Panorama de la Educacin: Indicadores de la OCDE es la fuente de informacin ms acreditada sobre el

estado de la educacin en el mundo. Ofrece informacin sobre la estructura, finanzas y desempeo de los
sistemas educativos en los 34 pases de la OCDE y varios pases asociados.

Mxico
Esta Nota de Pas se centra en seis grandes temas cubiertos en la edicin 2015 de Panorama de la
Educacin: Indicadores de la OCDE. Los temas son: logro educativo, competencias y participacin en el
mercado laboral; equidad en la educacin y el mercado laboral; financiamiento de la educacin; la
profesin docente; educacin terciaria (con base en la nueva clasificacin CINE 2011); y de la educacin
preescolar a la educacin media superior.

En la tabla Datos clave para Mxico en Panorama de la Educacin 2015 se ofrece un resumen de las cifras
del pas y el promedio de la OCDE.

Logro educativo, competencias y participacin en el mercado laboral

En Mxico, las tasas de matriculacin en educacin media superior y el porcentaje de poblacin que ha
alcanzado dicho nivel educativo ha aumentado, pero los niveles an son bajos comparados con otros pases
de la OCDE y pases asociados.

De 2005 a 2012 la poblacin de 25 a 34 aos en Mxico que haban alcanzado la educacin media superior
aument en 8 puntos porcentuales, de 38% a 46%. No obstante, este porcentaje es mucho menor que el
promedio de la OCDE de 83%. Slo uno de tres adultos de 25 a 64 aos de edad termin ese nivel de
educacin. Mxico est aumentando el nivel de adolescentes de 15 a 19 aos que estn en educacin: del
48% al 54% entre 2005 y 2013. A pesar de este aumento, en 2013 Mxico fue uno de slo dos pases de la
OCDE y asociados (el segundo fue Colombia) donde menos de 60% de los jvenes de 15 a 19 aos estaban
inscritos en el sistema educativo.

Los adultos con niveles educativos ms altos tienen ms probabilidades de estar empleados que los adultos
con menos educacin. Adems, los ingresos relativos de los graduados aumentan con el nivel educativo, y
esto sucede en Mxico an ms que en la mayora de los pases de la OCDE.

Sin tomar en cuenta el grupo de edad, las tasas de empleo son de 5 a 9 puntos porcentuales ms altas para
los adultos con educacin terciaria que para los adultos con slo educacin media superior, quienes, a su
vez, tienen tasas de empleo de 6 a 12 puntos porcentuales ms altas que las de aquellos cuyo nivel ms
alto de logro educativo es menor que la educacin media superior.

Tabla 1. Tasas de empleo por nivel educativo alcanzado y grupo de edad (2014)
25-34 35-44 45-54 55-64
Educacin terciaria 78 85 82 65
Educacin media superior 71 76 76 60
Por debajo de la educacin media superior 65 68 64 53
Fuente: OCDE, Tabla A5.3a.
Consulte las notas en el Anexo 3 (www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm).
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/88893328500 (Panorama de laEducacin 2015).
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

Adems, en Mxico un graduado de educacin terciaria gana el doble que un adulto cuyo nivel educativo
ms alto es el medio superior, y este ltimo gana casi el doble que un trabajador con educacin por debajo
del nivel de educacin media superior, en promedio. Estas diferencias son mucho mayores que los
promedios de la OCDE.

Grfico 1: Ingresos relativos de los trabajadores con educacin terciaria

y su proporcin en la poblacin (2013)
Trabajadores de 25-64 aos; educacin media superior = 100

Notas: El nivel terciario incluye los programas de ciclo corto, grado, maestra y doctorado, o equivalente. El ao de referencia para los datos
sobre el nivel educativo es 2014 o al ltimo ao para el que se dispone de datos.
1. El ndice 100 se corresponde los niveles educativos CINE 3 y 4 combinados segn la clasificacin CINE 2011.
2. El ndice 100 se corresponde los niveles educativos CINE 3 y 4 combinados segn la clasificacin CINE-97.
3. Ingresos netos del impuesto sobre la renta.
4. Ao de referencia 2010.
5. Ao de referencia 2011.
6. Ao de referencia 2012.
7. Los datos de la educacin segunda etapa de Secundaria incluye los programas que tienen un volumen o standard suficiente para este nivel
pero que hubieran sido clasificados individualmente como conclusin insuficiente de segunda etapa de Secundaria.
8. Los datos de nivel educativo alcanzado excluyen los programas de ciclo corto a nivel terciario.
Fuente: OCDE, Tablas A1.3a y A6.1a.
Consulte las notas en el Anexo 3 (www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm).
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888933283719 (Panorama de la Educacin 2015, Grfico A6.4).

