RELATRIO 2012-2016 Ref. Proc.

306341/2011-4

Atividades Executadas no Perodo de vigncia da bolsa (2012-2016).

Nome do Pesquisador: NAOMAR MONTEIRO DE ALMEIDA FILHO

ANEXOS

Originais publicados - Seleo de textos destacados no Relatrio

Rev Sade Pblica 2013;47(3):433-50
Naomar Almeida-Filho
Instituto de Sade Coletiva. Universidade
Federal da Bahia. Salvador, Bahia, Brasil
Correspondence:
Naomar Almeida-Filho
Instituto de Sade Coletiva
Universidade Federal da Bahia
Rua Baslio da Gama, s/n Campus Canela
40110-040 Salvador, BA, Brasil
E-mail: naomarf@ufba.br
Received: 5/5/2013
Aproved: 5/17/2013
Article available from: www.scielo.br/rsp
Artigo Especial DOI: 10.1590/S0034-8910.2013047004680
Towards a Unified Theory of
Health-Disease: I. Health as a
complex model-object
Para uma teoria unificada sobre
sade-doena: I. Sade como objeto-
modelo complexo
ABSTRACT
Theory building is one of the most crucial challenges faced by basic, clinical and
population research, which form the scienti c foundations of health practices
in contemporary societies. The objective of the study is to propose a Uni ed
Theory of Health-Disease as a conceptual tool for modeling health-disease-care
in the light of complexity approaches. With this aim, the epistemological basis
of theoretical work in the health eld and concepts related to complexity theory
as concerned to health problems are discussed. Secondly, the concepts of model-
object, multi-planes of occurrence, modes of health and disease-illness-sickness
complex are introduced and integrated into a uni ed theoretical framework.
Finally, in the light of recent epistemological developments, the concept of
Health-Disease-Care Integrals is updated as a complex reference object t for
modeling health-related processes and phenomena.
DESCRIPTORS: Models, Theoretical. Health-Disease Process.
Comprehensive Health Care.
RESUMO
A elaborao de teorias constitui um dos desa os mais cruciais enfrentados
pela pesquisa bsica, clnica e populacional que forma as bases cient cas das
prticas de sade nas sociedades contemporneas. O objetivo deste estudo
propor uma teoria uni cada da sade-doena como ferramenta conceitual para
a modelagem da sade-doena-cuidado luz de abordagens da complexidade.
Discute-se a base epistemolgica do trabalho terico no campo da sade bem
como conceitos relacionados teoria da complexidade aplicada a problemas
de sade. Em segundo lugar, os conceitos de objeto-modelo, multi-planos de
ocorrncia, modos de sade e complexo doena-enfermidade-molstia so Naomar Almeida-Filho
introduzidos e integrados numa estrutura terica uni cada. Finalmente, luz de
desenvolvimentos epistemolgicos recentes, atualiza-se o conceito de integrais
de sade-doena-cuidado como um complexo objeto de referncia ajustado
para a modelagem de processos e fenmenos relacionados com a sade.
DESCRITORES: Modelos Tericos. Processo Sade-Doena. Assistncia
Integral Sade.
Rev Sade Pblica 2014;48(2):192-205
Naomar Almeida-Filho
Instituto de Sade Coletiva. Universidade
Federal da Bahia. Salvador, BA, Brasil
Correspondence:
Instituto de Sade Coletiva
Universidade Federal da Bahia
Rua Baslio da Gama, s/n Campus Canela
40110-040 Salvador, BA, Brasil
E-mail: naomarf@ufba.br
Received: 10/19/2013
Approved: 1/7/2014
Article available from: www.scielo.br/rsp
Artigo Especial DOI:10.1590/S0034-8910.2014048005196
Towards a unified theory
of health-disease: II.
Holopathogenesis
Para uma teoria unificada da sade-
doena: II. Holopatognese
ABSTRACT
This article presents a systematic framework for modeling several classes of
illness-sickness-disease named as Holopathogenesis. Holopathogenesis is
defined as processes of over-determination of diseases and related conditions
taken as a whole, comprising selected facets of the complex object Health.
First, a conceptual background of Holopathogenesis is presented as a series
of significant interfaces (biomolecular-immunological, physiopathological-
clinical, epidemiological-ecosocial). Second, propositions derived from
Holopathogenesis are introduced in order to allow drawing the disease-
illness-sickness complex as a hierarchical network of networks. Third, a
formalization of intra- and inter-level correspondences, over-determination
processes, effects and links of Holopathogenesis models is proposed. Finally,
the Holopathogenesis frame is evaluated as a comprehensive theoretical
pathology taken as a preliminary step towards a unified theory of health-disease.
DESCRIPTORS: Health. Disease. Health-Disease Process.
Comprehensive Health Care. Holistic Health.
RESUMO
Este trabalho apresenta uma abordagem sistemtica para a modelagem
de vrias classes de enfermidade-molstia-doena, designada como
Holopatognese. Holopatognese definido como um processo de sobre-
determinao de doenas e condies relacionadas, tomadas como um
integral, compreendendo facetas selecionadas da sade enquanto objeto
complexo. Em primeiro lugar, o marco conceitual da Holopatognese
apresentado como uma srie de trs interfaces significativas: biomolecular-
imunolgica, fisiopatolgico-clnica e epidemiolgico-ecossocial. Em
segundo lugar, proposies derivadas da Holopatognese so introduzidas
a fim de permitir o desenho do complexo doena-enfermidade como uma
rede hierrquica de redes. Em terceiro lugar, prope-se uma formalizao
de correspondncias intra- e inter-nvel, processos de sobredeterminao,
efeitos e laos componentes da Holopatognese. Finalmente, o modelo
Holopatognese avaliado como uma patologia terica compreensiva tomada
como passo preliminar para uma teoria unificada de sade-doena.
DESCRITORES: Sade. Doena. Processo Sade-Doena. Assistncia
Integral Sade. Sade Holstica.
 ESPAO TEMTICO THEMATIC SECTION 2531

