DEFINICION DE PRUEBA PSICOLOGICA

Una prueba psicolgica es un conjunto de reactivos seleccionados y organizados, destinados a

medir una variable especfica del comportamiento. Como conjunto homogneo, es una
estructura coherente de reactivos y, como tal, es ms que cada uno de sus elementos. Las
pruebas examinan muestras de conducta en momentos particulares, permitiendo la
descripcin de un individuo, la prediccin de su desempeo, el seguimiento de resultados de
una intervencin, etc. Son auxiliares en la toma de decisiones para la seleccin, clasificacin,
diagnstico, comprobacin de hiptesis, as como evaluacin. Debido a que son instrumentos
de empleo delicado, el uso de las pruebas psicolgicas se encuentra reglamentado para que
quienes las empleen sean profesionales capacitados para ello.

La evaluacin psicolgica

Una evaluacin psicolgica es un proceso

de recogida de informacin dirigida por un psiclogo especializado, por medio de diferentes
tcnicas y herramientas (test y entrevistas) creadas para este fin. La finalidad por la que se
realiza el proceso de evaluacin psicolgica determina las pruebas y el posterior informe.
Normalmente la evaluacin aporta informacin sobre el funcionamiento y capacidades de la
persona en determinadas reas, y ayuda a predecir el comportamiento y funcionamiento en el
futuro.

A menudo el objetivo de la evaluacin psicolgica es identificar posibles sntomas y/o realizar

un diagnstico. Al detectar diferentes sntomas, en ocasiones pueden agruparse en categoras
o etiquetas diagnsticas. El psicodiagnstico suele ser una herramienta de comunicacin entre
profesionales, pero normalmente no aporta suficiente informacin para el tratamiento clnico
individualizado de cada persona. Las caractersticas relevantes y comunes en personas con el
mismo psicodiagnstico favorecen la identificacin o el descarte de otros posibles sntomas.

Hay varias partes para la evaluacin psicolgica:

Entrevista

Registros y observaciones

test psicomtricos

La evaluacin psicolgica: la Entrevista clnica

Una entrevista puede realizarse con distintas metodologas y con finalidades muy diferentes.
El psiclogo recoge informacin sobre diferentes reas. Por un lado los propios de la
entrevista, y por otro los que provienen de preguntas como:

Cmo habla la persona? El ritmo, el tono, el volumen, es normal? Cul es su

dominio del lenguaje?, Su discurso es organizado?

Tiene una actitud cooperativa? Participa voluntariamente? Cul es el fin de la

entrevista? Dnde se realiza la entrevista?

Existen dos tipos de entrevistas, las estructuradas y las no estructuradas.

Estructurada: estn diseada para proporcionar un psicodiagnstico por medio de una

batera de preguntas del tipo s / no o sin duda / un poco / nada, tienen un
formato de eleccin forzada. Las entrevistas estructuradas utilizan preguntas cerradas,
que requieren una respuesta predeterminada. Ejemplos de preguntas cerradas son:
Cuando empez el problema? Hubo algn factor determinte para sentirse as? La
entrevista cerrada es adecuada para la recopilacin de informacin.

No estructurada: este tipo de entrevistas pueden ser menos estructuradas y permiten

ms libertad al evaluado sobre el tema y la direccin de la entrevista. Las entrevistas
no estructuradas son ms adecuadas para la recopilacin de informacin general, y las
entrevistas estructuradas para la recogida de informacin especfica. Las entrevistas
no estructuradas a menudo utilizan preguntas abiertas. Ejemplos de preguntas
abiertas son Qu pasaba en su vida cuando comenz este problema? Cmo se
sinti entonces? Cmo hizo esto todo?.

Las entrevistas pueden ser utilizadas para fines clnicos (identificacin de sntomas y posible
psicodiagnstico) o para fines de investigacin

La evaluacin psicolgica: registros y observaciones

A menudo, las observaciones del comportamiento son parte relevante de la evaluacin

psicolgica. Preguntas que puede hacerse en entrevistador para la observacin: Cmo acta?,
Est nervioso, tranquilo?, Qu hace y no hace?, Mantiene el contacto ocular?, Cmo
maneja la distancia corporal?, etc.

Los registros son herramientas organizadas de recogida de informacin. Sirven para ayudar a
recoger datos relevantes sobre un sntoma o un problema, y ayudan al evaluador y evaluado a
centrar la atencin en detalles que den adecuada conciencia del problema y/o faciliten una
futura intervencin en psicoterapia.