Igualdad en la educacin y el mercado laboral

Las mujeres estn representadas de manera equitativa en todos los niveles de educacin terciaria, pero an
tienen muchas ms probabilidades que los hombres de no estar empleados ni en educacin o formacin (NI-
NI)

Las mujeres estn equitativamente representadas en todos los niveles de educacin terciaria, incluido el
nivel doctoral, donde en 2013 casi la mitad de nuevos graduados fueron mujeres. Cerca de un tercio de los
estudiantes de ingeniera, manufactura y construccin eran mujeres, cinco puntos porcentuales por encima
del promedio de la OCDE. Sin embargo, esta cifra muestra que, como sucede en otros pases de la OCDE, las
mujeres an estn insuficientemente representadas en este campo de estudio.

La diferencia entre los porcentajes de mujeres y hombres NI-NI se reduce con lentitud. Sin embargo, el
porcentaje de mujeres jvenes NI-NI an es considerablemente mayor que el de los hombres. Entre 2000 y
2012, el porcentaje de mujeres de 20 a 24 aos NI-NI baj de 46% a 39%, en tanto que el porcentaje de

2 OCDE 2015
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

hombres NI-NI aument de 6% a 10% (el promedio de la OCDE baj de 22% a 19% en el caso de las mujeres
y en el de los hombres subi de 14% a 16%).

Financiamiento de la educacin
Mxico gasta un porcentaje de su PIB en educacin similar al de otros pases de la OCDE, pero el gasto por
estudiante es an bajo en trminos absolutos.

El gasto de Mxico en educacin primaria a terciaria como porcentaje del PIB se elev de 4.4% en 2000 a
5.2% en 2012, porcentajes similares al promedio de la OCDE. En 2012, Mxico gast 3.9% de su PIB en
instituciones de educacin primaria y secundaria (un poco por encima del promedio de la OCDE de 3.7%
que incluye tambin las instituciones de educacin postsecundaria no terciaria) y 1.3% del PIB en
instituciones de educacin terciaria (un poco por encima del promedio de la OCDE de 1.5%).

Grfico 2. Gasto en instituciones educativas primaria a terciaria como porcentaje del PIB
(2000, 2008 y 2012)
De fuentes pblicas y privadas, excluidos los programas no distribuidos
2012 2008 2000
% del PIB

0
Colombia

Corea

Islandia

Blgica

Japn
Chile

Suiza1
Portugal

Brasil1
Pases Bajos
Suecia

Italia
Estados Unidos
Reino Unido
Noruega1

Sudfrica1
Irlanda

Mxico

Eslovenia

Alemania

Repblica Checa
Letonia

Turqua1
Luxemburgo
Nueva Zelanda

Espaa

Hungra1
Israel

Media OCDE
Australia

Federacin Rusa1
Indonesia
Francia

Estonia

Polonia
Canad

Finlandia

Austria

Repblica Eslovaca

1. Slo gasto pblico (para Suiza, en educacin terciaria solamente; para Noruega, en primaria, secondaria y postsecundaria no terciaria
solamente).
Los pases estn clasificados en orden descendente del gasto por fuentes pblicas y privadas en instituciones educativas como porcentaje del PIB
en 2012.
Fuente: OCDE, Tabla B2.2. Consulte las notas en el Anexo 3 (www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm).
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888933283964 (Panorama de la Educacin 2015, Grfico B2.3).

