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RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPE

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Nombres Apellidos
Docente Acompaado

Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
--- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201---
HORA DE INICIO
HORA DE CULMINACIN
TOTAL HORAS

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

egcc/cr/2016
Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

egcc/cr/2016
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

egcc/cr/2016
El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

egcc/cr/2016
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

PRIMERA VISITA Fecha: --- /--- /201---


Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

egcc/cr/2016
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA Fecha: --- /--- /201---


Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Acompante Pedaggico Docente Acompaado

egcc/cr/2016
TERCERA VISITA Fecha: --- /--- /201---
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA Fecha: --- /--- /201---


Fortalezas Asp

egcc/cr/2016
Compromiso (Acompaado) Compro

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

egcc/cr/2016
QUINTA VISITA Fecha: --- /--- /201---
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEXTA VISITA Fecha: --- /--- /201---


Fortalezas Asp

egcc/cr/2016
Compromiso (Acompaado) Compro

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

egcc/cr/2016
SEPTIMA VISITA Fecha: --- /--- /201---
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro de consolidacin del Nivel de Desempeo en cad

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
--- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201---
Diseo contextualizado de la sesin

egcc/cr/2016
Generacin de climas favorables
para los aprendizajes
Manejo de comportamiento en el
aula
Pensamiento crtico
Participacin activa de los
estudiantes
Maximizacin del tiempo
Uso pedaggico de los materiales y
recursos

Retroalimentacin durante la sesin

Puntaje

Calificativo

Acompante Pedaggico Docente Acompaado

egcc/cr/2016
MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular

DNI

DNI

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)

--- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201---

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

egcc/cr/2016
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

egcc/cr/2016
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

egcc/cr/2016
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

egcc/cr/2016
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

egcc/cr/2016
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

egcc/cr/2016
Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

egcc/cr/2016
Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

egcc/cr/2016
Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

egcc/cr/2016
Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

egcc/cr/2016
Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

Director (a) de la I.E.

o en cada visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)

--- /--- /201--- --- /--- /201--- --- /--- /201---

egcc/cr/2016
Director (a) de la I.E.

egcc/cr/2016
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


30948 VCTOR SNCHEZ TUEROS
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
JORGE LUIS ESPINOZA RAMOS
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
27-may-2016 23-jun-2016 26-sep-2016 13-oct-2016
HORA DE INICIO 9:30 14:30 14:30 14:30

HOAR DE CULMINACIN 13:00 18:00 17:30 18:00

TOTAL HORAS 3:30 3:30 3:00 3:30

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 2 3 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 2 3 3 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

3 3 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 2 2 3 3

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

- Predisposicin para la palicacin del enfoque y linemaientos


- Diseo de la PCA y UD tom
pedaggicos del Plan.
contexto y articuland
- Iniciativa y dedicacin en la elaboracin de la PCA, UD y Sesiones de
- Desarrollo del pens
Aprendizaje.

Compromiso (Acompaado) Compro

- Cumplir con la reformulacin de la PCA y UD, articulando con las dems


- Brindar orientaciones espec
reas curriculares, partiendo de situaciones de contexto identificados
plan
durante la elaboracin PCI.
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

- Organicacin adecuad
- Buen trato a los estudiantes, promueve la prctica del respeto y trabajo
en equipo.
- Uso adecuado y opo

Compromiso (Acompaado) Compro

- Mejorar en el uso de estrategias de enseanza y en la organizacin de


- Apoyar en la articulaci
los estudiantes.

- Hacer uso efectivo y oportuno de los materiales educativos y deportivos


- Orienar en la identificacin
disponibles.

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

- Evaluacin del aprendizaj


- Dominio y mayor confianza en el manejo del grupo de estudiaantes.
sesi
- Paciencia y soltura en la organizacin y desarrollo de las actividades
- Acomapamiento y apoyo e
progrmadas.