Nunca fomos Flexnerianos: Ansio Teixeira e a

educao superior em sade no Brasil

We have never been Flexnerians: Ansio Teixeira

and higher education in health in Brazil

Nunca fuimos Flexnerianos: Ansio Teixeira y la

educacin superior en salud en Brasil

Naomar Almeida Filho 1

Abstract Resumo

1Instituto de Sade Coletiva,
Universidade Federal da
Bahia, Salvador, Brasil.
Correspondncia
N. Almeida Filho
Instituto de Sade Coletiva,
Universidade Federal da
Bahia.
Rua Padre Feij 29, 4 o andar,
Salvador, BA 40210-070,
Brasil.
naomaralmeida@gmail.com
The aim of the current article is to explore cen-
tral features of Ansio Teixeiras thought-action tos centrais do pensamento-ao de Ansio Tei-
approach in order to help overcome the current
crisis in health personnel training. First, the ar-
ticle summarizes Teixeiras life and work, assess-
ing his institutional legacy and its impact on the
historical scenario in Brazils educational sys-
tem. Second, it discusses his model for a Peoples
University, promoted and implemented twice in
Brazils recent history, but crushed by harsh po-
litical repression. Third, the article assesses the
potential contribution of Teixeiras work to the
current political and pedagogical debates on
professional and academic training in health, fo-
cusing on similarities with Flexnerian models for
university reform. Finally, it raises the hypothesis
that the conceptual and pragmatic convergence
between Abraham Flexner and Ansio Teixeira
allows understanding the absence or invisibility
of Teixeiras thinking in the academic literature
on Health Education, in the institutional dis-
course, or in human resources training practices
in Brazil.
Health Education; Universities
O objetivo do presente artigo examinar elemen-
xeira, visando produzir subsdios para superao
da atual crise de formao de pessoas em sade.
Primeiro, apresenta-se resumo de vida e obra de
Ansio, avaliando seu legado institucional e im-
pacto no cenrio histrico da educao brasi-
leira. Segundo, discute-se o modelo anisiano de
Universidade Popular, promovido e implantado
em duas oportunidades na histria brasileira
recente, porm reprimido politicamente com
dureza. Terceiro, avalia-se a contribuio poten-
cial da obra anisiana para os debates poltico-
pedaggicos atuais sobre formao profissional
e acadmica em sade, focalizando similarida-
des com modelos flexnerianos de renovao da
universidade. Por ltimo, prope-se a hiptese
de que a convergncia conceitual e pragmtica
entre Flexner e Ansio permite compreender a
constatada ausncia ou invisibilidade do pen-
samento anisiano na literatura acadmica sobre
Educao em Sade, no discurso institucional e
nas prticas de formao de trabalhadores em
sade no Brasil.
Educao em Sade; Universidades

http://dx.doi.org/10.1590/0102-311XET011214 Cad. Sade Pblica, Rio de Janeiro, 30(12):2531-2553, dez, 2014

