Instituto Superior de Formacin Docente N803

INTELIGENCIA EMOCIONAL?
Por qu algunas personas parecen dotadas de un don especial que les permite vivir bien, aunque no sean las que
ms se destacan por su inteligencia?
Por qu no siempre el alumno ms inteligente termina siendo el ms exitoso?
Por qu unos son ms capaces que otros para enfrentar contratiempos, superar obstculos y ver las dificultades
bajo una ptica distinta?

jueves, 26 de julio de 2012

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA

Es necesario incorporar a la prctica docente, actividades adicionales que favorezcan el
desarrollo armnico del alumno, promoviendo en las nias y nios entre otras aptitudes,
el desarrollo de la inteligencia emocional.
Es necesario que el docente tenga la capacidad de manejar adecuadamente sus propias
emociones. Si el maestro se siente bien consigo mismo, mostrar una actitud ms
paciente y tolerante con quienes interacta, lo que conformar un clima laboral de
armona y a la vez propiciar que el alumno se sienta aceptado, aprobado, seguro,
relajado.
Adems, el profesor no debe olvidar nunca que las emociones son contagiosas y los
nios son esponjas emocionales que a travs de sus gesticulaciones, volumen y tono de
voz, llevan poderosos mensajes emotivos.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS QUE HAN

DESARROLLADO LA INTELIGENCIA EMOCIONAL:
1.- Aprenden ms y mejor.
2.- Presentan menos problemas de conducta.
INTELIGENCIA 3.- Se sienten mejor consigo mismos.
4.- Resisten mejor la presin de sus amigos.
Conjunto de habilidades para 5.- Son menos violentos y ms empticos.
dar respuestas nuevas de 6.- Se desenvuelven bien en la resolucin de conflictos.
soluciones a los retos que 7.- Son ms felices, saludables y tienen ms xito.
plantea el medio ambiente

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observaremos que demuestran capacidades para resolver problemas, para actuar y para crear. y para crear.
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acuerdo con nuestra historia o nuestra cultura.
acuerdo con nuestra historia o nuestra cultura.

EMPATA
Empata es la capacidad de conectar con los alumnos. Inevitablemente cuando nos
ponemos delante de alumnos se establece, se forma o se contagia una relacin de
INTELIGENCIAS MLTIPLES Empata, de acercamiento o de disponibilidad; o bien por el contrario, de Antipata, de
No se es inteligente en todo. No hay una inteligencia global. Leonardo da Vinci una de las mente ms
alejamiento o no disponibilidad. Los profesores que conectan estableciendo una
extraordinarias de la historia, se distingua en pintura, en anatoma, o incluso por invenciones lo que
relacin de empata, que se preocupan por ver a sus alumnos y se preocupan tambin
requera capacidades lgicas, espaciales y naturales excepcionales Pero posea una inteligencia
por cmo les ven estos a ellos, son profesores muy potentes e influyentes, sobre todo
musical? Tal vez estaba desprovisto de una comprensin de s mismo y de los otros.
apreciados.
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PERSONAS FAMOSAS
Interpersonal:
Carl Roger, Ghandi, Mandela, Marin Luther King, Jos de San Martn
Intrapersonal:
Sigmund Freud, Buda, Ana Frank, Antoine de Saint Exupry
Lgico-Matemtica:
Eintein, Madame Curie, Blaise Pascal, Descartes
Lingstica:
Goethe, Borges, Virginia Wolf, Julio Cortza, Isabel Allende
Visual-Espacial
Vincent Van Goth, Frida Kahlo, Cristbal Coln
Musical:
Mozart, Beethoven, Jos Carreras, Stevie Wonder
Corporal-Kinesttica:
Marcel Marceau, Julio Bocca, Isadora Duncan, Vittorio Gassman, AL Paccino, Messi El papel del profesor
Naturalista: Se encuentra en una situacin privilegiada en la promocin del cambio emocional del
Jacques Cousteau, Darwin, Francis Bacon nio. Se complementa el perfil con nuevas competencias personales
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Poseer un nivel mnimo de inteligencia emocional.
Ser fuente de aprendizaje vicario para sus alumnos.
Ser capaz de trasmitir y de liderar modelos de equilibrio emocional y de
resolucin reflexiva.
El cerebro emocional Transmitir una serie de valores a sus alumnos.
Durante la dcada de los 80, numerosas
investigaciones se centraron en la biologa de la
personalidad y de las emociones del ser humano.
Entre las conclusiones, encontraron que al menos
una porcin de la inteligencia y personalidad estn
determinados por los genes.

Coeficiente intelectual e inteligencia emocional

El coeficiente intelectual (CI) contribuye con apenas un 20% de nuestro xito en la vida el 80% restante
es el resultado de la inteligencia emocional, que incluye factores como la habilidad de auto motivacin, la No podemos ensear nada a nadie;
persistencia, el control de los impulsos, la regulacin del humor, la empata
Tan slo podemos ayudarles a que descubran por s mismos
Concete a ti mismo Galileo Galilei
A primera vista, podra parecer que nuestros sentimientos son evidentes. Sin embargo, a menudo ellos
se esconden de nosotros. La autoconciencia emocional es un estado neutral que le sigue a la
autoevaluacin, incluso durante las emociones intensas.
Mayer lo denomina estar consciente de nuestro humor y de nuestros pensamientos sobre ese humor. Un aprendizaje ptimo
Para fines prcticos, reconocer un humor desagradable es sentir el deseo de superarlo. Este 1. CONFIANZA en si mismo y en sus capacidades.
reconocimiento se distingue de los esfuerzos que hacemos para no actuar movidos por un impulso 2. CURIOSIDAD por descubrir.
emocional. La gente suele adoptar estilos caractersticos 3. INTENCIONALIDAD relacionada con la sensacin de ser eficaz .
Esclavos de la pasin 4. AUTOCONTROL.
Un sentido de auto dominio y la habilidad de soportar las tormentas emocionales han sido elogiadas 5. RELACIN con el grupo de iguales.
como virtudes desde los tiempos de Platn. Una vida sin pasin sera aburrida; la meta es tener las 6. CAPACIDAD DE COMUNICACIN.
emociones apropiadas, sentir de manera apropiada a las circunstancias. 7. COOPERATIVIDAD.
La aptitud magistral
La motivacin positiva es una clave para el logro de cualquier objetivo. Los atletas, msicos, y grandes CONCLUSIN
maestros del ajedrez exitosos se distinguen por la capacidad de motivarse ellos mismos para llevar a La inteligencia emocional nos permite tomar conciencia de nuestras emociones, comprender los sentimientos de los dems, tolerar las
cabo una rutina de entrenamiento implacable. presiones y frustraciones que soportamos en el trabajo, acentuar nuestra capacidad de trabajar en equipo y adoptar una actitud emptica y
social, que nos brindar mayores posibilidades de desarrollo personal.

Bibliografa
Instituto Superior de Formacin Docente Seminario impartido por Juan Vaello Orts. Master de profesorado en educacin secundaria. Universidad Miguel
Psicologa de la Educacin Hernndez de Elche. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=6yZlEsxgEhk
Inteligencia Emocional Las emociones van a la escuela por Linda Lantieri, pedagoga. National Geographic
Inteligencias Mltiples en la Educacin de las Personas (1999), por Elena Mara Ortiz de Maschwitz. http://books.google.com.ar/
Autores: Pablo Aguas books?hl=es&lr=&id=7aNnULSv1zcC&oi=fnd&pg=PA9&dq=poster+inteligencias+m%C3%BAltiples&ots=Ku4M_IHCS1&sig=fVo6rL6OpxOdmmdHqf3MyK-m7UY#v=onepage&q=poster%20inteligencias%20m%C3%BAltiples&f=false
Daniel Gauzelino Inteligencia Emocional en la Escuela por Miguel Idoia Sanz. http://www.slideshare.net/katukatu2/inteligencia-emocional-en-la-escuela
Diego Correa Inteligencia Emocional por Oscar Aguiaga. http://www.slideshare.net/oskar3112/inteligencia-emocional-4335652
jueves, 26 de julio de 2012 Investigacin Reciente Sobre Adolescencia e Inteligencia emocional por Hugo A. Lara Xampal, Universidad
Veracruzana.
Inteligencia emocional de Wikipedia, la enciclopedia libre.