PROPUESTA DIDCTICA DE EDUCACIN EN DERECHOS HUMANOS

DIAGNSTICO POBLACIONAL

El taller sobre Derechos Humanos fue aplicado a un grupo de funcionarios de la

administracin municipal de San Jos de la Montaa, en el transcurso de una sesin de
trabajo, realizada el da 23 de junio de 2017.

CONTEXTO DE LA PROPUESTA

Colombia es un estado social de derecho, tal y conforme lo consagra la Constitucin del

1991, esta condicin marca el principio bsico que rige todos los fines del estado
representado en las diferentes ramas del poder pblico y los rganos de control, de ah que
la eficacia del estado, la administracin pblica y la funcin pblica en general ser
garantizada siempre y cuando todas las acciones y actuaciones vayan en esa direccin que
marca que todo bien y servicio prestado por cualquier entidad u organismo pblico
independiente de su nivel sea y se de en pro del bienestar del ciudadano de a pie.

La anterior condicin de ser de nuestro estado, si bien est slidamente enmarcado en el

espritu de la actual carta poltica, esta a su vez se deriva del acatamiento pleno de los
Derechos Humanos, promulgados en la declaracin de 1948, los cuales buscan ser
materializados a travs de las leyes y las normas que rigen nuestro pas y de las cuales los
servidores y funcionarios pblicos deben ser garantes en todo momento de ah la importancia
de que el cuerpo administrativo de un ente territorial como lo es la alcalda de san Jos de la
Montaa, tenga bases conceptuales solidas sobre los Derechos Humanos, entendidos en este
contexto como la base de las normas bajo las cuales debe darse toda accin administrativa,
esta comprensin valida moral y filosficamente la actuacin de los funcionarios pblicos
adems de revestirla de legalidad toda vez que las bienes y servicios que preste desde su
cargo vayan en armona con los Derechos Humanos.

IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA

El grupo de funcionarios que componen la administracin municipal de San Jos de la
Montaa, son un grupo muy heterogneo, bsicamente en dos aspectos en trminos de
experiencia en el sector pblico, pues esta oscila entre los 35 aos y los 6 meses de
pertenencia al sector, otros aspecto es el grado de escolaridad, toda vez que la mitad de ellos
son profesionales, algunos especializados de diversas reas del saber y la otra mitad estn
entre tcnicos y bachilleres, el grupo pertenece a los niveles directivo, profesional, tcnico y
asistencial, y el tipo de vinculaciones es por libre nombramiento y remocin, carrera
administrativa, empleados oficiales y contratistas.

Aplicado el taller de alfabetizacin en derechos Humanos, que tena un propsito diagnstico

y luego de analizar el desempeo de los funcionarios a la hora de responder el cuestionario
propuesto y la exposicin grupal, se puede concluir que tienen en su mayora nociones vagas
sobre el concepto de Derechos Humanos, salvo nociones bsicas sobre este particular,
sorprende el hecho de que independiente de su grado de escolaridad el grado de conocimiento
parece sobre el tema parece ser el mismo, el grupo identifico con facilidad aquellas
situaciones que pueden ser definidas como problemticas en cuanto a violacin de derechos
humanos en especial aquellos que mencionan el tema de la vida, la libertad, la dignidad, la
salud y la educacin, los cuales son identificados como derechos fundamentales, los
funcionarios tuvieron serias dificultades para listar los organismos y mecanismos de
proteccin que tenemos en materia de derechos humanos y a la hora de realizar la
clasificacin de los mismos, estos desconocimientos entendidos como vacos conceptuales
sern pieza clave para la presente propuesta didctica y pedaggica.

JUSTIFICACIN

Abordar el tema de los derechos humanos en el contexto social y laboral resulta de gran
inters puesto que la inclusin de su conocimiento, defensa y divulgacin se convierte hoy
en da en una necesidad, la sociedad tiene una idea de que estos existen pero desconoce la
profundidad y trascendencia que conllevan.
La idea de presentar una propuesta didctica y pedaggica para descubrir como son
aceptados y valorados los derechos humanos por la comunidad y en particular por los
empleados pblicos de la administracin municipal de San Jos de la Montaa surge
pensando en primer lugar en que son ellos, por el puesto que ocupan en la sociedad los ms
llamados no slo a conocerlos sino a velar porque no se vulneren y en el caso de que ello
ocurra, contribuir a que los ciudadanos acudan a las instituciones a travs de los mecanismos
propuestos para su defensa y proteccin.