 Formao Mdica na UFSB: I. Bacharelado
Interdisciplinar em Sade noPrimeiro Ciclo
Medical Training at UFSB: I.
Interdisciplinary Bachelor in Healthas First
Cycle Degree
Naomar de Almeida FilhoI
Luciana Alade Alves SantanaII
Vanessa Prado dos SantosIII
Denise CoutinhoII
Sebastio LoureiroI

RESUMO
PALAVRAS-CHAVE Esta srie de artigos aborda diretrizes, estrutura curricular e estratgias pedaggicas de um novo
Educao Mdica; modelo de curso de Medicina proposto pela Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB). Este artigo
inicial apresentao Bacharelado Interdisciplinar em Sade como primeiro ciclo para a formao mdica.
Estudos Interdisciplinares;
Em primeiro lugar, avaliam-se resultados de uma prospeco de modelos avanados de formao m-
Currculo; dica no cenrio internacional e o potencial de sua aplicao realidade da educao mdica brasileira.
Sade. Em segundo lugar, descrevem-se a estrutura e o funcionamento do Bacharelado Interdisciplinar como
formao geral em Artes, Sade, Humanidades e Cincias. Em terceiro lugar, discute-se o BI-Sade
como formao especfica, com especial ateno para o conceito de rea de Concentrao, que pode
funcionar como etapa propedutica para o curso mdico em regime de ciclos. Finalmente, avalia-se
a formao em Sade no primeiro ciclo como oportunidade de uma escolha vocacional mais madura,
aprendizagem para o trabalho em equipe, atualizao cientfica e prtica, uso consciente e crtico de
tecnologias de cuidado em sade, com base em valores ticos, polticos e humansticos.

ABSTRACT
KEYWORDS This series of papers discusses guidelines, curriculum and pedagogical strategies of a new medical
Medical Education; education model implemented by the Federal University of Southern Bahia (UFSB). This opening ar-
ticle is aimed at introducing the Interdisciplinary Bachelorin Health as a first-cycle degree for medical
Interdisciplinary Studies;
training. First, a survey of advanced medical education models in the international arena is presented
Curriculum; in order to evaluate their potential application to Brazilian higher education. Secondly, the structure
Health. and functioning of the Interdisciplinary First Cycle Degreeis described in terms of general education
in the Arts, Health, Humanities and Sciences. Thirdly, emphasizing the concept of Area of Concentra-
tion, the Interdisciplinary Bachelor is discussed as a specifictrainingprogram and preparatory step for
the 2-cycle medicine course. Finally, first cycle training in health care is analyzed as an opportunity to
ensure more mature vocational choices, active learning, teamwork,up-to-date scientific and practical
knowledge, and the conscious and critical use of health care technologies, based on ethical, political
and humanistic values.

Recebido em: 10/06/2014

Aprovado em: 10/06/2014

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA
337 38 (3) : 337-348; 2014
I
Universidade Federal da Bahia, Salvador; Universidade Federal do Sul da Bahia, Itabuna; BA, Brasil.
II
Universidade Federal do Recncavo da Bahia, Cruz das Almas, BA, Brasil.
III
Universidade Federal da Bahia, Salvador, BA, Brasil.
 Formao Mdica na UFSB: II. O Desafio da
Profissionalizao no Regime de Ciclos
Medical Training at UFSB: II. The
Challenge of Professionalization in a
2-Cycle System
Naomar de Almeida-FilhoI
Antonio Alberto LopesII
Luciana Alade Alves SantanaIII
Vanessa Prado dos SantosII
Denise CoutinhoI
Antonio Jos Costa CardosoIV
Sebastio LoureiroI

