX, K., Contribucin a la crtica de la economa poltica (Prlogo), Bs.
As., Estudio, 1975.
ZEITLING, I., Ideologa y teora sociolgica, Buenos Aires, Amorrortu,
1993, pp. 112-117

MODULO D: El ejercicio de un oficio

La investigacin histrica como bsqueda de respuestas a problemas: las

etapas de la investigacin. Tcnicas del trabajo intelectual. El oficio de
historiador/a: Temas y problemas, pasin y oficio, rigor y sentido de la
profesin.

Bibliografa Bsica:
1. ARSTEGUI, J., El proceso metodolgico y la investigacin histrica.
En: La investigacin histrica. Teora y Mtodo, Madrid, Crtica, 1995,
punto 8, pp. 314 327.
2. BLOCH, M., Introduccin a la historia, 5 Edicin, Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 1970.
3. CARDOSO, C., Introduccin al trabajo de la investigacin histrica,
Barcelona, Crtica, 1984, Cap. 5, pp. 164 194.

9
 4. RUDE, George, La multitud en la historia. Los disturbios populares en
Francia e Inglaterra 1730-1848, Espaa, Siglo XXI, [1964] 1989,
Introduccin.

Bibliografa Complementaria:
1. CURTIS, L., El Taller del Historiador, Mxico, F.C.E, 1975, Introduccin,
pp., 9 25.
2. FARGE, Arlette, La atraccin del archivo, Valencia, Ediciones Alfons El
Magnanim, 1991. Cap. 1, 3,5 y 6.
3. GINZBURG, Carlo, El juez y el historiador, Madrid, Anaya y Mario
Muchnik, 1993.
4. ----------------------. El hilo y las huellas. Lo verdadero, lo falso, lo ficticio,
Buenos Aires, F.C.E., 2010. Introduccin y Cap. I.

Plan Trabajo Prctico-Mdulo D-

T.P. 6: EL OFICIO DEL HISTORIADOR/A: preguntas y problemas a raz de una

experiencia de investigacin.
DUBY, G., La historia contina, Editorial Debate, Madrid, 1992; pp. 5-45,
59-77.

PARTE ESPECIAL
Debates, interrogantes y problemticas histricas contemporneas:
- En necesario implicarnos en los problemas de nuestro tiempo?
- Cmo incluir la perspectiva de gnero en el pensamiento histrico?

BIBLIOGRAFIA BASICA
-BIRRIEL, Margarita, Mujeres e Historia, Repositorio Institucional de la
Universidad de Granada
digibug.ugr.es/bitstream/10481/15089/1/08-076(2). pdf [Fecha de consulta:
11 de diciembre de 2014]

- FONTANA, J. Qu historia para el siglo XXI?, Analecta: Revista de

Humanidades N 1, 2006, pp. 1-12 en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2279642.pdf

10
 ----------------------- Qu historia ensear?, Pasajes: revista de pensamiento
contemporneo, N 9, 2002, pp.5-16 en
https://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=105630 [ Fecha de consulta:
3 de marzo de 2016]

SCOTT, J. Introduccin en Gnero e historia, Mxico, F:C:E., Universidad

Autnoma de Mxico, 2008, pp. 19-30

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA

1. FONTANA, J. En busca de nuevos caminos en La historia de los

hombres, Barcelona, Editorial Crtica, 2001, pp. 353-367.

2. RAMOS ESCANDON, Carmen Historiografa, apuntes para una

definicin en femenino en Debate Feminista, Ao 10, Vol. 20, Octubre
1999, pp. 131-157 En www.debatefeminista.com/artculos.php?
id_articulo=380&

3. SANCHEZ COSTA, F. La cultura histrica. Una aproximacin diferente a

la memoria colectiva Pasado y Memoria. Revista de Historia
Contempornea, N 8, 2009, pp. 267-286 en
4. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3428062.pdf

5. VILAR, P.. Pensar la historia, Mxico, Instituto de Investigaciones Dr.

Jos Mara Luis Mora, 2001.

BIBLIOGRAFA ESPECFICA DE CONSULTA

ALTAMIRANO, Carlos (Director), Trminos crticos de sociologa de la cultura,
Paids, Bs.As, 2002.
DI TELLA, Torcuato y otros, Diccionario de Ciencias Sociales y polticas,
Puntosur, Bs. As., 1989.
FERRATER MORA, Diccionario de Filosofa de bolsillo, Madrid, Alianza, 1987.
WILLIAMS, Raymond, Palabras clave. Un vocabulario de la cultura y la
sociedad, Ediciones Nueva Visin, Buenos Aires, 2000.

BIBLIOGRAFA GENERAL COMPLEMENTARIA

ANDERSON P., Consideraciones sobre el marxismo occidental, Mxico, Silo

XXI, 1987.