La evaluacin psicolgica: uso correcto de las pruebas y los baremos

Dentro de la evaluacin psicolgica una prueba psicomtrica requiere un uso determinado:

Es necesario no olvidar los posibles errores propios de la recogida de informacin, y

especficamente de cada prueba.
 El mantenimiento de la integridad de los resultados de pruebas (tales como el uso
correcto de puntos de corte)

Es deseable garantizar que las normas de cada prueba se trasmite de manera precisa y
clara.

Debe devolverse la informacin recogida, orientando y explicando el significado de los

resultados.

Poner siempre en contexto los datos obtenidos. No es aconsejable interpretar los

resultados de un test sin tener en cuenta otros test y los datos de la entrevista.

La aplicacin de test requiere un esfuerzo por parte del evaluado, es aconsejable no

realizar una prueba psicomtrica si no se ha determinado previamente su utilidad.

Una buena prueba psicometrica es fiable y vlida.

La fiabilidad, se refiere a la consistencia de los resultados de la prueba

psicometrica. Por ejemplo, el Cociente Intelectual no debe variar mucho de una
semana a otra, la prueba de un test de inteligencia debe ser muy fiable. Sin embargo,
un estado de nimo es variable y se presupone que la medicin no ser muy fiable
durante largos perodos de tiempo.

Validez, se refiere a si una prueba psicomtrica mide lo que dice que mide.

Los baremos estn diseados para informar sobre el significado de un resultado, en

relacin con otros resultados de otras personas. La muestra normativa debe ser muy
representativa de la muestra de personas que se les realizar la prueba.

Las herramientas del psiclogo

Introduccin

Cuando una persona tiene un problema con los grifos de su casa llama a un fontanero, cuando
tiene que cortarse el pelo acude a la peluquera, cuando le duelen las muelas va al dentista. En
cada una de estas situaciones conoce el procedimiento que va a seguir el correspondiente
profesional y no se sorprende de que cada uno de ellos realice una serie de pasos con el fin de
conocer que pasa con los grifos, el pelo o la muela y que para ello utilice unas herramientas
distintas. El fontanero lleva su maletn con llave inglesa, tuercas, martillo, etc., la peluquera
utiliza sus tijeras, peine, cepillo y el dentista su instrumental quirrgico. Adems, tanto estos
como otros profesionales, primero hacen una exploracin del problema y luego nos proponen
la solucin o tratamiento concreto, que ser distinto en funcin del diagnstico inicial de la
situacin.

De la misma forma acta el psiclogo y se sirve de unos instrumentos de medicin o

evaluacin que van a permitirle establecer el diagnstico del paciente y proponerle la solucin
adecuada a su caso. La poblacin general sabe que cuando acude a la consulta del mdico, se
le realizan pruebas que van a permitir hacer un dictamen de su salud. Sin embargo, cuando
acuden a la consulta psicolgica por primera vez, desconocen el procedimiento que va a seguir
el psiclogo para poder decirle qu le pasa y ofrecerle las pertinentes soluciones a su
problema. Conocer el proceso que va a seguir el psiclogo para poder ayudarle, le
proporcionar mayor tranquilidad, disminuyendo la tensin o ansiedad que provoca el
desconocimiento de lo que va a suceder.

La labor del psiclogo paso a paso

Es fcil explicar el proceso de evaluacin psicolgica, a partir de otras situaciones cotidianas.

Para ello podemos hacer un smil o comparacin con la consulta mdica. Primero el paciente
explica el motivo de su demanda, el mdico realiza una evaluacin del problema a partir de
una exploracin general, y formula unas hiptesis y predice los resultados posibles que va a
obtener. Posteriormente comprueba sus hiptesis a travs de la aplicacin de pruebas
especficas como por ejemplo un anlisis de sangre, radiografas, etc. Posteriormente emite un
diagnstico y prescribe el tratamiento adecuado. Finalmente comprueba que el problema haya
desaparecido con otra evaluacin o examen mdico en el que se aplicarn de nuevo las
pruebas anteriores con el fin de asegurar que la enfermedad o problema ha desaparecido.
Pasado un determinado tiempo, se realizar una evaluacin de seguimiento.

El psiclogo sigue tambin un protocolo de actuacin parecido. Seguidamente presentamos de

forma breve, las fases del proceso de evaluacin psicolgica. Todos los momentos estn
interrelacionados, formando parte de un continuo, por lo que debern ser tomados por el
lector de forma flexible y abierta, como si se expusieran las notas musicales de un concierto
armonioso.

Fase 1: Recogida de informacin

Cuando se inicia la consulta psicolgica, lo primero que hacemos es recopilar informacin

sobre el caso. Este objetivo es doble; por un lado es necesario especificar el motivo de la
demanda de forma que podamos trabajar sobre l y los objetivos de la consulta (qu se espera
o se puede esperar del tratamiento que se va a recibir), y por otro obtener los datos sobre las
condiciones pasadas y actuales potencialmente relevantes (personales, sociales, ambientales,
biolgicas, etc.), es decir, se trata de recomponer la historia del sujeto, con el fin de poder
establecer posteriormente los supuestos o hiptesis sobre el caso.

Fase 2: Formulacin de hiptesis y deduccin de enunciados verificables

Esta fase contiene a la vez dos momentos diferenciados, uno inductivo: formular hiptesis, y
otro deductivo: deducir o establecer predicciones verificables o cuantificables. Se trata de una
tarea de estudio y reflexin que se inicia cuando el psiclogo considera que ya tiene la
suficiente informacin para formular hiptesis sobre el caso o realizar una primera
interpretacin, que debe basarse en datos empricos que puedan ser comprobados a partir de
los instrumentos de evaluacin psicolgica pertinentes.

Fase 3: Contrastacin inicial de hiptesis

Las predicciones establecidas en la fase anterior se verificarn aqu a partir de los resultados
obtenidos en los instrumentos de evaluacin seleccionados. Por ello esta fase puede tambin
denominarse Verificacin.

Fase 4: Resultados: descripcin, clasificacin, prediccin y toma de decisiones

En esta fase se informa de los resultados obtenidos, y que habrn servido para verificar las
hiptesis y enunciados planteados en la segunda fase y que debern haber respondido a los
objetivos y metas propuestas en la primera fase del proceso. La comunicacin de los
resultados se lleva a cabo mediante una entrevista en la que por escrito u oralmente, se dan
respuesta a los objetivos planteados en la primera fase del proceso. Por lo tanto, deber
aportar la orientacin del caso, con la correspondiente planificacin de actuaciones.

Fase 5: Formulacin de hiptesis funcionales

A partir de los resultados obtenidos en la fase anterior, se formulan nuevas hiptesis

explicativas sobre el caso, que tendrn relacin con la propuesta de intervencin o
tratamiento psicolgico (fase 6) y su valoracin (fase 7).

Fase 6: Recogida de datos pertinentes a las hiptesis

Esta fase puede tambin denominarse Tratamiento: recogida de datos pertinentes a las
hiptesis y aplicacin del tratamiento, debido a que el objetivo central es la aplicacin del
tratamiento, previamente escogido en la fase anterior, con el fin de posteriormente (fase 7)
contrastar experimentalmente las hiptesis formuladas en la fase 6.

Fase 7: Valoracin de resultados

En esta fase del proceso, el psiclogo realiza de nuevo tareas evaluativas, con el objetivo de
contrastar las hiptesis funcionales planteadas en la fase quinta. Por lo tanto se volvern a
aplicar las tcnicas de medida de las conductas problema para poder comprobar las hiptesis
formuladas y valorar el tratamiento psicolgico.

Fase 8: Resultados

El objetivo de esta fase es comunicar los resultados obtenidos despus de la aplicacin del
tratamiento. La consecucin de este objetivo se lleva a cabo a travs de un informe oral u
escrito de los resultados obtenidos, que debern responder a las metas propuestas en la
primera fase del proceso.

Fase 9: Seguimiento

El proceso de evaluacin no debe terminar inmediatamente despus de haberse confirmado la

efectividad del tratamiento, ya que lo importante no slo es que haya surtido efecto la
intervencin, sino que no se desvanezca con el paso del tiempo, por lo tanto, es imprescindible
realizar un seguimiento del caso tras un periodo de tiempo variable entre tres meses y un ao,
con el fin de observar que los logros obtenidos se mantienen con el paso del tiempo o, en caso
contrario, realizar los ajustes necesarios para que los efectos beneficiosos obtenidos al
principio perduren.
Qu herramientas emplea el psiclogo?

