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DIAGNOSTICO DE COMPETENCIAS DESDE LA INGENIERIA PEDAGOGICA.

PRESENTADO POR:

WILLIAM TORRES CASTILLO

C.C. 1.129.565.120

ACTIVIDAD 2

INSTRUCTOR

GERMAN EDUARDO TORRES GUZMAN

SENA 2017
1 ACTIVIDAD DE REFLEXIN INICIAL

Elabore un texto de carcter argumentativo, utilizando un procesador de texto, en


el que Usted reflexione acerca de:

Qu importancia tiene realizar un diagnstico antes de llevarse a cabo un


proceso de formacin?

Es de gran importancia, ya que el diagnstico es lo que permite determinar el


estado del aprendiz, las competencias existentes y las por adquirir, con esta
informacin clara se puede realizar un plan de formacin que permita alcanzar las
competencias deseadas eficazmente, si por el contrario no se lleva a cabo sta
etapa en el proceso de formacin como lo es el diagnostico, se estara tomando la
formacin de una manera aleatoria, sin fundamento y sin un norte claro, esto dar
resultados incoherentes a los necesitados.

3.2 ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIN E IDENTIFICACIN DE


CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE

Qu entiende por necesidades de formacin del Aprendiz?

Partiendo desde el concepto de Necesidad; como una carencia o deficiencia de


conocimiento; se podra pensar que las necesidades de formacin del aprendiz
son los aspectos en los que tanto el aprendiz como el Instructor deben profundizar
para as obtener el resultado de aprendizaje, al suplirse las necesidades de
formacin del aprendiz, ste podr desarrollar las competencias para
desempearse exitosamente en su campo especfico.

Argumente la importancia de identificar las necesidades de formacin en


competencias de un aprendiz.

al tener claras las necesidades de formacin del aprendiz y realizando un anlisis certero en el cual
se puedan identificar las falencias, debilidades y as fortalecerlas, no es lo mismo realizar ensear
sin saber las necesidades del alumno, hay cosas que ya conoce, fortalezas que ya tiene en su
proceso de conocimiento, partiendo de un buen anlisis se pueden superar las debilidades y
fortalecer los conocimientos ya adquiridos en el proceso de aprendizaje
3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIN DEL CONOCIMIENTO
(CONCEPTUALIZACIN Y TEORIZACIN)

3.3.1 ACTIVIDAD: APLICAR LOS INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO

Para esta actividad, es necesario que haya aplicado los instrumentos de


diagnstico que construy en la gua de aprendizaje 1. Luego de su aplicacin,
elabore una presentacin, en una herramienta de diseo especial para ello, en
donde abarque los siguientes tems de esta actividad:

a. Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeo y de


producto (aplicacin de instrumentos).

Los instrumentos de diagnstico deben tener confiabilidad y validez. Tienen


validez cuando miden efectivamente lo que se ha propuesto medir. Es
confiable cuando hay congruencia y exactitud al producir resultados
verificables.

Identificar las competencias del programa a desarrollar


definir el qu, cmo, cundo y dnde se va a evaluar
Definir qu y cuntas evidencias debe realizar el aprendiz (ser, saber,
hacer).
Definir la tcnica y disear el instrumento que se va a emplear para evaluar
Formular los criterios de evaluacin
b. Cules son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el
desarrollo de los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de
desempeo y de producto?

EVIDENCIAS DE DESEMPEO

relativas al saber hacer (cmo ejecuta) del aprendiz, pone en juego sus
conocimientos, sus habilidades y sus actitudes. Este tipo de evidencias permiten
obtener informacin directa y ms confiable, sobre la forma como el aprendiz
desarrolla el proceso tcnico o tecnolgico, para as poder identificar los
aprendizajes que posee y los que an debe alcanzar. Las actitudes, los valores y
los comportamientos del aprendiz son por excelencia, objeto de este tipo de
evidencias.

Motivacin del aprendiz para realizar la tarea


Seguridad del aprendiz en el uso de tcnicas + conocimientos
Uso eficiente de los recursos por parte del aprendiz
Anlisis, planificacin y organizacin que hace el aprendiz para abordar un
problema o situacin
Sentido de cooperacin y capacidad de escucha del aprendiz
Hbitos de trabajo del aprendiz.

Evidencias del Producto

Resultados que obtiene el aprendiz en el desarrollo de una actividad. El


producto puede ser un artculo u objeto material, un documento o un
servicio. el cual refleja el aprendizaje alcanzado y permite hacer inferencias
sobre el proceso o mtodo utilizado
Calidad, forma, funcionalidad y aplicacin de normas
El producto presentado debe evidenciar los saberes, aprendizajes y
contexto de aplicacin.

c. Elabore un cuadro comparativo entre un examen terico tradicional y una


prueba terica por competencias.
d. Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnstico, de
acuerdo con la metodologa de la Ingeniera Pedaggica.
3.3.2 ACTIVIDAD: VALORAR LA INFORMACIN OBTENIDA AL APLICAR LOS
INSTRUMENTOS DE DIAGNSTICO.

Realice la lectura de la informacin obtenida al aplicar los instrumentos de


diagnstico construidos en la gua 1. Luego contrstela con los resultados de
aprendizaje del programa y elabore el diagnostico individual.

Elabore el diagnstico grupal a partir del anlisis del diagnstico individual.

