UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

PR-REITORIA DE GRADUAO
DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO PEDAGGICO
SETOR DE ACOMPANHAMENTO DOS CURSOS DE GRADUAO (11.03.05.03)

CARACTERIZAO DO COMPONENTE CURRICULAR

CENTRO / DEPARTAMENTO / UNIDADE DE VINCULAO: Departamento de Letras

CDIGO DO COMPONENTE CURRICULAR:

NOME: Tpicos em estudos sociocognitivos do texto
MODALIDADE DE OFERTA: ( x ) Presencial ( ) A Distncia

TIPO DO COMPONENTE CURRICULAR / ESPECIFICAO:

( x ) Disciplina ( ) Trabalho de Concluso de Curso (Atividade de Orientao Individual)
( ) Mdulo ( ) Atividade Integradora de Formao (Atividade de Orientao Individual)
( ) Bloco ( ) Atividade Integradora de Formao (Atividade Coletiva)
( ) Estgio (Atividade de Orientao Individual) ( ) Atividade Autnoma
( ) Estgio (Atividade Coletiva)

CARGA HORRIA TOTAL DO COMPONENTE CURRICULAR:

ESPECIFICAO DAS CARGAS HORRIAS DO COMPONENTE CURRICULAR :

PREENCHER AS CARGAS HORRIAS NA COLUNA REFERENTE AO TIPO DO COMPONENTE CURRICULAR

Atividade Acadmica

Atividade
Disciplina Mdulo Bloco Atividade de Orientao Individual Atividade Coletiva
Autnoma

Estgio Trabalho Atividade Estgio Atividade Atividade

com de Integradora com Integradora Integradora
Orientao Concluso de Orientao de de
Individual de Curso Formao Coletiva Formao Formao
CARGA HORRIA
PRESENCIAL
TERICA
45 - - - -
CARGA HORRIA
PRESENCIAL
PRTICA
15 - - - -
CARGA HORRIA
DISTNCIA
TERICA
- - - -
CARGA HORRIA
DISTNCIA
PRTICA
- - - -
CARGA HORRIA
DE NO AULA - - -
CARGA HORRIA
TOTAL

Carga Horria de Orientao Docente No Aula

(preencher quando do tipo Atividade Acadmica) -
 PR-REQUISITOS
CDIGOS NOMES DOS COMPONENTES CURRICULARES
LETXXX Texto e discurso

CORREQUISITOS
CDIGOS NOMES DOS COMPONENTES CURRICULARES

EQUIVALNCIAS
CDIGOS NOMES DOS COMPONENTES CURRICULARES

EMENTA / DESCRIO

A abordagem sociocognitiva do texto e a perspectiva textual-interativa de processos de significao.

Obs.: Caso o Componente Curricular seja do Tipo Bloco, informar para cada Subunidade: Nome, Cdigo, Tipo (Disciplina ou
Mdulo), Carga Horria Terica, Carga Horria Prtica, Nmero de Avaliaes e Ementa.

BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BSICA:

CAVALCANTE, M. M. RODRIGUES, B. B. CIULLA, A. (orgs.) Referenciao. So Paulo: Contexto. 2003.

JUBRAN, C. C. A.,KOCH, I. G. V. (orgs.) Gramtica do portugus culto falado no Brasil. Vol. 1. Campinas, Editora da
Unicamp. 2006.
KOCH, I. G. V. Introduo Lingustica Textual: trajetria e grandes temas. So Paulo, Martins Fontes. 2004.
MARCUSCHI, L. A. Cognio, linguagem e prticas interacionais. Rio de Janeiro, Lucerna. 2007.
________. Fenmenos da linguagem: reflexes semnticas e discursivas. Rio de Janeiro, Lucerna. 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:
CAVALCANTE, M. M.,LIMA, S. C. (orgs) Referenciao: teoria e prtica. So Paulo: Cortez Editora. 2012.
KOCH, I. G. V. CUNHA-LIMA, M. L. Do cognitivismo ao scio-cognitivismo. Introduo lingustica: fundamentos
epistemolgicos, Vol. 3, So Paulo, Cortez. 2004. 251-300
HANKS, W. O que contexto. in BENTES, A. et al (org.) Lngua como prtica social: das relaes entre lngua,
sociedade e cultura a partir de Bourdieu e Bakhtin. Org.. So Paulo, Cortez. 2008 [1999].
MONDADA, L.,DUBOIS, D. Construo dos objetos de discurso e categorizao: uma abordagem dos processos de
referenciao. Coleo clssicos da linguistica: Referenciao. So Paulo, Contexto. 2003 [1995]. 17-52.
MORATO, E. M. O interacionismo no campo lingustico. In MUSSALIM, F.,BENTES. A. C. Introduo lingustica:
fundamentos epistemolgicos, Vol. 3. Cortez. So Paulo. 2004. 311 351.
________.,KOCH, I. G. V. Linguagem e cognio: os (des)encontros entre a lingustica e as cincias
cognitivas. Cadernos de Estudos Lingusticos, n. 44. Campinas. 2003. p. 85-91.
SALOMO, M. M. Razo, realismo e verdade: o que nos ensina o estudo scio-cognitivo da referncia. In: KOCH, I. G.
V., MORATO, E. M. e BENTES, A. C. (Orgs.). Referenciao e Discurso. So Paulo: Contexto, 2005. p. 151-168
________. A questo da construo do sentido e a reviso da agenda dos estudos da linguagem. Veredas. Vol.3,
No.1, Jan/Jun, 1999. 61-79.
SANDIG, B. O texto como conceito prototpico. In: WIESER, H. R.,KOCH, I. G. V. (Orgs.) Lingustica Textual:
perspectivas alems. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2009. 47-72.
TOMASELLO, M. Origens culturais da aquisio do conhecimento humano. Traduo de Cludia Berliner. So Paulo,
Martins Fontes. 2003.
 CURSO PARA O QUAL O COMPONENTE CURRICULAR SER OFERECIDO
NOME DO CURSO:
CDIGO DA ESTRUTURA CURRICULAR:
PERODO DE OFERTA NA ESTRUTURA CURRICULAR:
RELAO DO COMPONENTE COM A ESTRUTURA CURRICULAR:
( ) Obrigatrio ( x ) Optativo ( ) Complementar

________________________________, ____ de ________________ de ________

(Local)

_______________________________________________________________________
Carimbo e Assinatura do Responsvel pela Unidade Acadmica de Vinculao do Componente Curricular