La educacin ha jugado un papel importante en la construccin de espacios de convivencia,

discusin por la dignidad humana y los derechos. Es deber y compromiso de todos los
ciudadanos conocerlos, divulgarlos y defenderlos con la palabra y la accin lo que implica
un claro compromiso de todos.

OBJETIVO GENERAL

Generar espacios de reflexin que permitan el reconocimiento conceptual, la relacin con la

funcin pblica y la defensa de los Derechos Humanos por medio de talleres, lecturas, video
foros y desde el encuentro con el otro, dinamizando las buenas prcticas de respeto por los
mismos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Sensibilizar los empleados pblicos de la administracin municipal de San Jos de la

Montaa sobre la importancia de conocer los derechos humanos y vivenciarlos en el
campo laboral desde la cotidianidad.
- Reconocer la importancia de los derechos humanos en relacin con las caractersticas
del contexto.
- Identificar las instituciones y mecanismos para la defensa y proteccin de los
derechos humanos dinamizando sus funciones cuando estos se requieran.
- Identificar valores, costumbres y prcticas cotidianas a partir de conversatorios que
promuevan el reconocimiento y respeto por los derechos humanos.

METODOLGIA.
Se utilizaran como recurso metodolgicos las siguientes estrategias:
Talleres reflexivos, lecturas crticas, anlisis de casos, conversatorios, video foro.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DIDCTICA DE EDUCACIN EN

DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Comprender la importancia de los derechos humanos de tal manera que se pueda

asumir un compromiso frente a la divulgacin y respeto por los mismos.
Asumir actitudes responsables frente a los derechos humanos con respecto a si
mismo, al otro y al entorno.
Respetar y defender las libertades de las personas en su medio social, laboral,
familiar, tales como su libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de
culto entre otros.

TEMTICAS A DESARROLLAR:

1. Concepto y fundamento de los derechos humanos

2. Declaracin universal de los derechos humanos
3. Generaciones de derechos humanos
4. Organismos de proteccin de los derechos humanos
5. Vulneracin de los derechos humanos
6. Mecanismos de proteccin de los derechos humanos en Colombia.

Tema 1:

Concepto y fundamento de los derechos humanos

Actividad:
1. Para iniciar la actividad se parte de las siguientes preguntas:
Qu sabes de los derechos humanos?
Cmo definiras los derechos humanos?
2. se escucha a quienes quieran participar y se realizan presiones generales sobre los aportes
de los participantes.
3. se presenta el video: historia de los derechos humanos:
https://www.youtube.com/watch?v=fiQmq8NO4zg&t=5s
4. Se complementa el contenido del video.
5. En grupo de 3 participantes responden las siguientes preguntas:
Si todas las personas tienen derecho a una vida digna, porque miles de personas mueren de
hambre, miles no tienen trabajo, porque existe el analfabetismo?
Consideras que el ejercicio de los derechos humanos es una utopa?

Tema 2.
Declaracin universal de los derechos humanos:

1. Para el estudio de este tema se realizar un carrusel, el cual presentar el contenido

de la declaracin universal de los derechos humanos (como surgi, prembulo y 30
artculos)
2. Previamente al da de la actividad se le asignar a equipos de tres participantes la
divisin de los temas:
Equipo 1: realizara una breve presentacin de cmo surgi la declaracin
universal de los derechos humanos, de manera creativa (socio dramas, videos,
etc. Queda a disposicin de la creatividad del equipo)
Equipo 2: estar a cargo de presentacin del prembulo de la declaracin
universal de los derechos humanos.
Equipo 3: presentar los 30 artculos de la declaracin: se propone hacerlo de
la siguiente manera: escribir los treinta artculos en tarjetas que sern ubicadas
en todo el saln, algunos de las tarjetas tendrn ejercicios de comprensin del
mismo al reverso. Por ejemplo: preguntas de verdadero falso, realizacin de
un dibujo representativo, lecturas cortas con preguntas, situaciones en las que
se puede vulnerar o no el artculo en las que se debe de decidir si se incumple
o no y argumentar la respuesta, etc.
 3. El da del carrusel los participantes que no tienen tema a cargo irn pasando por las
bases realizando las actividades propuestas en cada una de ellas.
4. En una segunda seccin de evaluara los contenidos aprendidos, se precisaran
aspectos que no quedaron claros y se finalizar con la construccin por parte de los
participantes, de un escrito con base en las siguientes preguntas:
De qu manera crees que podras ayudar para que la declaracin universal de los
derechos humanos sea respetada y acatada en tu contexto local? Y a nivel
mundial, podras hacer algo?
Cules crees que deben ser las caractersticas de una persona respetuosa de los
derechos humanos?

