Visie Cultuuronderwijs

Voor de cultuur minor moet je uiteindelijk je eigen visie verwoorden. Dit heb ik gedaan door eerst een mindmap te
maken en vanuit daar de bepaalde aspecten te verantwoorden. Om dit aan te pakken ben ik uitgegaan van de drie
invalshoeken: Cultuurdrager, Cultuuroverdrager & ICC er. Hier heb ik begrippen bij bedacht die ik interessant vind en
mij aanspreken. Door 10 weken de cultuur minor te hebben gevolgd, heb ik een beter beeld van wat een ICCer exact
moet uitvoeren. Dit laat mij zien dat je als leerkracht een visie kan hebben waar cultuuronderwijs helemaal niet in terug
te vinden. Door mij hier in te hebben verdiepen, kan ik vertellen dat je door cultuuronderwijs zeker de ontwikkeling bij
kinderen kan stimuleren.
 Cultuurdrager

Als cultuurdrager ben je bezig om je eigen inzichten te uiten naar de buitenwereld. Je denkt na wat je
leuk vindt en interessant vindt om te bestuderen. Zelf als persoon vind ik de URBAN-scene heel
interessant en ben daar dagelijks mee bezig. Dit is dan ook terug te zien in mijn woordspin bij hobbys.
Ik vind het leuk om bezig te zijn met deze aspecten en dat doe ik dan ook buitenschool. Als ik me moet
voorhalen waarom ik zoveel interesse heb op dit gebied, denk ik dat dit komt omdat ik door middel
van muziek altijd mijn eigen draai wist te vinden in dingen die ik minder leuk vond. Dit is een goed
voorbeeld van het feit dat je goed moet nadenken over de verschillende manieren waarop je kinderen
kunt stimuleren betreft cultuureducatie, maar ook op andere gebieden betreft het onderwijs. Je moet
ze aanspreken op zijn of haar interesses en vanuit daar continueren.

Je kan ook terug zien dat ik in verschillende landen ben geweest en hier heb ik vooral cultuur bekeken.
Door met andere culturen in contact te komen, krijg je een beter zicht van de verschillen in de wereld.
Dit vorm jezelf als leerkracht, want je hebt nu allerlei informatie en werkvormen die je kan toepassen
in het onderwijs. Door kennis te hebben over de wereld sta je boven de stof en ben je bewust van
andere stromingen.

Kijkend naar de minor heb ik veel geleerd en gezien wat ik interessant vond. Ik ben zelf een persoon
die wil zien en beleven, dit was zeker terug te zien in de minor. Door verschillende workshops en
museums te bekijken, kon ik mijn horizon hierin verbreden. Zo heb ik meer kennis gekregen over
museums en leuke werkvormen gezien die je in het onderwijs kan toepassen.
 Cultuuroverdrager

In de eerste zijn we ooit op zoek geweest naar een visie die je aanspreekt en die visie is mij altijd
bijgebleven. Deze visie wil dan ook gebruiken als algemene onderwijsvisie ( De visie is van een
openbare basisschool).
Ieder kind doet ertoe, ieder kind wil leren en ieder kind kan excelleren. Om dat te bereiken willen
we een school zijn waar ieder kind zich veilig voelt en waar ieder kind zichzelf mag en kan zijn. We
vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan. Dit betekent een pedagogisch
klimaat waarin kinderen zich gewaardeerd en gerespecteerd voelen en waarin ze opgroeien tot
zelfstandige en zelfbewuste mensen. Goed onderwijs leidt er ook toe dat kinderen oog en oor
hebben voor anderen en voor hun omgeving.
Kijkend naar deze visie vind ik de volgende punten zeer belangrijk. Daarbuiten om zijn er ook nog
andere aspecten belangrijk die ik in de afgelopen jaren heb ontdekt. Dit zijn de punten die ik
samen met de visie van de openbare basisschool en eigen ervaring heb gecreerd.
- Veilige leeromgeving creren.
- Normen en waarden creren.
- Zelfstandigheid creren.
- Differentiren.
- Participatie creren.
Door ervoor te zorgen om deze punten te verwerken in je manier van lesgeven, zorg je ervoor dat
je een goede groepsdynamiek in de klas kan creren. Hiermee krijgt de klas een positieve draai en
helpt het ze om de ontwikkeling te stimuleren (luijtjes, Zeeuws-jans, 2013).

