SESIN DE APRENDIZAJE: As soy yo

COMPETENCIA DESEMPEO

Escribe diversos tipos de textos Escribe textos en torno a un tema. Agrupa sus ideas en
en su lengua materna. oraciones y las desarrolla para ampliar la informacin,
aunque en ocasiones puede reiterar informacin
innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como
adicin y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.

Materiales Unidad 5 :cuaderno de trabajo pgina 139-140

papelote, plumones, colores, cinta maskentape

TIEMPO: 90 min.

MOMENTOS DE LA SESIN

INICIO
La actividad iniciamos conversando recordando con los nios las actividades que realizaron en la
sesin anterior mediante preguntas:
Todos somos iguales?, qu cualidades hemos ido descubriendo en nosotros?
Los invito a participar de la dinmica Cmo soy?.
Digo que piensen en cuatro caractersticas, cualidades que reconocen tener. Les informo que yo
tambin participar de la dinmica. Indico que pueden apoyarse en el listado de sus caractersticas
que hicieron en la clase anterior. Ejemplo

Soy Daniel, alto, cabello negro Soy Maril, bajita, con los ojos
y conversador. Color miel y alegre.

Propsito: : En esta sesin, los nios y las nias escribirn su propia descripcin destacando
sus caractersticas fsicas, de carcter, cualidades
Revisamos las normas que nos van ayudar a trabajar de manera armoniosa y respetuosa
durante la sesin.
Se hace entrega del cuaderno de trabajo para desarrollar las pginas 139 y 140. Las
actividades orientan el proceso de produccin de un texto descriptivo. Apoya personalmente
a los estudiantes en el proceso de produccin de texto.
Escribe en un papelote el texto y subraya los sustantivos y adjetivos con diferentes colores.
Lee el texto con tus estudiantes, en coro o en cadena. Conversa con tus estudiantes acerca de
lo que son sustantivos y adjetivos. lo que est en negrita son adjetivos, lo que esta
subrayado son sustantivos plantea otros ejemplos si es necesario. Tambin puedes pedir a
los estudiantes que mencionen otros ejemplos.

DESARROLLO:

PLANIFICACIN:
Pdeles a tus estudiantes que escriban (en su cuaderno o en la pizarra o papelote) las
respuestas a los siguiente:
 Qu escribir? Quines leern mi De qu tratar? Cmo lo
texto? presentar?
Un texto Mis compaeros, De mis caractersticas En una hoja bond
descriptivo: padres, familiares, personales y cualidades. en forma de un
As soy yo!. maestra y todo aquel pergamino.
que quiera leer el
texto.

TEXTUALIZACIN

Deja a la vista de los estudiantes el papelote de la lectura para que puedan distinguir
sustantivos de adjetivos.
Pide que te escriban su texto. Pueden utilizar las preguntas de la pg. 140
Observa como escriben. Apoya a los que tienen dificultad. Cuando realicen la escritura
individual, observa como hacen los trazos y como construyen las oraciones. Registra las
dificultades encontradas para planificar actividades que permitan mejorar esos aspectos.

REVISION

Pide que revisen y corrijan sus textos en parejas utilizando las preguntas de la actividad 6. Si
necesitan mayor espacio. Pueden escribir en una hoja aparte. Tambin pueden dibujarse.
Proporcinales hojas y colores.
Solicita que, solos o en pareja identifiquen los sustantivos y adjetivos en sus propios textos.
Mientras, apoya a los que tienen mayores dificultades.
Coloca sus producciones en la pizarra un panel para que todos los puedan observar

METACOGNICIN
Planteo las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?, cmo podemos hacer para escribir un texto
descriptivo?, es importante planificar antes de escribir?, por qu?, qu nos falta mejorar?
Nos servir en nuestras actividades cotidianas valorarnos como somos. En qu situaciones?

EVALUACIN:
Se realiza durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje y se registra en una lista de cotejo.