Tema 3. Generaciones de derechos humanos.

Actividad:
1. Pre saberes:

Cmo estn clasificados los derechos humanos?

Los derechos humanos siempre han sido los mismos?

2. Despus de realizar un sondeo general sobre las preguntas anteriores se divide el

grupo en 3 subgrupos a quienes se les asigna una generacin de los derechos
humanos.
3. A cada subgrupo se le entrega material escrito con informacin sobre la generacin
de los derechos que les correspondi: poca y condiciones en las cuales aparecieron,
tipos de derechos, valor que defiende, funcin principal, papel del estado y ejemplos.
4. Cada subgrupo debe leer y preparar la exposicin de la generacin de derechos que
le correspondi de manera creativa (un cuento, un drama, un afiche, un concurso) y
presentarlo al grupo en general.
5. Una vez que los subgrupos presentan la informacin el docente realiza las
aclaraciones o amplia de la informacin si es necesario.

Para el anlisis y profundizacin del tema se realiza la siguiente actividad con la cual
finalizaremos la seccin:
 1. Se divide el espacio en dos reas y se marcan con carteles. estoy de acuerdo no
estoy de acuerdo
2. El facilitador lee frases relativas a tema de la generacin de los derechos humanos
3. Para cada una de ellas los participantes tomaran individualmente una postura que
corresponda a lo que piensan. Luego algunos deben de argumentar su eleccin.

Ejemplos de frases:

Los derechos civiles y polticos son los ms importantes porqu es desde los
derechos individuales que se logra el desarrollo integral de la sociedad.
Garantizar las condiciones de una vida digna le corresponde al estado, las
personas solo deben esperar.
Los derechos humanos sociales y econmicos, son el resultado de las luchas
sociales en contra del estado que ha buscado librarse de su responsabilidad de
procurarlos.
Los Derechos Humanos nos conciernen cuando hablamos de nuestras relaciones
con el Estado, con la justicia, y tambin cuando estamos relacionndonos con
nuestros amigos, nuestros compaeros de trabajo o nuestros o nuestra familia.

Tema 4: vulneracin de los derechos humanos

Actividad

Para el abordaje de este tema se realizar un cine foro con la pelcula La lista de Schindler
la cual aborda el tema de la dignidad humana y los artculos 1, 2, 3, 4,5, 6, 7, 9, 18, 23.

Para la realizacin del cine foro nos apoyaremos en la herramienta digital ubicada en
http://amnistiacatalunya.org/edu/pelis/dudh/es/lalistadeschindler2.html

Pasos del cine foro.

1. Sinopsis de la pelcula,
 2. Argumento.
3. Visualizacin de la pelcula
4. Discusin con base en las siguientes preguntas:

Qu derechos humanos se violan en el contexto de la pelcula?

Cmo se pudo llegar a la barbarie del Holocausto?
Oskar Schindler sufre un evidente cambio de actitud hacia los judos a lo largo
de la pelcula. Cul es la causa?
En la pelcula, los judos son tratados como seres inferiores, desposedos de la
dignidad propia de todos los seres humanos. Qu utilidad pueden tener textos
como la Declaracin Universal de Derechos Humanos para que hechos as no
vuelvan a suceder?
Cuando Steven Spielberg recibi el Oscar por La Lista de Schindler, pidi a los
profesores que pasaran esta pelcula en las escuelas. Por qu crees que hizo
esto?

Se cierra la discusin planteando la necesidad del compromiso que todos tenemos en la

proteccin y defensa de los derechos humanos no como opcin sino como obligacin que
tenemos como parte de la familia humana.

EVALUACIN.

- Desde lo cognitivo dar una mirada general alrededor del concepto, fundamento,
generaciones, organismos de proteccin y mecanismos de defensa de los derechos
humanos.

- Procedimental: identificar en el contexto las situaciones de vulneracin de derechos que

ms se presentan. Mediante diagnsticos, objetivos y pertinentes.

- Actitudinal: reflexionar de manera crtica sobre la necesidad de reconocer, practicar la

defensa de los derechos humanos en el contexto as como la responsabilidad de cada
ciudadano frente a ellos.