ASPECTOS PEDAGGICOS DE LA ORGANIZACIN DEL AULA

Aspectos Pedaggicos
Los aspectos pedaggicos son
disciplinas que organizan el proceso
educativo de toda persona, en los
psicolgicos, fsico e intelectual
tomando en cuenta los aspectos
culturales de la sociedad en general.

Segn Loughlin y Suina el entorno fsico

del aula se divide en:
Organizacin espacial
Dotacin
Disposicin de los materiales
Organizacin para propsitos especiales
Organizacin Espacial
Consiste en disponer los
Muebles para crear espacios para
El movimiento y las actividades de aprendizaje

Dotacin
Se refiere a la tarea de seleccionar, reunir y hacer los materiales y el equipo, y
colocarlos en el entorno para que los nios tengan acceso directo a ellos.
La dotacin influye en el contenido y la forma de las actividades de aprendizaje
dentro del entorno.

Disposicin de
Clima de la Clase
Es la situacin o ambiente que se
crea en una clase, en cada una de
las asignaturas o unidades que en
ella se imparten, de manera ms o
menos permanente, a partir de la
interaccin de las caractersticas
fsicas del lugar, de las
caractersticas de los alumnos, del
docente, la materia, las estrategias y
las del propio centro que influyen en
los resultados educativos de los
alumnos.

Se divide en:
Fsico y Emocional
Relaciones Interpersonales
Ac entran todos los valores puestos en prctica, generando el sentido humano que
es base para la educacin.
Ac se destaca la relacin que se debe de tener entre:
Educando Educador y
Educador - Educando
Contenidos
Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarn las actividades de
enseanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.Es
necesaria la secuenciacin previa de los contenidos, es decir, su adaptacin a las
caractersticas de un determinado grupo de alumnos (contextualizacin), as como
su organizacin (secuenciacin).

Todo lo que el nio hace o

aprende tiene lugar en un
espacio que, por sus
caractersticas positivas o
negativas, repercute en su
aprendizaje con distintos niveles
de posibilidades y limitaciones
para su desarrollo.
Como contexto de significados
la organizacin del aula,
relacionada con la distribucin
del equipamiento, tiene gran
influencia en la accin
educativa. Esto nos exige la
toma de conciencia de que la
organizacin de los ambientes influye en el logro de determinados aprendizajes. De
esta manera el ambiente educativo, bien puede constituir un verdadero laboratorio
que ofrece muchas y variadas experiencias (cientficas, de comunicacin, etc.) o,
contrariamente, puede convertirse en un lugar de actividades rutinarias que no
motivan la participacin activa de las nias y de los nios.

INTERCULTURALIDAD EN GUATEMALA
La interculturalidad puede definirse
como el proceso de comunicacin e
interaccin entre personas y grupos
con identidades culturales
especficas, donde no se permite
que las ideas y acciones de una
persona o grupo cultural est por
encima del otro, favoreciendo en
todo momento el dilogo, la
concertacin y, con ello, la
integracin y convivencia
enriquecida entre culturas.
Las relaciones interculturales se basan en el respeto a la diversidad y el
enriquecimiento mutuo; sin embargo, no es un proceso exento de conflictos. Estos
pueden resolverse mediante el respeto, la generacin de contextos de
horizontalidad para la comunicacin, el dilogo y la escucha mutua, el acceso
equitativo y oportuno a la informacin pertinente, la bsqueda de la concertacin y
la sinergia.

BENEFICIO
Conocer y hablar otro idioma es
un requisito en el ambiente
laboral, por eso, hablemos de la
educacin de bilinge.
Es recomendable que desde
temprana edad los seres
humanos adquieran la
capacidad de conocer dos
idiomas a la vez, los beneficios
muchos pues se le abrirn las
puertas en empresas que por la
globalizacin llegan a nuestro
pas.
Cuando se aprende otro idioma
a temprana edad, los
investigadores indican, que adquieren efectos positivos en la inteligencia y en los
diferentes aspectos de la vida.
Tambin est comprobado que los nios que aprenden un segundo idioma son
mucho ms creativos y resuelven los problemas ms fcilmente, as
tambin, tienen mayor control para programar los circuitos cerebrales para
continuar aprendiendo nuevos idiomas.
Hay ms de estos beneficios, por ejemplo, cuando se viaja a otro pas, los nios
bilinges pueden convivir con otras personas e interactuar con los nios de su edad
lo cual le da acceso para conocer otras culturas, entender que existen culturas
diferentes en su entorno y se interesar en temas como la literatura, historia, cultura,
tendr una mente abierta.
Actualmente una persona o un nio que sabe dos idiomas o ms tiene cierta ventaja
sobre los dems, como indicbamos anteriormente, se le abrirn las puertas en
cualquier momento y tendr un mayor conocimiento y respeto de las diferentes
culturas que existen.
Es aconsejable para los padres de familia elegir un centro educativo bilinge y que
desde temprana edad los nios adquieran conocimientos de un idioma diferente,
adems de compartir con los padres sus conocimientos y practicarlos en casa para
que no tenga miedo de hablarlo con las dems personas.
PRACTICA COTIDIANA
Como concepto descriptivo, la
interculturalidad se refiere a las diversas
formas de relacin entre las culturas que
encontramos en la vida social. La
aculturacin, el mestizaje, el sincretismo o la
hibridacin son algunos de los conceptos
descriptivos que se refieren a las diversas
formas en que se realiza el contacto
intercultural en sociedades pluriculturales.
Esta realidad pluricultural dentro de marcos
nacionales de consolidacin del respeto a los
derechos implica mnimamente tolerancia
hacia el otro. Apuesta tico poltica
La interculturalidad, como propuesta tico-
poltica, se basa en un dilogo donde ambas
partes son iguales y respetuosas de las
creencias, saberes y prcticas del otro, y
busca comprenderlo desde su propia visin
del mundo y su jerarqua de valores, propiciar
la apropiacin selectiva y crtica de lo que propone y ofrece, y asumir una actitud
activa que permita reestructurar lo propio mediante la auto transformacin reflexiva.
Principios bsicos.