Entre 2005 y 2012, el gasto anual en Mxico por instituciones de educacin primaria y secundaria aument
19%, en tanto que el nmero de estudiantes se increment 7%. Como resultado, el gasto por estudiante se
elev 11% (el promedio de la OCDE, que incluye educacin postsecundaria no terciaria, fue de 21%).
Durante este periodo, casi todos los pases con un gasto por estudiante por debajo del promedio de la
OCDE mostr aumentos sustanciales en el gasto por estudiante, de +55% en Turqua a +110% en Brasil.

OCDE 2015 3
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

En el nivel terciario, el gasto total de Mxico aument 35% durante el mismo periodo, justo arriba de la
tasa de incremento de la matrcula (33%, una de las tasas ms altas de los pases de la OCDE). Esto gener
un pequeo aumento en el gasto por estudiante (1%, en comparacin con el promedio de la OCDE de 11%).

En trminos absolutos, el gasto anual de Mxico por estudiante es similar al de Turqua y es uno de los
menores de los pases de la OCDE. En 2012 Mxico gast USD 2 6001 por estudiante (el promedio de la
OCDE fue de USD 8 200) en instituciones primarias, USD 3 000 en instituciones secundarias (el promedio de
la OCDE fue de USD 9 500), y USD 8 100 en instituciones terciarias (el promedio de la OCDE fue de
USD 15 000).

Por consiguiente, en Mxico el gasto por estudiante por instituciones terciarias y por todos los servicios
(incluidas actividades de I+D) fue alrededor de tres veces ms alto que el gasto por estudiante en educacin
primaria. Este coeficiente fue similar al observado en Brasil y Turqua, y mucho ms alto que otros pases de
la OCDE y pases asociados (el promedio de la OCDE del coeficiente de gasto por estudiante por
instituciones terciarias y primarias fue de 1.8).

En 2012 slo una pequea parte del gasto total en educacin primaria hasta secundaria se destin a gastos
de capital.

En 2012, el gasto de capital en Mxico represent slo 2.5% del gasto total en instituciones pblicas
primarias y secundarias (gasto de capital se refiere a gastar en activos que duran ms de un ao e incluye
gasto en la construccin, renovacin y reparacin importante de edificios escolares). Esta cifra es menor
que la de los otros siete pases que aportaron datos slo sobre instituciones pblicas (Brasil, Colombia,
Irlanda, Portugal, Sudfrica, Suiza y Turqua; el promedio de estos pases, que incluye instituciones
postsecundarias no terciarias, fue de 7.1%). El gasto de capital en Mxico como porcentaje del gasto total
en educacin terciaria fue de 6.8%, cifra ms cercana al promedio de este grupo de pases (11%).

Mxico destina un mayor porcentaje de su gasto actual en educacin a la remuneracin de los docentes
que ningn otro pas de la OCDE. En 2012, casi 81% del gasto actual en los niveles de primaria y secundaria
se us para remuneracin de los docentes (el promedio de la OCDE, que incluye al nivel postsecundario no
terciario, fue de 62%). Cerca de 62% del gasto actual en el nivel terciario se dedica a remunerar a los
profesores (el promedio de la OCDE es 40%).

La profesin docente
Los coeficientes estudiante-personal docente son altos en Mxico, pero hay una gran diferencia entre los
coeficientes en escuelas pblicas y privadas.

En 2013 haba 32 estudiantes por personal docente en las escuelas mexicanas de educacin secundaria,
esto es, el coeficiente ms alto entre los pases de la OCDE y pases asociados, y ms del doble que el
promedio de la OCDE. Los coeficientes estudiantes-personal docente en la educacin primaria y educacin
media superior tambin fueron ms altos en Mxico que en ningn otro pas de la OCDE o asociado.

Se estima que este alto coeficiente es el factor ms importante para explicar la diferencia en el costo
salarial de docentes por estudiante entre Mxico y otros pases de la OCDE. A su vez, el costo del sueldo de
los docentes por estudiante es un componente significativo del gasto total por estudiante. En 2013, en
Mxico fue menor que en ningn otro pas de la OCDE en el nivel de educacin secundaria y el segundo
ms bajo en educacin primaria. Por ejemplo, en Mxico, el costo del sueldo de docentes por estudiante
fue de alrededor de USD 1 100 en educacin secundaria (este costo aument cerca de USD 100 desde
2005), en comparacin con USD 3 200, en promedio, en todos los pases de la OCDE.