Como vemos, el psiclogo posee un mtodo cientfico que permite, tras conocer el motivo de
la demanda o consulta, hacer supuestos o hiptesis del caso, decidir qu evaluar (variables),
cmo (mtodos), con qu (tcnicas) o dnde (mbito de aplicacin). A continuacin vamos a
exponer las distintas herramientas o instrumentos de evaluacin psicolgica que utiliza el
psiclogo (Fernndez-Ballesteros, 2000) al tiempo que mediante un ejemplo, de abandono del
consumo de tabaco, trataremos de explicar a que nos referimos:

Tcnicas de observacin a travs de las cuales se realiza una observacin

intencionada, sistemtica y estructurada del comportamiento del sujeto o sujetos de
exploracin. En nuestro ejemplo puede consistir en grabarle con una cmara de vdeo
mientras trabaja, para observar cuantos cigarrillos fuma y en qu momentos.

Tcnicas objetivas, instrumentos y aparatos que permiten la observacin y registro

objetivo del comportamiento manifiesto o encubierto de los sujetos a travs de
dispositivos mecnicos o elctricos que amplifican tales conductas. Siguiendo con
nuestro ejemplo consistira en medir los niveles en sangre de determinadas sustancias
que nos indicaran el grado de consumo de tabaco.

Tcnicas de autoinforme por medio de los que el sujeto ha de realizar una

autoobservacin de sus comportamientos motores, cognitivos o fisiolgicos
producidos en el presente o recordar estos mismos eventos ocurridos en el pasado.
Por ejemplo, ante el deseo del sujeto de dejar de fumar, el psiclogo puede pedirle
que registre el nmero de cigarrillos que fuma al da, qu estaba haciendo cuando
decidi encender cada cigarrillo y lo que pens tras la primera inhalacin del humo, y
qu sensaciones corporales experiment en dicho momento (enlentecimiento del
ritmo cardaco, respiraciones ms profundas, etc.).

La entrevista, como tcnica a travs de la cual se recogen tanto los autoinformes del
sujeto como otras informaciones de personas allegadas.

Tcnicas subjetivas, o dispositivos que permiten la calificacin o clasificacin segn

atributos o descripciones verbales que el sujeto realiza sobre s mismo, sobre
personas, objetos o conceptos o bien que otros realizan sobre l. De nuevo con
nuestro ejemplo, al sujeto se le pide, por ejemplo, que diga qu es lo que piensa de la
gente que fuma.

Tcnicas proyectivas, o procedimientos de recogida de informacin que permiten, a

travs de materiales o instrucciones estndar, recoger muestras de la conducta verbal,
grfica o constructiva del sujeto con el fin de analizar el mundo cognitivo y afectivo
del sujeto. Por ejemplo, se le pide al sujeto que realice un dibujo de una persona que
fuma y de una persona que no fuma.

Todos los psiclogos utilizan los mismos mtodos?

Existen distintos modelos de evaluacin psicolgica (Atributo, Dinmico, Mdico, Conductual,

Cognitivo), derivados de los distintos paradigmas de la Psicologa. En funcin de la teora
psicolgica de que parta el psiclogo, formular determinadas hiptesis, elegir distintas
tcnicas de recogida de informacin y diferentes anlisis de datos, a travs de los cuales
obtendr unos resultados. Como indica Fernndez-Ballesteros (2000), el marco referencial
terico del psiclogo evaluador le guiar hacia una determinada evaluacin.

Por lo que, dependiendo del modelo terico, el psiclogo elegir distinto tipo de variables
(ambientales, cognitivas, fisiolgicas, motoras, rasgos, dimensiones, estructura de
personalidad...), aplicar distinto tipo de mtodos (estrategias correlacionales, experimentales,
observacin clnica), y distinto tipo de tcnicas (autoinformes, tcnicas proyectivas, de
observacin...).

En definitiva, podemos decir que el psiclogo, al igual que cualquier otro profesional de la
salud, utiliza un procedimiento cientfico, que no se reduce al mero pase de tests, y que sigue
unas pautas de funcionamiento que permite ser replicado, como sucede en toda investigacin
cientfica.