11
APPLEBY, Joyce y Hunt, Lynn, Historia cientfica y nocin de modernidad en
La verdad sobre la historia, Espaa, Andrs Bello, 1994, pp. 59-63 y 76-80.
BATTICUORE, G., Klaus Gallo, Jorge Myers (Compiladores).: Resonancias
romnticas. Ensayos sobre historia de la cultura argentina (11820-1890). Bs.
As., Eudeba, 2005.
BURKE, P., La revolucin historiogrfica francesa. La Escuela de los Annales
1929-1989, Barcelona, Gedisa, 1993.
BRAUDEL, F. El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en la poca de Felipe
II, 3 reimpresin, Mxico, F.C.E., 1992. Tomos I y II.
CANNADINE, David (Ed.) Qu es la historia ahora?, Granada, Editorial
Almed, 2005.
CARDOSO C. y Perez Brignoli, H., Los mtodos de la Historia, Barcelona,
Crtica, 1984.
CASANOVA, J., La historia social y los historiadores, Barcelona, Crtica, 1992.
CHARTIER, R. La historia entre representacin y construccin, en Prismas.
Revista de historia intelectual, N 2, Bs.As., Universidad Nacional de Quilmes,
1998, pp.197-207.
CHILDE, G.,. Teora de la Historia, Buenos Aires, Leviatn, 1995.
DARNTON, R., La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la
cultura francesa, Mxico, F.C.E, 1987.
DOSSE, F., La Historia en migajas, Valencia, Ed. Alfons el Magnanim, 1988.
ELEY, G., El mundo es un texto? De la historia social a la historia de la
sociedad dos dcadas despus, en: Entrepasados, Revista de Historia N17,
1999.
FEBVRE, Lucien, Combates por la Historia, Barcelona,, Ariel, l971.
FONTANA, J., Historia, Anlisis del pasado y proyecto social, Barcelona,
Crtica, 1982.
- - - - - - - - - - -., Introduccin al estudio de la historia, Barcelona, Crtica, 1999.
- - - - - - - - - - - , La historia de los hombres, Barcelona, Crtica, 2001.
GIL LOZANO, Fernanda, Valeria Pita y M.G. Ini, Historia de las mujeres en la
Argentina, T.I, Colonia y Siglo XIX, Buenos Aires, Taurus, 2000.
HOBSBAWN, Eric, Sobre la historia, Barcelona, Crtica, 1998.
------------------------, Revolucionarios. Ensayos contemporneos, Barcelona,
Crtica, 2010.

12
JENKINS, Keith, Repensar la historia, Madrid, Siglo XXI, 2009.
JULIA, Santos, Historia social como historia de procesos de cambio: los
historiadores marxistas britnicos en Historia social/ Sociologa histrica,
Madrid, Siglo XXI, 1989, pp.41-49.
KOSELLECK, Reinhart, Futuro pasado. Para una semntica de los tiempos
histricos, Barcelona, Ediciones Paids, 1993,
LE GOFF, Jacques, Pensar la Historia, Barcelona, Paids, 1991, Prefacio y
Primera parte.
LOZANO, J., El discurso histrico, Madrid, Alianza, 1994 Captulos I y II.
NOIRIEL, Grard, Sobre la Crisis de la Historia, Madrid, Frnesis, Ctedra
Universitat de Valncia, 1997
PERROT, Michelle, M historia de las Mujeres, Mxico FCE, 2008.
SAMUEL, R. (ed.), Historia popular y teora socialista, Barcelona, Crtica, 1984.
THOMPSON, E., Tradicin, revuelta y conciencia de clase, Barcelona, Crtica,
1984.
TRAVERSO, Enzo, La historia como campo de batalla. Interpretar las
violencias del S.XX, Bs.As. Fondo de Cultura Econmica, 2012.
---------------------------. El pasado, instrucciones de uso, Bs.As., Prometeo Libros,
2011.-
WHITE, H., El contenido de la forma, Barcelona, Paids, 1992.
------------- Metahistoria. La imaginacin histrica en la Europa del siglo XIX,
Mxico, F.C.E., 1992.
DAVID, Natalie Z. 'Quin es el dueo de la historia?. En: Entrepasados
Revista de Historia, Buenos Aires, N 14, 1998, pp.111-118.

CRONOGRAMA DE CURSADO

Clases Tericas Clases Prcticas

Semanas Semanas
Mdulo A: del 13 de marzo al 3 de TP 1: 3 y 4 semana de marzo
abril (4 semanas)
Mdulo B: del 10 de abril al 8 de TP2: 1 y 2 de abril
mayo (5 semanas)
Mdulo C: del 15 de mayo al 5 de TP3: 3 y 4 semana de abril

13
junio (4 semanas)
Mdulo D: del 12 al 19 de junio (2 TP 4: 1 y 2 semana de mayo
semanas)
Parte Especial: del 26 de junio al 30 TP 5: 3 semana de mayo y 1 y 2
de junio (1 semana) de junio
TP 6: 3semana de junio

FECHA DE EXMENES

Los exmenes parciales estn previstos, el primero, para el da 3 de mayo, el

segundo para el 21 de junio. El coloquio tiene como fecha tentativa el 5 de julio
Las evaluaciones de los trabajos prcticos se realizarn conforme avancen
alumnas/os en la aprehensin de los contenidos mientras que el TP 5 y 6 se
evaluarn con el segundo parcial.
Los recuperatorios de las evaluaciones parciales y de trabajos prcticos se
realizarn en das y horarios a convenir con los alumnos tratando de no ocupar
los das de cursado de la materia (tericos y trabajos prcticos) ni de otras
asignaturas que se cursan en el cuatrimestre.
Marzo de 2017.

...
Prof. Marta L. Carrario

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