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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: componente de formacin social
solidario
Curso: AntropologaCdigo: 100007
Gua de Actividades
Unidad 1: Fase 1Conceptualizacin
Suarda, P. (2001).
Carcter, mtodos y reas
de la antropologa. En
Antropologa general.
Washington D. C., US:
Firmas Press. Pgina 13
39. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.
unad.edu.co:2077/lib/unad
sp/reader.action?ppg=14&
docID=10360808&tm=149
1580649243
La resea crtica es un
texto escrito en el cual se
realiza una sntesis
coherente de los temas o
ideas ms importantes de
la lectura propuesta para
el desarrollo de la
actividad.
Dicha comprensin le
permite realizar
comentarios sobre el
contenido. Sin embargo,
estos deben estar
articulados y dar cuenta de
los argumentos propuestos
por el autor del texto
reseado.
Cul es el propsito o
el objetivo central del
texto ledo?
El texto contiene
supuestos tericos
importantes? Cules
son?
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Cules son los
conceptos centrales
empleados por el autor?
Qu tanto contribuye el
artculo a aumentar
nuestro conocimiento
sobre el tema?
Finalmente, la resea
puede tener dos partes
centrales, la primera es un
breve resumen de los
argumentos o temas
centrales planteados por el
autor del texto. La
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segunda debe girar en
torno a una discusin
crtica en la cual se debe
evaluar y analizar los
argumentos planteados por
el autor, para esto se
puede apoyar en otros
textos, siempre y cuando
los cite segn las normas
APA.
En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autnomo donde el aprendizaje de
nuevos saberes y metodologas, como los que ofrece la antropologa, les permitan conocer mltiples territorios
y ser conscientes de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y
complejo que representa la riqueza de nuestra especie. Por lo tanto, la antropologa como una disciplina que
estudia al ser humano en su dimensin cultural y biolgica, aporta a la comprensin de los procesos culturales
de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo desde perspectivas y esquemas mentales diferentes
al nuestro.
Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las
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Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta
edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras,
encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas
/Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Polticas de plagio:Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta o cita su fuente, est cometiendo plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems,
pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una
parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda remitirse al documento original si as lo desea.
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante se presenta
La presentacin realizada
en el foro segn lo
por el estudiante en el foro
solicitado en la gua y es parcial y no propicia El estudiante no se
Punto 1. genera un dialogo espacios de discusin presenta ni participa en el
Presentacin acadmico coherente y 5
acadmica en torno al foro.
en el foro propositivo con sus trabajo solicitado.
compaeros.
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
su comprensin y ejercicio. El contenido del desarrollo del ejercicio.
coherencia al momento de trabajo no da cuenta de las
realizar aportes y ideas, conceptos, y
comentarios sobre el argumentos centrales
contenido del documento. abordados por el autor del
documento.
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
facilita la lectura del texto comprensin comprensin del
contenido.