Batera Psicopedaggica Evala 1:

Memoria- Atencin

De acuerdo a los resultados arrojados en las actividades, se puede sealar que el estudiante se
encuentra en un rango insuficiente, si bien, el estudiante es capaz de mantener la atencin y
concentracin durante la realizacin de las actividades del tem, las mayores deficiencias se
demuestran en aquellas actividades de recuerdo posterior ya que el estudiante omite al marcar las
imgenes pertenecientes a las lminas demostradas.

En conclusin en lo que respecta en el rea de memoria- atencin resulta ser deficiente en relacin
a los dems tems evaluados por lo que es de suma importancia la potenciacin de dicha rea.

Bases del Razonamiento

Pensamiento analgico: de acuerdo a lo evaluado, se puede mencionar que el estudiante se

encuentra en un rango promedio, en relacin a las actividades propuestas del tem el
estudiante es capaz de asimilar lo planteado tanto de manera conceptual como grafica
asociando de manera grfica.
Organizacin perceptiva: en lo que respecta al rea de organizacin perceptiva, se identifica
que el estudiante se encuentra en un rango promedio, en lo que consta, el estudiante no
presenta dificultades en lo que respecta a orientacin espacial, de igual modo al completar
las imgenes faltantes, logrando identificar aquellas pertenecientes a los ejercicios
planteados.
Clasificacin: a lo evaluado el estudiante se encuentra en un rango promedio, si bien es
cierto el estudiante desarrolla el primer tem (en que se parecen) sin errores, necesita la
realizacin de agrupamientos de elementos para la asimilacin de las clasificaciones
propuestas. De igual modo en la identificacin de los elementos diferentes utiliza el
descarte a travs de sus conocimientos previos para completar la actividad.

Niveles de adaptacin

Lectura

Comprensin lectora
Exactitud lectora

Escritura

Grafa y ortografa
Aprendizajes matemticos

Clculo y numeracin: a travs de los resultados obtenidos, el estudiante se encuentra en

un rango promedio, si bien, el estudiante se establece en un rango estndar, las mayores
dificultades en la realizacin de las actividades se presentan en esta rea demostrando
errores en el desarrollo de multiplicaciones y antecesor-sucesor de nmeros.
Resolucin de problemas: en lo que respecta en el tem de resolucin de problemas el
estudiante se encuentra en un rango promedio, es posible inferir que las mayores
dificultades de esta rea se encuentra relacionado a los ejercicios de clculo mental y en
aquellos que no logra representar de manera lgica, errando en los resultados de clculo
final.

Batera psicopedaggica Evamat-2

Numeracin: de los resultados obtenidos del tem de numeracin el estudiante se encuentra en un

rango promedio, sin embargo los mayores errores se presentan en los ejercicios pertenecientes a
nmeros antecesor-sucesor e identificacin de nmeros impares en lo que el estudiante establece
no entender los conceptos.

Calculo: de lo evaluado en este tem el estudiante se encuentra en un rango insuficiente, lo que se

condice a lo observado durante la evaluacin de la batera psicopedaggica Evalua-2, siendo los
puntajes obtenidos ms bajos en las actividades de clculo mental, en la aproximacin de nmeros
(no reconoce concepto aproximacin), otro aspecto a mencionar es que el estudiante logra
realizar operaciones matemticas de adicin, dificultndose en operacin de sustraccin, de igual
modo no logra realizar los ejercicios al presentrseles de manera horizontal.

Geometra y medida: a travs de los resultados obtenidos el estudiante se establece en un rango

notable,

Informacin y azar: en lo que respecta al tem de informacin y azar el estudiante se encuentra en

un rango insuficiente

Resolucin de problemas: a los resultados obtenidos, el estudiante se establece en un rango

promedio