RESUMO
PALAVRAS-CHAVE Este o segundo artigo de uma srie que apresenta estrutura curricular e modelo pedaggico do curso
Educao Mdica; de Medicina em implantao na Universidade Federal do Sul da Bahia (UFSB), que adota um regime
de dois ciclos de formao, integralmente realizado nos contextos de prtica do Sistema nico de
Universidades;
Sade. Para isso, apresentam-se resumidamente perfil e competncias dos egressos, introduzindo a
Estudos sobre estrutura curricular do segundo ciclo do curso e destacando sua aderncia ao marco legal vigente. Em
Interdisciplinaridade;
seguida, destacam-se os blocos temticos do eixo de formao tcnico-cientfica, com organizao de
Currculo.
contedos em ciclos de vida, visando superar o modelo que fragmenta o sujeito humano em sistemas,
rgos e patologias. Aborda-se ainda o eixo de prticas, composto por estgios supervisionados em
todos os nveis de ateno da rede SUS, destacando a Ateno Primria em Sade, que perpassa todo o
segundo ciclo de formao. Por ltimo, discutem-se impacto e efeitos dessa reestruturao da educao
superior no sentido da convergncia entre modelos formativos de profissionais de sade e necessidades
de sade da populao.

ABSTRACT
KEYWORDS This paper is the second in a series that presents the curricular structure and pedagogical model
Medical Education; implemented at the Federal University of Southern Bahia (UFSB) school of medicine, which adopts
a2-cycle training system, fully integrated to the practices of the Brazilian Unified Health System.
University;
Firstly, graduate profiles and competencies are presented, introducing the second cycle course curri-
Studies about culum and highlighting its adherence to the current legal framework. Secondly, thematic blocks for
Interdisciplinary;
scientific and technical training are presented, with contents organized in life cycles rather than in
Curriculum.
disciplines, aiming to overcome the model that fragments the human subject into systems, organs and
pathologies. Thirdly, we address the element of practices, consisting of supervised internships at all
levels of care in the SUS system, emphasizing primary health care, which pervades the entire second
training cycle. Finally, we discuss the impact and effects of restructuring higher education in terms
of the convergence between formative models of professional health training and public health needs.

Recebido em: 13/07/2014

Aprovado em: 03/10/2014

REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAO MDICA
123 39 (1) : 123-134; 2015
I
Universidade Federal da Bahia, Salvador; Universidade Federal do Sul da Bahia, Itabuna; BA, Brasil.
II
Universidade Federal da Bahia,Salvador;BA, Brasil.
III
Universidade Federal do Recncavo da Bahia, Cruz das Almas, BA, Brasil.
IV
Universidade Federal do Sul da Bahia, Itabuna; BA, Brasil.
 Encounters in Theory and History of Education
Vol. 16, 2015, 84-100

Social inequality and human development:

Intertwined cycles of perversion in education in contemporary Brazil

Desigualdad social y desarrollo humano: ciclos de perversion

entrelazados en educacin en el Brasil comtemporneo

Lingalit sociale et le dveloppement humain :

les cycles entrelacs de perversion de lducation au Brsil contemporain

Naomar de Almeida Filho

Universidade Federal do Sul da Bahia, Brazil

ABSTRACT
In this paper, a conceptual framework of the sources and origins of inequalities in
education is presented, focusing on the Brazilian contemporary context as a case study of a
paradox: reduced economic inequality in parallel to increasing inequities in education. To
understand this apparent contradiction, first the Brazilian taxation structure is outlined as
an intricate, regressive, and unfair system organized for collecting economic revenues for
funding the State. Secondly, the social and political inequities that affect and thus define the
educational structure of Brazil are discussed to reveal the perverse effects that turn
education into a major asset for the general reproduction of society. Finally, such paradoxes
and contradictions in the field of education are analyzed as strategies for maintenance and
reproduction of a social order based on social inequalities and inequities.

Key words: education, inequality, social exclusion, social reproduction, Brazil.

RESUMEN
En este trabajo, se presenta un marco conceptual sobre fuentes y orgenes de las
desigualdades en la educacin, centrndose en el contexto contemporneo de Brasil como
un estudio de caso de una paradoja: se ha reducido la desigualdad econmica en paralelo
con el aumento de las iniquidades en educacin. Para entender esta aparente contradiccin,
primero la estructura impositiva de Brasil se perfila como un sistema complejo, regresivo e
injusto de recogida de los ingresos econmicos para la financiacin del Estado. En segundo
lugar, las desigualdades sociales y polticas que afectan y por lo tanto definen la estructura
educativa de Brasil se discuten para revelar los efectos perversos que convierten la

ISSN 1925-8992
Date of submission: 2015-09-02 http://dx.doi.org/10.15572/ENCO2015.06
Date of acceptance: 2015-09-29 Encounters in Theory and History of Education 84