Compromiso (Acompaado) Compro

- Elaborar y aplicar una lista de cotejos en el desarrollo de la sesin de - Brindar mayor orientacin y
aprendizaje. de evalua

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

- Fomenta mayor participacin y dilogo con los estudiantes durante el - Fomentar el desarrollo de
desarrollo de la clase.
- Prever y organizar materia
- Confianza y buena relacin con los estudiantes. activ

Compromiso (Acompaado) Compro

- Disear materiales escritos para generar la reflexin crtica en los


estudaintes.
- Brindar informacin para la
estrategias para el d
- Fomentar la participacin organizada de los estudiantes en dos, tros o
grupos para fomentar el desarrollo del pensamiento crtico.

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
27-may-16 23-jun-16 26-sep-16 13-oct-16
Diseo contextualizado de la sesin 01 02 03 03
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 02 03 03 04

Manejo de comportamiento en el aula 03 03 03 04


Pensamiento crtico 01 02 03 03
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 04
Maximizacin del tiempo 02 03 03 04
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 03 03 03 04
Retroalimentacin durante la sesin 02 02 02 03
Puntaje 17 21 23 29
Calificativo 10.63 13.13 14.38 18.13
Grfico N 01
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizajes p
35

30
30 29
Puntaje y Califiativo Obtenido

25 23
21
20 18.13 18.75
17
15 14.38
13.13
10.63
10

05

00
N de Visitas Reallizadas

Grfico N 02
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. 30948 "Vctor Snchez Tueros
Prof. Jorge Luis Espinoza Ramos

04 03 03
04 03 03
03 03 02
03
02
02
01
01
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 3 6 9 9 7 5
DNI

S 4 0 5 3 6 3 0 6
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


22-dic-2016
14:30

18:00

3:30 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4 4
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

CA y UD tomando en consideracin de la situacin de


articulando con las dems reas curriculares.

llo del pensamiento critico en los estudiantes.

Compromiso (Acompaante)

nes especficas para la aplicacin de las estrategias de


planificacin curricular.
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

n adecuada de los espacios disponibles y de los


estudiantes.

uado y oportuno de los materiales disponibles.

Compromiso (Acompaante)

a articulacin de la PCA a situaciones de contexto


institucionales.

entificacin y formulacin de situaciones de contexto.

mpromiso de la 1 Visita: NO CUMPLI

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

aprendizaje durante el desarrollo y finalizacin de la


sesin de aprendzaje.

y apoyo en la solucin de dificultades y errores de los


estudiantes.

Compromiso (Acompaante)

entacin y apoyo con recursos bibliogrficos en temas


de evaluacin y retroalimentacin.

mpromiso de la 2 Visita: SI CUMPLI

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

esarrollo del pensamiento crtico en los estudiantes.

zar materiales de acuerdo al nmero de estudiantes y


activiades progrmadas.

Compromiso (Acompaante)

cin para la elaboracin de materiales escritos, sobre


as para el desarrollo del pensamiento crtico.

mpromiso de la 3 Visita: NO CUMPLI


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
22-dic-16 30-dic-99 30-dic-99
04 00 00 03
04 00 00 03

04 00 00 03
03 00 00 02
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
03 00 00 02
30 00 00 24.00
18.75 0.00 0.00 15.00
prendizajes por visita realizada. Prof. Jorje Luis Espinoza Ramos

8.75 Puntaje
Calificativo

00 0.00 00 0.00

nchez Tueros- Chinchihuasi Churcampa

03 03
02

Promedio
Director (a) de la I.E.
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


30958 SEOR DE LA AGONIA -PAUCARBAMBA CHURCAMPA
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
MARA LUZ NIEVES ALANYA
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
26-may-2016 22-jun-2016 13-sep-2016 23-sep-2016
HORA DE INICIO 15:00 14:15 14:15 14:30

HOAR DE CULMINACIN 17:30 17:30 18:00 17:30

TOTAL HORAS 2:30 3:15 3:45 3:00

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 2 3 3 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 2 2 3 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 2 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 2 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

1 2 2 3 3

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro


Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
26-may-16 22-jun-16 13-sep-16 23-sep-16
Diseo contextualizado de la sesin 01 02 03 03
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 03 03 03 04

Manejo de comportamiento en el aula 03 03 03 04


Pensamiento crtico 01 02 02 03
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 04
Maximizacin del tiempo 02 02 03 03
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 02 02 03 04
Retroalimentacin durante la sesin 01 02 02 03
Puntaje 16 19 22 28
Calificativo 10.00 11.88 13.75 17.50
Grfico N 03
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizajes

35

30 29
28
Puntaje y Califiativo Obtenido

25
22
20 19 18.13
17.50
16
15 13.75
11.88
10.00
10

05

00
N de Visitas Reallizadas

Grfico N 04
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. 30958 "Seor de la Agona"-
Prof. Mara Luz Nieves Alanya

04 03 03 03
04 03
03 02
03 02
02
02
01
01
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 3 7 0 0 7 2
DNI

2 3 7 2 0 0 8 6
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


14-dic-2016
8:30

13:30

5:00 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4 4
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 1 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 2 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 3 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
14-dic-16 30-dic-99 30-dic-99
03 00 00 02
04 00 00 03

04 00 00 03
03 00 00 02
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
03 00 00 02
29 00 00 22.80
18.13 0.00 0.00 14.25
prendizajes por visita realizada. Prof. Mara Luz Nieves Alanya

Puntaje
8.13
Calificativo

00 0.00 00 0.00

la Agona"- Paucarbamba Churcampa

03 03
02

Promedio
Director (a) de la I.E.
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA QUICHUAS - TAYACAJA
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
JULIO MUERAS CRISSTOMO
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
12-abr-2016 15-ago-2016 22-sep-2016 24-oct-2016
HORA DE INICIO 14:30 8:00 8:00 14:30

HOAR DE CULMINACIN 17:30 13:00 13:00 17:20

TOTAL HORAS 3:00 5:00 5:00 2:50

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 2 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 2 3 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

3 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 3 3

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro


Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
12-abr-16 15-ago-16 22-sep-16 24-oct-16
Diseo contextualizado de la sesin 03 03 03 03
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 02 03 03 04

Manejo de comportamiento en el aula 02 02 03 03


Pensamiento crtico 02 02 03 03
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 03
Maximizacin del tiempo 03 03 03 03
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 03 03 04 04
Retroalimentacin durante la sesin 02 03 03 04
Puntaje 20 22 25 27
Calificativo 12.50 13.75 15.63 16.88
Grfico N 07
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizajes p

35
32
30
27
25
Puntaje y Califiativo Obtenido

25
22
20 20.00
20
16.88
15.63
15 13.75
12.50

10

05

00

N de Visitas Reallizadas

Grfico N 08
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. "Micaela Bastidas Puyucah
Prof. Julio Mueras Crisstomo

04
04 03 03 03 03
03 03 03
03
02
02
01
01
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 3 6 4 9 5 0
DNI

OMO 2 0 0 6 5 9 9 8
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


13-dic-2016
8:30

14:30

6:00 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4 4 4
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4 4

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 1 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 2 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 3 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
13-dic-16 30-dic-99 30-dic-99
04 00 00 03
04 00 00 03

04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 04
04 00 00 03
32 00 00 25.20
20.00 0.00 0.00 15.75
prendizajes por visita realizada. Prof. Julio Mueras Crisstomo

0.00 Puntaje
Calificativo

00 0.00 00 0.00

tidas Puyucahua"- Quichuas-Tayacaja

04
03 03

Promedio
Director (a) de la I.E.
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


30954 PICHOS HUARIBAMBA - TAYACAJA
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
EDWIN GUERRA ANGULO
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
16-jun-2016 18-ago-2016 29-sep-2016 17-nov-2016
HORA DE INICIO 12:00 12:00 8:15 11:30

HOAR DE CULMINACIN 16:00 15:00 13:00 13:30

TOTAL HORAS 4:00 3:00 4:45 2:00

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 2 3 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