1Los valores reportados en equivalentes de dlares estadounidenses (USD) se convirtieron utilizando paridades
de poder de compra (PPC).

4 OCDE 2015
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

Grfico 3. Coeficiente de estudiantes por personal docente en instituciones educativas,

por nivel educativo (2013)
Educacin secundaria inferior Educacin primaria Educacin secundaria superior

35

30

25

20

15

10

0
Indonesia

Blgica

Austria

Irlanda1
Brasil

Corea

Suecia
Nueva Zelanda

Media UE21
Mxico

Polonia

Australia4
Colombia

Reino Unido

Israel1
China

Repblica Eslovaca

Espaa

Luxemburgo

Portugal

Estonia

Finlandia

Federacin Rusa

Canad2,5
Francia

Noruega

Grecia
Chile
Turqua

Japn2
Alemania

Suiza1

Italia

Hungra3
Media OCDE

Islandia

Letonia
Pases Bajos1

Eslovenia
Repblica Checa
Estados Unidos

1. Slo instituciones pblicas. Para Israel slo instituciones pblicas para educacin secundaria superior.
2. Algunos niveles educativos estn incluidos con otros. La Tabla D2.2 contiene ms detalles.
3. Incluye datos de la gestin del personal.
4. Incluye slo los programas generales en educacin secundaria superior.
5. Ao de referencia 2012.
Los pases estn clasificados en orden descendente del coeficiente de estudiantes por personal docente in educacin secundaria inferior en 2013.
Fuente: OCDE, Tabla D2.2. Consulte las notas en el Anexo 3 (www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm ).
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888933284432 (Panorama de la Educacin 2015, Grfico D2.2).

Sin embargo, en instituciones educativas privadas, el coeficiente estudiantes-profesional docente es mucho

menor: 19 estudiantes por personal docente en las escuelas secundarias y 15 estudiantes por personal
docente en escuelas de educacin media superior, en comparacin con el promedio del G20 de 13
estudiantes por personal docente en ambos niveles educativos. Por cada docente en instituciones pblicas,
hay casi 20 estudiantes ms que por un maestro en una institucin privada, en promedio: la mayor
diferencia entre los dos tipos de escuelas entre los pases de la OCDE y los pases asociados.

En 2013, cerca de uno de cada 10 estudiantes de primaria y secundaria en Mxico estaba matriculado en
instituciones educativas privadas, y cerca de uno de cada cinco estudiantes de educacin media superior.
Estos porcentajes son similares a los promedios de la OCDE de 10% (primaria), 14% (secundaria) y 19%
(educacin media superior).

Los sueldos de los docentes varan mucho.

Mxico es uno de los pases de la OCDE y pases asociados en el cual las diferencias en los sueldos de los
docentes, basados en sus aos de experiencia y calificaciones, pueden ser ms considerables. Por ejemplo,
en 2013 los docentes ubicados en la parte superior de la escala salarial en educacin primaria y secundaria
ganaron ms del doble que sus colegas que recin empezaban su carrera (en promedio en los pases de la
OCDE, los docentes en la parte superior de esta escala ganaban cerca de 1.7 veces ms que el salario
inicial).

OCDE 2015 5
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

Mxico tiene un equilibrio de gnero comparativamente bueno en su fuerza docente.

En 2013, alrededor de uno de cada dos docentes de secundaria y educacin media superior era hombre, y
en educacin primaria la cifra era de uno de cada tres. En los pases de la OCDE, 18% de los profesores de
primaria, 32% de los profesores de secundaria y 42% de los profesores de educacin media superior eran
hombres.

Educacin terciaria: programas de ciclo corto, grado, maestra y doctorado

Las tasas de ingreso en Mxico son ms bajas que el promedio de la OCDE, en especial en el nivel de
maestra y doctorado, y menos de 1% de los estudiantes mexicanos estudian en el extranjero.

