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NOMBRE DE LA I.E.
DIRECTOR(A): CEL:
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
No alcanza a demostrar los Se observa tanto logros como Se observa la mayora de Se observa todas las conductas
aspectos mnimos del deficiencias que caracterizan al conductas deseadas en el deseadas en el desempeo
desempeo. docente en este nivel. desempeo docente. docente.
Marque con aspa (x) el nivel de logro que alcanz el docente observado en cada uno de los siguientes desempeos. Adems,
en el caso de los desempeos 5 y 6, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca .
RBRICAS DE CALIFICACIN
DESEMPEO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Descripcin del Desempeo:
Logra la participacin activa y el inters de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas, ayudndolos a
ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Aspectos a observar:
Acciones del docente para promover el inters y/o la participacin de los estudiantes en las actividades de
aprendizaje.
Proporcin de estudiantes involucrados en la sesin.
Acciones del docente para favorecer la comprensin del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
NIVELES
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
I II III IV
El docente no ofrece oportunidades de participacin. O ms de la mitad de estudiantes est
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distrado, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento.
2 El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas.
3 El docente involucra a la gran mayora de los estudiantes en las actividades propuestas.
EL docente involucra activamente a todos o casi a todos los estudiantes en las actividades
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propuestas. Adems, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)
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1
DESEMPEO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.
Descripcin del desempeo:
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o casi toda la sesin los estudiantes estn actividades de
aprendizaje.
Aspecto a observar:
Tiempo de la sesin en que los estudiantes estn ocupados en actividades de aprendizaje.
Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre actividades, las interrupciones y las acciones accesorias.
NIVELES
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
I II III IV
En ms de la mitad de la sesin, los estudiantes no estn dedicados a realizar actividades de
aprendizaje debido a que la mayor parte del tiempo se pierde en actividades accesorias,
1
transiciones y/ interrupciones, como pasar lista, dar avisos, acomodar el espacio, sacar u ordenar
los materiales. En una sesin de 90 minutos, se pierden ms de 30 minutos.
Al menor durante la mitad de la sesin, los estudiantes estn ocupados en las actividades de
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aprendizaje. En una sesin de 90 minutos, se pierde un mximo de 30 minutos.
La mayor parte de la sesin los estudiantes estn ocupados en actividades de aprendizaje. En una
3
sesin de 90 minutos se pierde un mximo de 15 minutos.
Durante toda la sesin estudiantes estn ocupados en actividades de aprendizaje. En una sesin de
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90 minutos, se pierde un mximo de 9 minutos.
CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)
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2
DESEMPEO 4: EVALUA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES
Y ADECUAR SU ENSEANZA.
Descripcin del desempeo:
Acompaa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando su avances y dificultades en el logro de los
aprendizajes esperados en la sesin y, a partir de esto, les brinda retroalimentacin formativa y/o adecua las actividades
de la sesin a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Aspecto a observar:
Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesin.
Calidad de la retroalimentacin que el docente brinda y/o la adaptacin de las actividades que realiza en la sesin a
partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.
NIVELES
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE
I II III IV
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25% de la
sesin a recoger evidencia de la comprensin y progreso de los estudiantes). O ante las respuestas
o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentacin incorrecta o bien no da
1
retroalimentacin de ningn tipo. O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan
incomprensin y desaprovecha las respuestas equivocadas como oportunidades para el
aprendizaje.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentacin
2 elemental (indica nicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta correcta o
seala donde encontrarla)
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentacin descriptiva
3 (sugiere en detalle que hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las actividades a las
necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasin,
4 retroalimentacin por descubrimiento o reflexin, guindolos en el anlisis para encontrar por
ellos mismos la solucin o una estrategia para mejorar.
CONDUCTAS OBSERVADAS (EVIDENCIAS)
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PUNTAJE TOTAL
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Nombre y firma del Monitor Docente Monitoreado