PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Artstica Tiempo: 45 horas clase

Grado: 3
Docente Responsable:
Seccin: A Unidad No: 1
Nombre de la Unidad:
NOS COMUNICAMOS CON EL ARTE
Objetivos de unidad:
Crear figuras simtricas por medio del dibujo, la mancha de pintura y el plegado, demostrando creatividad, inters y entusiasmo para
representar sus ideas aplicando conocimientos de geometra y desarrollando su imaginacin y confianza.
Expresar, con creatividad y agrado, el contenido de poesas y textos narrativos, por medio de la declamacin, la lectura dramatizada y
la manipulacin de tteres para recrear su contenido y compartirlo con los dems, demostrando respeto y colaboracin con sus
compaeros y compaeras, y valoracin por los textos poticos y narrativos.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Nocin de simetra. Tcnica de mancha de
pintura para dibujos simtricos.
Tcnica del plegado en acorden o abanico
para formar figuras simtricas.
Tcnica del plegado hasta de ocho
dobleces.
Expresin en voz alta de: cuentos,
leyendas, poemas, fbulas. La marioneta.
Dibujo libre para representar escenas o
situaciones de
textos literarios.
Observacin e identificacin de objetos y
dibujos que presentan dos mitades iguales
(simtricos). Dibujo de figuras simtricas
completando la mitad que falta. Elaboracin
de dibujos simtricos con manchas de
pintura a partir del plegado.
Marcacin de dobleces para plegar en
acorden, de manera simtrica. Elaboracin
de figuras simtricas en una tira de papel
por medio del dibujo y el recorte.
Experimentacin libre de la tcnica del
plegado en acorden con figuras de su
predileccin.
Aplicacin y memorizacin de pasos para
hacer los dobleces con precisin: doblar
a la mitad para hacer dobleces precisos en
el centro, marcar dobleces para hacer
nuevos, etc.
Elaboracin de figuras a partir de ocho
Inters y entusiasmo por identificar y
elaborar dibujos y figuras simtricos.
Creatividad y agrado al formar dibujos
simtricos a partir de manchas de pintura y
dobleces en papel.
Esmero y atencin al seguir indicaciones y
marcar dobleces. Creatividad e iniciativa al
elaborar figuras simtricas con la tcnica del
plegado.
Atencin y esmero al seguir indicaciones
para formar figuras por medio del plegado.
Colaboracin al ayudar a compaeros y
compaeras a elaborar figuras con plegado.
Valoracin e inters en el contenido de
poemas, cuentos, leyendas y fbulas.
Entusiasmo y espontaneidad al recitar
poemas. Respeto y atencin al escuchar
recitacin de poemas. Entusiasmo y
 dobleces, siguiendo modelos e indicaciones
orales y escritas. Explicacin oral de los
pasos
seguidos para elaborar figuras de ocho
dobleces con la tcnica del plegado.
creatividad al elaborar y manipular
marionetas de lana. Creatividad e iniciativa
al representar escenas, o situaciones de
fbulas, cuentos y leyendas.

Lectura dramatizada de cuentos, fbulas y

leyendas. Recitacin y escucha de poemas
memorizados con apoyo de gestos y
ademanes. Elaboracin de marionetas
de lana, para representar personajes de
fbulas, cuentos y leyendas. Manipulacin
de marionetas para representar personajes
de fbulas, cuentos y leyendas explorando
movimientos de sus extremidades.
Ilustracin de escenas o situaciones de
textos literarios.