En Mxico slo cerca de una de cada cinco personas de 25 a 64 aos de edad y una de cada cuatro de 25 a
34 aos tienen un ttulo de educacin terciaria. El porcentaje de las personas de 25 a 34 aos con
educacin terciaria aument en 8 puntos porcentuales entre 2000 y 2014 (de 17% a 25%), en tanto que en
promedio en los pases de la OCDE aument en 15 puntos porcentuales (de 26% a 41%).

En Mxico, se espera que 38% de los jvenes ingresen a la educacin terciaria en el transcurso de su vida
(el promedio de la OCDE es 67%). La diferencia entre el promedio de la OCDE y Mxico es evidente en los
niveles ms avanzados de educacin terciaria. Se estima que cerca de 4% de los jvenes mexicanos
obtendrn un ttulo de maestra en su vida (el promedio de la OCDE es 22%) y que menos de 1%
completar un programa de doctorado (el promedio de la OCDE es 2%). Las tasas de ingreso son tambin
bajas en los programas terciarios de ciclo corto: se calcula que el 3% de los jvenes de Mxico se matriculen
en este tipo de programa, en comparacin con el promedio de 18% en los pases de la OCDE, 49% en Chile y
16% en Colombia.

Cerca de 28 000 estudiantes mexicanos se matricularon en el extranjero en 2013, la mitad de ellos en

Estados Unidos. Esto representa alrededor de 0.8% de los estudiantes nacionales, una proporcin menor
que el promedio de la OCDE (1.6%) o que el porcentaje de estudiantes nacionales chinos matriculados en el
extranjero (2.1%), pero es comparable con el porcentaje de estudiantes de Indonesia, Chile y Sudfrica.

El mismo ao, alrededor de 8 000 estudiantes fueron a estudiar a Mxico, una proporcin insignificante de
la matrcula total. Muchos expertos en educacin terciaria opinan que un periodo de educacin en el
extranjero es una manera de que los estudiantes mejoren sus posibilidades de empleo en un mercado
laboral global. Aun si los estudiantes permanecen en el extranjero despus de concluir sus estudios,
pueden establecer lazos sociales y comerciales entre su pas natal y su pas anfitrin.

Muchos estudiantes de Mxico se gradan en ingeniera y carreras relacionadas con la manufactura y la

construccin.

En 2013, Mxico tuvo uno de los mayores porcentajes de graduados en ciencias sociales (44% de los
estudiantes) y en ingeniera y carreras relacionadas con la manufactura y la construccin (22%) de los
pases de la OCDE, al grado de que dos de cada tres estudiantes estaban matriculados en uno de estos dos
campos. En contraste, en promedio en los pases de la OCDE, el 34% de los graduados estudiaron ciencias
sociales y 14% estudiaron ingeniera y carreras relacionadas con manufactura y construccin.

De la educacin preescolar a la educacin media superior

Cerca de 90% de los nios de cuatro aos de edad de Mxico estn matriculados en educacin preescolar,
4 puntos porcentuales arriba del promedio de la OCDE, pero slo 44% de los nios de tres aos de edad lo
estn (el promedio de la OCDE es de 74%).

La ratio de estudiantes por personal de contacto (docentes y asistentes de docentes) en desarrollo

educativo de preescolar y educacin preprimaria es el ms alto de los pases de la OCDE: 25 estudiantes por

6 OCDE 2015
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

personal de contacto, es decir, dos o tres veces mayor que el de otros pases de la OCDE. En parte por esta
razn, el gasto en educacin preescolar como porcentaje del PIB es menor en Mxico (0.6%) que el
promedio de la OCDE (0.8%).

Los tiempos de enseanza son determinados por ley.

El tiempo que los estudiantes de primaria dedican a aprender cada materia es determinado por completo
por la ley en Mxico y en otros siete pases de la OCDE. Por el contrario, en otros pases hay cierta
flexibilidad para que las escuelas o autoridades pblicas elijan cmo asignar parte del tiempo obligatorio de
educacin entre diferentes materias.