Lista de cotejo

Nombres de los Estudiantes competencia desempeo

Leyenda
 La actividad damos inicio conversando recordando con los nios las actividades que
realizaron en la sesin anterior mediante preguntas: todos somos iguales?, qu
cualidades hemos ido descubriendo en nosotros?
Los invito a participar de la dinmica Cmo soy? .Digo que piensen en cuatro
caractersticas, cualidades que reconocen tener. Les informo que yo tambin participar
de la dinmica. Indico que pueden apoyarse en el listado de sus caractersticas que hicieron
en la clase anterior. Ejemplo:
Soy Daniel, alto, cabello negro Soy Maril, bajita, con los ojos
y conversador. color miel y alegre.
Inicio

Doy un tiempo para que organicen sus ideas.

Pido que se ubiquen en media luna de tal manera que se miren los unos a los otros.
Inicio la presentacin e invito a que uno a uno vayan presentndose.
Aliento a presentarse a los nios que estn callados, sin obligarlos.
Una vez terminada la presentacin los animo a comentar y reflexionar sobre la actividad.
Pregunto: cmo podemos dar a conocer a otras personas cmo somos?
Comunico el propsito de la sesin: hoy escribiremos un texto descriptivo para dar a
conocer a nuestros compaeros y familiares cmo somos.
Pido a los nios que elijan de su cartel de normas dos de ellas, para ponerlas en prctica
durante el desarrollo de esta sesin.
 Planificacin
Retomo el propsito de la sesin, escribir el texto As soy yo!.
Recuerdo que para escribir un texto deben elaborar su plan de escritura. Podra ser un
cuadro como este :
Qu escribir? Quines leern mi De qu tratar? Cmo lo
texto? presentar?
Un texto Mis compaeros, De mis caractersticas En una hoja bond
descriptivo: padres, familiares, personales y cualidades. en forma de un
As soy yo!. maestra y todo aquel pergamino.
que quiera leer el
texto.

Solicito que ordenen sus ideas sobre las caractersticas de su compaero que les gustara
describir en el texto. Podra ser as:
ASI SOY YO
Datos personales Rasgos fsicos Estatura, Rasgos de carcter Cualidades
Nombre y apellido contextura, color de Alegre, carioso, Responsable,
ojos, cabello. Nariz: fina, soador, decidido, etc trabajador,
recta, grande, etc. Boca: colaborador, amable,
Desarrollo

pequea, grande, etc. etc

Textualizacin
Dibuja en otra hoja a tu compaero o compaera.
Pido que escriban su primer borrador teniendo en cuenta los aspectos considerados en la
planificacin de su texto.
Me acerco a cada uno de ellos, los animo y oriento, sobre todo a aquellos nios que ms
necesitan de mi ayuda.
Recuerdo seguir las pautas acordadas en la planificacin, indico que pueden apoyarse en
el listado de caractersticas que elaboraron anteriormente.
Revisin
Entregan el texto al compaero o compaera que describieron para que lo revise.
Pido que revisen atentamente su texto descriptivo, para ello pueden apoyarse en la
siguiente ficha:
En mi texto. SI NO
Consider los datos personales?
Us adjetivos calificativos para describir las caractersticas fsicas?
Describ adecuadamente mis cualidades?
Utilice adecuadamente en el texto los signos de puntuacin?
Us las maysculas apropiadamente?
Solicito que pasen a limpio su texto, compartan el producto final al compaero o
compaera que describi, como muestra de aprecio por sus cualidades. Luego lo pueden
ubicar en un lugar visible del aula para que todos lo vean.
METACOGNICIN
Planteo las siguientes preguntas: qu aprendimos hoy?, cmo podemos hacer para escribir
un texto descriptivo?, es importante planificar antes de escribir?, por qu?, qu nos falta
Cierre

mejorar?
EVALUACIN: Se realiza durante el desarrollo de la sesin de aprendizaje y se registra en
una ficha de revisin del texto.
Competencia

Capacidad: Utiliza

Desempeo:

INICIO:

DESARROLLO:

CIERRE: