El barco intercultural.

Cuento psicomotor
1. Introduccin

En los ltimos aos el habito de lectura en los nios se ha visto muy reducido, de tal forma que los
nicos libros que suelen leer nuestros alumnos de primaria son las lecturas obligatorias o los libros de texto
que trabajan en las aulas, siendo muy pequeo el porcentaje de nios que leen en sus casas algn tipo de
literatura diferente a lo nombrado anteriormente.

Es esencial conseguir motivar a los alumnos, hacer que la lectura sea divertida, que los nios aprendan
de ella, que se sientan protagonistas, que hagan volar su imaginacin y sean capaces de sentir aquello que
estn leyendo, que lo disfruten y que se diviertan mientras leen, que sientan que leer es otro hobby y que
pueden disfrutar con el tanto como cuando pintan, patinan o juegan al futbol con sus amigos. Por este
motivo, se debe fomentar la lectura tanto por parte de la familia como por parte de la escuela.

Nosotros como docentes, debemos conseguir que la lectura se convierta en un juego, un juego que
despierte el inters del alumno, y para ello vamos a fomentar la lectura mediantes los cuentos motores,
haciendo que el nio se sienta protagonista de un cuento.

2. Qu entendemos por cuento motor?

Un cuento motor consiste en narrar un cuento en voz alta, a la misma vez que se va interpretando
motrizmente. Este tipo de cuentos se trabajan de forma colectiva, es decir, una persona es el narrador que
va contando el cuento, en este caso seriamos nosotros, y todos los alumnos se dedicaran a escuchar el
cuento y a ir interpretndolo motrizmente a la misma vez que nosotros.

Los cuentos motores son muy motivadores para los nios y hacen que se sientan protagonistas de un
cuento, aumentando su inters por la lectura, que es lo que pretendemos en todo momento, adems de
trabajar otros aspectos como su desarrollo fsico, afectivo y social.

3. Caractersticas de un cuento motor

Los cuentos motores se caracterizan por:

Ser cuentos narrados.

Convertir al nio en el protagonista del cuento.
Interpretarse cognitiva y motrizmente.
Despierta el inters en los nios por descubrir y son una gran ayuda para adentrar al nio en el mundo
de los libros y la lectura.
Debe participar todo el grupo de una forma activa.
Los nios deben seguir todas las instrucciones del profesor.

4. Aspectos a tener en cuenta para la realizacin de un cuento motor

Antes de realizar un cuento motor hemos de tener en cuenta lo siguiente:

Disponer de un espacio amplio: el patio de recreo, un gimnasio
Preparar con anterioridad el material que vamos a necesitar.
Conocer el cuento a la perfeccin, as podremos realizar una buena dinmica y conseguir todos los
objetivos.
Dividir el cuento en tres partes: Fase de iniciacin, fase de desarrollo de la actividad y vuelta a la calma.
 5. Un ejemplo de cuento motor: El barco intercultural

Texto del cuento Puesta en escena

1 Fase: Animacin

Somos un grupo de nios a los que nos

encanta viajar por todo el mundo, conocer a Estamos en clase, sentados en crculo con todos los
otros nios de diferentes pases y nios.
divertirnos todos juntos.

2 Fase: Principal o de desarrollo

Somos unos nios a los que nos encanta

conocer gente y hacer muchos amigos. Nos
gusta escribirnos por carta con nios de
otros lugares. Un da cuando se
aproximaban las vacaciones pensamos en
realizar un viaje por todo el mundo en un Todos los nios se colocan de pie en crculo y
barco, un barco muy especial. Lo llamaban comienzan a expresar una gran atraccin por la idea.
El barco intercultural. Decidimos que Gestos con la cara, con los ojos
aprovecharamos ese viaje para ver a todos
nuestros amigos. Todos y cada uno de los
nios de esta clase se sentan muy atrados
con la idea y decidieron que todos
realizaran juntos ese viaje.

En el mismo crculo todos los nios se preparan para

el viaje. Nos acostamos en el suelo como si
estuviramos dormidos. Nos despertamos y
Al llegar el gran da, todos los nios en sus
apagamos el despertador, nos vestimos de la
casas se levantaron muy temprano y se
siguiente forma: nos levantamos y nos ponemos de
empezaron a preparar para su gran viaje.
pie, nos agachamos para ponernos el pantaln y nos
Todos estaban muy nerviosos. Se vistieron
levantamos. Subimos los brazos simulando la accin
con entusiasmo, cogieron sus maletas y se
de ponernos una camiseta y nos volvemos a agachar
fueron hacia el muelle.
para ponernos los zapatos. Despus nos lavamos los
cara moviendo loas manos y nos estiramos. Nos
lavamos los dientes. Despus de esto, preparamos la

Al llegar all todos los nios se saludaron
contentos y con entusiasmo. De repente
oyeron una voz, era el capitn, que les
informaba de que el barco intercultural iba
a zarpar.
Al subir al barco todos fueron bienvenidos y
pasaron a cubierta. Desde all observaron
las vistas y se despidieron de sus familiares
y amigos porque iban a pasar mucho tiempo
sin verse.
Sin darse cuenta los nios estaban
inmersos en una gran aventura. En
cubierta, la brisa les acariciaba la cara y el
viento mova sus cabellos. Todos los nios
podan apreciar los encantos del mar, las
gaviotas, los peces se sintieron libres!!
Despus de apreciar todas las maravillas
del mar, tomaron sus asientos y viajaron al
comps de las olas.
Viajando y viajando los nios llegaron a su
primer destino. All los recibi su amigo
Yuri. Su piel era muy blanca, sus cabellos
color trigo y sus ojos claros. En su pas
estaba todo nevado y hacia mucho fro. El
paisaje era blanco y solitario. Sabis
maleta: abrimos el armario, sacamos la ropa y la
metemos en la maleta. Por ltimo abrimos la puerta
como si saliramos de casa.
Nos desplazamos por la clase simulando el camino de
casa al muelle. Saludamos a los compaeros muy
contentos y nos damos besos y abrazos. Mantenemos
una actitud vigilante y de escucha simulando el
momento en que el capitn avisa de que el barco va a
zarpar.
En clase hay preparado un crculo con sillas que
representa el crculo. Los nios entraran dentro de
este crculo simulando el momento en que suben al
barco. Cada uno de ellos llevar un pareo en la mano
que deber dejar sobre su silla. Nos acercamos a las
sillas simulando el momento en el que nos
despedimos de los familiares que estarn en el muelle
y hacemos gestos de despedida con la mano y
siempre expresando mucha ilusin.
Sentimos el aire en la cara. Sonar en el casette de
clase el sonido de las olas. Y los nios simularan que
ven las gaviotas y los peces.
Todos los nios se sientan en sus sillas. Sentados
hacen movimientos de derecha a izquierda simulando
el movimiento del barco con las olas.
Con expresin de inquietud la persona que est
narrando el cuento repetir la frase: Sabis donde
estamos? Y tambin el lugar.
En el casette sonar la msica tpica de Rusia y los
nios imitaran el baile tpico: se unirn de las manos y
levantaran las piernas alternativamente, primero
 donde estamos? En Rusia!!
Siguieron su viaje y llegaron a su segundo
destino. Los recibieron Mohamed y Ouafa.
Ellos les ofrecieron una taza de t antes de
ensearles a rezar el Corn y les regalaron
unas bonitas babuchas y unas chilabas. Nos
llevaron a una fiesta y nos ensearon a
bailar la danza del vientre. Sabis dnde
estamos? Estamos en Marruecos!
Tras navegar un poco llegaron a su prximo
destino. Nos dio la bienvenida Deneke. Era
un nio con la piel chocolate y pelo muy
rizado. La tierra de su pas es seca, haba
muchos rboles altos llamados eucaliptos y
muchos escarabajos. Sabis dnde
estamos? Estamos en frica!, en una tribu
africana!
De camino al siguiente destino hicimos una
parada en un pas que nos gustaba por sus
fiestas y su comida, sus toros y sus trajes
de volantes. Sabis dnde estamos?
Estamos en Espaa!
Viajando y viajando llegamos al pas de
nuestra amiga Lilo. Ella nos recibi con un
bonito collar de flores. Su pas estaba
rodeado de mar, y en sus playas se
practicaba surf. Ella tambin nos ense la
danza de su pas.
Ya estbamos llegando al final de nuestro
viaje, pero no podamos regresar a casa sin
individualmente y luego todos juntos, empezando con
un ritmo lento y aumentando el ritmo poco a poco.
Nos pondremos en la cintura el pauelo que
habamos dejado al principio del cuento encima de la
silla. En el casette sonar msica y los nios bailaran
esta danza. Movern la cadera al comps de la
msica y cuando la msica lo indique los nios se
lanzaran besos unos a otros.
Al comps de la msica que suena en el casette los
nios mueven las manos simulando que tocan los
timbales y bailamos subiendo y bajando los brazos
imitando los rituales de las tribus africanas.
Nos ponemos el pauelo en la cintura, y movemos los
brazos imitando la forma tpica espaola de bailar las
sevillanas. Utilizamos tambin el pauelo para realizar
los movimientos de un torero con su capote y seguido
de esto bailamos unas sevillanas al sonar la msica en
el casette. Hacemos tambin que los nios se cojan el
pauelo y zapateen.
Nos ponemos el pauelo debajo de las axilas y
haciendo un crculo con el resto de los nios de forma
que todos nos vemos las caras, al soar la msica en
el casette bailamos moviendo los brazos imitando la
danza de hawaiana.
Los nios se deben unir por parejas y al sonar el
tango en el casete comenzarn a bailar al comps de
 visitar a Horacio y sin bailar un tango. la msica.
Sabis dnde estamos? Estamos en
Argentina!

