Educacin en el Per

1.-Antecedentes:

1.1.-Educacin en los pueblos primitivos:

Es una educacin natural, espontnea, inconsciente, adquirida por la convivencia de padres e

hijos, adultos y menores. Se trata de una educacin por imitacin, as aprende las costumbres
de la tribu, cantos y danzas, lenguaje que constituye su mayor instrumento educativo.

-Pueblos Cazadores: procedimientos para educacin muy laxa, indisciplina, guerra, aunque no
posean riquezas o propiedades que puedan incitar al ataque y robo de otros pueblos, en ellos
se cultivaban ciertas cualidades personales, particularmente la destreza fsica y la resistencia o
endurecimiento con respecto al dolor y al clima

-Pueblos Agricultores Y Ganaderos De La poca Posterior: las faenas agrcolas y ganaderas

requieren orden, aprender fenmenos meteorolgicos; la madre ocupa un lugar ms
importante en la familia. La guerra impone en la educacin de los hijos una disciplina ms
rigurosa y una preparacin para el uso de armas. El arte se hace ms esquemtico. Aparte de
esta educacin espontnea, hay en los pueblos primitivos una forma intencional de educacin
que es la iniciacin de los efebos, mediante ella reciben los jvenes un entrenamiento muy
riguroso. Los nios son tomados de la familia y de la aldea, reunidos por grupos y sometidos
durante unas semanas en lugares solitarios, en ejercicios y pruebas para la disciplina del alma,
alejamiento de los malos demonios y adquisicin del carcter masculino. Son danzas,
ascetismo y mortificaciones que provocan estados anmicos y xtasis pasajeros, pero tambin
se practican ejercicios como partidos de caza, ejercicios de armas, etc. la direccin de todo
esto puede confiarse a un jefe, sacerdote o anciano.
1.2.- EDUCACIN INCAICA

Est demostrada la existencia de un comunismo de tribu como origen de los pueblos

conocidos en el mundo. Los primeros seres humanos que habitaron en el antiguo Per, sin
duda alguna, fueron las hornas de los clanes errantes los que conformaron los ayllus y stos las
tribus sedentarias o comunidades primitivas. En esta agrupacin primitiva tuvo mayor
presencia los ayllus, que tambin fueron errantes y luego sedentarios; de este modo,
integraron la comunidad primitiva del Per. Asentada sobre la propiedad comn de la tierra, y
unida por vnculos de sangre, eran sus miembros individuos libres, con derechos iguales, que
ajustaban su vida a las resoluciones de un consejo, formado democrticamente por todos los
adultos hombres y mujeres de la tribu.

1.3.- EDUCACIN COLONIAL

En la Colonia, era necesario cristianizar a los pobladores vencidos y transformarlos en sbditos

leales. Se trataba de reeducar a los indios adultos y dar instruccin a los nios y jvenes en
formacin, adoctrinarlos y ensearles los rudimentos de la vida social europea para utilizarlos
en beneficio del Estado. A esto se le llam educacin elemental, porque hubo otras instancias
como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (fundada el 12 de mayo de 1551) a las
cuales slo tenan acceso los de la casta aristocrtica, poseedores del poder poltico y
econmico; educacin intermedia, donde se educaban los criollos, mestizos y algunos
comerciantes acomodados; colegio de caciques, el cual inicia a partir de 1536 hasta que es
abolido por Simn Bolvar. Pero, la repblica de indios en general, no tena acceso a la
educacin formal, slo quedaban con la educacin informal. La educacin era
predominantemente religiosa, ya que estaba a cargo de las diferentes rdenes religiosas y
sacerdotales.

1.4.-EDUCACIN EN LA REPUBLICA HASTA LA ACTUALIDAD

A comienzos de la era republicana en el Per, el inters por la educacin pblica se hace

patente a travs de las Constituciones del Estado y de la Organizacin Ministerial. La
Constitucin de 1823 seala que, el Congreso dictar todo lo necesario para la instruccin
pblica por medio de planes fijos, e instituciones convenientes a la conservacin y progreso de
la fuerza intelectual y estmulo de los que se dedicaren a la carrera de las letras; asimismo,
agrega que la instruccin es una necesidad comn, y la Repblica la debe igualmente a todos
sus individuos. A partir de entonces, las normas educativas tomaron una clara orientacin
democrtica.

RAMN CASTILLA Y LA EDUCACIN (1850)

En la historia de la educacin peruana, Castilla contribuy decisivamente a la enseanza

pblica y a su organizacin administrativa a travs de la promulgacin de su Reglamento de
Instruccin de 1850.

Con este dispositivo trat de poner fin a la desorganizacin administrativa y pedaggica

imperante.

No obstante los mandatos constitucionales de 1828 y 1839 en el que se otorgaba al Congreso

proponer los Planes Generales de Educacin e Instruccin Pblica, stos no se cumplieron,
habiendo generado en la educacin pblica una exigencia de renovacin de acuerdo con la
poca.
El Reglamento de Instruccin, catalogado como la primera Ley de Instruccin Pblica, previa
aprobacin del Congreso, fue titulado Reglamento de Instruccin Pblica para las Escuelas y
Colegios de la Repblica. Consta de 10 captulos y 67 artculos donde se aborda la clasificacin
de los planteles, se norma el funcionamiento de las escuelas, colegios y universidades, as
como el rgimen de poltica educativa, las directrices sobre la enseanza pblica y privada,
rgimen del profesorado, presupuesto educativo y atribuciones del Estado en la marcha de la
educacin nacional.

La Educacin se divida en pblica y privada.

La Pblica comprenda tres grados: primaria en las escuelas, secundaria en los colegios y
superior en los Colegios Mayores y Universidades. La Primaria se imparta en dos ciclos en las
escuelas de primer y segundo orden. La Secundaria se estudiaba en los Colegios Menores y
Mayores. Los Colegios Mayores estuvieron considerados como una antesala de la Universidad.

La Educacin Secundaria fue considerada como una continuacin de los estudios primarios y
base de preparacin del futuro ciudadano y tambin como un ciclo previo para estudios
superiores.

La Educacin Tcnica fue colocada al mismo nivel que la secundaria y tuvo como fin tender a la
especializacin.

Finalmente, la Educacin Normal dedicada a la formacin del personal docente y

administrativo de la educacin infantil, primaria, secundaria y especial, busc perfeccionar al
educador e investigar y divulgar el resultado de sus experiencias.

DESCRIPCIN DESDE 1950

A partir de la dcada del 50 durante los periodos presidenciales de Manuel Prado y Fernando
Belande se vislumbra una etapa progresista fundamentalmente en la preparacin docente,
por cuanto se dio impulso a la creacin del Centro de Altos Estudios Pedaggicos, destinado
a la investigacin, formacin de profesores para las Escuelas Normales, mientras que la
situacin del profesorado de Primaria, media y tcnica se mantuvo en relativo estancamiento
http://www.monografias.com/trabajos90/educacion-en-peru/educacion-en-
peru.shtml#educacionb