Instituto Tecnolgico

De Aguascalientes

Maestro: Hector Salvador Gonzalez Leon

Isaac Alejandro Ornelas Valenzuela

Protocolo de investigacin

TTULO DE LA INVESTIGACIN
Incorporacin de Tecnologas de la Informacin y
Comunicaciones (tic) y Redes Sociales
en la enseanza de las ciencias

Fecha: 6/03/2016
 ndice

Portada------------------------------------------------------------------------------------------------1

ndice---------------------------------------------------------------------------------------------------2

Introduccin-----------------------------------------------------------------------------------------3

Planteamiento del problema------------------------------------------------------------------5-7

Objetivo general y especfico----------------------------------------------------------------7-8

Hiptesis--------------------------------------------------------------------------------------------8-9

Cronograma---------------------------------------------------------------------------------------10

Bibliografia-----------------------------------------------------------------------------------------11
INTRODUCCIN

El desarrollo tecnolgico Internet, comunicaciones mviles, banda ancha, satlites,

microondas, etc. est produciendo cambios significativos en la estructura
econmica social y educativa, y en el conjunto de las relaciones sociales. La
informacin se ha convertido en el eje promotor de cambios sociales, econmicos
y culturales. El auge de las telecomunicaciones ha producido una transformacin
de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin adems de la educacin,
cuyo impacto ha afectado a todos los sectores de la economa y de la sociedad.

La formacin de los estudiantes es uno de los aspectos ms importantes para

garantizar la actualizacin cientfico-didctica de los trabajadores del futuro y
conseguir que la educacin se mantenga actualizada conforme al desarrollo de la
sociedad y la tecnologa. La formacin en TIC conlleva en su proceso mismo los
siguientes aspectos: A) Promover la formacin de los alumnos en el mbito de las
tecnologas de la informacin y comunicacin. B) Proporcionar nuevas estrategias
para la formacin de los alumnos
C) Potenciar y darles un uso correcto a las redes sociales potenciando su
capacidad de comunicacin.

POR QU LAS TIC?

Desde hace varias dcadas se comenz a especular sobre el impacto que la

revolucin en las TIC podra tener en la educacin, en todos sus niveles. Esa
especulacin, y los mltiples ensayos que la siguieron, se han convertido en los
ltimos aos, especialmente a partir del desarrollo de la Web, en un gran
movimiento que est transformando la educacin en muchos lugares del mundo
desarrollado. Ahora en Mxico tiene la oportunidad de reducir la inequidad
educativa, aspecto que sin duda es una de las bases de la calidad educativa,
transformando los sistemas educativos tradicionales hacia un rumbo de
PREGUNTA DE INVESTIGACIN

Cmo podemos utilizar las TIC y las redes sociales de una mejor manera e
implementarlas en la enseanza de la fsica? La pregunta surge de la
necesidad de establecer una realidad docente educativa donde se puedan utilizar
las TIC y las redes sociales como puente de partida o de llegada a los
aprendizajes de la fsica, y por lo tanto a la vez llegar a una calidad educativa. La
necesidad de contemplar los aspectos organizativos para la incorporacin de las
TIC en los procesos de enseanza-aprendizaje fue ya apuntada por Dobrov (1979),
en un trabajo clsico de esta temtica. Este autor consideraba el hardware y el
software como elementos constitutivos de los medios, adems de tener en cuenta
uno nuevo: el orgware o componente estructural de un sistema tecnolgico que
tiene la misin de asegurar el funcionamiento de los anteriores y garantizar la
interaccin con otros elementos y con otros sistemas de naturaleza diferente, aqu
es donde entran las redes sociales ya que travs de ellas se podr organizar un
trabajo educativo en TIC es ms trascendente de lo que, a priori, puede parecer;
as, por ejemplo, en diferentes investigaciones (Cabero, 2007, 2001), los motivos a
que aluden los profesores para no utilizar las tecnologas son: inexistencia de un
responsable de medios, falta de horarios flexibles de acceso o no separacin de
medios disponibles para ser utilizados por el profesorado y por los estudiantes, al
utilizar las redes sociales los alumnos y el profesorado podrn acezar en cualquier
instante y con unos pocos minutos mantenerse al da.