3 3 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 3 3 3

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro


Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
16-jun-16 18-ago-16 29-sep-16 17-nov-16
Diseo contextualizado de la sesin 02 03 03 04
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 03 03 03 04

Manejo de comportamiento en el aula 03 03 03 04


Pensamiento crtico 01 02 03 03
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 04
Maximizacin del tiempo 03 03 03 04
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 03 03 03 04
Retroalimentacin durante la sesin 02 03 03 03
Puntaje 20 23 24 30
Calificativo 12.50 14.38 15.00 18.75
Grfico N 05
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizaje

35
32
30
30
Puntaje y Califiativo Obtenido

25 24
23
20 20.00
20 18.75

14.38 15.00
15
12.50

10

05

00
N de Visitas Reallizadas

Grfico N 06
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. N 30954 Pich
Prof. Edwin Guerra Angulo

04 03 03 03 03 03
04
03 03
03
02
02
01
01
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 3 7 0 0 3 1
DNI

O 4 1 7 3 4 0 0 5
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


12-dic-2016
8:00

13:30

5:30 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4 4

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4 4
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 1 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 2 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 3 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
12-dic-16 30-dic-99 30-dic-99
04 00 00 03
04 00 00 03

04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
32 00 00 25.80
20.00 0.00 0.00 16.13
aprendizajes por visita realizada. Prof. Edwin Guerra Angulo

0.00 Puntaje
Calificativo

00 0.00 00 0.00

0954 Pichos Huaribamba-Tayacaja

03 03
03

Promedio
Director (a) de la I.E.
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


I.E. N 3017 DE HUANASPAMPA
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
LIDUVINA CPACHA REQUENA
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
5-may-2016 7-jun-2016 29-ago-2016 26-oct-2016
HORA DE INICIO 8:30 9:30 8:30 8:30

HOAR DE CULMINACIN 13:30 13:30 13:30 13:30

TOTAL HORAS 5:00 4:00 5:00 5:00

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 1 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 2 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 2 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

1 2 2

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro


Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
5-may-16 7-jun-16 29-ago-16 26-oct-16
Diseo contextualizado de la sesin 01 01 03 00
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 02 03 03 00

Manejo de comportamiento en el aula 02 03 03 00


Pensamiento crtico 02 02 03 00
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 00
Maximizacin del tiempo 03 03 03 00
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 02 02 03 00
Retroalimentacin durante la sesin 01 02 02 00
Puntaje 16 19 23 00
Calificativo 10.00 11.88 14.38 0.00
Grfico N 11
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizajes p

25
23

Puntaje y Califiativo Obtenido


20 19

16
15 14.38
11.88
10.00
10

05

00
00 0.00 00 0.00
N de Visitas Reallizadas

Grfico N 12
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. N 36017 Huanasp
Prof. Liduvina Capcha Requena

02 02 02
02 02 02
02 01
01
01 01
01
01
01
00
00
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 4 3 0 3 1 4
DNI

A 4 4 1 2 0 2 9 2
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


7-dic-2016
8:00

13:30

5:30 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 1 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 2 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 3 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
7-dic-16 30-dic-99 30-dic-99
00 00 00 01
00 00 00 02

00 00 00 02
00 00 00 01
00 00 00 02
00 00 00 02
00 00 00 01
00 00 00 01
00 00 00 11.60
0.00 0.00 0.00 7.25
prendizajes por visita realizada. Prof. Liduvina Capcha Requena

Puntaje
Calificativo

.00 00 0.00 00 0.00

17 Huanaspampa - Huancavelica

02
01
01

Promedio
Director (a) de la I.E.
RBRICA DE OBSERVACIN DEL DESEMPEO

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


I.E. N 36013 ACORIA - HUANCAVELICA
Nombres Apellidos
Docente Acompaado
CELIA FERNNDEZ OTAE
Nombres Apellidos
Acompaante (ACREF, CR)
EZEQUIEL GASPAR CCORA

