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Projet "sensibilisation la programmation"- 2017

Descriptif du projet
Ce projet est propos par le Groupe "Numrique 85" aux classes des Cycles 1, 2 et 3.
Les nouveaux programmes de lEcole nous invitent initier les lves aux activits de codage, dalgorithmique, de
programmation. La Mission Numrique 85 propose chacun des cycles de lcole primaire une squence
permettant dapprhender ce que recouvrent ces ralits.

Au-del des simples activits de codage, cest tout un cheminement intellectuel et des croisements
interdisciplinaires qui sont en jeu : la rsolution de problmes, la dmarche dinvestigation (essais / erreurs), les
comptences langagires, la coopration, la structuration de la pense mais aussi la formation de lesprit critique,
de lesprit scientifique et une part dducation la culture numrique sont convoques dans la mise en uvre de
ces sances.

Objectifs viss
Linitiation la programmation permet notamment de travailler les comptences suivantes :
se reprer, sorienter en utilisant des repres ;
adopter une dmarche scientifique : utilisation dun langage spcifique, contrle, essais-erreurs ;
dvelopper labstraction : apprendre anticiper leffet de telle ou telle squence dinstructions avant mme de la
faire excuter par une machine ou un programme

Le document complet daccompagnement des programmes Initiation la programmation aux cycles 2 et 3


prsente la progressivit des apprentissages tout au long des 3 cycles de lcole primaire :

Au cycle 1, les lves apprennent utiliser des marqueurs spatiaux adapts (devant, derrire, droite, gauche,
dessus, dessous) dans des rcits, descriptions ou explications . Ils apprennent galement situer des objets

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par rapport soi, entre eux, par rapport des objets repres , se situer par rapport dautres, par rapport des
objets repres et dans un environnement bien connu, raliser un trajet, un parcours partir de sa
reprsentation (dessin ou codage) . Ce travail leur permet de dvelopper laptitude mettre des instructions
lmentaires de dplacement, instructions quils apprendront associer dans les cycles suivants pour construire
des programmes de dplacement.
Au cycle 2, les lves apprennent coder et dcoder pour prvoir, reprsenter et raliser des dplacements
dans des espaces familiers, sur un quadrillage, sur un cran . Ces dplacements ont lieu dans des espaces rduits
en dbut de cycle (classe ou cole) pour stendre progressivement tout au long du cycle jusquau quartier ou
village pour lesquels ils pourront utiliser des plans. partir du CE1, les lves sont invits coder des
dplacements laide dun logiciel de programmation adapt.
Au cycle 3, les lves apprennent programmer les dplacements dun robot ou ceux dun personnage sur un
cran . Les lves travaillent dans des espaces de travail de tailles diffrentes (la feuille de papier, la cour de
rcration, le quartier, la ville, etc.) , ils utilisent pour cela des plans en travaillant avec de nouvelles ressources
comme les systmes dinformation gographique .

CYCLE 1 CYCLE 2 CYCLE 3


- Explorer le monde - Espace et gomtrie - Espace et gomtrie
Se reprer dans le temps et l'espace (Se) reprer et (se) dplacer en (Se) reprer et (se) dplacer dans
utilisant des repres lespace en utilisant ou en
laborant des reprsentations

Dans un environnement bien connu, S'orienter et se dplacer en Se reprer, dcrire ou excuter


raliser un trajet, un parcours partir utilisant des repres. des dplacements, sur un plan
de sa reprsentation (dessin ou Coder et dcoder pour prvoir, ou sur une carte.
codage). reprsenter et raliser des Accomplir, dcrire, coder des
laborer des premiers essais de dplacements dans des espaces dplacements dans des espaces
reprsentation plane, communicables familiers, sur un quadrillage, sur familiers.
(construction dun code commun). un cran. Programmer les dplacements
Utiliser des marqueurs spatiaux Repres spatiaux. dun robot ou ceux dun
adapts (devant, derrire, droite, Relations entre lespace dans personnage sur un cran.
gauche, dessus, dessous...) dans des lequel on se dplace et ses Vocabulaire permettant de d-
rcits, descriptions ou explications. reprsentations. finir des positions et des
Situer des objets par rapport soi, dplacements.
entre eux, par rapport des objets Divers modes de reprsentation
repres. de lespace.

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Dmarche pdagogique
Pour chacun des cycles, entre cinq et sept sances sont proposes pour cette sensibilisation la programmation.
Ces sances sont progressives et se divisent en trois parties : des sances corporelles , des sances
dbranches et des sances branches .

Pour les sances corporelles et dbranches, aucun matriel numrique nest ncessaire pour conduire les
activits. Lenseignant(e) pourra adapter la mise en uvre pdagogique dans sa classe en fonction du matriel et
de lespace disponible.

Le fonctionnement de cette squence sinspire du travail ralis par Marie Duflot sur la sensibilisation la
programmation Le jeu du robot. Le travail permet aux lves dtre mis en situation dobservation, puis de
recherche par essai/erreur, sur le principe de la dmarche scientifique.

Le langage oral occupe une place prpondrante afin que les lves puissent expliquer et raconter ce quils
font faire au robot.

N'hsitez pas solliciter la mission numrique : les rfrents du numrique de vos circonscriptions
pourront vous aider et vous accompagner dans vos classes sur ce projet.

TOUTES LES SANCES SONT TLCHARGEABLES SUR LE SITE DE LA DSDEN 85

CYCLE 1

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CYCLE 2

Option A:
Pour les classes avec des PC et/ou des tablettes
Windows : programmation avec le logiciel TuxBot.

Option B:
Pour les classes avec des tablettes Ipad :
programmation avec le logiciel Scratch Junior.

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CYCLE 3

Semaine des mathmatiques dfis

Lensemble de la squence permet aux lves de cycle 2 et 3 dacqurir les comptences ncessaires la ralisation
de petits programmes, qui peuvent faire lobjet de dfis (crire la ligne de code pour diriger le personnage vers les
objectifs viss).

La semaine des mathmatiques pourra tre une occasion de rinvestissement de ces comptences autour dune
situation problme.

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