Door dit toe te passen in mijn manier van onderwijs wil ik bij de kinderen identiteit creren.
Hierdoor kunnen ze zijn of haar eigen kwaliteiten laten zien en wordt dit erkend. Ze weten wie ze
zijn en durven zijn of haar gevoelens uit te spreken. Dit is belangrijk voor de ontwikkeling van het
kind, want ze weten nu precies wie zijn. Om dit te ontwikkelen moeten de kinderen nadenken over
zelfobservatie, sociale vergelijking en observatie. Door dit te gebruiken in het dagelijks leven,
krijgen ze kennis over de ontwikkeling van het Zelf (Hendriksen & Dijksta, 2011)

Kijkend naar de 4 vermogens en hoe je dit wil stimuleren, hebben wij een instructie filmpje bedacht
voor de leerkrachten. Hier vertellen wij wat het betekent en hoe je dit als leerkracht kan aanbieden
naar de kinderen www.youtube.com/watch?v=EgN4XdSbZdo . Door een beter zicht te krijgen op
de culturele vermogens, weet je wat je als leerkracht kan doen om ontwikkeling van
cultuureducatie bij de kinderen te bevorderen. Ik ben nu bekend welke middelen ik kan gebruiken
om het proces te verbeteren (Rutjes & Muller, 2013).
Om een beter beeld te geven hoe ik als cultuuroverdrager onderwijs zou aanbieden naar
kinderen, beantwoord ik 4 vragen om meer over mij te weten te komen.

Waarom bied je cultuuronderwijs aan?

Als ik kijk of cultuuronderwijs een vaste plek moet krijgen in het onderwijs, dan ben ik het daar
zeker mee eens. Door mezelf te verdiepen in de vermogens en cultuuronderwijs is mij opgevallen
dat kinderen dit zeker interessant vinden. Het is alleen belangrijk via welke manier je dit aanbiedt,
want kinderen zijn snel geneigd om het niet leuk te vinden. Door als leerkracht na te denken over
de opdracht en de manier van aanbieden, moet je ervoor zorgen dat het bij de kinderen aansluit.
Daarom zou ik het aanbieden op een manier dat het winstgevend voor de leerlingen en leerkracht
is. Hier moet je kennis hebben over de doelen en weten hoe je dit aanpakt. Hier bedoel ik mee dat
je aansluit op de belevingswereld voor kinderen, door dit doen zorg je ervoor dat het voor de
kinderen een betekenis geeft. Ze herkennen het dan eerder uit zijn of haar eigen omgeving en
kunnen dit dan koppelen (Vaan & Marell, 2012).

Waarom vind je creativiteit belangrijk?

Creativiteit vind ik vaardigheid die je moet benutten en moet ontwikkelen. Door hier mee bezig te
zijn verrijk je jezelf als persoon. Ieder persoon is verschillend en heeft zijn andere kwaliteiten, dit
kan je terug laten zien door creativiteit. Niet ieder persoon kan goed verwoorden hoe hij of zij zich
voelt, dit kan je laten zien door bijvoorbeeld een kunstwerk te laten. Dit is een klein voorbeeld
waarom ik creativiteit belangrijk vind. Daarnaast merk ik dat creativiteit mij zekerder maakt, als
persoon weet ik niet altijd goed hoe ik me moet uiten. Door juist mijn creativiteit te laten zien in het
dagelijks leven, weten mensen beter wie ik ben. Het helpt mij om mezelf open te stellen naar de
buiten wereld.
Hoe nodig je leerlingen uit tot meedenken over een wereld waarin we willen leven?
Door leerlingen bewust te maken van de buitenwereld en ze hierbij te betrekken, zorg je ervoor dat
ze meedenken over de wereld. Als leerkracht vind ik dat je open moet staan voor ideen en overal
over moet kunnen praten. Alleen zo maak je leerlingen bewust over de buitenwereld en de
gevolgen ervan.
 ICCer

Als ICCer wil ik openstaan voor suggesties voor mijn team en overal over mee willen denken kijkend
naar cultuureducatie. Ik vind dat ik zelf kennis moet hebben over cultuur en moet weten hoe ik dit kan
aanbieden in het onderwijs. Dit zegt wel dat ik op de hoogte moet zijn van de verschillende culturele
stromingen en nieuwe ontwikkelingen. Door kennis erover te hebben, kan je dit verwoorden naar je
team. Zij weten wat je doet en wat ze aan je hebben. Om hier je in te verdiepen, moet ik ervoor zorgen
dat ik mijn passie uit naar buiten. Zelf moet ik duidelijk voor ogen hebben wat ik wil en wat ik leuk
vind. Om passie te creren , ben ik bewust bezig met de kernvragen; Waar ben ik?; Welk invloed oefent
mijn omgeving uit?; Wat doe ik?; Wat kan ik?; Wat vind ik?; Wat denk ik?; Wie ben ik?; Waartoe leef
ik?. Door hier bewust over na te denken, weet ik wat ik wil en kan ik dit verantwoorden ( Mols, 2014).