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


FECHA DE ACOMPAAMIENTO
15-abr-2016 15-may-2016 11-ago-2016 18-oct-2016
HORA DE INICIO 13:30 9:00 13:30 14:30

HOAR DE CULMINACIN 17:30 17:00 17:30 17:20

TOTAL HORAS 4:00 8:00 4:00 2:50

Aspecto 01 : Diseo contextualizado de la sesin (Desempeo 6 y 7)


DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El diseo de la sesin toma


El diseo de la sesin toma en
El diseo de la sesin no toma en cuenta las caracterstica
cuenta las caractersticas
cuenta las caractersticas del personales y socio culturales
personales o socio culturales; ello se
desarrollo personal y socio cultural estudiantes; ello se evidencia
evidencia a veces en las actividades
de los estudiantes. actividades elegidas o materi
o materiales elegidos.
recursos.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 3 3 3 3

Aspecto 02: Generacin de climas favorables para los aprendizajes (Desempeo 11)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente no promueve relaciones El docente promueve en ocasiones El docente promueve relacion


de respeto y confianza. Su relacin relaciones de respeto y confianza. respeto y confianza. Su relaci
con los estudiantes es irrespetuosa Su relacin con los estudiantes es los estudiantes es cercan
o agresiva. distante, sin involucrarse con ellos. buscando involucrarse con e

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3 3

Aspecto 03: Manejo de comportamiento en el aula y/o espacios educativos (Desempeo 15)
DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente responde de manera


El docente redirige los
El docente no responde a reactiva y centrndose en inhibir los
comportamientos irrespetuo
comportamientos irrespetuosos, comportamientos irrespetuosos,
agresivos u otros que interfier
agresivos u otros que interfieren con agresivos u otros que interfieren con
el desarrollo de la clase
el desarrollo de la clase, mostrando el desarrollo de la clase. Como
explicndoles cules son
poco manejo del grupo. resultado, el aprendizaje de los
conductas positivas espera
estudiantes se ve afectado.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 3 3 3
Aspecto 04: Pensamiento crtico (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente realiza preguntas


El docente no realiza preguntas y El docente realiza preguntas desarrollan la indagacin y ref
propone actividades mecnicas- cerradas y propone actividades y propone actividades d
repetitivas. instructivas y/o de aplicacin. clasificacin, categorizaci
comparacin.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
1 1 3 3 3

Aspecto 05: Participacin activa de las y los estudiantes (Desempeo 22)

DESCRIPTORES DE NIVEL
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente fomenta la particip


El docente fomenta la participacin activa de los estudiantes y b
de los estudiantes de manera oportunidades para que es
El docente no fomenta la
directiva. No brinda oportunidades compartan sus opiniones, inte
participacin de los estudiantes. l
para que los estudiantes compartan e ideas. Sin embargo, slo al
dirige toda la sesin.
sus intereses e ideas o participen veces logra incorporarlos a
activamente en el aprendizaje. sesin. En ocasiones, pueden
algunos aspectos de las activi

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
3 3 3 3

Aspecto 06: Maximizacin del tiempo (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3


El docente dedica la mayora del
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades El docente dedica la mayor
tiempo de la sesin a actividades
que no son de enseanza tiempo de la sesin a activida
que no son de enseanza
aprendizaje, de este modo, no enseanza aprendizaje, es a
aprendizaje[1], dado que no maneja
siempre maneja bien las suele manejar bien las transic
bien las transiciones y rutinas
transiciones y rutinas pedaggicas. rutinas pedaggicas. Com
pedaggicas [2]. Como resultado, el
Como resultado, el tiempo para resultado, el tiempo para activ
tiempo para las actividades de
actividades de enseanza de enseanza aprendizaje se
enseanza aprendizaje se reduce
aprendizaje se reduce solo en ocasiones.
mucho.
considerablemente.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5
2 2 3 3

Aspecto 07: Uso pedaggico de los materiales y recursos (Desempeo 23)

DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente utiliza recursos


El docente utiliza recursos y materiales; estos sirven de a
materiales[1], sin embargo estos no didctico para el logro del pro
El docente no emplea materiales ni
son pertinentes al propsito de la de la sesin. Pero en su sele
recursos pedaggicos.
sesin ni consideran las formas en no considera las caracterstic
que aprenden los estudiantes. las formas de aprender de
estudiantes.

