UNIVERSIDAD ALAS PERUANA

FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADMICA PROFESIONAL DE ENFERMERA

PROYECTO:

INCIDENCIA DE PARASITOSIS INTESTINAL EN EL RENDIMIENTO

ACADMICO EN LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA PEDRO VILCAPAZA
DURANTE EL 2015

AUTOR:
YANET JESSICA APAZA SUCASAIRE
ASESORA:
LIC. RUT QUISPE PAMPA

JULIACA PER

2015
 NDICE
NDICE .......................................................................................................................... 2
RESUMEN ..................................................................................................................... 4
INTRODUCCIN ............................................................................................................ 4

CAPTULO I ................................................................................................................... 9
PROBLEMA DE INVESTIGACIN..................................................................................... 9
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMTICA ......................................................................... 9
1.2.- FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ................................................... 11
1.2.1.- PROBLEMA GENERAL .................................................................................................................. 11
1.2.2.- PROBLEMA SECUNDARIOS .......................................................................................................... 11
1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN .............................................................................. 11
1.3.1.- OBJETIVO GENERAL .................................................................................................................... 11
1.3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS ............................................................................................................. 11
1.4.- JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN .............................................. 12
1.5.- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN ......................................................................... 13

CAPTULO ................................................................................................................... 14
MARCO TERICO .......................................................................................................144
2.1.- ANTECEDENTES DEL ESTUDIO ..................................................................................144
2.2.- BASES TERICAS .......................................................................................................177
2.2.- DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS ..........................................................................377
2.4.- HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN ..............................................................................388
2.4.1.- HIPTESIS GENERAL ................................................................................................................. 388
5.4.2.- HIPTESIS ESPECFICAS ............................................................................................................. 398
2.5.- VARIABLES ................................................................................................................399
2.5.1.- DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLE INDEPENDIENTE ................................................ 399
2.5.2.- DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES DEPENDIENTE .................................................. 399
2.5.3.- OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES ............................................................................... 399

CAPITULO III ............................................................................................................... 41

METODOLOGA .......................................................................................................... 41
3.1.- TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN ............................................................................... 41
3.1.1.- TIPO ............................................................................................................................................ 41

2
 3.1.2.- NIVEL ........................................................................................................................................... 41
3.1.3.- MTODO DE INVESTIGACIN ................................................................................................... 422
3.1.4.- DISEO DE INVESTIGACIN ...................................................................................................... 422
3.2.- DESCRIPCIN DEL MBITO DE LA INVESTIGACIN .....................................................422
3.3.- POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN .........................................................433
3.3.1.- Poblacin .................................................................................................................................. 433
3.3.2.- Muestra .................................................................................................................................... 433
3.4.- TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS .................................433
3.5.- VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO ..........................................................433
3.6.- PLAN DE RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO DE DATOS...............................................444

CAPITULO IV ............................................................................................................... 45
RESULTADOS .............................................................................................................. 45
4.1.- ANALISIS UNIVARIADO ............................................................................................... 46
4.2.- ANALISIS BIVARIADO ......................................................... Error! Bookmark not defined.
4.3.- PRUEBA DE HIPTESIS................................................................................................ 61

CAPITULO V ................................................................................................................ 63
DISCUSION DE RESULTADOS ....................................................................................... 63
CONCLUSIONES ................................................................................................................. 65
RECOMENDACIONES.......................................................................................................... 66

3
 RESUMEN

El Nivel de rendimiento acadmico esta afecto a diversos factores endgenos y

exgenos, y se plantea en esta investigacin que unos de los factores fisiolgicos
es sin duda la parasitosis que se presentan en nios en la etapa escolar, el cual
este factor debe ser considerado como un riesgo al presentarse esta incidencia
para establecer algunas prevenciones convenientes.

Objetivo: El propsito del presente estudio es determinar la incidencia de la

parasitosis intestinal frente al rendimiento acadmico en los alumnos del primero
grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza-2015.

Mtodo: Se examinaron 60 alumnos hombre y mujeres del primer grado de

primaria de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza con diagnstico de
parasitosis y previo consentimiento informado realizado por los Padres y/o se
precedi a recolectar mediante un cuestionario se recolect informacin referida a
su alimentacin e higiene y aspectos relacionados sobre su rendimiento acadmico
ltimo.

Resultados: La hiptesis de investigacin, a un nivel de significancia del 95%.

Dado 2 = 15.5 < 2 = 74.1 rechaza la hiptesis nula, debido a que chi-cuadrado

est en la regin de rechazo, lo que significa que se acepta la hiptesis alterna;

es decir, concluye que la parasitosis intestinal incide significativamente en el
rendimiento acadmico de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca. As mismo se obtuvo resultados
de parasitosis en 55.0% que presenta del tipo Ascaris, un 15.0% Oxiuros, seguidos
de 10% de Ameba y histolytica y Quiste y en un mnimo porcentaje de 5% en
Giardia lamblia y Taeniosis cisticercosis. De los resultados podemos indicar que la
mayora tiene el parasito scaris, el cual es muy comn y de fcil transmisin.

Conclusiones: La incidencia de la parasitosis intestinal frente al rendimiento

acadmico en los alumnos del primero grado de la Institucin Educativa Pblica
Pedro Vilcapaza es mnima debido a ms de la mitad de los estudiantes posee un
mnimo nivel de parasitosis intestinal.

4
En cuanto al cuadro clnico de la parasitosis intestinal el sexo femenino es el que
ms nivel posee, as mismo es poco la diferencia con el nivel de incidencia en los
nios

El tipo de parasitosis intestinal que ms incidencia tiene scaris del cual la mayor
parte de afectados son las mujeres

Los hbitos de higiene son un tema poco interesado por los estudiantes quienes
demostraron un nivel bajo en cuanto al cuidado personal y ambiental de su saln

Palabras Clave: Parasitosis Intestinal, Rendimiento acadmico

5
 ABSTRACT

The level of academic performance is fond of various endogenous and exogenous

factors, and raised in this research that some physiological factors is undoubtedly
the parasitosis that occur in children at school age, which this factor should be
considered a risk to present this issue to establish some suitable precautions.

Objective: The purpose of this study is to determine the incidence of intestinal

parasitosis against academic achievement in the first grade students of Public
Educational Institution Pedro Vilcapaza-2015.

Method: 60 students men and women in the first grade of the Public Educational
Institution Pedro Vilcapaza with parasite disease diagnosis and prior informed
consent by parents and / or preceded collected through a questionnaire were
examined information relating collected his power and hygiene aspects about his
latest achievement.

Results: The research hypothesis at a significance level of 95%. Since = 15.5

2 = 15.5 < 2 = 74.1 rejects the null hypothesis because chi-square is in the
rejection region, which means that the alternative hypothesis is accepted; ie
intestinal parasitosis concludes that significantly affects academic performance of
students in the first grade of the Public Educational Institution Pedro Vilcapaza of
the city of Juliaca. Also parasitosis results was obtained in 55.0% of Ascaris
presenting type Oxiuros 15.0%, followed by 10% of Amoeba histolytica and Cyst
and a minimum percentage of 5% in Giardia lamblia and taeniosis cysticercosis.
From the results we can say that most have the parasite Ascaris, which is very
common and easily transmitted.

Conclusions: The incidence of intestinal parasitosis against academic

achievement in the first grade students of Public Educational Institution Pedro
Vilcapaza is minimal because more than half of the students has a minimum level
of intestinal parasitosis.

As for the clinical picture of intestinal parasitosis female literacy level which has, so
it is little difference with the level of incidence in children The type of intestinal
6
parasitosis incidence has more Ascaris which most affected are women
Hygiene habits are a little-interested students who demonstrated a low level in terms
of personnel and environmental care of your living room
Keywords: intestinal parasitosis, Academic Performance

7
 INTRODUCCIN
La investigacin desarrollada de acuerdo al objetivo que se ha propuesto
desarrollar que es incidencia de parasitosis intestinal en el rendimiento acadmico
en los alumnos de primer grado de la institucin educativa pblica Pedro Vilcapaza
2015 y para el estudio se encontr antecedentes muy relacionados al Problema
identificado.

Se definio el problema general de la siguiente manera: Cmo influye la parasitosis

y rendimiento acadmico de los alumnos del primer grado de la institucin educativa
pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca.

El trabajo de Investigacin se realizar de la siguiente manera:

CAPITULO I PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.- El que corresponde al

planteamiento del Problema, formulacin del problema, objetivos de la
investigacin objetivos generales y Especficos luego justificacin del estudio y
limitaciones de la investigacin

CAPITULO II MARCO TERICO.- En esta parte comprende de los antecedentes

del estudio, Bases tericas, definicin de trminos hiptesis generales y especficos
luego variables y Definicin conceptual de la variable y definicin operacin de la
variable y operacionalizacion de la variable

CAPITULO III MATERIAL Y MTODO.- En esta parte describ el tipo y nivel de

investigacin Descripcin del mbito de la investigacin, poblacin y muestra
luego tcnicas e instrumentos Para la recoleccin de datos validez y confiable de
los instrumentos plan y recoleccin y Procesamiento de datos

CAPITULO IV RESULTADOS.- En este captulos trataremos de mostrar de la

manera ms comprensible los resultados encontrados con respecto al tema, de la
misma manera aplicaremos la prueba de hiptesis.

CAPITULO V CONCLUSIONES.- se formularn las conclusiones llegados con

respecto a la informacin encontrada de la situacin investigativa, asi formularemos
las recomendaciones que el caso amerite segn a las conclusiones llegadas.

8
 CAPTULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMTICA

Esta enfermedad afecta principalmente a los nios por ser ms susceptibles

a cualquier infeccin, ocasionando as dolor abdominal, vmito, falta de apetito,
irritabilidad, fiebre, prdida de peso, anemia y por ende retraso del crecimiento,
vindose as afectada la poblacin debido a que no cuentan con una adecuada
infraestructura sanitaria por el bajo nivel socio-econmico en el que viven, as como
tambin la mala prctica de normas de higiene tanto personal como en la
preparacin de alimentos.

Las enfermedades parasitarias ocurren con mayor frecuencia en los pases

en desarrollo con condiciones sanitarias deficientes, ubicndose en la regin
intertropical del planeta, con una numerosa poblacin de nios susceptibles a las
enfermedades que condiciona la realidad geogrfica, econmica y social existente
en la zona. Afecta a todas las edades y sexos, pero se presentan sobre todo en los
primeros aos de vida, ya que este grupo de poblacin an no ha adquirido los
hbitos higinicos necesarios para prevenirlas y no se ha desarrollado inmunidad
frente a los diferentes tipos de parsitos.

En la actualidad y en el presente Siglo XXI las enfermedades parasitarias

continan siendo uno de los problemas ms vulnerables para la Salud Pblica y por
ende en nuestro pas, ya sea por diversas etiologas o estilos de vida que afectan

9
y han perdurado transmitindose de generacin en generacin favoreciendo a la
prevalencia de este tipo de enfermedades.

Las infecciones parasitarias intestinales tienen una distribucin mundial, con

tasas de prevalencia elevadas en numerosas regiones. Estos representan un
indicador del estado sanitario ambiental, as como de las caractersticas sociales,
econmicas y culturales de una poblacin.

El descubrimiento de nuevas enfermedades infecciosas, de sus agentes

etiolgicos y de su fisiopatogenia es noticia frecuente en la literatura mdica actual
y en agencias noticiosas, este tema se ha convertido en un punto de atencin de
clnicos, epidemilogos, microbilogos, socilogos y administradores de salud de
la mayora de los pases del mundo.

La distribucin de las infecciones bacterianas, micticas, virolgicas y

parasitarias es cada vez ms amplia y su impacto en la economa de las naciones
puede ser debastador; son consideradas uno de los problemas ms importantes de
la salud pblica y el control de las mismas es un objetivo priorizado de la
Organizacin Mundial de la Salud. El parasitismo intestinal afecta principalmente a
la poblacin infantil, a escala mundial; se valora que aporta el mayor nmero de
infectados entre los ms de 1 000 000 000 de personas que cada ao se declaran
principalmente las causadas por aquellos parsitos cuya forma infectante penetra
por va oral.