Seguimos viajando y sin darnos cuenta

Los nios se saludan al or el Dong que sonar en el
habamos llegado a nuestro ltimo destino.
casete. Juntarn los pies y andarn dando pasitos
Nos recibi Lin-Yhin. Su piel era clara, su
muy pequeos hasta llegar al banco que con
pelo negro y liso, y sus ojos oscuros y
anterioridad habremos colocado en un lado de la
rasgados. En su pas habitaba mucha gente
clase. Este banco debern pasarlo por encima
y coman mucho arroz. Sabis dnde
haciendo equilibrio a pasitos muy pequeos.
estamos? Estamos en China!

Expresar una actitud de cansancio, hacer el gesto de

coger las maletas y dar vueltas por la clase simulando
3 Fase: Vuelta a la calma
el camino de vuelta a casa. Al llegar a casa hacen los
Tras tanto viajar los nios estaban muy
gestos de ducharse, ponerse el pijama y se tumban
cansados, al llegar al muelle se despidieron
en el suelo simulando que se van a la cama a dormir.
de todos sus compaeros de viaje. Se
Dejar que los nios queden un ratito tumbados en el
fueron a casa y al llegar all decidieron
suelo y poner una msica relajante durante unos
darse una ducha, ponerse el pijama y
minutos mientras permanecen tumbados sobre el
descansar.
suelo.

6. Objetivos didcticos

Trabajando el cuento motor queremos conseguir:

Desarrollar las habilidades perceptivas.

Aprender a relajarnos y a respirar.
Desarrollar la expresin musical.
Conocer otras culturas.
Conocer la localizacin geogrfica de diferentes pases.

7. Contenidos didcticos

Juegos de expresin corporal.

Desplazamientos espaciales, en diferentes direcciones.
Coordinacin esttica y dinmica.
Conocimiento de los distintos segmentos corporales.
Equilibrio.
Relajacin y respiracin.
8. Anexos

Con el anexo expuesto a continuacin queremos que los alumnos reflexionen sobre cul es su
comportamiento durante la actividad, que se den cuenta si aprovechan el tiempo y observen si deben
cambiar algo en su comportamiento para el desarrollo de otras posibles actividades.

Debo observar/reflexionar Mucho

Durante la puesta en prctica del cuento motor:

He sido un alumno activo, participativo y me he centrado a la hora de realizar el cuento motor en clase.

He aprovechado bien el tiempo de trabajo, sin distracciones.

Me llaman frecuentemente la atencin.

Estoy atento a la explicacin sobre las cosas que debo hacer durante la actividad.