SECRETARIA DE EDUCACIN BSICA

SECUNDARIAS GENERALES
PLANIFICACIN PROYECTO DIDCTICO DE ESPAOL
CICLO ESCOLAR 2016-2017

ESCUELA : EVERARDO GARCA VALLE UBICACIN: - COL. ARAMARA 1, NAYARIT

DOCENTE: AMALIA ISABEL PREZ ALANS GRADO: TERCERO GRUPO(S): I
NOMBRE DEL PROYECTO: PUBLICANDO ENSAYOS
BLOQUE: 1 MBITO: ESTUDIO NM. DE SESIONES : 10 FECHA: DEL 5 AL 19
SESIONES SEPTIEMBRE.
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: ELABORAR UN ENSAYO SOBRE UN TEMA DE TIPO DE TEXTO:
INTERS. ARGUMENTATIVO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conoce las caractersticas y funcin de los ensayos.
Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla y lo sustenta con informacin de las fuentes consultadas.

TEMAS DE REFLEXIN:
Comprensin e interpretacin:
Modos de explicar y argumentar en diferentes textos.
Diferencias en el tratamiento de un mismo tema en diversas fuentes.
Diferencias entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
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Bsqueda y manejo de informacin.
Parfrasis y citas textuales de informacin.
Organizacin e integracin de la informacin proveniente de diferentes textos.
Notas y resmenes para recuperar informacin.
Propiedades y tipos de texto.
Funcin y caractersticas de los ensayos.
Formato y funcin del pie de pgina.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa.
Signos para incorporar y separar ideas dentro de los prrafos.
Ortografa y puntuacin convencionales.
Aspectos sintcticos y semnticos.
Cohesin y coherencia en un ensayo.
Recursos lingsticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos y expresiones con significado causal,
concesivo y condicional.

PRESENTACIN: En este proyecto los alumnos conocern las caractersticas y la funcin de un ensayo, su
estructura, los modos de explicar y argumentar, investigarn y recopilarn informacin sobre un tema de su
inters, organizarn e integrarn dicha informacin y finalmente redactarn un ensayo cuidando la cohesin y
INICIO coherencia y la ortografa convencional, para luego publicarlo.
Presentacin y descripcin del proyecto.
1. SESIN Exploracin de conocimientos previos: Qu es un ensayo? Cules son sus caractersticas? Qu es un
argumento? Cmo sustentamos un argumento?
Definicin de ensayo: Es una composicin escrita en prosa, de extensin variable, en la que damos nuestras ideas
y punto de vista particulares sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado.
Estructura del ensayo: introduccin, desarrollo, (formulacin de la problemtica, tesis, argumentacin) y
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conclusin. Al final un pie de pgina.
Lectura y anlisis de la estructura del ensayo Pueden ayudar las alumnas a detener el bullyng? (Fuente:
281175464-Formato-APA-Para-Elaboracion-de-Bibliografia)
Contestar:1.- Qu se afirma o se niega en la tesis? 2.- Identifica y escribe los argumentos que defienden la
tesis. 3.- Explica con tus palabras la conclusin a la que llega el autor.

Diferencias entre datos, citas, opiniones y argumentos. (Cuaderno de prcticas de espaol tercer grado,
DESARROLLO espaol_3deg)
2. SESIN Reconoce en el siguiente texto El bullying en Mxico los datos, opiniones y sobre todo el argumento
que se da. Colocarlo en el cuadro que est al final de la lectura del texto.
Estrategia para Exposicin del texto
argumentar
Datos

Ejemplo

Cita de autoridad
en la materia

Usa analogas

Definicin

Causas y efectos

Contrastar los siguientes textos: Lobos, Hay que proteger a los lobos e Historia de un lobo (Fuente:
1579 argum_pdf)
3. SESIN Responder:
1. En qu texto el lobo es el hroe de una historia imaginaria?
2. En qu texto el autor da una definicin del lobo?
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3. En qu texto el lobo es objeto de una discusin?
4. En cul de los tres textos se expresa una opinin personal?
5. En qu texto el autor cuenta una historia?
6. En qu texto el autor presenta distintos puntos de vista en relacin al lobo?
7. En qu texto el autor nos da informacin sobre el lobo?
8. En qu texto el autor quiere convencer al lector para que adopte un determinado punto de vista?
9. Qu texto elegiras como fuente de informacin para hacer un trabajo de clase?
10. Qu texto elegiras para entretener a un nio pequeo contndole un cuento?
Relacionar qu tipo de texto es cada uno, narrativo, expositivo y argumentativo.
En el texto No. 2 identificar los argumentos a favor y en contra, subrayarlos y transcribirlos.