Las tasas de parasitosis intestinales son elevadas en nuestra regin as

como en todo Latinoamrica; sin embargo estas cifras referidas a un pas o
provincia en forma aislada tienen un valor relativo.

En el presente estudio se realiz una determinacin de la Incidencia de

Parasitosis Intestinal en nios del nivel Primario de una Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca,

10
1.2.- FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.2.1.- PROBLEMA GENERAL

Cmo incide la parasitosis intestinal en el rendimiento acadmico de

los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca?

1.2.2.- PROBLEMA SECUNDARIOS

Cmo influye el cuadro clnico de la parasitosis intestinal en el

rendimiento acadmico?

Cmo influye el tipo de parasitosis intestinal en el rendimiento

acadmico?

Cmo influye los hbitos de higiene en el rendimiento acadmico?

1.3.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

1.3.1.- OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia de la parasitosis intestinal frente al rendimiento

acadmico en los alumnos del primero grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza.

1.3.2.- OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar si el cuadro clnico de la parasitosis intestinal influye en el

rendimiento acadmico

Conocer si el tipo de parasitosis intestinal influye en el rendimiento

acadmico

Indicar si los hbitos de higiene influyen en el rendimiento acadmico

11
1.4.- JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN

La parasitosis se inicia con el hallazgo de los parsitos en el hombre, hecho

que tiene su origen en los tiempos ms remotos de la humanidad siendo una rama
del conocimiento que estudia los organismos parsitos y los efectos que estos
producen en los sistemas, ya que los parsitos causan enfermedades humana,
animales y plantas de inters para el hombre y uno de los objetivos claros es
aprender a curarlas erradicarlas y a su vez prevenirlas.

La parasitosis es una enfermedad que puede afectar a cualquier persona sin

distincin alguna, pero segn datos estadsticos es un problema de salud pblica
que prevalece mayormente en los nios comprometiendo sus condiciones de salud
en general. Fomentando la salud y prevencin de enfermedades, fue de suma
importancia realizar este tipo de investigacin ya que nos permiti proporcionar una
mejor preparacin, capacitacin y una calidad de vida de los habitantes de esta
comunidad, gracias a las intervenciones desde el punto de vista de la enfermera.

La transmisin de esta enfermedad se establece por contacto con agua y

alimentos contaminados y al parecer las dietas ricas en hidratos de carbono y
pobres en protenas lo que favorece la penetracin y desarrollo de los distintos
parsitos, por lo que se han presentado aproximadamente 300 casos de
parasitosis, constituyndose el 29% segn datos estadsticos durante los ltimos
aos y en el presente ao se han presentado aproximadamente 478 casos (22%)
convirtindole en la segunda causa de morbilidad en nuestro grupo de estudio.

En vista de que el cuadro clnico de esta enfermedad es grave que puede

causar inclusive la muerte, nosotros como personal de salud, hemos credo
conveniente investigar en qu situacin se encuentran los casos de parasitosis en
los nios menores de 3 a once aos, viendo as la necesidad de diagnosticar la
situacin de salud de la poblacin infantil en el distrito de Quiaca basado en las
normas de Higiene y Medidas Preventivas sobre esta enfermedad, siendo los
principales beneficiarios los nios afectados de esta parte de la regin Puno.

La utilidad e importancia del estudio es permite realizar un diagnostico

anlisis profundo de las condiciones de salud de los nios de edad escolar de tres
12
a once aos de edad del distrito de quiaca, nuestra propuesta fue disear un
proyecto de prevencin e intervencin sobre la parasitosis dirigido a los padres y
nios del distrito de Quiaca ya que es uno de los sectores ms vulnerables con
factores de riesgos extremos, con el objetivo de implementar un programa de
atencin y prevencin de las enfermedades intestinales de los diferentes rganos
encargados de la salud de la poblacin.

Generalmente en los pases con poco desarrollo socioeconmico es donde

las enfermedades parasitarias y la parasitosis se presentan con mayor frecuencia,
vindose favorecido esto por las condiciones climticas, clidas o templadas y por
la falta de cultura mdica en el pueblo, ya que en los pases desarrollados social,
mdica y econmicamente estas enfermedades han sido erradicadas o tienen muy
poca significacin.

El impacto global de la parasitosis en el mundo es muy importante ya que

tiene gran influencia sobre la salud, la esperanza de vida al nacimiento, y la
productividad de millones de personas.

La incidencia de la parasitosis est estrechamente vinculada a diferenciales

climticas, fenmenos demogrficos, y desarrollo socioeconmico de las diferentes
zonas. Por lo que las enfermedades parasitarias ocupan el segundo lugar en el
ndice de morbi-mortalidad de los nios.

1.5.- LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN

Las dificultades que se presenta en nuestra investigacin es:

Poco acceso a fuentes de informacin debido que no se cuenta con este tipo de
experiencias en la regin.

Asimismo el factor tiempo es un limitante para profundizar, compartimos nuestro

estudio con el trabajo y actividad familiar.

Tambin, como estudiantes de pre grado no contamos con la suficiente

experiencia en trabajo de investigacin, a pesar muy interesante.

13
 CAPTULO

MARCO TERICO

2.1.- ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Antecedentes internacionales.

Benavides Rocio Chulde Anita (2007) en el ttulo, parasitosis intestinal en

nios menores de cinco aos que acuden al centro de salud n 1 de la ciudad de
tulcan de enero a julio del 2007. Llegando a la conclusin de las enfermedades
parasitarias ocupan un lugar preponderante en los pases del Tercer Mundo. Son
causa de enfermedades debilitantes, agudas y crnicas, en ocasiones mortales.
Pueden predisponer a otras enfermedades y contribuyen a la disminucin de la
capacidad fsica y mental del individuo, comprometiendo su productividad,

Tienen por lo tanto importancia no slo desde el punto de vista mdico, sino
tambin social y econmico y constituyen un factor importante en el subdesarrollo.
Las parasitosis intestinales, ntimamente asociadas con el subdesarrollo, presentan
en la actualidad cifras de prevalencia similares a las encontradas hace 50 aos en
las comunidades pobres. Esto se explica porque, no obstante haber tratamientos
eficaces, su control o erradicacin dependen principalmente del avance socio-
econmico y de medidas sanitarias. Por eso nosotros como personal de salud nos
vemos en la necesidad de elaborar una Gua Educativa y prctica sobre normas de
prevencin de parsitos, la misma que ayuda en parte el dficit de conocimientos
existente en nuestro medio.

14
 Dubraska de los Angeles., Lpez (2008), denominado, parsitos intestinales
en poblaciones rurales:Mayagua y boca de marhuanta, ciudad bolvar estado
bolvar, 2008. El objetivo de la presente investigacin fue determinar la prevalencia
de parsitos intestinales en las poblaciones rurales de Mayagua y Boca de
Marhuanta, Municipio Heres, estado Bolvar. La muestra evaluada fue de 134
habitantes de ambos sexos de los cuales 74 habitantes pertenecan a la poblacin
de Mayagua y los otros 60 habitantes a Boca de Marhuanta.

Una muestra de heces de cada habitante fue sometida a mtodos

coproparasitolgicos de examen directo, Kato, sedimentacin espontnea y la
coloracin de Kinyoun. Se obtuvo una prevalencia de parasitosis intestinales de
81,3% (71,7% en Boca de Marhuanta y 89,2% en Mayagua). Segn el sexo no hubo
diferencias estadsticamente significativas en los parasitados. En cuanto la edad
todos los grupos estuvieron parasitados. Los protozoarios fueron ms prevalentes
que los helmintos. Blastocystis hominis fue el parsito ms comn en ambas
comunidades con un 62,7%. Un total de 61,5% de los infectados estaban
poliparasitados. En conclusin, se determin una elevada prevalencia de parsitos
intestinales en los habitantes de las comunidades rurales evaluadas.

Antecedentes nacionales

Rosario Villn Gmez Betty Villn Rivera (2011-2012) Actitudes de los

padres en la prevencin de parasitosis en nios menores de 10 aos asistidos en
subcentro de salud en la virgen del carmen de la libertad 2011 2012. El presente
trabajo de investigacin de carcter cualicuantitativo y transversal hace nfasis en
identificar la actitud, el nivel de conocimiento y conductas higinicas que practican
los padres para prevenir la parasitosis en los nios. Nuestra poblacin en estudio
son los nios menores de 10 aos de edad, conociendo hbitos de higiene que se
practican mediante encuestas a los padres e interpretacin con grficos
estadsticos para saber los factores que inciden en la presencia de parsitos en la
poblacin infantil.

Obteniendo como resultado en cuanto al bao diario el 37% de los nios

encuestados lo realiza 2 veces al da, el 59% 1 vez al da, el 3% varias veces al da
y el 1% practican este hbito pasando un da; otros de los hbitos que mas

15
prevalece es el lavado de manos: 54% antes y despus de cada actividad, 25%
antes de comer, 2% despus de comer, 13 % cumplen con este hbito despus de
ir al bao y el 6% lo hacen ocasionalmente. Es de suma importancia que los padres
de familia lleven de manera continua a sus hijos al subcentro de salud para que
puedan ser atendidos y realizar acciones de cuidado tanto para sus hijos como para
ellos.

La mejor manera de que los padres brinden cario, afecto y amor hacia sus
hijos es ensendoles cmo deben de cuidar su salud mediante buenas prcticas
de higiene las cuales deben de ser primordiales en cada uno de los hogares y as
poder gozar de una buena salud.

Marcos Raymundo, Luis A.; Maco Flores, Vicente; Terashima Iwashita,

Anglica, Samalvides Cuba, Frine; Gotuzzo Herencia, Eduardo. (2010) Universidad
Cayetano Heredia Prevalencia de parasitosis intestinal ennios del valle del
Mantaro, Jauja, Per, Objetivo: Observar la prevalencia y factores asociados de
parasitosis intestinal en Jauja, Junn. Material y mtodos: Se incluyeron a 188
individuos entre 1 y 16 aos de edad de los distritos de Huertas y Julcn, provincia
de Jauja, departamento de Junn, Per. A 161 se les realiz entrevista y examen
clnico. Resultados: La prevalencia de parasitosis intestinal fue alta, el 100% de
ellos tenan parsitos o comensales y el 64% alojaban patgenos. Las
caractersticas sociodemogrficas de esta poblacin muestran las precarias
condiciones de vida, pobres hbitos higinicos y hacinamiento humano en que
viven, esto explicara la alta endemicidad de parasitosis intestinal. Los
enteroparsitos ms frecuentes fueron Giardia lamblia (35.1%) y Fasciola
heptica(19.1%).

La asociacin parasitaria que tuvo significacin estadstica fue la de Ascaris

lumbricoides y Trichiuris trichiura (p<0.05). El dolor abdominal fue el sntoma ms
frecuente observado. El mtodo diagnstico con mayor rendimiento para el
diagnstico de parasitosis en general fue la Tcnica de sedimentacin espontnea
en tubo (TSET), excepto para el diagnstico de la fasciolosis donde la Tcnica de
sedimentacin rpida de Lumbreras tuvo mejor rendimiento. Conclusiones: La alta
endemicidad de parasitosis intestinal es causada por las precarias condiciones de
vida, pobres hbitos higinicos y hacinamiento humano presente en esta poblacin.

16
La alta prevalencia de fasciolosis humana en estas poblaciones demuestra que esta
zoonosis es un problema de Salud Pblica. ( Rev Med Hered 2002; 13: 85-89).