Cmo se puede hacer una transicin de un programa normal a uno con

TIC? En los ltimos aos, se ha presenciado una verdadera revolucin en la
organizacin econmica y social de las naciones, en las caractersticas de la
tecnologa, en la utilizacin del tiempo libre de las personas y en el contenido de
las expresiones culturales, promovida por las tecnologas de informacin y de
comunicacin (TIC).

Para muchos, las TIC son un instrumento de primer mundo pero con el paso del
tiempo las herramientas tecnolgicas han ido evolucionando y los precios de las
mismas son mas accesibles. La aplicacin de las TIC en la educacin y en las
instituciones no es solo una nueva tendencia si no el futuro el cual ya tenemos
encima muchas herramientas TIC ya las tenemos a nuestro alrededor solo es
cuestin de tomarles provecho y utilizarlas como es debido.

Todo esto puede suceder gracias al aumento de la accesibilidad de las

tecnologas hoy en da y de su constante propagacin ocasionando que los costos
sean ms accesibles y, la disponibilidad de muchsimos recursos gratuitos en la
Web que han reducido los costos de aprovechamiento del potencial de las TIC en
la educacin a niveles no soados por educadores o gobernantes, adems de la
comunicacin e interaccin de las redes sociales las cuales mantienen
comunicado al mundo de una manera instantnea. Por lo tanto est lnea de
investigacin pretende establecer una visin de cmo las TIC y redes sociales
mejoraran el aprendizaje en la materia de fsica y no solo limitarse a esta si no
expandirse hacia otras. De esta manera se podr establecer que las tecnologas
de la informacin y la comunicacin y las redes sociales pueden ser un camino
viable y aceptable hacia el horizonte de la calidad educativa, una calidad educativa
que puede pujar por medio de la modernidad, una calidad educativa que puede
mejorar si se sabe aprovechar la tecnologa o dispositivos tecnolgicos en la
educacin.

DEFINICIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

La situacin social en la que nos encontramos, caracterizada por nuevos modelos

familiares, nuevos entornos profesionales y una mayor diversicacin del
alumnado, exige un nuevo sistema educativo que, regido por el principio de
igualdad de oportunidades y no discriminacin, d respuesta a la nueva Sociedad
de la Informacin (SI), cuya implantacin no ha hecho sino acentuar la necesidad
de un cambio profundo en la educacin. Cada vez es ms necesaria una nueva
forma de entender la educacin que mejore los resultados escolares y se adapte a
las nuevas exigencias de la SI. En esta transformacin, las TIC juegan un papel
indispensable, ya que se convierten en el instrumento de los cambios que la SI ha
causado en el mbito de la formacin.

El manejo de las redes sociales logran cada vez ms penetrar en los modelos de
aprendizaje y la interaccin alumno maestro, se pretende utilizar los recursos de
las Tic y redes sociales para reducir y eliminar el abismo invisible de complejidad-
interaccin educativa en la poca actual. La educacin en busca de dar un paso a
la modernidad y calidad educativa establece la necesidad de capacitar a los
alumnos en el uso de diferentes plataformas tecnolgicas de la informacin y la
comunicacin en los procesos de enseanza aprendizaje con fundamentos en los
principios pedaggicos y la interaccin entre alumnos y profesores mediantes las
redes sociales, es un paso que se debe dar en la educacin para poder promover
y desarrollar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la enseanza,
potencializando en los alumnos los aprendizajes significativos, permitiendo a los
mismos una interaccin de forma ms competitiva, de acuerdo a la naturaleza
socio-econmica. De esta manera las TIC deben impulsar el fortalecimiento y
mantenimiento de la calidad de los procesos de enseanza aprendizaje con el
propsito de impulsar el logro de los objetivos y metas de los planes y programas
de estudio.

Para facilitar aspectos en la labor educativa, es necesario replantear la forma en

que se imparte los conocimientos, por eso, el uso de las tecnologas son una
herramienta importante que nos proporciona los medios para maximizar nuestra
educacin, y dar los resultados esperados. Los alumnos de hoy en da aprenden
de maneras diferentes, la sociedad actual ha dado pasos importantes en cuanto a
vanguardia tecnolgica, ahora tambin aplicada al terreno educativo.

Problemas particulares

a) Sin lugar a dudas, el aprendizaje es la razn por la cual los alumnos asisten a
las escuelas del pas, los docentes en su mayora procuran emplear los materiales
didcticos que tienen disponibles en su entorno, para lograr tal cometido, es de
reconocer que no es una tarea nada fcil, pues el docente tiene barreras que le
impiden realizar bien su trabajo, factores como: directivos, supervisores, padres de
familia que sin el afn de generalizar, hacen que la tarea del docente sea mas
compleja.

b) La estrategia que se implementar son: el trabajo colaborativo para realizar las

prcticas de aprendizaje, apoyos visuales como cuentos proyectados, para
fomentar la lecto-escritura, juegos interactivos, para el aprendizaje de las
matemticas.

c) El uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin consisten en

emplear las herramientas tecnolgicas como apoyo a la educacin. Tomando en
cuenta que slo es un recurso didctico facilitador del aprendizaje en los alumnos.

OBJETIVOS GENERALES

Facilitar al estudiante la realizacin de prcticas en las materias.

Facilitar al profesorado llevar a cabo un seguimiento ms cmodo y completo del

progreso en la formacin de sus estudiantes.

Favorecer la colaboracin entre estudiantes, profesorado y tutores.

Aumento del inters por la materia estudiada.

Mejora la capacidad para resolver problemas.

Restructurar el contenido de un curso al incorporarse las TIC.

Incorporar actividades basadas en el uso de las redes sociales.

Los alumnos incrementan su creatividad e imaginacin.

Cambio en los contenidos didcticos

OBJETIVOS ESPECFICOS

Analizar el uso de las TIC en los cursos de ciencias bsicas aplicando Estudios.

Diagnosticar qu informacin se necesita en cada caso.

Realizar actividades utilizando medios electrnicos.

Crear grupos de discusin y estudio para la retroalimentacin de cursos.

Evaluar la calidad y la idoneidad de la informacin obtenida.

Saber utilizar la informacin.

Saber aprovechar las posibilidades de comunicacin de Internet.

Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodologa empleada.

Estructurar el contenido completo de los curso incorporando actividades y el uso

de las TIC y redes sociales.

HIPTESIS GENERAL

El uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin traern consigo

mejoras en el aprendizaje de los alumnos, dicho de forma concreta en situaciones
de escritura, lectura, matemticas y concientizacin en el cuidado de su
comunidad respecto a los recursos naturales, vitales para vivir como: el agua,
arboles. Adems que se incorporar de forma ms fcil a las exigencias de la
sociedad actual al estar familiarizado con la temtica.

Hiptesis particulares

a) los materiales que se implementaran sern libros virtuales, el aula de medios,

internet para efectuar consultas.

b) El docente por s slo no podra efectuar la tarea de llevar a cabo los objetivos
de aprendizaje mediante el uso de las TIC, requiere el apoyo de los padres de
familia, directivos, informndoles previamente la intencin de educar con el apoyo
de la tecnologa.

c) El docente tiene el papel de facilitador en el proceso de aprendizaje de los

alumnos, pues brindar los recursos didcticos que hagan que el alumno se
empiece a cuestionar el porqu de determinada situacin.
CRONOGRAMA

Mes Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Tema Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

introduccin x

Planteamiento x
del problema

Objetivo x
general y
especifico

Hiptesis x

Cronograma

bibliografa
Referencias bibliogrficas
Aguaded Gmez Jos Ignacio Tirado Morueta Ramn (Educar, 2008 61-90) Los
centros TIC y sus repercusiones didcticas en primaria y secundaria en Andaluca
Universidad de Huelva.

Gabriejelcic. C, Zumbella, (2007), Sin miedo a los medios. (pgs. 19, 20, 89,
90,113). Argentina: Lugar editorial

Gomez, J J. (2008). El uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

(TIC) en los procesos de enseanza de la educacin bsica primaria.

Carnoy Martin (Artculo UOC edu). Las TIC en la enseanza: posibilidades y retos.

Daz, F. Y Barriga, A. Mxico: Mc Graw Hill (2002). Estrategias Docentes para un

Aprendizaje Significativo: una interpretacin constructivista.

Fernandez, M D; Rodrguez, J; Vidal, M.P. (EDUTEC 2004 Barcelona). La

Influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de un centro de
Primaria.

Martnez Barrientos Alejandra. Manual para la elaboracin de las investigaciones

educativas.