En los ocho pases en los que la asignacin de los tiempos de enseanza es determinada por completo por
la ley, los estudiantes de primaria de Mxico dedican el segundo porcentaje mayor de su horario educativo
obligatorio (78%) a cuatro materias principales: lectura, escritura y literatura; matemticas; ciencias
naturales; y segundo y otros idiomas. Por otra parte, se dedica mucho menos tiempo a educacin fsica y
salud, y a educacin artstica que en otros pases (4% para ambas materias en Mxico contra 10% en
promedio en los otros siete pases donde los tiempos de aprendizaje son determinados por completo por
ley).

La situacin es similar en la educacin secundaria, aunque en este nivel el porcentaje de tiempo destinado
a educacin fsica y salud, y a educacin artstica en Mxico es ligeramente ms alto (6% en ambos casos) y
un considerable porcentaje de tiempo (11%) se dedica al estudio de tecnologa.

Grfico 4: Tiempo de enseanza por materia en educacin primaria (2015)

Como porcentaje de las horas lectivas obligatorias
Lectura, escritura y literatura Matemticas Ciencias Naturales

Idioma segundo y otros idiomas Otros currculo obligatorio Currculo flexible obligatorio
100%

90%

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%
Hungra
Mxico

Inglaterra
Austria

Portugal

Japn

Estonia

Italia
Francia

Espaa

Finlandia

Australia
Canad

Turqua

Repblica Checa

Luxemburgo
Alemania1

Grecia

Federacin Rusa

Media OCDE
Corea
Chile1
Islandia

Polonia2
Blgica (Fr.)
Letonia
Eslovenia

Blgica (Fl.)
Irlanda

Pases Bajos
Repblica Eslovaca

Noruega

Israel
Dinamarca

1. Ao de referencia 2014.
2. Excluye los primeros aos de educacin primaria en los cuales una gran proporcin del tiempo dedicado a las materias obligatorias es flexible.
Los pases estn clasificados en orden descendente de la proporcin de las horas lectivas dedicado a la lectura, escritura y literatura.
Fuente: OCDE, Tabla D1.3a.
Consulte las notas en el Anexo 3 (www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm).
1 2 http://dx.doi.org/10.1787/888933284408 (Panorama de la Educacin 2015, Grfico D1.2a)

OCDE 2015 7
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

Las inspecciones escolares anuales en establecimientos pblicos son relativamente comunes.

Un porcentaje comparativamente grande de las escuelas pblicas de Mxico (80% de las escuelas primarias
y 50% de las escuelas secundarias) son sujetas a una inspeccin cada ao. De los pases con datos
disponibles, slo en Israel, Pases Bajos y Espaa (e Irlanda, en el nivel secundaria) un porcentaje mayor de
escuelas pasan por inspecciones anuales. En tanto que en Mxico se espera que esta inspeccin escolar se
centre nicamente en el cumplimiento de reglas y regulaciones, en la mayora de los pases de la OCDE, las
inspecciones de este tipo pueden tambin prestar atencin a asuntos como gestin financiera, la calidad de
la enseanza y el material educativo, as como la satisfaccin de los estudiantes, los padres de familia y el
personal.

Referencias

OECD (2015), Education at a Glance 2015: OECD Indicators, OECD Publishing, Pars, http://dx.doi.org/10.1787/eag-2015-en.

Este trabajo se publica bajo la responsabilidad del Secretario General de la OCDE. Las opiniones expresadas y los argumentos
empleados aqu no reflejan necesariamente los puntos de vista oficiales de los pases miembros de la OCDE.

En este documento y en cualquier grfico incluido aqu no se prejuzga la soberana de ningn territorio, su delimitacin de
fronteras y lmites internacionales ni el nombre de ninguno de los territorios, ciudades o zonas.

Nota respecto a los datos de Israel

Los datos estadsticos para Israel han sido suministrados bajo la responsabilidad y tutela de las autoridades israeles pertinentes. El
uso de estos datos por parte de la OCDE se hace sin prejuzgar la situacin de los Altos del Goln, Jerusaln Oriental y los
asentamientos israeles en Cisjordania, segn los trminos del derecho internacional.

Para ms informacin sobre Panorama de la Educacin 2015 y para tener acceso a todos los indicadores, visite
www.oecd.org/education/education-at-a-glance-19991487.htm

Se pueden encontrar actualizaciones de los datos en http://dx.doi.org/10.1787/eag-data-en y siguiendo

bajo las tablas y grficos de la publicacin.