Daimary Mendoza Rodrguez(2012) Universidad de Tacna, denominado

Prevalencia de Parasitosis Intestinal en ninos de nivel primario de la Institucion
Educativa Juan Maria Rejas de la localidad Tacnena de Pachia, Peru, Con el
objetivo de Determinar la prevalencia de parasitosis intestinal en los nios de nivel
primario de la institucin educativa Juan Mara Rejas de Pacha en Tacna Per..
Legando a la conclusin de una prevalencia de parasitosis intestinal del 89.19%,
de cuya cifra el 68.18% correspondi a parsitos patgenos, con un predominio
significativo desde el punto de vista estadstico de estos ltimos con respecto a los
comensales siendo los protozoos el grupo predominante (93.71%). Se determin
que Giardia lamblia ocup el primer lugar en los resultados analizados con 62. 12%
seguido de Blastocystis hominis y Cryptosporidium parvum, se hall una diferencia
no significativamente estadstica en la prevalencia de parasitosis intestinal entre el
sexo masculino y femenino, con 45.95% y 43.24% respectivamente, se encontr
una baja prevalencia de helmintos intestinales (6.29%), predominado Trichuris
trichiura con 7.57 % y se corrobor la estrecha relacin existente entre la presencia
de los parsitos patgenos y los factores de riesgo que predisponen al parasitismo
intestinal.

2.2.- BASES TERICAS

2.1.1. LA PARASITOSIS

La parasitosis es una enfermedad que padecen muchas personas en nuestro

pas, especialmente los nios.

La parasitosis es ms frecuente y residente en nuestro medio, sobre todo en

los nios en edad escolar, alcanzando el mximo entre los 5 -14 aos de edad. Es
un cuadro de escasa relevancia clnica, pero frecuentemente afecta a todos los
miembros de una familia. El hombre en el nico husped conocido. (1)

17
 Este parasito se desarrolla en el intestino delgado en donde puede vivir por
periodo de hasta 15 meses. El parasito se contrae, la hembra deposita sus
huevecillos en el intestino, la cual son expulsados en la materia fecal.

Como prevenir esta enfermedad parasitaria, consiste en mejorar los hbitos

del aseo, fomentar el uso de la letrina (sobre todo en las reas rurales) y no ingerir
alimentos expedidos en puestos ambulantes o sucios, detencin y tratamiento,

La mayora invaden nuestro cuerpo a travs de los alimentos que comemos

o del agua que bebemos. Otros parsitos penetran a travs de la piel,
especialmente por las manos o los pies. Los parsitos son muy peligrosos para la
salud porque viven dentro de nuestro cuerpo. (1)

Algunos se quedan en los intestinos y otros llegan al hgado, los pulmones o

incluso hasta el cerebro.

Debemos recordar, en primer lugar, que el contagio de parsitos es casi

siempre a travs del ciclo ano-mano-boca lo que facilita el que una misma persona
"se contagie a si mismo" pues estos parsitos no se reproducen dentro de nuestro
organismo y necesitan completar su ciclo fuera de l. (1)

Para que una persona o nio tenga muchos parsitos debe haberse
contaminado una y otra vez con los huevos que se encuentran en las heces de ella
o de otra persona (compaero de clase, familiar, etc.). En otros casos, el contagio
viene a travs de vegetales irrigados con aguas servidas o la ingestin de carnes
semicrudas. (1)

Por estas razones las medidas de prevencin son similares para todos estos
parsitos: lavado constante de manos, aseo de utensilios de cocina, adecuado
cocimiento de carnes, desinfeccin de vegetales y frutas que se ingieren sin comer.

Asimismo existen parsitos del perro y otros animales domsticos que

pueden ser contagiados a travs de la lengua del animal (lamidas) por lo que se
debe extremar la higiene de manos y cara cuando el nio juega con estos animales.
(1)

18
 Segn, Sanz, A. et al. (1991). Dice que las infecciones por parsitos
intestinales constituyen un importante problema de salud pblica, por su alta tasa
de prevalencia y amplia distribucin mundial, sobre todo en las regiones tropicales
y subtropicales.(2)

La poblacin principalmente afectada es la infantil, debido a su inmadurez y

poco desarrollo de hbitos higinicos. Los parsitos intestinales pueden llevar a
consecuencias negativas tanto fsicas como desde el punto de vista cognitivo en
muchos nios parasitados.(3)

Los parsitos intestinales, privan al organismo humano de nutrientes,

pudiendo causar prdida del apetito, incremento del metabolismo, mala absorcin
intestinal por trnsito acelerado y reduccin en las sales biliares, y lesiones en la
mucosa intestinal. Las deficientes condiciones sanitarias (ambientales, de
infraestructura y educacin) predisponen a un mayor riesgo de infeccin por
helmintos y protozoarios, lo cual repercute en su estado nutricional. En tal sentido,
Los sntomas producidos por los parsitos dependern del organismo causante y
de la condicin del husped. Producen manifestaciones gastrointestinales como
diarrea, dolor abdominal y distensin abdominal, y pueden provocar molestias
generales o afecciones en otros rganos o sistemas, entre ellos debilidad, palidez,

Las enfermedades parasitarias ocurren con mayor frecuencia en los pases

en desarrollo con condiciones sanitarias deficientes, ubicndose en la regin
intertropical del planeta, con una numerosa poblacin de nios susceptibles a las
enfermedades que condiciona la realidad geogrfica, econmica y social existente
en la zona. Afecta a todas las edades y sexos, pero se presentan sobre todo en los
primeros aos de vida, ya que este grupo de poblacin aun no ha adquirido los
hbitos higinicos necesarios para prevenirlas y no se ha desarrollado inmunidad
frente a los diferentes tipos de parsitos.(4)

2.1.2. LAS ENFERMEDADES PARASITARIAS Y SU IMPORTANCIA

SOCIOECONMICAS

Se sabe que las enfermedades parasitarias han producido a travs de los

tiempos ms muertes y dao econmico a la humanidad que todas las guerras
juntas.(5)
19
 Generalmente en los pases con poco desarrollo socioeconmico es en
donde las enfermedades parasitarias y la parasitosis se presentan con mayor
frecuencia, vindose favorecido esto por las condiciones climticas clidas o
templadas y por la falta de cultura mdica en el pueblo, ya que en los pases
desarrollados social,

Es importante sealar que alguna parasitosis transmitida por el suelo y por

fecalismo (ascariosis, uncinariosis, tricocefalosis, amibiosis, giardiosis, etc.) no solo
se presenta en climas clidos sino inclusive en zonas templadas y an en fras. El
impacto global de las enfermedades parasitarias en el mundo es muy importante
ya que inciden de manera brutal sobre la salud, la esperanza de vida al nacimiento,
y la productividad de millones de personas.

La prevalencia de la parasitosis est estrechamente vinculada a diferenciales

climticas, fenmenos demogrficos y al desarrollo socioeconmico de las
diferentes zonas del planeta. No es de extraar que los protozoos y los helmintos
patgenos sean parte de la vida cotidiana en los trpicos, sin ser privativos de ellos.

Debe considerarse que el 75% de la poblacin mundial se encuentra

establecida en pases en desarrollo y que el 50% de la misma est constituida por
personas menores de 15 aos de edad, rango en que se presenta la mayor
mortalidad por enfermedades infecciosas incluyendo las de etiologa parasitaria.
Ante la magnitud del problema, algunas instituciones y fundaciones en el mundo
han destinado parte de sus recursos econmicos y tecnolgicos para el estudio de
la parasitosis.

Es importante sealar que las medidas iniciadas en 1991 para control del
clera se han visto recompensadas por una reduccin significativa de
enfermedades diarreicas bacterianas y parasitarias.

Dentro de la parasitosis en que juegan un papel los transmisores biolgicos,

el paludismo, sin duda, la ms importante y sigue requiriendo de medidas
preventivas y de vigilancia epidemiolgica.(6)

20
2.1.3. ASOCIACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS

De acuerdo a los distintos criterios para enunciar los mismos tipos de

asociaciones, los cuales han sido discutidos, por numerosos investigadores como
Lapage, Cameron, Baer, Caullery y otros, pero quizs el que explica ms
claramente el fenmeno de las asociaciones, es el que las agrupa de la manera
que a continuacin se seala, aunque el aumento de los conocimientos sobre la
fisiologa y bioqumica animal se han incrementado recientemente en forma
considerable, lo que permite conocer a este tipo de asociaciones con bases ms
profundas en lo que respecta a la dependencia metablica:(7)

Inquilinismo. Asociacin entre dos seres vivos, en la cual uno (el inquilino)
utiliza como morada las estructuras a cavidades del otro (el husped) al que no le
ofrece ninguna ventaja, cangrejo ermitao y concha de caracol.

Comensalismo. En este tipo de asociaciones, uno de los seres vivos funciona

como husped sin recibir perjuicio ni beneficio, mientras que el otro asociado
(comensal) se procura casa y sustento del husped, ejemplo: Entamoeba Coli y el
hombre, en donde la amiba es comensal y el hombre el husped.

Mutualismo. Es la asociacin biolgica entre dos seres vivos en la que a los

asociados se les denomina mutualista y ambos reciben beneficios sin que tengan.

2.1.4. TIPOS DE PARSITOS

De acuerdo con el nmero de especies animales que les pueden servir de

reservorios, a los parsitos los podemos dividir en(8)

Estenoxenos. En los cuales pocas especies de animales les sirven de

reservorio; ejemplo: Entamoeba Histolytica que utiliza al hombre como reservorio.

Eurixenos. En los que muchas especies animales les sirven de reservorio;

ejemplo: Toxoplasma Gondii, al cual le sirven de reservorio: conejos, cuyos, cerdos,
gatos, vacas, ratones, etc.

Monoxenos. Son aquellos parsitos que en su ciclo biolgico tienen un solo

husped; ejemplo: Enterobius vermicularis cuyo nico husped es el hombre.

21
 Polixenos. Parsitos que en su ciclo biolgico presentan un husped
definitivo y uno o varios intermediarios.

Metaxeno. Es aquel parsito en cuya transmisin interviene uno de sus

huspedes, ya sea el definitivo o el intermediario.

Como hemos venido mencionado con frecuencia al husped, estos tambin

se definen de la siguiente manera:

Intermediario. Es el que alberga las formas inmaduras o asexuadas del parsito,

por ejemplo: el cerdo para Trichinella spiralis, el hombre para Plasmodium Vivax.

Definitivo: Es el que alberga las formas sexualmente maduras del parsito,

ejemplo; el mosco Anopheles para Plasmodium.

Reservorio. En este husped se garantiza la supervivencia del parsito en la

naturaleza.

Transmisor. Que transfiere activamente al parsito de un husped a otro.

Modalidades Del Parasito

La asociacin biolgica entre dos seres vivos denominado parasitismo puede

sufrir un sinnmero de variaciones o modalidades de acuerdo a distintos conceptos,
como por ejemplo: la duracin del parasitismo puede ser:

Temporal. En la que el parsito momentneamente depende del husped.

Peridico. En que el parsito en su ciclo biolgico alterna la vida libre con la

parasitaria.

Permanente. En la que el parsito siempre se encuentra en el husped. Si

nos referimos al concepto necesidad al parasitismo se le puede nombrar como:

Accidental. En el que el parsito normalmente desarrolla vida libre.

Facultativo. En el que el parsito tambin puede hacer vida libre.

Obligatorio. En este caso el parsito siempre est sobre o dentro de su

husped.

22
 Si se toma en consideracin la ubicacin del parsito resulta l
Ectoparatismo. Cuando el parsito se encuentra en el superficie del husped como
sucede con los piojos y el hombre.

Endoparasitismo. Cuando el parsito invade el interior del husped.

Intracelular. El parsito crece y se reproduce en el interior de las clulas.

Extracelular. El parsito crece y se reproduce en cavidades o espacios

intercelulares como sucede con Entamoeba histolytica cuando se encuentra en la
luz del intestino humano.

Errtico. El parsito se encuentra en localizacin no habitual como Ascaris

Lumbricoides cuando parasita riones.

Pseudoparasitismo. Cuando al hallazgo de artefactos, estructuras u otros

seres vivos, se les puede confundir con parsitos verdaderos, lo que permite se
haga un diagnstico errneo.

2.1.5. CONDICIONES FAVORABLES Y DESFAVORABLES PARA EL

DESARROLLO DEL PARASITO

Para que un organismo parsito pueda desarrollarse dentro de un husped

determinado, este debe conservar los procesos metablicos adecuados por encima
del umbral mnimo que permitan sobrevivir y mantener al parsito para que se lleve
a cabo su desarrollo y reproduccin en el husped especfico.