Cada herramienta en su momento

Las herramientas que utiliza el psiclogo varan en funcin del momento o fase en el que se
halle. En un primer momento el psiclogo deber utilizar tcnicas de amplio espectro (amplio
nivel de generalidad) como la entrevista, la autobiografa, los listados de conducta, as como la
observacin asistemtica de la situacin, datos de archivo, etc. En un segundo momento se
aplican tcnicas generales como autorregistros, observacin sistemtica, pruebas
estandarizadas, etc. Luego tcnicas especficas como cuestionarios o escalas de
autoevaluacin, finalizando por la aplicacin de cdigos de observacin sistemtica o tcnicas
objetivas como por ejemplo, registros fisiolgicos. Como puede observarse a medida que
avanza el proceso de evaluacin psicolgica aumenta la complejidad de las tcnicas, as como
stas van ganando en especificidad, rigor y exactitud de la medida.

Qu se debe pedir a los instrumentos de evaluacin psicolgica?

Queremos hacer una llamada de atencin a la hora de elegir un instrumento de evaluacin

psicolgica. Un test, como cualquier otra forma de medida, no proporciona una medida
perfecta, sino que existe un elemento de error e imperfeccin que resulta imprescindible
conocer para saber si mide lo que pretende medir y la precisin con que lo hace. Por ello es
importante elegir los instrumentos de medida con la mxima fiabilidad y validez posibles.

La fiabilidad se refiere a la exactitud (consistencia y estabilidad) de la medicin de un test. Por

lo tanto la fiabilidad nos informa de la cuanta de error de un instrumento de medida, por lo
que a mayor fiabilidad, menor error, y por tanto ms exacto o preciso ser el test elegido.
Existen distintos estadsticos para calcular la fiabilidad de un test, los cuales no vamos a entrar
aqu en su descripcin. Adems de buscar la estabilidad, un instrumento debe medir la
dimensin real que se supone est midiendo, es decir, debe tener validez. La validez no es una
propiedad del test o de la evaluacin como tal, sino ms bien del significado de las
puntuaciones. Por lo tanto, cuando el psiclogo elija un test, deber tener en cuenta sus
caractersticas psicomtricas de fiabilidad y validez con el fin de que contenga en mnimo error
posible y est midiendo el constructo que pretenda medir.
PRUEBA PSICOLGICA

Una prueba puede ser una evaluacin, un examen o un experimento que se lleva a cabo con la
intencin de comprobar algo. Psicolgico, por su parte, es aquello que tiene relacin con
la psicologa (la disciplina enfocada al estudio de los procesos de la mente).

Las pruebas psicolgicas, por lo tanto, tienen la finalidad de evaluar la salud mental de un
individuo. El desarrollo y la interpretacin de estas pruebas deben ser llevados a cabo por
un psiclogo (un experto en psicologa).

El objetivo de la prueba psicolgica es obtener manifestaciones de la estructura psquica de la

persona. Cuando la intencin es medir la condicin psquica en valores objetivos que puedan
cotejarse entre s, se habla de una prueba psicomtrica.

La prueba psicolgica realizada con criterios de psicometra es estandarizada y tiene las

puntuaciones ya definidas. De acuerdo a las respuestas del individuo en cuestin, al finalizar la
evaluacin obtendr un cierto puntaje que podr compararse con estadsticas de referencia.

El concepto de prueba psicomtrica se basa en la idea de que los seres humanos siempre
respondemos con sinceridad a los instrumentos estadsticos, y puede presentarse en varias
formas, como ser las siguientes:

* test de Domin: puede realizarse en forma individual o colectiva y sirve para estimar la
inteligencia general de la persona a travs de la medicin de su rapidez visual, su relacin con
los nmeros, su capacidad de reconocer semejanzas y diferencias y sus aptitudes a la hora de
enfrentar un desafo;

* test de Matrices Progresivas: se utiliza para medir la capacidad intelectual y la inteligencia a

travs del razonamiento analgico y el contraste de formas;

* test de Aptitudes Diferenciales: tambin puede efectuarse en grupo y se orienta a evaluar

diversos tipos de razonamiento, como el verbal, el numrico, el espacial, el mecnico y el
abstracto, as como el nivel de exactitud en la percepcin, la ortografa, la rapidez y las
relaciones espaciales;