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

3 3 3 3
Aspecto 08: Retroalimentacin durante la sesin (Desempeo 25)
DESCRIPTORES DE NIVEL

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

El docente presta atencin


dificultades, dudas o errores
El docente presta atencin a las
estudiantes, de modo que los
dificultades de los estudiantes, pero
El docente no presta atencin a las a que lleguen a su propia resp
brinda retroalimentacin superficial.
dificultades de los estudiantes, ni los y/o accin motriz, dndoles p
Como resultado, los estudiantes solo
retroalimenta. repreguntando. Sin embarg
entienden si su respuesta y/o accin
hace con algunos estudiantes
motriz fue correcta o no.
el grupo de estudiantes que
siguiendo el ritmo de la cla

V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5

2 2 3 3 3

PRIMERA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro


Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEGUNDA VISITA

Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


TERCERA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

CUARTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

QUINTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


SEXTA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

SEPTIMA VISITA
Fortalezas Asp

Compromiso (Acompaado) Compro

Cumpli el Compromiso
Acompaante Pedaggico Docente Acompaado

Cuadro consolidado del Nivel de Desempeo en cada visita rea

Visita 1 (V1) Visita 2 (V2) Visita 3 (V3) Visita 4 (V4)


Aspectos
15-abr-16 15-may-16 11-ago-16 18-oct-16
Diseo contextualizado de la sesin 01 03 03 03
Generacin de climas favorables para los
aprendizajes 03 03 03 03

Manejo de comportamiento en el aula 02 03 03 03


Pensamiento crtico 01 01 03 03
Participacin activa de los estudiantes 03 03 03 03
Maximizacin del tiempo 02 02 03 03
Uso pedaggico de los materiales y
recursos 03 03 03 03
Retroalimentacin durante la sesin 02 02 03 03
Puntaje 17 20 24 24
Calificativo 10.63 12.50 15.00 15.00
Grfico N 09
Representacin de la progresin de los puntajes y calificativos obtenidos en la mediacin de los aprendizaje

35

30 29
Puntaje y Califiativo Obtenido

25 24 24

20
20 18.13
17
15.00 15.00
15
12.50
10.63
10

05

00

N de Visitas Reallizadas

Grfico N 10
Representacin de promedios de Desemepo por PEF - I.E. N 36013
Prof. Celia Fernndez Otae
04 03 03 03
03 03 03
03 02
02
02
01
01
00

Anlisis de la situacin inicial y los logros alcanzados por el docente:


Balance entre lo logrado y mejoras por alcanzar:

Acompaante Pedaggico Docente Acompaado


MPEO DOCENTE

Cdigo Mdular
0 4 2 8 9 3 8
DNI

E 2 3 2 7 1 1 3 2
DNI

2 3 2 6 1 4 4 9

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


7-dic-2106
8:00

13:30

5:30 0:00 0:00

el 3 Nivel 4

El diseo de la sesin toma en


sesin toma en cuenta las caractersticas
ractersticas personales y socio culturales
culturales de los relevantes de los estudiantes, lo cual
e evidencia en las se evidencia en la seleccin de las
as o materiales y actividades, la secuencia
sos. metodolgica, los materiales y
recursos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
el 3 Nivel 4

El docente promueve relaciones de


eve relaciones de
respeto y confianza en todo
a. Su relacin con
momento. Su relacin con los
s es cercana,
estudiantes es afectuosa y cercana,
rarse con ellos.
involucrndose con ellos.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

El docente emplea el dilogo


edirige los
asertivo, promoviendo que los
s irrespetuosos,
estudiantes sean capaces de
ue interfieren con
autorregular su comportamiento.
de la clase,
Como resultado, se facilita un
cules son las
ambiente favorable para el
vas esperadas.
aprendizaje.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4
el 3 Nivel 4