Los metabolitos normales del husped, tales como vitaminas, aminocidos,

cidos grasos etc., van a suministrar el alimento necesario para el parsito. S los
factores metablicos y otras condiciones son favorables para el desarrollo
parasitario, puedan determinar la susceptibilidad innata del husped que es el
equilibrio entre las substancias metablicas que inhiben y las que promueven el
desarrollo del parsito, por tal motivo las condiciones sern propicias o adversas
para su desarrollo.

Las enfermedades parasitarias a menudo van acompaadas de un descenso

general de reduccin de la resistencia a nuevas infecciones del husped, por lo que

23
es evidente que si el reducido, tambin lo estar la capacidad para evitar nuevas
infecciones.

La reduccin de la resistencia, puede as mismo, ser resultado de una

infeccin parasitaria interna o de larga evolucin. Indudablemente que las
infecciones secundarias se propician cuando existen lesiones en los tejidos del
husped, causadas por los parsitos tal como sucede con los protozoos, helmintos
y artrpodos que agreden la piel y mucosa, destruyendo de esta manera las
primeras lneas de defensa y facilitando la penetracin y establecimiento de otros
microorganismos.(9)

2.1.6. BARRERAS ECOLGICAS PARA IMPEDIR LA INFECCIN DE

ESPECIES

Cuando una especie de husped est dividida en dos grandes grupos de

poblacin separados geogrficamente y en diferentes ambientes ecolgicos, los
parsitos respectivos tambin presentan diferencias, esto nos est indicando que
el ambiente influye sobre el husped y ste a su vez sobre el parsito. Hay barreras
ecolgicas y genticas que en determinado momento impiden la infeccin de
especies filogenticamente cercanas aunque ocupen la misma regin
geogrfica.(10)

El parsito puede ser incapaz de desarrollarse en otro husped que no sea

el adecuado por varias circunstancias, tales como:

A. Falta o ausencia de ciertas condiciones necesarias para su desarrollo, como son

el oxgeno, alimento, agua, temperatura, presin osmtica, etc.

B. Resistencia del husped, es decir, presencia de ciertos factores o condiciones

como inmunidad, edad, barreras mecnicas, etc., el husped puede modificar
sus tejidos y alterar su metabolismo durante su adaptacin al parsito, ya que
el fracaso del husped puede modificar sus tejidos y alterar su metabolismo
durante su adaptacin al parsito, ya que el fracaso del husped para adaptarse
adecuadamente al parsito dar como resultado debilidades, incapacidad,
enfermedad o muerte.

C. Incapacidad del parsito para penetrar la superficie externa del husped.

24
D. Presencia de otros parsitos; un husped puede ser infectado por muchas
especies de parsitos, pero en ocasiones solamente una o algunas especies de
stos se encuentran en un husped a la vez.

E. Invasividad del parsito, condicin que en algunas circunstancias puede ser

incrementada.(11)

2.1.7. HBITOS Y COSTUMBRES HIGINICAS DEFICIENTES

La mayor parte de las parasitosis por protozoos y helmintos del tubo digestivo
del hombre, as como algunas extraintestinales, se originan por los hbitos y
costumbres higinicas deficientes como la prctica del fecalismo al ras del suelo,
en donde junto con las materias fecales se depositan quistes de protozoos o huevos
de helmintos, que son infectantes desde el momento de su expulsin o requieren
de cierto tiempo para su maduracin, pero que de una u otra forma el fecalismo es
el disparador de la presencia de estas parasitosis en el hombre junto con otros
favores, que pueden ser biolgicos, tales como las caractersticas ecolgicas y
fundamentalmente la vegetacin; fsicos como temperatura, precipitacin,
humedad, suelo, etc.(12)

2.1.8. MECANISMOS DE TRANSMISIN DE LA PARASITOSIS

El agua es fundamental en la distribucin de ciertas formas infectantes, ya

que determinado momento este mecanismo es el responsable de la aparicin de
episodios epidmicos en zonas de baja endemicidad y participa junto con otros
factores al mantenimiento de un elevado nivel endmico, sobre todo en zonas o
comunidades donde el aprovisionamiento de agua es a travs de colecciones a
nivel ms elevado que el de la poblacin, sta llega a travs de canal es
parcialmente contaminados con el arrastre hacia su interior de formas
infectantes.(13)

Al igual que los animales, las migraciones humanas especialmente a los

trpicos y zonas subtropicales, o las migraciones a los lugares fabriles (industriales)
o de cosecha en el campo, intervienen en la diseminacin de la parasitosis y en el
aumento o aparicin de parsitos en nuevas localidades, como ejemplo de esto,
tenemos a la malaria, establecindose en estos sitios cuando encuentran ambiente

25
ecolgico favorable, costumbres de la poblacin propicias y huspedes
intermediarios adecuados.

La introduccin, evolucin e intensificacin de los medios de transporte,

aumenta la oportunidad del hombre de introducir inconscientemente formas
infectantes desde sus hbitats naturales a sitios o regiones favorables para su
desarrollo.

La va cutnea puede ser utilizada como salida o como entrada de los

parsitos, ya sea por esfuerzo propio o por medio de un artrpodo transmisor.
Asimismo, existen helmintos parsitos, son incapaces de continuar el desarrollo;
sin embargo, sobreviven y se mueven a travs de las capas cutneas por
considerables perodos de tiempo, pudiendo ser verdaderos miembros de la
comunidad cutnea por tiempos indefinidos, en donde originan alteraciones de
distinta naturaleza, con frecuencia infecciosa secundarias.

Algunas larvas de parsitos cuyo husped definitivo es el hombre, estn

adaptadas a las condiciones de la piel humana causando nicamente pequea
reaccin durante la penetracin, ya que la atraviesan rpidamente hasta llegar a
los vasos de los tejidos profundos, en cambio algunas larvas de parsitos no
humanos, pueden penetrar la piel humana, pero son incapaces de desarrollarse en
este husped no habitual, por lo que mueren rpidamente, es el caso de las
cercarias de Schistosoma sp. no humanas que penetran el estrato crneo de la piel,
pero cuando alcanzan la capa germinativa se detienen y mueren originando una
reaccin inflamatoria aguda, con infiltracin de clulas plasmticas, conocida como
dermatitis de los nadadores, la residencia en la piel es por lo tanto temporal y de
corta duracin.

La penetracin de las larvas tiene lugar principalmente cuando el agua se

est evaporando de la superficie cutnea y es acompaada de sensacin de ardor,
posteriormente se presenta prurito de gran intensidad seguido de mculas y
ppulas en el sitio de penetracin, en infeccin repetida se desarrolla
hipersensibilidad y aumenta la severidad de los sntomas con frecuentes
infecciones secundarias.

26
 Al exponerse la piel del hombre a la tierra o arena sombreada donde han
defecado perros o gatos infectados con estos parsitos, las larvas filariformes que
se encuentran en la superficie del suelo invaden la piel produciendo trayectos
serpiginosos (dermatitis verminosa reptante).(14)

2.1.9. PRINCIPALES PARSITOS INTESTINALES EN EL HOMBRE AMEBA

HISTOLYTICA

La Entamoeba histolytica es un parsito anaerobio eucariota protozooario

con forma ameboide, como su nombre lo indica, dentro del gnero Entamoeba. Es
patgena para el humano, quien es su nico hospedador, causando amebiasis
incluyendo colitis ambica y absceso heptico.

QUISTE

Este es la forma de resistencia y multiplicacin, pasa ileso por la cida

barrera del estmago, pasa sin sufrir modificaciones a travs del duodeno y el resto
del intestino delgado, en donde ocurre desenquistamiento en el que la cubierta de
quitina del quiste se rompe liberando cuatro clulas, las cuales se dividen
inmediatamente originando a las formas infectantes(15)

Tras ingerir agua o alimentos contaminados, pasa sin modificacin por el

ambiente cido del estmago, hasta la porcin inicial del colon, el ciego, donde se
induce a su transformacin en metaquistes, los cuales rpidamente se divide en
ocho trofozotos (de 50 m), tambin ambicos. Los trofozotos se adhieren
fuertemente a la mucosa del colon, multiplicndose y pudiendo causar muchas
dolencias. Algunos metaquistes se transforman en formas qusticas, que no se
adhieren a la mucosa y son expelidas en las heces.

GIARDIA LAMBLIA

Giardia lamblia es un protozoo intestinal que causa diarrea y malabsorcin

en humanos y otros mamferos. Es uno de los patgenos mas prevalentes

27
transmitidos por el agua, que en los pases en vas de desarrollo llega hasta el 20%
(4-43%) y en los pases desarrollados es del 5% (3-7%).(16)

La infeccin generalmente comienza con la ingestin de los quistes de

Giardia a la que se sigue la eclosin y liberacin de los esquistocitos en los tramos
altos del intestino delgado. Su forma inicialmente es oval, tiene 7 flagelos y su
metabolismo es intermedio entre el quiste y el trofozoito. El esquistocito tiene 4
ncleos con una dotacin gentica de 16N, tras dos divisiones celulares sin
duplicacin del DNA se forman trofozoitos con una dotacin gentica 4N

SCARIS

Prevalece en zonas de mayor desnutricin y las condiciones

socioeconmicas bajas. Existen con mayor frecuencia en nios, aunque no es raro
encontrarla en Ingestin de huevos embrionados, excretados en las heces de los
enfermos, que contaminan la tierra, agua, alimentos, manos, y juguetes. (17)

OXIUROS

El parsito adulto vive en el intestino y el ciego sin producir manifestaciones

importantes, excepto prurito anal e irritacin local, ocasionados por la hembra que
deposita sus huevos en esa regin y de ah puede migrar a la vulva, vagina etc. (18)

La transmisin se hace por las manos sucias de los enfermos, (ano-boca) o

contaminacin por alimentos o bebidas o tambin a travs de la ropa personal o de
cama, cuando existe hacinamiento y promiscuidad, por migracin retrograda del
parsito.

Es raro que los huevecillos se encuentren en las heces, por ello se aplica
una abate lenguas con cinta adhesiva para aplicarla en la regin perianal y ah
poder observarlos al microscopio.

28
TAENIOSIS / CISTICERCOSIS

Se llama as a la parasitosis producida por la taenia solium conocida como la

"solitaria" que infesta al hombre y se aloja en el intestino de las personas, donde
crece y llega a la etapa adulta, y cuando est en la etapa larvaria o huevo. (19)

2.1.10. NMERO DE MUESTRAS Y PROCEDIMIENTO DE RECOLECCIN

La cantidad de parsitos (en cualquiera de sus formas: protozoos, huevos o

larvas) que se elimina por heces vara enormemente en un mismo individuo, incluso
de un da para otro por lo que se requieren varias muestras antes de poder informar
un resultado como negativo. Tres muestras suelen ser suficientes, si bien
determinados parsitos con cargas bajas puede requerir un nmero superior. En
cualquier caso si el paciente contina con sntomas y persiste la sospecha clnica,
debern recogerse tantas muestras como fueran necesarias. Las muestras pueden
corresponder a das consecutivos, aunque en general se recomienda la recogida
en das alternos.

Existen muchos modelos de contenedores especialmente diseados para el

estudio de parsitos en heces. Se recomiendan botes de plstico, con una boca lo
suficientemente ancha para permitir una recogida cmoda de la muestra y con
conservantes especialmente diseados para el parsito. La supervivencia de los
parsitos fuera del organismo es limitada y con el paso del tiempo su morfologa se
altera. Es por ello que muchos laboratorios han optado por la utilizacin de
conservantes. El uso de estas sustancias permite, por un lado, preservar la
morfologa de los parsitos y por otro, al inactivar los microorganismos, favorece un
trabajo ms seguro en el laboratorio.