* 16 factores de la personalidad: se trata de un cuestionario indicado para personas

adolescentes o adultas que evala la personalidad a travs de preguntas fcil de responder, lo
que aumenta las probabilidades de sinceridad por parte del sujeto.
Por otro lado se encuentran las pruebas psicolgicas proyectivas, que pertenecen a la
corriente dinmica y busca probar la individualidad de las respuestas del sujeto con el objetivo
de determinar diversas caractersticas de su personalidad. Algunas de las principales son las
siguientes:

* test de Rorschach: pertenece al grupo de tcnicas estructurales y consiste en presentarle al

paciente una serie de lminas (son diez en total) con manchas de tinta simtricas que pueden
ser interpretadas de diferentes maneras;

* test de Rosenzweig: el psiclogo muestra al sujeto

varios dibujos en los cuales un individuo frustra a otro. Luego, le pide que escriba lo que cree
que dira la vctima de la frustracin, sin indicar cul de los dos es. Entra en las tcnicas
temticas y cuenta con versiones para diferentes edades;

* test del dibujo de la familia: esta prueba psicolgica que forma parte de las expresivas es
muy conocida ya que suele realizarse a los estudiantes de muchos colegios preescolares y
primarios. Simplemente, se le pide a la persona que dibuje a su familia, tras lo cual se evala
una serie de aspectos de la obra que pueden evidenciar conflictos de diversos tipos;

* test del pueblo: pertenece a las tcnicas constructivas y exige al sujeto que estructure unas
piezas de un modo especfico;

* test de Dss: busca conflictos y complejos a travs de la asociacin de historias cortas, frases
o palabras. Es una tcnica asociativa.

Una prueba psicolgica puede servir como diagnstico, pero no es un tratamiento en s

mismo. Estas pruebas tambin se desarrollan en el marco de entrevistas laborales o dentro
de pericias judiciales.

Supongamos que un hombre es acusado de asesinar a otro y es llevado a juicio. Su defensa

pretende demostrar que el individuo actu bajo un estado de emocin violenta, sin ser
consciente de sus actos. El juez, ante esta situacin, ordena que se le realice una prueba
psicolgica al acusado para conocer su estado psquico y determinar si el comportamiento
violento es habitual en l.

Observacin conductual

La observacin es una actividad del ser humano y adems es un elemento fundamental para
las investigaciones, asimismo permite observar los hechos tal cual como ocurren y sobre todo
aquellos que al investigador le interesan y considera significativos. Se emplea bsicamente
para recolectar datos del comportamiento o conducta del sujeto o grupo de sujetos, hechos o
fenmenos. Igualmente, Hurtado (2000) expresa:

La observacin es la primera forma de contacto o de relacin con los objetos que van a ser
estudiados. Constituye un proceso de atencin, recopilacin y registro de informacin, para el
cual el investigador se apoya en sus sentidos (vista, odo, olfato, tacto, sentidos kinestsicos,
y cenestsicos), para estar al pendiente de los sucesos y analizar los eventos ocurrentes en una
visin global, en todo un contexto natural. De este modo la observacin no se limita al uso de
la vista.

Prueba de Representacin de Papeles

Las Pruebas de Representacin de Papeles, tambin llamada Role-Playing, son instrumentos

que sirven para medir o evaluar el comportamiento social de las personas con problemas
psicolgicos como la esquizofrenia.

Esta prueba posee caractersticas muy tpicas que pueden usarse como teraputicas y
evaluativas, interactuando en la sociedad simulada y estructurada con el objetivo de que el
paciente pueda verlo tal y como se ve en mundo real.

Aqu se destacan factores que otorgan grandes ventajas a este tipo de prueba psicolgica, los
cuales son control de los factores extraos, la posibilidad de estandarizacin de los pacientes,
posibilidad de grabar la conducta del sujeto para su posterior puntuacin.

Todos los procedimientos de role-playing, independientemente de su finalidad, tienen una

serie de elementos comunes:
Identificacin de una situacin relevante.
Informacin dada al sujeto sobre el procedimiento.
Descripcin de la situacin y constatacin de su compresin por parte del paciente.
Representacin de papeles (el paciente con un confederado).
Evaluacin de la actuacin del paciente (i.e. de sus habilidades sociales durante la
representacin).

LA COMPUTADORA COMO HERRAMIENTA

Los computadores actuales no tienen en su interior mecanismos o ruedas con dientes, sino un
laberinto microscpicos transistores que reaccionan ante los impulsos elctricos que pasan por
sus circuitos y que tienen solo dos posiciones, que corresponden a las cifras empleadas por
el sistema binario, ceros y unos.