4. Y 5. SESIN Parfrasis y citas textuales. Concepto y caractersticas.

Del texto original que se presenta, fragmento de Don Quijote de la mancha elegir cul de los tres textos le
corresponde la parfrasis.
Texto original: Tambin Sancho, no has de mezclar en tus plticas la muchedumbre de refranes que sueles,
que puesto que los refranes son sentencias breves y sencillas de un joven plebeyo que muchas veces los traes
ms como disparates que sentencias.

A. Tambin Sancho no mezcles en tus plticas los refranes que acostumbras a decir ni llegues hacerlo breves tus
sentencias.
B.- Tambin Sancho no has de amalgamar en tus plticas la multitud de refranes que acostumbras, puesto que los
refranes son sentencias breves y sencillas de ste joven plebeyo que ms parecen desatinos que sentencias.
C.- Sancho no vuelvas a decir disparates que desatinas todo como un joven plebeyo que eres.

Texto original. Cuando llevaba una hora casi andando y Juan empez a tener hambre, pens que quiz ya
haba explorado suficiente por aquel da y que debera de volver. Sin embargo, en ese preciso instante
apareci a lo lejos un puntito de luz y Juan entrecerr sus ojos para distinguir que era.

Elabora ahora la parfrasis de ste fragmento.

Concepto y ejemplificacin de cita textual.

Del texto Escritores tras el velo de la Revolucin Mexicana encontrar la cita textual y transcribirla en el
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recuadro abajo del texto. (Cuaderno de prcticas de espaol tercer grado, espaol_3deg)
Signos para separar e incorporar ideas dentro de los prrafos.
Uso del punto y la coma.
Nexos que se utilizan para dar nfasis a la argumentacin.
CASUAL CONCESIVO CONDICIONAL
Expresiones: Expresiones: Expresiones:

considerando que aunque s

porque bien que cmo
como pues slo que siempre que
puesto que a pesar de que siempre y cuando
ya que as que en el caso de que
dado que an cuando a cambio de que
excepto s
a no ser de que

Identificar nexos dentro de un texto.

Completar oraciones con los nexos correspondientes.

_____________llegas temprano- coment t maestra Toita,- tendrs una buena nota por tu responsabilidad y
puntualidad , ______________estaba lloviendo y llegaste empapado, ______________tus compaeros te
prestaron una chaqueta para no tener frio.

Como es sencillo los ejercicios de esta maana hoy tendrn salida ms temprano, mmmm ______________
debera de pensarlo ms. Cmo ven jvenes!

6. SESIN El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que ste slo contenga cuestiones importantes, las
cuales se caracterizarn por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y
que exista conexin entre ellos. El objetivo especfico de los resmenes es la representacin sinttica y
objetiva de lo ledo o escuchado.
Lectura de los textos Las adicciones ms all de las etiquetas y Tabaquismo, drogadiccin y alcoholismo.
Identificar ideas principales y escribirlas en un esquema vertical.
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Las adicciones ms all de las etiquetas Tabaquismo, Drogadiccin y alcoholismo

Con el apoyo de los esquemas elaborar una ficha de resumen para cada texto.
Elementos de la ficha de resumen: ttulo de la investigacin, autor, sntesis, (resumen), ideas principales y
referencia de las fuentes consultadas.
Con base en las dos fichas, escribir un resumen del tema tratado por los dos textos, considerando los puntos de
vista de ambos textos.