Debemos evitar la prescripcin de tratamiento antibitico (especialmente

tetraciclinas y metronidazol) previo a la recogida de muestras, salvo que sea
estrictamente necesario. El bismuto, las papillas de bario y el aceite mineral,
pueden interferir igualmente. En dichas situaciones la toma de muestra debera
demorarse de escasos das a algunas semanas. El paciente debera seguir una
dieta exenta de grasas y fibras, ya que estas dificultan la visualizacin
microscpica.(20)

29
2.1.11. PARASITOSIS Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Las enfermedades parasitarias constituyen una de las causas de morbilidad

ms importantes en nios en toda Latinoamrica, que pone en riesgo la salud y
vida de la poblacin, tornndose en una carga econmica tanto para la familia como
para Las enteroparasitosis pueden transcurrir durante largo tiempo asintomticas
sin diagnosticar. Pero tambin pueden llegar a provocar cuadros digestivos,
inclusive con severa repercusin sobre el crecimiento y desarrollo en los nios.

Actualmente se est investigando la incidencia que pueden tener las

infecciones parasitarias intestinales sobre el rendimiento escolar, por ejemplo a
travs de la irritabilidad y el cansancio que provocan, con repercusin sobre la
capacidad intelectual y la atencin.

El comportamiento humano tiene gran importancia en la transmisin de las

infecciones intestinales por parsitos, por lo tanto el xito de las medidas de control
que se implementen depender en gran medida de la modificacin que se obtenga
de los hbitos de comportamiento humano en el sentido de promover la salud y no
contribuir a deteriorarlos.(21)

La mayora de las parasitosis intestinales son prevalentes en nios, de

acuerdo a las cifras reportadas por diferentes autores, y se consideran como
factores importantes de riesgo asociados al deficiente estado nutricional de los
nios.

Se ha demostrado que los problemas de salud ocasionados por las

parasitosis intestinales pueden reflejarse en el nivel de aprovechamiento escolar,
dado su impacto en el desarrollo de los individuos.(22)

En la mayora de las poblaciones escolares se presentan deficientes

condiciones de vida y de alimentacin, y se justifican las afirmaciones de que estos
factores influyen en el bajo rendimiento escolar, especialmente en aquellas
ubicadas en zonas urbano-marginales (Matta, 1984).(23)

Desde tiempos inmemoriales los parsitos fueron reconocidos como

causantes de enfermedad humana, probablemente por el gran tamao de algunos,
lo que permita observarlos cuando eran eliminados. Los conocimientos cientficos
30
de las parasitosis estn por lo general bien establecidos si se compara con otras
enfermedades humanas. Se sabe bien las caractersticas biolgicas de la mayora
de los parsitos, los mecanismos de invasin, localizacin en el organismo,
patologa tratamiento y medidas de prevencin y control.(24)

Las infecciones parasitarias estn ampliamente difundidas y su prevalencia

es en la actualidad similar, en muchas regiones del mundo, a la que exista hace
50 aos o ms. Las razones para esto se derivan de la complejidad de los factores
epidemiolgicos que las condicionan y de la dificultad para controlar o eliminar
estos factores.

La frecuencia de parasitosis es alta en aquellos ambientes que permiten la

difusin y desarrollo de las formas parasitarias infectantes y los factores
socioeconmicos responsables de la contaminacin del ambiente.

Si a esto se aade la transmisin directa por heces fecales, ciclos biolgicos

parasitarios que requieren de un solo hospedero y la ausencia de una inmunidad
duradera, se puede entender la endemicidad de las parasitosis. No es sorprendente
que las cifras de morbilidad actuales sean muy similares a las de hace por lo menos
veinte aos.(25)

Se ha demostrado que los problemas de salud ocasionados por las

parasitosis intestinales pueden reflejarse en el nivel de aprovechamiento escolar,
dado su impacto en el desarrollo de los individuos. Durante los ltimos aos se ha
implementado en muchos pases el tratamiento antiparasitario masivo en
escolares.(26

La clnica de las parasitosis intestinales se caracteriza principalmente por

trastornos digestivos, los que pueden ir desde el dolor abdominal, episodios de
diarrea y hasta ocasionar estados obstructivos. En cuanto a las amibiasis, estas se
caracterizan por tener un perodo de incubacin o latencia extremadamente largo,
tiempo en el que los parsitos de se localizan en los tejidos orgnicos sin ocasionar
trastornos ni efectos patolgicos, como si el protozoo se estuviera adaptando a su
nuevo medio ambiente.

31
 En el caso de los scaris la cual se considera una de las ms frecuentes al
punto en que la OPS establece que uno de cada cuatro habitantes en el mundo
est afectado por esta parasitosis. Puede cursar con ausencia de signos clnicos
evolucionar hacia la cronicidad.(27)

Las principales causas de la parasitosis son la falta de higiene (no lavarse

las manos antes de comer o despus de ir al bao) y la contaminacin fecal. (28) El
mayor riesgo de contaminacin lo constituye el peligro fecal y la manipulacin de
los alimentos, de tal suerte que los quistes de muchos parsitos intestinales se
mantienen vivos en las manos y uas hasta por 45 minutos y en los alimentos
lquidos pueden sobrevivir hasta 15 das an estando refrigerados, o en productos
crnicos de origen porcino los cuales infestan al hombre luego de su ingesta,
comportndose estas enfermedades como zoonosis. Otros factores que favorecen
las enfermedades parasitarias son el subdesarrollo, la pobreza y la malnutricin. (29)

La escuela, como ente responsable de la construccin ms que de la

transmisin de conocimientos, debe promover en forma participativa y en un marco
de gran afectividad y creatividad, valores que favorezcan la salud personal, familiar,
comunitaria y del ambiente.(30)

El rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento

adquirido en el mbito escolar. Un estudiante con buen rendimiento acadmico es
aquel que obtiene calificaciones positivas en los exmenes que debe rendir a lo
largo de una cursada. En otras palabras, el rendimiento acadmico es una medida
de las capacidades del alumno, que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del
proceso formativo. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los
estmulos educativos. En este sentido, el rendimiento acadmico est vinculado a
la aptitud.

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento acadmico. Desde la

dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exmenes que
pueden coincidir en una fecha, pasando por la amplia extensin de ciertos

Otros argumentos estn directamente relacionadas al factor psicolgico,

como la poca motivacin, el desinters o las distracciones en clase, que dificultan
la comprensin de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando
32
al rendimiento acadmico a la hora de las evaluaciones. Por otra parte, el
rendimiento acadmico puede estar asociado a la subjetividad del docente cuando
corrige. Ciertas materias, en especial aquellas que pertenecen a las ciencias
sociales, pueden generar distintas interpretaciones o explicaciones, que el profesor
debe saber analizar en la correccin para determinar si el estudiante ha
comprendido o no los conceptos.

2.1.12. RENDIMIENTO ACADMICO

Es el resultado final de la influencia del proceso educativo que sintetiza la

accin conjunta de sus componentes orientadas por el facilitador y logrado por el
esfuerzo de nios y nias, que evidencia la formacin integral de este en sus
cambios de conducta de acuerdo a los objetivos previstos.

El rendimiento acadmico es el resultado alcanzado por los nios y nias en

el proceso de aprendizaje.

El rendimiento acadmico se mide cualitativa y cuantitativamente, asignado

a cada logro de las competencias y valores determinados como ocurre en las
escalas excelentes, bueno, regular y deficiente o en otros casos asignndoles
puntajes desde el ngulo vigesimal o centesimal.(31)

Como ya sabemos la educacin escolarizada es un hecho intencionado y, en

trminos de calidad de la educacin, todo proceso educativo busca
permanentemente mejorar el aprovechamiento del alumno. En este sentido, la
variable dependiente clsica en la educacin escolarizada es el rendimiento o
aprovechamiento acadmico.(32)

El rendimiento es definido como la relacin que existe entre el esfuerzo y la

adquisicin de un provecho o un producto. En el contexto de la educacin, es una
medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma
estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de
instruccin o formacin. El mismo autor, ahora desde una perspectiva propia del
alumno, define el rendimiento como una capacidad respondiente de ste frente a
estmulos educativos, susceptible de ser interpretado segn objetivos o propsitos
educativos preestablecidos.

33
 Este tipo de rendimiento acadmico puede ser entendido en relacin con un
grupo social que fija los niveles mnimos de aprobacin ante un determinado
cmulo de conocimientos o aptitudes.(33)

Garca y Palacios(34), despus de realizar un anlisis comparativo de diversas

definiciones del rendimiento escolar, concluyen que hay un doble punto de vista,
esttico y dinmico, que ataen al sujeto de la educacin como ser social.

En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo: a) el

rendimiento en su aspecto dinmico responde al proceso de aprendizaje, como tal
est ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno; b) en su aspecto esttico
comprende al producto del aprendizaje generado por el alumno y expresa una
conducta de aprovechamiento; c) el rendimiento est ligado a medidas de calidad
y a juicios de valoracin; d) el rendimiento es un medio y no un fin en s mismo; e)
el rendimiento est relacionado a propsitos de carcter tico que incluye
expectativas econmicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en funcin
al modelo social vigente.

Resumiendo, el rendimiento acadmico es un indicador del nivel de

aprendizaje alcanzado por el alumno. En tal sentido, el rendimiento acadmico se
convierte en una tabla imaginaria de medida para el aprendizaje logrado en el
aula, que constituye el objetivo central de la educacin.

Es pertinente dejar establecido que aprovechamiento escolar no es sinnimo

de rendimiento acadmico. El rendimiento acadmico o escolar parte del
presupuesto de que el alumno es responsable de su rendimiento. En tanto que el
aprovechamiento escolar est referido, ms bien, al resultado del proceso
enseanza aprendizaje, de cuyos niveles de eficiencia son responsables tanto el
que ensea como el que aprende.

2.1.13. FACTORES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO

Entre los factores que inciden en el rendimiento acadmico mencionaremos a:

Los factores ambientales ignorados con frecuencia por la escuela, pueden

ser causas del escaso rendimiento por ejemplo, las dificultades econmicas no solo
actan como limitacin de las posibilidades de lectura, viajes y otras actividades
34
culturales, sino que tambin se dejan sentir como causas de perturbaciones
afectivas, ya sea por las tensiones dentro de la familia, por las dificultades para
relacionarse con los dems compaeros y con la autoridad en general.

Los conflictos entre los padres, padres e hijos y entre hermanos, una
educacin familiar demasiado severa o demasiado indulgente que inciden en el
rendimiento acadmico de nios y nias por ello, hay que recordar: La cautela que
debe emplearse para valorar el rendimiento escaso e insuficiente y su estrecha
vinculacin con los factores no intelectuales de la personalidad. (35)

2.1.14. CMO SE MIDE EL RENDIMIENTO ACADMICO

Existen por lo menos dos tipos de pruebas de rendimiento; las cuales se

disean con la intencin de medir los conocimientos y capacidades desarrolladas
en un campo en particular, las estandarizadas y las escolares. Las primeras son
construidas por editores de pruebas y se destinan al uso de una gran variedad de
escuelas. Su contenido es muy amplio y se construyen; por lo comn, mediante la
consulta de libros de texto muy utilizados y pidiendo la opinin de expertos en
planes de estudio. Estas pruebas son de alcance nacional y algunas de ellas son
diseadas en por el Centro Nacional de Evaluacin para la Educacin A. C.

Las segundas, son construidas por los maestros de cada materia o grupo
escolar; o por un comit de maestros de la misma escuela; su contenido est ms
centrado en el plan de estudios particular de una escuela o materia. Estas
evaluaciones tienden a ser ms privativas de las ideas de los maestros y escuelas
a como calificar y que calificar, las materias se cubren de un modo ms detallado y
las calificaciones pueden; aunque no siempre es as, ser interpretadas con relacin
a los competidores inmediatos del estudiante, sus compaeros de clase. (35)

2.1.15. EL RENDIMIENTO ACADMICO Y SUS VARIABLES

Desde mediados del siglo pasado se acepta que las diferencias individuales
en rendimiento acadmico obedecen a tres tipos de factores: los intelectuales o
cognitivos, los de aptitud para el estudio y los afectivos, Habr que agregar a estos
estudios aquellos que se han avocado a analizar los factores inalterables
35
(entendidos como aquellos que no son susceptibles a ser modificados por el
sistema educativo) tales como la posicin socioeconmica, el nivel educativo de
los padres o el tamao de la familia.(35)

Algunos autores afirman que los primeros dos son los ms importantes para
predecir el xito escolar y explican la mayor parte del fenmeno(35), parecera lgico
suponer que para rendir adecuadamente en una tarea acadmica es necesario
disponer de ciertas habilidades cognitivas.