Si bien las instrucciones en las primeras mquinas deban ser ingresadas en ceros y unos, los
computadores actuales son capaces de transformar las palabras, nmeros e instrucciones que
ingresamos a bits -dgitos binarios-. As, cada computador debe traducir uno o ms lenguajes
en cdigo binario para poder funcionar.

1.
 2. Las computadoras le han facilitado al hombre el trabajo debido a que simplemente se
le tiene que dar algunas ordenes, informacin para que este las procese y as el
hombre desarrolle todo lo que necesite y adems junto con la red y
algunos perifricos que estos poseen facilitan de igual manera entretenimiento
y comunicacin.

3. Computadora:

Es una mquina capaz de procesar o tratar automticamente a gran velocidad clculos y

complicados procesos que requieren una toma rpida de decisiones, mediante la aplicacin
sistemtica de los criterios preestablecidos, siguiendo las instrucciones de un programa, la
informacin que se le suministra, es procesada para as obtener un resultado deseado.

Dilemas ticos y profesionales relacionados con las pruebas

Un dilema tico es una situacin en la que se hace presente un aparente conflicto operativo
entre dos imperativos ticos en forma tal que la obediencia a uno de ellos implica la
transgresin del otro. En general, se denomina dilema tico cuando un agente (el
profesional, en este caso) tiene razones para llevar a cabo dos acciones (o ms), cada una de
las cuales favorece un principio diferente, y no es posible cumplirlas sin violentar alguno de
ellos. De esta forma, el agente est en una situacin en la que est condenado a cometer
una falta: sin importar lo que haga, har algo equivocado o faltar a una obligacin

Es poco frecuente encontrarse en la prctica profesional dilemas perfectos, en los que se

oponen dos o ms principios de idntico valor. Hay una cierta tendencia a considerar
la beneficencia como principio principal. En ese caso una situacin no sera un dilema
perfecto porque primara la beneficencia. Sin embargo, en los casos en los cuales el
profesional se encuentra en una relacin dual, se puede oponer la beneficencia respectiva de
cada poblacin vinculada a la relacin dual. As ocurre por ejemplo, en el entorno escolar,
donde el profesional se puede encontrar en una situacin en la que se oponga la
beneficencia de un estudiante concreto a la beneficencia de otro alumno o integrante de la
comunidad acadmica.

Vctor Cludio, miembro del Comit Permanente de tica de la Federacin de Asociaciones

de Psiclogos (EFPA) de Europa, seala que el dilema tico surge del conflicto entre
procesos morales, ticos y emocionales, y las normas jurdicas [2]. Sin embargo, suele
preservar la definicin clsica de dilema, donde un agente (el psiclogo en estos casos) tiene
razones morales para ejecutar cada una de las opciones, pero debe decidirse por una de
ellas. El factor crucial de un dilema tico es que todas las opciones posibles deben ser
hechas, pero hay una imposibilidad para su ejecucin [1]. Por ejemplo, cuando hay una
exigencia de beneficencia (proveer los mejores medios para la solucin de una situacin
psicolgica) pero para lograrlo, parecera ser necesario revelar informacin confidencial
obtenida en la intervencin. As, el psiclogo se enfrenta a defender la beneficencia y
respetar la confidencialidad, conducta que no es posible simultneamente en esta situacin.
De forma operacional, una situacin tica dilemtica se presenta cuando:

a) El agente debe elegir entre dos o ms opciones relacionadas con Principios ticos.

b) El agente est obligado a actuar, porque abstenerse de actuar atenta contra algn
principio tico (Beneficencia, Justicia, etctera).

c) Las opciones presentes para proceder involucran acciones contra diversos principios, y
entonces el actor debe seleccionar, por ejemplo, atentar contra la autonoma o atentar
contra la beneficencia, en alguno(s) de sus estndar(es).

En trminos generales, se reconocen varios tipos de conflictos en situaciones dilemticas: a)

entre dos principios ticos. b) entre tica y ley, una situacin frecuente desde el inicio de la
legislacin sobre las consecuencias judiciales del trabajo disciplinar [3][4] , c) entre tica
personal (valores) y exigencias del rol profesional, o entre los valores de tipo religioso del
profesional y del paciente [5][6] d) entre principios y leyes, e) entre sistemas de creencias del
profesional y el rol profesional.