Door voldoende te netwerken en openhouding naar te buitenwereld te hebben, wil ik via die manier
de omgeving erbij te betrekken. Zij weten dan wie ik ben en wat ik doe. Door zelf veel initiatief te
tonen, weten zij wie je bent en willen ze je sneller helpen.

Zelf ben ik veel bezig buiten school met cultuur en de URBAN stromingen ervan. Door zelf contacten
op te leggen in dit wereldje, ben ik bewust bezig om steeds nieuwe trends in beeld te brengen. Dit kan
ik dan meenemen naar de basisscholen en zo ervoor zorgen dat dit gentegreerd wordt in het
onderwijs.
In teamvergadering vind ik het belangrijk dat er een vast onderdeel is voor cultuur, zodat je samen
met leerkrachten kan sparren over de opdrachten/projecten. Hierdoor krijg je informatieve feedback
om je producten te verbeteren en verder te ontwikkelen. Ook hier kan je met de leerkrachten het
hebben over de financin en zo weten waar subsidies te halen zijn.

Door leerkrachten voornamelijk positief aan te spreken, wil ik ervoor zorgen om draagvlak te creren.
Door ze positief te benaderen, is de kans groot dat ze dit ook bij jou doen. Door open staan voor zijn of
haar ideen en hier ook mee aan de slag te gaan, heb je zeker de kans dat ze dit ook terug doen. Je
moet alleen ervoor zorgen dat je goed voorbereid bent en weet wat je wilt bereiken. Als je doelen goed
voor ogen hebt en dit goed kan verwoorden, weten ze wat je wilt. Op deze manier kan ik mijn plan van
aanpak laten zien en daardoor zorg ik ervoor dat ik mijn keuzes verantwoord.

Hierboven beschrijf uitgebreid wat mijn visie en hoe ik terug cultuuronderwijs aankijk. Uiteindelijk moet je het
samenvatten in een zin wat te maken heeft met je visie en dat is
 Cultuur is overal, doe er iets mee !

Pitch
Om je visie te oefenen kan je visie pitchen. Om dit te doen, heb ik steekwoorden bedacht die in mijn visie terugkomen.

Cultuurdrager Hobbys & Landen bezoeken

Cultuur bekeken via verschillende invalshoeken
Cultuuroverdrager Betekenis mee geven
Overdragen naar de kinderen
Goede manier om de ontwikkeling te bevorderen, via de 4 vermogens
Zo leren kunnen met cultuur om gaan via verschillende vaardigheden.
Dit versterkt bij de kinderen de kijk op de wereld en geeft ze handvaten om zich klaar te maken voor de grote wereld
Dus Cultuur is overal doe er iets mee
 Mijn visie

Door mijn eigen visie te ontwikkelen, ben ik bezig om richting te geven aan een gezamenlijk proces.
Hierdoor krijg je een beter beeld waar je aan wil werken en dit kan je door rekening te houden met de
aspecten: nieuwe inzichten, invloeden van buitenaf en werken naar een goed proces/product.
Eigenlijk zijn dit de maatstaven waar je continu zicht op hebt en probeert te verwerken in het
onderwijs ( Mols, 2014).

Als cultuurdrager kom ik veel in contact met de URBAN scene & verschillende landen. Hieruit kan ik
concluderen dat cultuur overal en in verschillende vormen terugkomt.
De invalshoeken kan je cultuuroverdrager laten zien door de verschillende disciplines. Hierbij is het
belangrijk dat je het een betekenis geeft en het aansluit bij de kinderen. Zodat zij weten wat het is en wat
je ermee kan doen. Dit kan je doen door gebruik te maken van de 4 vermogens, omdat met deze
vaardigheden ze inzicht krijgen in het cultuuronderwijs. Door cultuureducatie te verwerken in je eigen
leraarschap heb je meer inzicht in de wereld en kan je dit verwoorden naar de kinderen. Ik ben van
mening dat cultuureducatie kinderen handvaten geeft om zich klaar te maken voor de grote wereld. Ze
kennen de verschillen en leren de normen en waarden van zichzelf en anderen.
Literatuurlijst

Luijtjes, M. , Zeeuw-Jans, I. de (2013). Ontwikkeling in de groep. Bussum: Couthino.

Hendriksen, J., & Dijkstra, H. (2011). Het verhaal van het kind. Thieme Meulenhoff.

Rutjes, J., & Muller, K. (2013). Culturele ladekast. Breda, 's-Hertogenbosch, Eindhoven, Helmond en
Tilburg, Nederland: Bureaus voor cultuuronderwijs.

Vaan, E. de, Marell, J. (2012). Praktische didactiek voor natuuronderwijs. Bussum: Coutinho.

Mols, P. (2014). DOSSIER ICC. Utrecht, Nederland: LKCA.