Para estas dos actividades elabore un documento teniendo en cuenta lo siguiente:

Aplicacin de las normas APA.

Una breve introduccin.

Los informes respectivos y al menos dos conclusiones.

El desarrollo de este curso las tcnicas, instrumentos y habilidades aplicadas


durante el proceso de formacin el diagnstico de competencias desde la
ingeniera pedaggica se puede decir de que:

Es un espacio virtual donde los aprendices desde el ingreso a la plataforma, hasta


finalizar desempea funciones acorde a su tiempo, sin impedir responder a las
actividades.

Los instrumentos de diagnstico, las tcnicas aplicadas y el envo de evidencias


hacen del programa de formacin un mtodo donde aprende y a explotan las
capacidades de auto superacin y orden al determinar ciertos periodos de tiempo
para el estudio y desarrollo de actividades; cuando se identifican las necesidades
de formacin se obtienen procedimientos reflexivos, sistemticos, flexibles,
controlados y crticos, implicando la que implica la planificacin y diseo de cada
proceso, proporcionando herramientas y conocimientos que permitan sistematizar
la informacin obtenida mediante la aplicacin de instrumentos de diagnstico,
para luego definir las necesidades de formacin de los aprendices

3.3.3 ACTIVIDAD: SISTEMATIZAR EL INFORME DE DIAGNSTICO DE


NECESIDADES DE FORMACIN:
Elabore el informe de diagnstico de necesidades de formacin, en un procesador
de texto, de acuerdo con los mtodos y tcnicas de la ingeniera Pedaggica, y
teniendo en cuenta los resultados individuales y los del grupo de aprendices.

El documento (Informe) deber ser realizado teniendo en cuenta los siguientes


aspectos:

Aplicacin de las normas APA

Una breve introduccin

Los informes respectivos y al menos dos conclusiones

3. Actividad: Sistematizar el informe de diagnstico de necesidades de formacin


Elabore el Informe de diagnstico de necesidades de formacin, en un procesador
de texto, de acuerdo con los mtodos y tcnicas de la Ingeniera Pedaggica, y
teniendo en cuenta los resultados individuales y los del grupo de aprendices.
Pgina 5 de 11 El documento (Informe) deber ser realizado teniendo en cuenta
los siguientes aspectos:

El diagnstico de necesidades de formacin de competencias es fundamental


para identificar debilidades y fortalezas en el desarrollo de dichas competencias;
los aprendices deben cumplir con lo establecido por el programa y la mejor forma
para que esto ocurra, es aprendiendo a identificar las necesidades de formacin y
hacerse al conocimiento de las estrategias, ambientes de aprendizaje, recursos
didcticos, herramientas y modalidades de formacin, los cuales deben estar
soportados en el manejo de procesos cognitivos, para la produccin y evaluacin
de las competencias que demanda el programa; esto puede empezar a lograrse
siguiendo especficamente la metodologa establecida y las indicaciones de los
instructores; los cuales tambin debern contribuir en el proceso de formacin de
cada aprendiz identificando sus necesidades e implementando tcnicas y
procesos de formacin adecuados.

La Ingeniera Pedaggica (IP) es entendida como la aprehensin y desarrollo del


conjunto de procesos cognitivos y metodolgicos que se aplican a las acciones y
dispositivos que coadyuvan en la preparacin, organizacin, diseo y ejecucin de
un plan o proyecto de formacin. Por tal motivo, realizar un diagnstico de
necesidades de formacin es fundamental para identificar debilidades y fortalezas
en el desarrollo de las competencias planteadas por los procesos de formacin;
Las cuales nos permiten plantearnos las posibilidades de disear e implementar
soluciones pedaggicas, una vez haya iniciado el proceso de formacin y durante
su desarrollo, con la meta puesta que una vez finalizado las estrategias y
mtodos de la Ingeniera pedaggica que sean utilizados se pueda reflejar el
resultado esperado.

Todas las acciones formativas que se plantean en un proceso de aprendizaje se


enfocan a fortalecer las competencias que requieren los aprendices durante su
formacin, para que posteriormente sean estas puestas en prctica de la manera
ms eficiente; por lo que al realizar el diagnstico de competencias se hace
necesario identificar en cada aprendiz sus fortalezas y debilidades, de tal manera
que el instructor pueda ayudar en la mejora o perfeccionar las estrategias de
aprendizaje en base a las necesidades de cada aprendiz.

Conclusin

Se logr identificar y comprender la metodologa empleada, de acuerdo al


programa de formacin de ingeniera pedaggica como implementar, tcnicas e
instrumentos de valoracin, as mismo como el saber comprender e interpretar las
evidencias; a proponer y dar soluciones enfocadas al mejoramiento de las
fortalezas y a superacin de las debilidades, a travs del conocimiento y las
necesidades de aprendizaje.
3.4. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO:

Inicialmente, participe en una sesin en lnea, en la que el tutor le ayudar a


conformar un grupo de trabajo con tres compaeros ms. Una vez est
organizado su grupo de trabajo, envele a su tutor los nombres de los integrantes.

Posteriormente, Usted y sus compaeros debern crear un blog, donde cada uno
publique su informe de necesidades de formacin (Actividad 3), luego discutan
sobre su experiencia en la construccin del informe y compartan conclusiones al
respecto.