Metodologa:

Indicadores de logros:
1.1 Selecciona y dibuja, con inters, objetos que presentan dos .
mitades iguales.
1.2 Dibuja, con inters y entusiasmo, la mitad que falta para
completar figuras simtricas.
1.3 Forma figuras simtricas con manchas de pintura y dobleces,
con creatividad y agrado.
1.4 Dobla el acorden en segmentos iguales guindose por
dobleces previos.
1.5 Elabora figuras simtricas a partir del plegado en forma de
acorden y el recortado con creatividad e iniciativa.
1.6 Experimenta libremente con figuras de su agrado, con la tcnica
del plegado en acorden o abanico.
1.7 Recuerda y aplica los pasos bsicos para hacer los dobleces
con precisin: doblar el papel a la mitad para hacer dobleces
precisos al centro, marcar dobleces para hacer nuevos.
1.8 Elabora figuras a partir de ocho dobleces siguiendo un modelo
e indicaciones orales y escritas.
1.9 Explica los pasos que sigui para formar una figura a partir de
ocho dobleces con la tcnica del plegado.
1.10 Lee de forma colectiva y dramatizada cuentos, fbulas y
leyendas, con inters y valorando su contenido.
1.11 Recita poemas, que memoriza, con apoyo de gestos y
ademanes, con entonacin, entusiasmo y espontaneidad.
1.12 Escucha con atencin y respeto la recitacin de poemas,
observando la expresin corporal.
1.13 Elabora marionetas a partir de un patrn utilizando lana y otros
materiales de su eleccin, con entusiasmo y creatividad.
1.14 Manipula marionetas de lana, explorando diversos
movimientos de sus extremidades, para representar personajes de
cuentos, fbulas y leyendas con entusiasmo y creatividad.
1.15 Ilustra con creatividad e iniciativa escenas o situaciones de
fbulas, cuentos y leyendas que lee.
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Artstica Tiempo: 35 horas clase

Docente Responsable: Grado: 3

Unidad No: 2
Seccin: A
Nombre de la Unidad:
APRENDAMOS CON EL ARTE
Objetivos de unidad:
Representar con ritmo y creatividad sentimientos, actividades, costumbres, elementos naturales y personajes literarios, danzando
mediante movimientos y trayectorias lineales sincronizados con diversas melodas, a fin de expresar ideas, sentimientos y valores con
los recursos expresivos de la msica y la danza, y compartir con sus compaeros y compaeras una tarea colectiva con respeto y
colaboracin.
Elaborar con creatividad y entusiasmofiguras decorativas, antifaces y mscaras a partir de la observacin, el seguimiento de
modelos y la improvisacin, utilizando recursos desechables y papel, as como tcnicas conocidas, de manera autnoma y
colaborativa a fin de representar la realidad natural o imaginaria y compartir sus producciones con los dems.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Mscaras y antifaces de animales, flores y
personajes literarios.
Movimientos rtmicos locomotores y no
locomotores bsicos. Trayectorias lineales de
desplazamiento: en columna, en forma de
damas y en V. Danza para representar la
naturaleza, las acciones, las costumbres, los
sentimientos y los personajes literarios.
Figuras decorativas con vasos desechables,
botellas y otros materiales del contexto,
aplicando las tcnicas del rasgado, el estrujado,
el retorcido, el recortado y el pegado.
Elaboracin de mscaras y antifaces con
diversos tipos de papel, foami y otros materiales
del entorno a partir de modelos. Seleccin de la
tcnica y materiales de su predileccin para
decorar libremente
mscaras y antifaces.
Movimientos locomotores bsicos: correr,
caminar y saltar en trayectorias lineales
y de acuerdo a un ritmo determinado con pausas
y duracin variadas. Exploracin de movimientos
no locomotores bsicos: girar y flexionar, mover
extremidades superiores para expresar
emociones y acciones de acuerdo a un ritmo
determinado.
Representacin de personajes,
animales y flores mediante la combinacin de
pasos diferentes en una danza.
Observacin e identificacin de detalles,
materiales y tcnicas (rasgado, estrujado,
bruido, retorcido y recortado) empleadas para
Inters y esmero al elaborar antifaces y
mscaras. Iniciativa y autonoma para
decorar las mscaras y los antifaces.
Entusiasmo y espontaneidad al hacer
movimientos locomotores al ritmo de diferentes
melodas. Respeto y consideracin
hacia sus compaeros y compaeras.
Espontaneidad y disfrute al realizar movimientos
de flexin y giro (no locomotores) para expresar
emociones.
Esmero, disfrute y creatividad al representar
animales, flores, acciones, emociones y
personajes literarios mediante la danza.
Respeto y aceptacin de las
habilidades corporales expresivas de los
compaeros y las compaeras. Entusiasmo,
iniciativa y creatividad al imitar y modificar
figuras decorativas.
 elaborar figuras decorativas con vasos
desechables, botellas y otros materiales.
Reproduccin de una figura decorativa
seleccionada a partir de un modelo, explorando
modificaciones libremente.