Sin embargo, en los ltimos aos las investigaciones sealan que los
factores exclusivamente intelectuales y aptitudinales son pobres predictores del
rendimiento acadmico a largo plazo y del xito laboral fuera de los entornos
educativos. En el mejor de los casos los factores exclusivamente intelectuales
explican alrededor de un 25% en la varianza del rendimiento acadmico, existiendo
un alto porcentaje de varianza no explicada y por lo tanto atribuible a otros factores.
(35)

Tal como se refleja en el apartado anterior, el rendimiento acadmico, es un

fenmeno multidimensional al que se le pueden atribuir numerosas causas y, en
funcin del contexto en el que se d, no siempre son las mismas. Por ello, en el
resto del siguiente apartado pretendo realizar un breve repaso a algunas de las
variables que tradicionalmente se han relacionado con el rendimiento acadmico.

2.1.16. NIVELES DE RENDIMIENTO ACADMICO

Segn las consideraciones expuestas la escala de valoracin, para el caso

de la investigacin, nos vamos ha referimos a la escala de valoracin planteada por
el Ministerio de Educacin DS 007-2001-ED donde se elabor una tabla para la
valoracin del aprendizaje en base a las calificaciones obtenidas que se muestran.

El Ministerio de Educacin en el DS 007-2001-ED nos da a conocer que en

los centros educativos pblicos y privados la evaluacin debe ser concebida como
un proceso permanente de informacin y reflexin sobre la construccin de los
aprendizajes de los alumnos, estrechamente vinculada al desarrollo curricular; y
constituye un hecho educativo donde alumnos y docentes aprenden de sus aciertos
y errores. En el mbito de la educacin secundaria la evaluacin es cualitativa y

36
esta orientada a comprobar el desarrollo de competencias mediante la verificacin
de indicadores de logro.

2.2.- DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS

2.1.17. LA PARASITOSIS: La parasitosis es una enfermedad que padecen muchas

personas en nuestro pas, especialmente los nios. La mayora invaden
nuestro cuerpo a travs de los alimentos que comemos o del agua que
bebemos. Otros parsitos penetran a travs de la piel, especialmente por
las manos o los pies.

2.1.18. LAS ENFERMEDADES PARASITARIAS Y SU IMPORTANCIA

SOCIOECONMICAS: Se sabe que las enfermedades parasitarias han
producido a travs de los tiempos ms muertes y dao econmico a la
humanidad que todas las guerras juntas.

2.1.19. ASOCIACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS: Es el que las agrupa de la

manera que a continuacin se seala, aunque el aumento de los
conocimientos sobre la fisiologa y bioqumica animal se han incrementado
recientemente en forma considerable.

2.1.20. TIPOS DE PARSITOS: De acuerdo con el nmero de especies animales

que les pueden servir de reservorios, a los parsitos los podemos dividir en.

2.1.21. CONDICIONES FAVORABLES Y DESFAVORABLES PARA EL

DESARROLLO DEL PARASITO: Para que un organismo parsito pueda
desarrollarse dentro de un husped determinado, este debe conservar los
procesos metablicos adecuados por encima del umbral mnimo que
permitan sobrevivir y mantener al parsito para que se lleve a cabo su
desarrollo y reproduccin en el husped especfico.

2.1.22. BARRERAS ECOLGICAS PARA IMPEDIR LA INFECCIN DE

ESPECIES: Cuando una especie de husped est dividida en dos grandes
grupos de poblacin separados geogrficamente y en diferentes ambientes
ecolgicos, los parsitos respectivos tambin presentan diferencias, esto

37
 nos est indicando que el ambiente influye sobre el husped y ste a su vez
sobre el parsito.

2.1.23. HBITOS Y COSTUMBRES HIGINICAS DEFICIENTES: La mayor parte

de las parasitosis por protozoos y helmintos del tubo digestivo del hombre,
as como algunas extraintestinales, se originan por los hbitos y costumbres
higinicas.

2.1.24. PARASITOSIS Y RENDIMIENTO ESCOLAR: Las enfermedades

parasitarias constituyen una de las causas de morbilidad ms importantes
en nios en toda Latinoamrica, que pone en riesgo la salud y vida de la
poblacin, tornndose en una carga econmica.

2.1.25. RENDIMIENTO ACADMICO: El rendimiento acadmico es el resultado

alcanzado por los nios y nias en el proceso de aprendizaje.El rendimiento
acadmico se mide cualitativa y cuantitativamente, asignado a cada logro
de las competencias y valores determinados.

2.1.26. CMO SE MIDE EL RENDIMIENTO ACADMICO: Existen por lo menos

dos tipos de pruebas de rendimiento; las cuales se disean con la intencin
de medir los conocimientos y capacidades desarrolladas en un campo en
particular, las estandarizadas y las escolares.

2.1.27. EL RENDIMIENTO ACADMICO Y SUS VARIABLES: Desde mediados

del siglo pasado se acepta que las diferencias individuales en rendimiento
acadmico obedecen a tres tipos de factores: los intelectuales o cognitivos,
los de aptitud para el estudio y los afectivos.

2.4.- HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN

2.4.1.- HIPTESIS GENERAL

La parasitosis intestinal incide significativamente en el rendimiento acadmico

de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

38
 5.4.2.- HIPTESIS ESPECFICAS

El cuadro clnico de la parasitosis intestinal influye significativamente en

el rendimiento acadmico.

El tipo de parasitosis intestinal influye mayormente en el rendimiento

acadmico.

Los hbitos de higiene influyen significativamente en el rendimiento

acadmico.

.
2.5.- VARIABLES

2.5.1.- DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLE INDEPENDIENTE

Parasitosis: es una enfermedad infecciosa causada por protozoos,

vermes.

2.5.2.- DEFINICIN CONCEPTUAL DE LAS VARIABLES DEPENDIENTE

Rendimiento Escolar: Es alcanzar la mxima eficiencia en el nivel

educativo donde el alumno puede demostrar sus capacidades
cognitivas, conceptuales, aptitudinales, procedimentales

2.5.3.- OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLES

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES

VARIABLE Edad
INDEPENDIENTE
1.1.- Cuadro clnico Sexo
Parasitosis Intestinal

39
 Presencia de parasitosis

Ameba histolytica

Quiste

1.2.- Tipo Giardia lamblia

scaris

Oxiuros

Taeniosis cisticercosis

1.3.- Hbitos de Higiene Higiene personal

Limpieza del aula

VARIABLE Comportamiento
DEPENDIENTE
2.1.- Actitudes Relacin entre
Rendimiento Acadmico compaeros
2.2.- Aptitudes
Nivel de conocimiento

40
 CAPITULO III

METODOLOGA

3.1.- TIPO Y NIVEL DE INVESTIGACIN

3.1.1.- TIPO

Para el presente trabajo de investigacin es de tipo descriptivo, ya que la

Investigacin descriptiva, tambin conocida como la investigacin estadstica,
describen los datos y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que
le rodea.

El objetivo de la investigacin descriptiva consiste en llegar a conocer las

situaciones, costumbres y actitudes predominantes a travs de la descripcin
exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita
a la recoleccin de datos, sino a la prediccin e identificacin de las relaciones
que existen entre dos o ms variables

3.1.2.- NIVEL

De acuerdo a la naturaleza del estudio de investigacin rene por su nivel las

caractersticas es de nivel descriptivo explicativo.

Es de nivel descriptivo explicativo ya se caracteriza un fenmeno o situacin

concreta indicando sus rasgos mas peculiares o diferenciales.

41
 3.1.3.- MTODO DE INVESTIGACIN

En su sentido ms general, el mtodo se define como la manera de alcanzar

un objetivo o bien, como un determinado procedimiento para realizar una
actividad (Torres Bardales; 2000) Naturalmente, en nuestro trabajo el mtodo
de la investigacin cumple los pasos del mtodo cientfico en todas sus fases
de la investigacin cientfica. Ya que, se identificacin el problema, formula las
objetivos, hiptesis, recoge de datos (trabajo de campo) especficamente de
las variables en estudio de acuerdo a las caractersticas de trabajo e
investigacin. Sin embargo, en el estudio se utiliz el mtodo inductivo,
analtico y sinttico, porque, a partir de los hechos que se presenta en la
realidad partiendo de cada una de sus partes y en forma integral se construye
la explicacin terica.

3.1.4.- DISEO DE INVESTIGACIN

Con el propsito de que el presente estudio guarde la rigurosidad necesaria y

sea a su vez coherente con el tipo y el mtodo de investigacin, en el presente
estudio se utiliz un Diseo no experimental, el cual es un diseo particular
de los estudios de diseo corte transversal, que permite medir las variables
(parasitosis intestinal) una sola vez en espacio tiempo. Se opta por esta
estrategia de investigacin puesto que no existe la seguridad suficiente de
controlar adecuadamente los factores que relacin en la validez interna as
como tambin en la validez externa el diseo propiamente es denominado
Diseo descriptivo simple.

3.2.- DESCRIPCIN DEL MBITO DE LA INVESTIGACIN

Por mbito de un estudio de investigacin nos referimos a la poblacin en la cual

se va a realizar el mismo, cabiendo distinguir:

Poblacin esta conformada por todos los estudiantes de la Institucin Educativa

Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

42
3.3.- POBLACIN Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIN

3.3.1.- Poblacin

La poblacin est conformada por todos los estudiantes de la Institucin

Educacin Pblica Pedro Vilcapaza Juliaca 2015.
3.3.2.- Muestra

La muestra est determinado segn muestreo no probabilstico, el cual est

conformada por 60 alumnos del Primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza Juliaca 2015.

3.4.- TCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIN DE DATOS

3.4.1. TCNICAS

El presente trabajo de investigacin se utilizar la encuesta.

3.4.2. INSTRUMENTOS

El instrumento a utilizar para la recoleccin de informacin ser la de la tcnica

de la encuesta, para poder identificar las estrategias a utilizar.

MATERIALES

Test de cuestionarios.

tiles de escritorio

Computadora

Lapiceros.
3.5.- VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DEL INSTRUMENTO

Luego de haber seleccionado el tema y de que este fuera aprobado por la Unidad
de Tesis, se procedi a elaborar el protocolo de investigacin y la revisin
bibliogrfica que sustentar el estudio. Para recolectar la informacin la

43
investigadora elabor una lista de verificacin basada en los indicadores de la
variable. Para el trabajo de campo se cont con la aprobacin de las autoridades
de la institucin donde se realizar el estudio.

En el procesamiento de datos se utilizo el sistema manual, por medio de lpiz y

papel en donde se agruparan las respuestas de 5 en 5. Luego se utilizo la
estadstica descriptiva para presentar resultados obtenidos.

3.6.- PLAN DE RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO DE DATOS

Para el procesamiento interpretacin y anlisis de los datos en una computadora

aplicando el paquete estadstico SPSS y Excel para elaborar la base de datos y
obtener las distribuciones de frecuencias y tablas de contingencia con un 95% de
confiabilidad.

Para evaluar la hiptesis general y especficos entre las variables (dimensiones) de

estudio comparadas se utilizar la prueba de Ji cuadrada con un nivel de
significacin crtica de X=0.05; cuando la probabilidad (P) de encontrar los valores
observados(resumiendo la tabla de contingencia)fue igual o menos que el valor
crtico de 0.05, entonces se rechazar la hiptesis de independencia y se acept la
existencia de asociacin significativa entre las variables (dimensiones) en estudio,
en otro caso, no se rechazar la hiptesis de independencia.

44
 CAPITULO IV

RESULTADOS

En la presente investigacin se aplic los instrumentos correspondientes a 60

alumnos, quienes asisten a la Institucin educativa Pedro Vilcapaza de la ciudad
de Juliaca, quienes poseen en cierto grado parasitosis intestinal, el cual ser
constatado en los siguientes grficos estadsticos.

45
4.1.- ANALISIS UNIVARIADO

4.1.1.- Distribucin del nio segn sexo

Tabla 1: Distribucin del nio segn sexo de los alumnos del primer grado de la
Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca.

SEXO DEL NIO

Porcentaje Porcentaje
Sexo Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Femenino 32 53,3 53,3 53,3

Masculino 28 46,7 46,7 100,0

Total 60 100,0 100,0

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 2: Distribucin del nio segn sexo de los alumnos del primer grado de la
Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
2016

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Del grupo de estudio para en la variable sexo en la tabla 01 y grafico 01, se

observa que un 53.3% son nios del gnero masculino y un 46.67% son del
gnero femenino correspondiente a alumnos del primer grado de la Institucin
Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca 2016.

46
 4.1.2.- Nivel de presencia de Parasitosis Intestinal

Tabla 2: Nivel de presencia de Parasitosis Intestinal de los alumnos del primer

grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad
de Juliaca

Nivel de presencia de Parasitosis Intestinal

Nivel de Porcentaje Porcentaje

Parasitosis Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Muy Baja 21 35,0 35,0 35,0

Baja 19 31,7 31,7 66,7

Media 13 21,7 21,7 88,3

Alta 7 11,7 11,7 100,0

Total 60 100,0 100,0

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 2: Nivel de presencia de Parasitosis Intestinal de los alumnos del primer

grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad
de Juliaca 2016

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Observamos en la Tabla 02 y Grafico 02 el nivel de presencia de

Parasitosis Intestinal de los alumnos del primer grado de la Institucin
Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca 2016. Se tiene
que un 31.67% presentan parasitosis Muy baja, como un 35.0% Baja, como

47
 tambin un 21.67% presentan parasitosis media, se resalta que solo un
11.67% presenta un nivel de parasitosis alta.

4.1.3.- Tipo de Parasitosis Intestinal

Tabla 3: Tipo de Parasitosis Intestinal presentados en los alumnos del primer

grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad
de Juliaca

Porcentaje Porcentaje
Tipo de Parasitosis Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Ameba histolytica 6 10,0 10,0 10,0

Quiste 6 10,0 10,0 20,0

Giardia lamblia 3 5,0 5,0 25,0

scaris 33 55,0 55,0 80,0

Oxiuros 9 15,0 15,0 95,0

Taeniosis cisticercosis 3 5,0 5,0 100,0

Total 60 100,0 100,0

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 3: Tipo de Parasitosis Intestinal presentados en los alumnos del primer

grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad
de Juliaca 2016

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

En la Tabla 03 y Grafico 03 se presenta el tipo de Parasitosis

Intestinal de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica
Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca 2016. Resalta que un 55.0%

48
presenta del tipo Ascaris, un 15.0% Oxiuros, seguidos de 10% de Ameba y
histolytica y Quiste y en un mnimo porcentaje de 5% en Giardia lamblia y
Taeniosis cisticercosis.

4.1.4.- Nivel de Hbitos de higiene

Tabla 4: Nivel de Hbitos de higiene de los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

Nivel de Hbitos de Higiene

Porcentaje Porcentaje
Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

Vlido Nivel Bajo 21 35,0 35,0 35,0

Nivel Medio 20 33,3 33,3 68,3

Nivel Alto 19 31,7 31,7 100,0

Total 60 100,0 100,0

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 4: Nivel de Hbitos de higiene de los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

En el nivel de hbitos de higiene se encuentran representados en la

Tabla 04 y Grafico 04 de los alumnos del primer grado de la Institucin
Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca 2016. Un 35%
presentan un nivel Bajo de hbitos de Higiene, un 33.3% un nivel medio y un
31.7% un nivel alto.

49
 4.1.5.- Rendimiento Acadmico

Tabla 5: Rendimiento Acadmico de los alumnos del primer grado de la Institucin

Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

Porcentaje Porcentaje
Rendimiento Acadmico Frecuencia Porcentaje vlido acumulado

En Inicio 6 10,0 10,0 10,0

En Proceso 22 36,7 36,7 46,7

Logro previsto 23 38,3 38,3 85,0

Logro Destacado 9 15,0 15,0 100,0

Total 60 100,0 100,0

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 5: Rendimiento Acadmico de los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

| Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

En el rendimiento acadmico de los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca 2016.
Un 38.3% presentan un nivel de rendimiento de Logro Previsto, seguido de
un 36.67% en Proceso, un 15% presentan resultados del rendimiento de
Logro destacado y un 10% en un rendimiento en Inicio.

50
4.1.6.- Diferencias de la cantidad de alumnos por el Rendimiento
acadmico.

Para determinar si existe diferencia de la cantidad de alumnos del

primer grado por causa de su Rendimiento Acadmico de la Institucin
Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca, de acuerdo a
su calificativo final, para ello se ha realizado una Prueba Chi-Cuadrada
para una sola muestra, luego a travs de una prueba determinar si existe
diferencias significativas de la cantidad de alumnos de acuerdo a sus
calificativos finales. Se plantea la siguiente Hiptesis:

Hiptesis alterna (Ha). Hay diferencia significativa entre la

cantidad de alumnos del primer grado primer grado de la I.E. Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca de por causa del rendimiento acadmico
de acuerdo a su calificativo final

Hiptesis nula (Ho). No Hay diferencia significativa entre la

cantidad de alumnos del primer grado primer grado de la I.E. Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca de por causa del rendimiento acadmico
de acuerdo a su calificativo final

Tabla 6: Frecuencias de los calificativos finales del Rendimiento Acadmico de

los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca

Rendimiento Acadmico

N observado N esperada Residuo

En Inicio 6 15,0 -9,0

En Proceso 22 15,0 7,0
Logro previsto 23 15,0 8,0
Logro Destacado 9 15,0 -6,0
Total 60
Fuente: Ponderado de Encuesta 2016

51
Tabla 7: Diferencias significativas de la cantidad de los alumnos del primer grado
por causa del Rendimiento acadmico de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca.

Estadsticos de prueba

Rendimiento
Academico

Chi-cuadrado 15,333a
gl 3
Sig. asinttica ,002

Se observa en la tabla 7 del estadstico de prueba tenemos que la

probabilidad de significancia es P=0.002, que es menor que 0.05, por lo
que rechazamos la hiptesis nula y aceptamos la alterna, concluyendo que
si existe diferencia significativa entre la cantidad de alumnos del primer
grado de la I.E. Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca por causa del
rendimiento acadmico de acuerdo a su calificativo final. Es decir hay
distintas grupos de estudiantes con calificativos finales distintos,
corroborndose los resultados de la tabla 06.

52
 4.2.- ANALISIS DE 02 VARIABLES (VARIABLE INDEPENDIENTE)

En los siguientes resultados se har un anlisis de cruce de variables de

acuerdo a los objetivos planteados, para ello se har un anlisis descriptivo en base
a 02 variables, para luego hacer una prueba bivariada de contrastacin de la
hiptesis planteada :

4.2.1.- Nivel de Incidencia de Parasitosis Intestinal segn Sexo.

Tabla 8: Nivel de Incidencia de Parasitosis Intestinal en los alumnos del primer grado
de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo.

Femenino Masculino Total

n % n % n %

Muy Baja 10 16.7% 11 18.3% 21 35.0%

Baja 8 13.3% 11 18.3% 19 31.7%

Media 11 18.3% 2 3.3% 13 21.7%

Alta 3 5.0% 4 6.7% 7 11.7%

Total 32 53.3% 28 46.7% 60 100.0%

Fuente: Ponderado de Encuesta 2016

53
Grfico N 6 : Nivel de Incidencia de Parasitosis Intestinal en los alumnos del primer
grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la
ciudad de Juliaca segn Sexo

20.0% 18.3% 18.3% 18.3%

18.0% 16.7%

16.0%
13.3%
14.0%

12.0%

10.0%

8.0% 6.7%
5.0%
6.0%
3.3%
4.0%

2.0%

0.0%
Muy Baja Baja Media Alta

Femenino Masculino

Fuente: Tabla 8

Del grfico N 6, con respecto al Nivel de Incidencia de Parasitosis

Intestinal en los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca segn Sexo, se aprecia
que de 60 estudiantes, el 35% posee un nivel Bajo, del cual el 18.3% es del
sexo masculino y el 16.7% es del sexo femenino; el 31.7% posee un nivel
bajo, del cual el 18.3% es del sexo masculino y el 13.3% es del sexo
femenino; el 21.7% posee un nivel medio, del cual el 18.3% es del sexo
femenino y el 3.3% es del sexo masculino; el 11.7% posee un nivel Alto,
del cual el 6.7% es del sexo masculino y el 5% es del sexo femenino.

De los resultados podemos indicar que la mayora de los estudiantes

posee una mnima incidencia de parasitosis intestinal, lo cual es bueno,
debido a que los estudiantes pueden realizar sus actividades con
normalidad.

54
 4.2.2.- Nivel de Incidencia de Tipo de Parasitosis Intestinal segn Sexo.

Tabla 9: Incidencia de tipos de Parasitosis Intestinal en los alumnos del primer grado
de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo.

Femenino Masculino Total

n % n % n %

Ameba histolytica 4 6.7% 2 3.3% 6 10.0%

Quiste 3 5.0% 3 5.0% 6 10.0%

Giardia lamblia 3 5.0% 0 0.0% 3 5.0%

scaris 18 30.0% 15 25.0% 33 55.0%

Oxiuros 2 3.3% 7 11.7% 9 15.0%

Taeniosis cisticercosis 2 3.3% 1 1.7% 3 5.0%

Total 32 53.3% 28 46.7% 60 100.0%

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 7: Incidencia de tipos de Parasitosis Intestinal en los alumnos del primer

grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de
Juliaca segn Sexo.

30.0%
30.0%
25.0%
25.0%

20.0%

15.0% 11.7%

10.0% 6.7%
5.0%5.0% 5.0%
3.3% 3.3% 3.3%
5.0% 1.7%
0.0%
0.0%
Ameba Quiste Giardia scaris Oxiuros Taeniosis
histolytica lamblia cisticercosis

Femenino Masculino

Fuente: Tabla 9

55
 Del grfico N 6, con respecto a la incidencia de tipos de Parasitosis
Intestinal en los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca segn Sexo, se aprecia
que del 60 estudiantes, el 55% tiene scaris, del cual el 30% es del sexo
femenino y el 25% es del sexo masculino; el 15% tiene Oxiuros, del cual el
11.7% es del sexo masculino y el 3.3% es del sexo femenino; el 10% tiene
Quiste, del cual el 5% es del sexo masculino y el 5% es del sexo femenino;
el 10% tiene Ameba histolytica, del cual el 6.7% es del sexo femenino y el
3.3% es del sexo masculino; el 5% tiene Giardia lamblia, del cual solo se
presento en el sexo femenino; y el 5% tiene Taeniosis cisticercosis, del cual
el 3.3% es del sexo femenino y el 1.7% es del sexo masculino.

De los resultados podemos indicar que la mayora tiene el parasito

Ascaris, el cual es muy comn y de fcil transmisin, as mismo este
parasito se encuentra generalmente en lugares poco aseados.

56
 4.2.3.- Nivel hbitos de higiene segn Sexo.

Tabla 10: Nivel de hbitos de higiene de los alumnos del primer grado de la
Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo

Femenino Masculino Total

n % n % n %

Nivel Bajo 10 16.7% 11 18.3% 21 35.0%

Nivel Medio 9 15.0% 11 18.3% 20 33.3%

Nivel Alto 13 21.7% 6 10.0% 19 31.7%

Total 32 53.3% 28 46.7% 60 100.0%

Fuente: Ponderado de Encuesta 2016.