7. SESIN Ejercicio para la redaccin de ensayos:

ACTIVIDAD 1: Completa el siguiente ensayo del que se te da una introduccin, aade

el desarrollo y la conclusin.

TEMA: La difcil situacin de decidir qu carrera estudiar

INTRODUCCIN:
Cada vez que un joven se enfrenta a la difcil tarea de decidir su futuro, aparecen como por arte de magia mil
opiniones en la voz de los adultos que le rodean. Los amigos y sus sugerencias tambin estn presentes. Para
decidirse finalmente, se basa en habilidades que cree tener o en necesidades de ndole econmica. Elige la
carrera mejor remunerada en ese momento, generalmente dicen

DESARROLLO:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
CONCLUSIN:
______________________________________________________________________
Eleccin del tema a investigar para la redaccin de su ensayo.
Investigacin de tres diferentes textos que hablen sobre el tema elegido.
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8. SESIN. Con los resultados de investigacin identificar ideas principales, realizar un resumen, elaborar borrador de
ensayo para su revisin.
Opcional tomar los tres textos que ofrece el docente sobre el tema del amor y amistad y seguir el
procedimiento anterior.
Revisin de borradores.
9. Y 10. SESION Presentacin de sus ensayos terminados.
Evaluacin.
Coevaluacin.
PRODUCTO A PRODUCTO FINAL:
OBTENER Ensayo para su publicacin.

ADAPTACIONES Debido a los resultados en cuanto al estilo de aprendizaje del grupo en que predomin el kinestsico y visual,
CURRICULARES se procura que las actividades de enseanza aprendizaje se apeguen a estas necesidades.

DIAGNOSTICO Tercero I es un grupo inquieto, se les dificulta la concentracin, sin embargo cuando se les presenta contenidos
adecuados a sus intereses disfrutan la lectura, se procura planear actividades creativas que cautiven su atencin
y propicien la concentracin en las actividades de aprendizaje.
CONTEXTO ESCOLAR La escuela se encuentra ubicada en una colonia de bajos recursos econmicos, donde varios de ellos tienen
que participar econmicamente en sus hogares, es decir trabajan. Adems, se tienen influencia de adicciones
como drogas y alcohol. El grado de estudios de los adultos es en la mayora secundaria y preparatoria.
ESTRATEGIAS Procurar actividades que propicien la concentracin y el gusto por aprender.
APLICAR Establecer un ambiente armnico de respeto, tolerancia y trabajo continuo.
Reconocer y estimular su desempeo escolar.
PROPSITO A Que los alumnos sean capaces de leer, comprender, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el
ALCANZAR fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.

QUE EVALUAR Los aprendizajes esperados:

Conoce las caractersticas y funcin de los ensayos.
Contrasta la informacin obtenida en distintos textos y la integra para complementarla.
Reconoce el punto de vista del autor y diferencia entre datos, opiniones y argumentos en un texto.
Argumenta sus puntos de vista respecto al tema que desarrolla y lo sustenta con informacin de las fuentes
consultadas.
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COMO EVALUAR LISTA DE COTEJO

EVALUACIN CONTINUA.
PRODUCTO FINAL

OBSERVACIONES Existe alto ndice de inasistencias. Ser necesario hacer adecuaciones en las clases, incluso regresarse en algunos
temas.

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DOCENTE COORDINADOR

MTRA. AMALIA ISABEL PREZ ALANS

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LISTA DE COTEJO

APRENDIZAJES ESPERADOS S NO

1.- Incluye tres prrafos, el primero ser una breve introduccin al tema, el segundo incluir el desarrollo
del tema y el tercer prrafo la conclusin.

2.- Desarroll con claridad y coherencias las ideas.

3.- Es notoria la lectura, previa elaboracin, ya que se incluyeron suficientes ideas de la lectura vista.

4.- Expuso y defendi su punto de vista.

6.- El reporte efectivamente es un ensayo, no un resumen del texto.

7.- Utiliz citas textuales.

8.- Respaldo sus opiniones con argumentos sustentables utilizando hechos y opiniones de autoridad.

9.- Utiliz nexos.

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