Metodologa:

Indicadores de logros:
2.1 Elige la tcnica y los materiales de su predileccin para decorar .
mscaras y antifaces.
2.2 Sigue el patrn y las indicaciones orales y escritas para
elaborar antifaces y mscaras de papel, foami y otro material
accesible.
2.3 Sigue con entusiasmo y espontaneidad trayectorias lineales de
desplazamiento: caminando, corriendo y saltando, atendiendo a
diferentes ritmos de melodas que escucha, respetando y
considerando a sus compaeros y compaeras.
2.4 Explora las posibilidades de movimiento de su cuerpo
flexionando, girando y moviendo cuello, brazos y manos al ritmo
de diferentes melodas, sin desplazarse, para expresar emociones
o actividades.
2.5 Encadena acciones motrices (locomotoras y no locomotoras)
sincronizando el movimiento con diferentes ritmos en una danza,
para representar acciones, sentimientos o seres de la literatura, con
apoyo de mscaras y antifaces.
2.6 Muestra respeto y actitud de colaboracin ante las diferencias
individuales o necesidades de sus compaeros y compaeras
al realizar danzas.
2.7 Deduce y describe las tcnicas y los materiales empleados al
observar figuras decorativas elaboradas con vasos y botellas
desechables y decoradas con las tcnicas del estrujado, bruido,
retorcido y recortado de papel.
2.8 Reproduce figuras decorativas hechas de vasos y botellas
desechables con las tcnicas de rasgado, bruido, estrujado,
recortado y pegado, a partir de un modelo pero explorando
modificaciones libremente.
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Artstica Tiempo: 40 horas clase

Grado: 3
Docente Responsable:
Seccin: A Unidad No: 3
Nombre de la Unidad:
DISFRUTEMOS CON EL ARTE Y LA CULTURA
Objetivos de unidad:
Reconocer y experimentar componentes musicales como el ritmo, la altura y las pausas, con atencin, entusiasmo y esmero al
reproducir y representar melodas, pregones populares y notas musicales por medio del tarareo, la marcacin del pulso y el canto, a fin
de valorar y potenciar su cultura y sus posibilidades expresivas por medio de la msica.