Grafico 8: Nivel de hbitos de higiene de los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo

25.0%
21.7%

20.0% 18.3% 18.3%

16.7%
15.0%
15.0%

10.0%
10.0%

5.0%

0.0%
Nivel Bajo Nivel Medio Nivel Alto

Femenino Masculino

Fuente: Tabla 10

57
INTERPRETACIN

Del grfico N 8, con respecto al nivel de hbitos de higiene de los alumnos del
primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de
Juliaca segn Sexo, se aprecia que del 60 estudiantes, el 35% posee un nivel bajo,
del cual el 18.3% es del sexo masculino, y el 16.7% es del sexo femenino; el 33.3%
posee un nivel medio, del cual el 18.3% es del sexo masculino, y el 15% es del
sexo femenino; y finalmente el 31% tiene un nivel alto, del cual el 21.7% es del sexo
femenino y el 10% es del sexo masculino.

De los resultados podemos indicar que la mayora de estudiantes posee un nivel

bajo en cuanto a su aseo personal y ambiente, especialmente en los varones, esto
implica que los docentes y padres no inculcan a sus hijos sobre limpieza.

58
4.3.- ANALISIS DE 02 VARIABLES (VARIABLE DEPENDIENTE)

4.3.1.- Nivel de Rendimiento Acadmico segn Sexo.

Tabla 11: Nivel de Rendimiento Acadmico en los alumnos del primer grado de la
Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo

Femenino Masculino Total

n % n % n %

En Inicio 3 5.0% 3 5.0% 6 10.0%

En Proceso 14 23.3% 4 6.7% 7 11.7%

Logro previsto 10 16.7% 5 8.3% 8 13.3%

Logro Destacado 5 8.3% 6 10.0% 9 15.0%

Total 32 53.3% 7 11.7% 10 16.7%

Fuente: Ponderado de Encuesta - 2016

Grafico 9: Nivel de Rendimiento Acadmico en los alumnos del primer grado de la

Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca
segn Sexo

25.0% 23.3%

20.0%
16.7%

15.0%

10.0%
10.0% 8.3% 8.3%
6.7%
5.0% 5.0%
5.0%

0.0%
En Inicio En Proceso Logro previsto Logro Destacado

Femenino Masculino

Fuente: Tabla 11

59
INTERPRETACIN

Del grfico N 4, con respecto al nivel de Rendimiento Acadmico en

los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca segn Sexo, se aprecia que del 60
estudiantes, el 15% posee un logro destacado, del cual el 10% es del sexo
masculino y el 8% es del sexo femenino; el 13.3% posee un logro previsto,
del cual el 16.7% es del sexo femenino y el 8.3% es del sexo masculino; el
11.7% posee un logro en proceso, del cual el 23% es del sexo femenino y
el 6.7% es del sexo masculino; el 10% posee un logro en inicio, del cual el
5% es del sexo femenino lo mismo que el del sexo femenino.

De los resultados podemos indicar que la mayora de los estudiantes

posee un rendimiento acadmico aceptable, especialmente en las mujeres.

60
4.4.- PRUEBA DE HIPTESIS

4.4.1.- Formulacin de Hiptesis

Ho : La parasitosis intestinal no incide significativamente en el rendimiento

acadmico de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca.

Ha : La parasitosis intestinal incide significativamente en el rendimiento

acadmico de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa
Pblica Pedro Vilcapaza de la ciudad de Juliaca.

1. Nivel de significancia

= 0,05

2. Prueba estadstica

k
(Oi ei ) 2

i 1 ei
, que se distribuye aproximadamente como Chi-Cuadrado,

para ello se apoyar en el programa Spss

Cuadro N 1: Tabla de contingencia

Nivel de presencia de Parasitosis Intestinal*Rendimiento Academico tabulacin cruzada

Rendimiento Academico

En En Logro Logro
Inicio Proceso previsto Destacado Total

Nivel de Muy Baja Recuento 0 1 11 9 21

presencia de Recuento esperado 2,1 7,7 8,1 3,2 21,0
Parasitosis Baja Recuento 0 8 11 0 19
Intestinal
Recuento esperado 1,9 7,0 7,3 2,9 19,0

Media Recuento 1 12 0 0 13

Recuento esperado 1,3 4,8 5,0 2,0 13,0

Alta Recuento 5 1 1 0 7

Recuento esperado ,7 2,6 2,7 1,1 7,0

Total Recuento 6 22 23 9 60

Recuento esperado 6,0 22,0 23,0 9,0 60,0

Fuente: Ficha de encuesta 2016

61
 Pruebas de chi-cuadrado
Sig. asinttica (2
Valor gl caras)
Chi-cuadrado de Pearson 74,131a 9 ,000
Razn de verosimilitud 70,402 9 ,000
Asociacin lineal por lineal 37,120 1 ,000
N de casos vlidos 60
a. 12 casillas (75,0%) han esperado un recuento menor que 5. El recuento
mnimo esperado es ,70.

3. Regin Critica

Para el nivel de significancia 0.05 y 09 grados de libertad el valor

crtico de la prueba 02.95,8 15.5073 se rechaza Ho si el valor calculado

de chi- cuadrado es mayor al chi tabulado.

2 = 15.5 < 2 = 74.1

4. Conclusin

Dado 2 = 15.5 < 2 = 74.1 se rechaza la hiptesis nula, debido a que

chi-cuadrado est en la regin de rechazo, lo que significa que se

acepta la hiptesis alterna; es decir, concluye que la parasitosis intestinal
incide significativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos del
primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza de la
ciudad de Juliaca. A nivel de significancia del 95%.

62
 CAPITULO V

DISCUSION DE RESULTADOS

Los resultados de la hiptesis de investigacin, afirman que la

parasitosis intestinal incide significativamente en el rendimiento acadmico
de los alumnos del primer grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro
Vilcapaza de la ciudad de Juliaca. A nivel de significancia del 95%. Donde
se obtuvo resultados de parasitosis en 55.0% que presenta del tipo Ascaris,
un 15.0% Oxiuros, seguidos de 10% de Ameba y histolytica y Quiste y en
un mnimo porcentaje de 5% en Giardia lamblia y Taeniosis cisticercosis. De
los resultados podemos indicar que la mayora tiene el parasito Ascaris, el
cual es muy comn y de fcil transmisin.

Son pocos estudios realizados sobre este aspecto en de parasitosis

relacionados con el rendimiento escolar en nios de primer grado en nuestra
Region de Puno, estudios de SANTANA PARRALES ARACELY 2009 (36)
donde si concuerda con nuestro estudio en donde concluye que; luego de
obtener los resultados de los exmenes de laboratorio se pudo demostrar
que los alumnos del 4to. Ao A y B del Colegio Miguel Iturralde de la ciudad
de Portoviejo tienen parsitos (amebas) en un 100%, mientras que los
alumnos que tienen notas bajas, resultaron con varias clases de parsitos,
precisamente porque esta enfermedad parasitaria les causa desgano,
pereza, intranquilidad, etc. y no les permite desarrollar sus actividades
educativas o sus tareas con normalidad.

63
 VICTOR AGUIN -2009 (37), tambin concuerda con el presente
estudio donde la prevalencia de parasitosis intestinal fue del 76,2 %. Las
especies parasitarias reportadas fueron las siguientes: Blastocystis hominis
siendo el de mas amplia distribucin con un 49,20 % seguido por Giardia
lamblia con un 30,15 %, Entamoeba coli con 17,47 %, Endolimax nana con
15,87 %, Ascaris lumbricoides presentando un 9,52 %, Entamoeba
histolytica con un 7,93 %, Trichuris trichiura y Hymenolepis nana con 6,34%
cada uno. Se demostr asociacin estadstica entre la presencia de
parasitosis y el bajo rendimiento escolar.

Adicionalmente en un artculo de RPP de lima el especialista Dr.

William Prado Cisneros en un estudio realizado en la ciudad de Lima, donde
manifiesta que La parasitosis intestinal representa un grave problema de
salud en los escolares, porque produce efectos adversos en el organismo
como el cansancio, desgano, bajo rendimiento acadmico y retardo en el
crecimiento y desarrollo del menor, y puede inclusive, afectar su calidad de
vida a futuroy estima que ms del 60% de nios y nias en Lima estn en
peligro de padecer parasitosis intestinal, por tanto, es necesario adoptar
medidas de prevencin. Lo que corrobora la hiptesis de nuestro estudio.

64
 CONCLUSIONES

La incidencia de la parasitosis intestinal frente al rendimiento acadmico en los

alumnos del primero grado de la Institucin Educativa Pblica Pedro Vilcapaza es
mnima debido a ms de la mitad de los estudiantes posee un mnimo nivel de
parasitosis intestinal.

En cuanto al cuadro clnico de la parasitosis intestinal el sexo femenino es el que

ms nivel posee, as mismo es poco la diferencia con el nivel de incidencia en los
nios

El tipo de parasitosis intestinal que ms incidencia tiene scaris del cual la mayor
parte de afectados son las mujeres

Los hbitos de higiene son un tema poco interesado por los estudiantes quienes
demostraron un nivel bajo en cuanto al cuidado personal y ambiental de su saln.

65
 RECOMENDACIONES

El rendimiento acadmico es un tema muy importante, por lo cual es recomendable

conocer los factores tanto mdicos, sociales y culturales que afectan el nivel en los
estudiantes.

Se debe fomentar el cuidado y diagnstico de la parasitosis intestinal en los

estudiantes de los diferentes niveles de estudio, as mismo se debe impulsar
hbitos de cuidado de la salud.

Debido a que conocemos cual es el tipo ms comn de parasito en los estudiantes,

debemos impulsar su conocimiento y prevencin, as podremos erradicar las
enfermedades que este parasito provocara en los nios.

Debemos fomentar la educacin de la higiene tanto de la persona, como el lugar

de trabajo y educacin, as se inculcar cuidados a uno mismo y la prevencin de
enfermedades que puede acarrear un ambiente sucio y descuido personal.

66
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71
ANEXO

72
 MATRIZ DE CONSISTENCIA

TTULO: INCIDENCIA DE PARASITOSIS INTESTINAL EN EL RENDIMIENTO ACADMICO EN LOS ALUMNOS DE PRIMER

GRADO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA PEDRO VILCAPAZA DURANTE EL 2015
PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DIMENSIONES METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN
PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL HIPTESIS GENERAL TIPO
Cmo incide la Determinar la incidencia de la La parasitosis Descriptivo
parasitosis intestinal en el parasitosis intestinal frente al intestinal incide
rendimiento acadmico de rendimiento acadmico en significativaente en el Cuadro clnico NIVEL
los alumnos del primer los alumnos del primero rendimiento
INDEPENDIENTES Nivel descriptivo
grado de la Institucin acadmico de los
grado de la Institucin PARASITOSIS explicativo
Educativa Pblica Pedro alumnos del primer
Educativa Pblica Pedro grado de la Institucion
Vilcapaza..
Vilcapaza de la ciudad de Educativa Publica Tipo POBLACIN
OBJETIVOS ESPECFICOS
Juliaca? Pedro Vilcapaza de la Estudiantes de la
Determinar si el cuadro
ciudad de Juliaca. Institucin Educacin
clnico de la parasitosis
PROBLEMA SECUNDARIOS intestinal influye en el HIPTESIS Pblica Pedro Vilcapaza
Cmo influye el cuadro rendimiento acadmico ESPECIFICAS Juliaca 2015.
Hbitos de Higiene
clnico de la parasitosis Conocer si el tipo de El cuadro clnico de la
intestinal en el rendimiento parasitosis intestinal influye parasitosis intestinal MUESTRA
acadmico? en el rendimiento acadmico influye 60 alumnos
Cmo influye el tipo de significativamente en DEPENDIENTES
Indicar si los hbitos de el rendimiento
parasitosis intestinal en el higiene influyen en el RENDIMIENTO TCNICAS E
rendimiento acadmico? acadmico. ACADMICO
rendimiento acadmico Actitudes INSTRUMENTOS
Cmo influye los hbitos El tipo de parasitosis
intestinal influye TCNICAS
de higiene en el
mayormente en el El presente trabajo de
rendimiento acadmico?
rendimiento investigacin se utilizar
acadmico. Aptitudes la encuesta.
Los hbitos de higiene
influyen INSTRUMENTOS
significativamente en Encuesta,
el rendimiento
acadmico.

73