Explora, compara y visualiza ms datos y anlisis con:

http://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=MEX&treshold=10&topic=EO

Las preguntas pueden ser dirigidas a:

Gabriela Ramos
Autor de la nota de pas (en ingls):
Consejera Especial del Secretario General, Directora de
Gabriele Marconi
Gabinete y Sherpa
Direccin de Educacin y Competencias
gabriela.ramos@oecd.org
Gabriele.Marconi@oecd.org
Telfono: +33 1 45 24 89 00
Twitter: @gabramosp

8 OCDE 2015
Mxico Nota Pas Panorama de la Educacin 2015

Datos clave para Mxico en Panorama de la Educacin 2015

Tabla Indicador Mxico Media OCDE
Acceso a la educacin y resultados
Tasas de matriculacin 2013 2013
C2.1 3 aos (Educacin Infantil) 44% 74%
Nivel educativo alcanzado por los adultos ( 25-64 aos) 2014 2014
Inferior a segunda etapa de Secundaria 66% 24%
A1.4a Segunda etapa de Secundaria 15% 43%
Terciaria 19% 34%
Nivel educativo alcanzado por los adultos entre 25 y 64
2014 2014
aos (desagregacin de Educacin Terciaria)
Ciclo corto de Educacin Terciaria 1% 8%
Grado o equivalente 18% 16%
A1.1a
Mster o equivalente ** 11%
Doctorado o equivalente ** 1%
Tasas de acceso y graduacin 2013 2013
Porcentaje de jvenes que se espera que accedan a educacin
C3.1 38% 67%
terciaria al menos una vez en su vida
Porcentaje de jvenes que se espera que consigan un ttulo de
A3.1 22% 36%
grado en Educacin Terciaria a lo largo de su vida
Resultados econmicos y en el mercado de trabajo
Tasas de paro de los adultos entre 25 y 64 aos 2014 2014
Inferior a segunda etapa de Secundaria 3.5% 12.8%
A5.4a Segunda etapa de Secundaria 4.4% 7.7%
Terciaria 5% 5.1%
Ingresos relativos de los trabajadores entre 25 y 64 aos
2013 2013
con Educacin Terciaria ( s e g u n d a e ta p a d e s e c u n d a ria = 10 0 )
Ciclo corto de Educacin Terciaria ** 125
Grado o equivalente ** 157
A6.1a
Mster, Doctorado o equivalente ** 214
Total Terciaria 199 160
Porcentaje de personas entre 15 y 29 aos que no estn
2014 2014
empleadas ni en educacin o formacin
Hombres 9.4% 13.2%
C5.2b
Mujeres 35.1% 17.9%
Recursos econmicos invertidos en educacin
Gasto anual por estudiante (en equivalente a dlares
2012 2012
americanos, usando PPA, paridad del poder adquisitivo)
Educacin Primaria 2632 USD 8247 USD
B1.1a Educacin Secundaria 3007 USD 9518 USD
Terciaria (incluyendo actividades de I+D) 8115 USD 15028 USD
Gasto total en centros educativos de Primaria a Terciaria 2012 2012
B2.2 Como porcentaje del PIB 5.2% 5.2%
Gasto pblico de Educacin Primaria a Terciaria 2012 2012
B4.2 Como porcentaje del gasto pblico total 18.4% 11.6%
Centros y profesores
Ratio alumnos/profesor 2013 2013
Educacin Primaria 28 alumnos por profesor 15 alumnos por profesor
D2.2
Educacin Secundaria 30 alumnos por profesor 13 alumnos por profesor
Media de los salarios reales de los profesores 2013 2013
Profesores de Educacin Infantil ** 37798 USD
Profesores de Educacin Primaria ** 41248 USD
Profesores de primera etapa de Educacin Secundaria
D3.4 ** 43626 USD
(programas generales)
Profesores de segunda etapa de Educacin Secundaria
** 47702 USD
(programas generales)
El ao de referencia es el ao citado o el ltimo ao para el que se dispone de datos.
**Vase la tabla de la fuente para detalles sobre este dato.

OCDE 2015 9