Experimentar y valorar el trabajo artesanal de El Salvador, por medio de la observacin, la manipulacin de materiales y la elaboracin
de productos de alfarera y juguetes tradicionales con creatividad, inters e iniciativa para fortalecer su imaginacin, confianza e
iniciativa relacionando su expresin artstica con su cultura y su contexto.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Canciones, pregones y bombas populares.
Nocin de pulso y ritmo de una meloda.
Notas musicales.
Trabajo artesanal: alfarera.
Modelado de planchas delgadas para
formar figuras de objetos, animales y
personas
con arcilla, masa, u otro material accesible.
Juguetes artesanales: el capirucho de
morro.
Tarareo de melodas de canciones Confianza, atencin y entusiasmo en
populares reproduciendo la altura, la participar. Respeto por las personas
intensidad y las pausas. Reconocimiento de que pregonan sus productos para vender.
canciones conocidas al escuchar el tarareo Valoracin de los pregones como
de su meloda. manifestacin cultural.
Reconocimiento y reproduccin oral de Atencin y esmero en marcar y graficar el
pregones escuchados en canciones pulso de una meloda correctamente.
populares y en situaciones de venta para Entusiasmo y disfrute al adaptar melodas
promover el comercio. conocidas a versos. Esmero por aumentar
la altura del sonido en correspondencia
Marcacin del pulso de la meloda de una con las notas musicales.
cancin con palmadas o golpes en los
muslos. Representacin grfica del pulso de Inters y valoracin por el trabajo artesanal
una meloda por medio de rayas verticales de la comunidad y del pas.
terminadas en un crculo de color negro.
Adaptacin de melodas conocidas a versos Entusiasmo y esmero al modelar la plancha
ledos o inventados. delgada. Creatividad e iniciativa al decidir la
figura y decorarla. Limpieza y orden en el
lugar de trabajo. Inters en los juguetes
Memorizacin y emisin de las notas artesanales de la comunidad o el pas.
musicales atendiendo la altura Constancia y colaboracin con sus
correspondiente. compaeros y compaeras al perforar el
capirucho.
Observacin directa o indirecta y
descripcin de los materiales, actividades y Esmero, entusiasmo y creatividad al
productos de alfarera en la comunidad o el construir y decorar un capirucho de morro.
pas, y deduccin de su importancia.

Elaboracin de plancha delgada de 2 cm de

grosor, de barro, arcilla, masa u otro
material a partir de una pelota que se
aplasta y modela con un rodillo o una
botella.

Definicin de la figura a partir de la forma de

la plancha y el diseo de su superficie y de
detalles, presionando objetos como tenedor,
palillos, etc.

Decoracin y pintado de figuras moldeadas

con pintura de dulce, tmperas u otro
recurso.

Observacin y manipulacin de juguetes

artesanales de la comunidad o el pas,
valorando sus caractersticas y
funcionalidad.

Perforacin de agujeros en el morro con

corcholatas dobladas u otros instrumentos
de acuerdo al grosor de la clavija.

Construccin y decoracin del capirucho de

morro insertndole la clavija y pintndolo.
Metodologa:

Indicadores de logros:
3.1 Reproduce la meloda de una cancin popular por medio del .
tarareo, imitando la altura (sonidos graves y agudos), la intensidad
y las pausas.
3.2 Reconoce una cancin conocida al escuchar su tarareo.
3.3 Identifica y reproduce oralmente pregones que escucha en
canciones populares y en situaciones de venta, valorndolos como
parte de la cultura salvadorea.
3.4 Marca el pulso o ritmo de una meloda con palmadas o golpes
en los muslos respetando las pausas con atencin y esmero.
3.5 Grafica el pulso de una meloda por medio de rayas verticales
finalizadas en un crculo negro con atencin y esmero.
3.6 Adapta la meloda de canciones conocidas a la letra de versos
ledos o inventados, con entusiasmo y disfrute.
3.7 Memoriza y emite las notas musicales atendiendo la altura del
sonido correspondiente.
3.8 Describe con inters los materiales, las principales actividades y
los productos de los artesanos y artesanas que trabajan la alfarera,
valorando su importancia para la comunidad y el pas.
3.9 Experimenta la maleabilidad de algunos materiales (barro,
masa, arcilla, etc.) al elaborar una plancha delgada de 2 cm de
grosor, de superficie uniforme con apoyo de rodillo o una botella.
3.10 Decide la figura a modelar a partir de la forma de la plancha
decorando su superficie y agregando detalles con apoyo de objetos
del entorno: palillos, tenedor, etc.
3.11 Decora y pinta la figura modelada con los recursos
disponibles, con creatividad y esmero, cuidando el orden y aseo del
lugar.
3.12 Reconoce y nombra juguetes artesanales de la comunidad o el
pas, valorando sus caractersticas y funcionalidad.
3.13 Perfora agujeros en un morro con corcholatas dobladas u
otros instrumentos, con constancia y actitud de colaboracin hacia
sus compaeros y compaeras, tomando en cuenta el grosor de la
clavija que se usar en el capirucho.
3.14 Construye un capirucho de morro con esmero, entusiasmo y
creatividad, insertndole la clavija y lo decora
segn su creatividad.
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Fsica Tiempo: 40 horas clase
Grado: 3
Docente Responsable: Unidad No: 1
Seccin: A
Nombre de la Unidad:
NUESTRAS HABILIDADES FSICO-MOTORAS Y DEPORTIVAS
Objetivos de unidad:
Aplicar fuerza, resistencia, rapidez en las extremidades y el tronco; as como habilidades motoras, de equilibrio y posturas corporales en
el juego y otras actividades fsico-ldicas, utilizando sus conocimientos, habilidades y destrezas fsico-motoras y de percepcin, para
fortalecer el desarrollo motor, habilidades fsicas y la seguridad en s mismo.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Estructura del cuerpo y las posibilidades de Ejecucin de acciones motoras segn su Reconoce y valora positivamente sus
movimiento por segmentos y globalmente. estructura corporal: capacidad de salto, la posibilidades y efectividad en los
Proceso neuro- fisiolgico de la respuesta amplitud y frecuencia de la zancada en la movimientos. Reconoce sus avances con
motora (Arco Reflejo). marcha y la carrera y la capacidad de entusiasmo y humildad.
movilidad segn el volumen corporal.
Beneficios en la salud al utilizar ropa y Voluntad para preparar y utilizar los
calzado adecuado para las practicas fsicas. Reaccin motriz ante estmulos implementos necesarios para las prcticas.
orientadores: reconocimiento del estmulo Valoracin positiva a la ejecucin de
Efectos que se generan de utilizar ropa y (rganos de los sentidos), valoracin de las acciones para mantener su organismo sano.
calzado inadecuado en las prcticas fsicas. condiciones fsicas para ejecutar la Persistencia para ejecutar acciones
respuesta motriz y la relacin entre la higinicas despus de
Medidas para la prevencin de algunas capacidad motriz con los resultados las prcticas fsicas. Esfuerzo y atencin
enfermedades por el sudor acumulado en esperados. para desarrollar habilidades con
la piel y ropa utilizada en las prcticas implementos de la clase.
fsicas. Identificacin y habituacin en el uso de
ropa y calzado adecuado para las prcticas Inters por identificar y aplicar conceptos
Bilateralidad y su aplicacin para el buen fsicas. espaciales y de referencia al ejecutar
desempeo fsico. acciones
Identificacin y argumentacin sobre los motoras. Perseverancia para controlar
Puntos de referencia del entorno, del cuerpo requerimientos y beneficios que debe tener posturas con equilibrio al correr, saltar,
y de objetos, en la ejecucin motora precisa. la ropa y calzado utilizado en las prcticas saltar, girar y caminar. Inters por controlar
Importancia del equilibrio en la actividad fsicas. Aplicacin de medidas de aseo los movimientos innecesarios de algunas
fsica. personal, que permitan eliminar el contacto parte del cuerpo en una accin motora.
de la piel con el sudor acumulado, despus
Importancia de la independencia motriz de la practica. Disponibilidad para ejecutar acciones
entre los segmentos corporales. motoras en los diferentes niveles
Referencias espaciales en acciones Ejecucin de acciones de sujetar, mover, espaciales. Respeto hacia los dems
motoras en nivel bajo, medio y superior en golpear, cachar, lanzar y conducir compaeros al ejecutar acciones en los
referencia a la altura del propio cuerpo y el implementos de la clase ( pelotas, aros, diferentes niveles espaciales. Comprensin
piso. batones, ruedas, raquetas, entre otros), y respeto por el ritmo que cada uno
utilizando ambas manos y pies. manifiesta en las acciones individuales y
El ritmo en las actividades de la vida grupales.
cotidiana. Aplicacin de conceptos de referencia y
espaciales: parte inferior y superior, parte
inferior izquierda y derecha, parte superior
izquierda y derecha, el ngulo superior
izquierdo y derecho, el ngulo inferior
izquierdo y derecho del cuerpo y algunos
objetos. Equilibrio al correr en diferentes
trayectorias, al saltar; al girar, al caminar
manipulando o conduciendo objetos.

Independencia motriz de las extremidades

inferiores respecto a las superiores y
viceversa en actividades fsicas Ejecucin
de acciones motoras en el nivel bajo (lo ms
cercano al piso): acostado, arrodillado,
agachado, en cuclillas... Ejecucin de
acciones motoras en el nivel alto (elevacin
de todo el cuerpo): saltos, elevacin de
brazos, desplazamientos en punta de pie.

Ejecucin de acciones motoras en el nivel

medio (se ubica entre el nivel inferior y
superior): movimientos de las extremidades
 a nivel de los muslos y la cadera.

Seguimiento de ritmos variados

involucrando las extremidades inferiores y
superiores con movimientos

Metodologa:
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Fsica Tiempo: 50 horas clase.
Centro Escolar Cantn La Quesera Grado: 3
Docente Responsable: Unidad No: 2
Irene Merino Villalobos Seccin: A
Nombre de la Unidad:
NUESTRAS HABILIDADES FSICO-MOTORAS Y DEPORTIVAS
Objetivos de unidad:
Manifestar fuerza, resistencia, rapidez en las extremidades y el tronco, as como habilidades manipulativas, utilizando conocimientos
bsicos sobre anatoma y fisiologa del organismo en movimiento, la flexibilidad y, habilidades en el manejo y conduccin de implementos
con manos y pies, para fortalecer sus sistemas muscular, seo-articular, cardio- respiratorio y las habilidades con implementos.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Definicin de lubricacin de articulaciones y Ejecucin consciente y adecuada de Inters por investigar ms sobre cmo nos
su funcin en la movilidad. movimientos o acciones con objetos en los movemos para ejecutar tareas en la
Algunos riesgos de lesin en msculos y que cotidianidad Conciencia sobre el lmite
tendones en la ejercitacin de la flexibilidad. utilice las articulaciones del cuello, hombros, para esforzar los msculos y tendones en el
Caractersticas del esfuerzo: fuerza de brazos, manos, tronco, y piernas y pie. estiramiento. Proteccin del organismo
resistencia y fuerza explosiva (mxima), desarrollando fuerza de acuerdo con la
Postura de piernas y pies en la fase de Tcnica progresiva-esttica del esfuerzo y capacidad individual. Realizacin del
impulso del cuerpo en la carrera. postura correcta al flexionar- extender. esfuerzo de acuerdo con las indicaciones.
Desarrollo de fuerza muscular en brazos, Cooperacin con los dems en las
Definicin de rapidez factores que la espalda, abdomen y piernas con intensidad actividades grupales.
determinan. Formas de cachar con diversos baja de esfuerzo y repeticiones moderadas,
objetos y en diferentes posturas. Factores utilizando el peso de su propio cuerpo. Respeto hacia los dems por la capacidad y
anatmicos y fisiolgicos que intervienen al Desarrollo de fuerza muscular en brazos, habilidad en la ejecucin de tareas.
lanzar, empujar y golpear objetos. Factores espalda, abdomen y piernas con intensidad Persistencia en la ejecucin de posturas
perceptivo-espaciales, anatmicos y alta de esfuerzo y cantidad mnima de adecuadas y saludables al cachar pelotas
fisiolgicos que intervienen en la conduccin repeticiones, utilizando el peso de su propio de
de objetos. cuerpo u objetos livianos. Carreras cortas diversas formas. Protege las articulaciones,
con nfasis en levantar la rodilla a nivel de msculos y tendones de lesiones al lanzar
la cadera, dirigiendo sus pies adelante y de realizando acondicionamiento previo.
forma rectilnea.

Rapidez en la carrera y en actividades que

implican agilidad en las manos y pies.
Cachar pelotas de diverso tamaos con una
y dos manos a la altura superior de la
 cadera e inferior a esta. Lanzamiento de
pelotas y otros
implementos adoptando posturas y tcnicas
convenientes, y la fuerza necesaria para
cada situacin. Conduccin de pelotas,
aros, ruedas pequeas, llantas en espacios
delimitados y tcnicas convenientes segn
la situacin.

Metodologa:
2.1 Explica y ejecuta correctamente por lo menos 5 acciones fsicas que involucren las articulaciones
del cuello.
2.2 Explica y ejecuta correctamente por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones
de hombros.
2.3 Explica y ejecuta correctamente por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones
del brazo-antebrazo.
2.4 Explica y ejecuta por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones de manos y
dedos.
2.5 Explica y ejecutan correctamente por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones del tronco.
2.6 Explica y ejecuta correctamente por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones muslo-pierna. Explica y ejecuta
correctamente por lo menos 10 acciones fsicas que involucren las articulaciones de los pies.
2.8 Adopta la postura correcta del cuerpo al flexionar- extender piernas, brazos, tronco y pies.
2.9 Ejecuta la flexin-extensin de forma progresiva esttica.
2.10 Sostienen el peso del cuerpo flexionando-extendiendo brazos en posicin de acostado boca abajo (pechada), esforzando por
ejecutar de 5 a 10 repeticiones.
2.11 Flexiona-extiende el tronco en posicin de acostado boca abajo (dorsales), ejecutando de 8 a 12 repeticiones, con esmero y
constancia.
2.12 Flexiona-extiende el tronco en posicin de acostado boca arriba y manteniendo las piernas flexionadas
(Abdominales), ejecutando de 4 a 8 repeticiones en cada serie, cuidando la posicin del cuello.
2.13 Flexin-extensin de piernas en posicin de pie y manteniendo el tronco recto (flexiones de piernas), ejecutando de 10 a 20
repeticiones en cada serie.
2.14 Lanza con rapidez y potencia pelotas u otros objetos de peso moderado o liviano, evitando golpear a otros.
2.15 Lanza con rapidez y potencia balones de ftbol o de baloncesto utilizando simultneamente ambas manos y enfatizando en la flexin
extensin de tronco.
2.16 Alcanza su capacidad mxima de salto en cada repeticin, utilizando simultneamente sus piernas,
demostrando constancia y entusiasmo.
2.17 Levanta la pierna al correr, de tal manera que entre el muslo y la cadera se forme un ngulo ms o menos de 90 grados
2.18 Sus pies siguen una trayectoria rectilnea hacia delante en la fase area de la marcha y la carrera.
2.19 Se desplaza con creciente rapidez en distancias cortas siguiendo trayectorias variadas y superando obstculos, de tomando en
cuenta su nivel inicial.
2.20 Incrementa la rapidez en la ejecucin de tareas que implican coordinacin motora fina con las manos y pies, demostrando esfuerzo
atencin.
2.21 Ejecuta la tcnica adecuada para cachar pelotas dirigidas a una altura inferior de la cadera.
2.22 Ejecuta la tcnica adecuada para cachar pelotas dirigidas a una altura superior de la cadera.
2.23 Flexiona completamente las piernas al cachar pelotas dirigidas a una altura inferior de la cadera.
2.24 Lanza pelotas grandes y pequeas utilizando la tcnica apropiada para cada situacin.
2.25 Adopta posturas efectivas y saludables al realizar lanzamientos en diversas situaciones.
2.26 Prepara sus articulaciones, msculos y tendones con actividades previas de menor intensidad de esfuerzo antes de lanzar objetos.
2.27 Ejerce la fuerza necesaria y correspondiente segn la situacin y finalidad del lanzamiento.
2.28 Mantiene el equilibrio corporal al conducir pelotas, aros, ruedas pequeas, llantas en espacios reducidos.
2.29 Dirige con exactitud pelotas, aros, ruedas pequeas y llantas hacia el objetivo indicado.
2.30 Adopta posturas corporales saludables y tcnicas efectivas para conducir pelotas, aros, ruedas pequeas, llantas, con una finalidad
determinada.
 PLANIFICACIN DE UNIDAD DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Nombre del Centro Educativo: Asignatura: Educacin Fsica Tiempo: 30 horas clase
Grado: 3
Docente Responsable: Unidad No: 3
Seccin: A
Nombre de la Unidad:
NOS COMUNICAMOS CORPORALMENTE Y PROTEGEMOS NUESTRO ORGANISMO
Objetivos de unidad:
Representar palabras, ideas y situaciones del entorno con gestos y movimientos, protegiendo la columna vertebral, practicando reglas,
normas e indicaciones, mediante la aplicacin de conocimientos sobre la convivencia pacfica, principios anatmicos y fisiolgicos de
la columna vertebral en movimiento y la expresin con el cuerpo, para desarrollar habilidades comunicativas, de convivencia grupal y
proteccin de su organismo.

Contenidos Conceptuales: Contenidos Procedimentales: Contenidos Actitudinales:

Relacin del gesto y movimientos Representacin de palabras comunes y Reconoce el valor del gesto y movimientos
corporales, con la expresin verbal en la relacionadas con el entorno, con en la comunicacin placentera y efectiva.
comunicacin movimientos y gestos corporales, Aceptacin y seguimiento de indicaciones,
placentera y efectiva. Reglas, normas e simultneamente. normas y reglas de juego.
indicaciones en el juego. Resistencia
provocada por la postura del cuerpo en la Prctica de reglas, normas e indicaciones Respeta la integridad fsica de los dems al
carrera. en el juego. Regulacin de la posturas del manipular los implementos e interaccionar
tronco y extremidades inferiores para con sus compaeros.
Principios anatmicos y fisiolgicos que adoptar postura favorables en la carrera.
favorecen la proteccin del organismo al Perseverancia en la prctica de posturas y
saltar. Funcin de proteccin de los Regulacin de la posturas del tronco y tiles, aerodinmicas y saludables.
msculos de la espalda a la columna extremidades inferiores para adoptar Inters por conocer formas de proteger su
vertebral al levantar, cargar y trasladar postura favorables en el salto. columna vertebral de posibles lesiones al
objetos pesados. Fortalecimiento de los msculos de la ejecutar tareas cotidianas y actividades
espalda y del abdomen como contraposicin fsicas.
de apoyo en la ejecucin del esfuerzo.

Metodologa:
3.1 Ejecuta gestos y movimientos corporales con creatividad y correspondencia a las palabras emitidas verbalmente.
3.2 relaciona los gestos y movimientos corporales con la expresin verbal en la comunicacin, reconociendo el valor del gesto y
movimiento.
3.3 Sujeta y manipula con seguridad pelotas de diferentes tamaos, bates y batones (palos), respetando las regla establecidas.
3.4 Dirige con precisin lanzamientos, golpes a/con implementos hacia el objetivo predeterminado, siguiendo las indicaciones y normas
del juego.
3.5 Respeta las habilidades de los dems, al participar en juegos grupales.
3.6 Acepta la derrota y disfruta con prudencia el gane.
3.7 Adopta y describe una postura aerodinmica del tronco respecto al impulso generado por la accin de brazos y piernas en la carrera.
3.8 Adopta la postura aerodinmica del tronco y piernas para utilizar al mximo la fuerza y flexibilidad en el salto.
3.9 Regula con facilidad las posturas del tronco y piernas en las diferentes fases del salto, de tal manera que mantenga el equilibrio.
3.10 Describe la estructura de la columna vertebral y su funcin en la movilidad del organismo.
3.11 Ejecuta formas saludables para ejercitar y fortalecer los msculos de la espalda.
3.12 Describe la funcin de apoyo que realizan los msculos del abdomen al ejecutar esfuerzos intensos con el tronco (espalda).