El docente fomenta el dilogo y el


debate; propone actividades que
a preguntas que
promueven el anlisis y el
gacin y reflexin;
razonamiento a travs de la
ividades de
experimentacin, la prediccin, la
tegorizacin y
resolucin de problemas y la
acin.
aplicacin de lo aprendido a
situaciones nuevas.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

el 3 Nivel 4

a la participacin
El docente logra que los estudiantes
diantes y brinda
se involucren y participen
para que estos
activamente, incorporando sus
niones, intereses
opiniones, intereses e ideas a la
rgo, slo algunas
sesin. Como resultado los
orporarlos a la
estudiantes pueden influir en la
es, pueden elegir
dinmica de la clase.
e las actividades.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4
El docente dedica todo o casi todo el
tiempo de la sesin a actividades de
a la mayora del enseanza aprendizaje. Maneja bien
n a actividades de las transiciones y rutinas
dizaje, es as que pedaggicas. Los estudiantes
las transiciones y conocen las rutinas pedaggicas y
gicas. Como requieren poca mediacin del
o para actividades docente para ejecutarlas. Como
ndizaje se reduce resultado, el tiempo para ejecucin
asiones. de actividades que no son de
enseanza aprendizaje se reduce
mnimamente.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7
4

el 3 Nivel 4

za recursos y El docente utiliza recursos y


sirven de apoyo materiales que apoyan la secuencia
gro del propsito metodolgica y el logro del propsito
en su seleccin de la sesin; as mismo, en su
caractersticas ni seleccin considera las
prender de los caractersticas y las formas de
antes. aprender de los estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

4
el 3 Nivel 4

El docente presta atencin a las


dificultades, dudas y/o errores de los
a atencin a las
estudiantes fomentando que lleguen
s o errores de los
a su propia respuesta y/o accin
do que los ayuda
motriz, ayudndolos a que mejoren
propia respuesta
su entendimiento sobre el tema y
dndoles pistas o
avancen en su proceso de
Sin embargo, lo
aprendizaje. Puede brindar un
estudiantes o con
soporte no solo general sino tambin
antes que estn
individual a los estudiantes y recoge
mo de la clase.
evidencia del progreso de los
estudiantes.

V6 V7 V1 V2 V3 V4 V5 V6 V7

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)
Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 1 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 2 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 3 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 4 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.


Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 5 Visita: Haz Clic aqu

Director (a) de la I.E.

Aspectos a mejorar

Compromiso (Acompaante)

mpromiso de la 6 Visita: Haz Clic aqu


Director (a) de la I.E.

visita realizada

Visita 5 (V5) Visita 6 (V6) Visita 7 (V7)


Promedio
7-dic-06 30-dic-99 30-dic-99
03 00 00 03
04 00 00 03

04 00 00 03
03 00 00 02
04 00 00 03
04 00 00 03
04 00 00 03
03 00 00 03
29 00 00 22.80
18.13 0.00 0.00 14.25
aprendizajes por visita realizada.Prof. Celia Fernndez Otae

Puntaje
8.13
Calificativo

32
00 0.00 00 0.00

N 36013 Acoria - Huancavelica

03
03 03

Promedio
Director (a) de la I.E.
Promedio de
Instituciones Educativas Puntos
30948 VCTOR SNCHEZ TUEROS CHINCHIHUASI 24
30958 SEOR DE LA AGONIA PAUCARBAMBA 23
MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA 25
30954 PICHOS HUARIBAMBA 26
I.E. N 3017 DE HUANASPAMPA 12
I.E. N 36013 ACORIA - HUANCAVELICA 23
Promedio: 22

Promedio de Puntos obtenidos en los ocho aspectos de Evaluacin y en la cinco Visitas de Acompa

30
25 26
25 24
23 23

20

15
12
10

Promedio de Puntos
n y en la cinco Visitas de Acompaamiento

23

12