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PROBLEMAS ACTUALES DE LA PEDAGOGA Y LA DIDCTICA.

Si analizamos el problemtica del proceso de enseanza en la universidad


podemos dividirla en dos aspectos fundamentales:
- Profesor
- Alumno

El profesor que dicta lo mismo durante aos, ensea de forma montona y


aburrida (no son todos por caso). Otros profesores que dan todo lo mejor de s
para hacer la clase interesante y dinmica. Pero eso cuesta, en primer lugar
porque no hay suficiente tiempo para preparar 2 o 3 cursos a la vez (y a veces
ms), revisar los trabajos, exmenes, laboratorios ms de 150 alumnos, hacer
trabajos de investigacin, adems los quehaceres de casa que nadie te quita.
Usted puede decir que no es problema pedaggico, que todos estn en la misma
situacin, que as es el trabajo del profesor. Yo pienso que s, no es lo mismo
ensear a los 25 alumnos en aula que a los 50. No es igual a explicar algo a los
estudiantes que recin llegaron a la universidad o despus de que ellos (o
profesor tambin) ya tuvieron 4 o 6 horas de clases continuos sin descanso
alguno. Si usted vea los horarios son de 7 a 9; 9 a 11; 11 a 13 y as hasta las 7
o 9 de la noche.
Hay que investigar para poder estar al da en su rea, conocer ms sobre el
tema, en este caso quisiera que da tuviera ms de 24 horas.

El profesor esta para proporcionar al alumno las herramientas necesarias para


que l puede desarrollar su profesin despus de salir de la universidad.
Para eso no solo es necesario dar en la bandeja de plata todo el conocimiento
posible para eso. Segn mi punto de vista, lo ms importante es ensearle como
buscar y obtener ese conocimiento. Y aqu surge uno de los problemas graves
de los alumnos: no saben y no quieren leer, para ellos estudiar es igual a leer las
diapositivas del profesor (si son pocos mejor). Si les dejas un trabajo que
implica bsqueda y anlisis de un tema en particular - todo se resume en copiar
y pegar algo ms o menos relacionado del internet, a veces sin leerlo siquiera,
esperando que el profesor solo revisa superficialmente el trabajo, que realmente
sucede a menudo.

Me trato de ponerme en zapatos de los alumnos, tiene que llevar muchos cursos,
realizar montn de trabajos, es difcil y muy complicado. Y aqu surge otro
problema crucial dejar todo para la ltima hora. Si dejas trabajo al inicio del
semestre lo harn solo un par de das antes de la fecha lmite de entrega, que
mayormente es finales del semestre, por esa razn trabajos mediocres, noches
sin dormir, etc. Lo mismo sucede con los trabajos de rutina que son solucin
de ejercicios del tema en curso. Y si hay algo que para solucionar algn problema
es necesario revisar algn libro la respuesta del estudiante no hicimos eso
en clase o no esta en las diapositivas.

En la clase hablamos sobre participacin en aula de los estudiantes, Usted


sealo que ellos ya tienen acceso a mucha informacin que est su alcance, que
ya saben ms de que propio profesor. Como me gustara que fuera as, que la
clase fuera un dialogo fluido y no un monologo. No les gusta o tiene miedo de
hablar en pblico, adems que no quieren leer, muy pocos saben expresar sus
ideas y defenderlas. Si les dices que en la prxima clase el tema a tratar es
siguiente y que tienen que venir ya preparados en la clase aparece un grupo
muy reducido de alumnos.

Otro tema es trabajo en grupo, s que mejor se aprende en grupo, mi problema


es hacer trabajarlos en grupo, y no solo dividir el trabajo en partes como lo
hacen en su mayora. Adems siempre hay algunos participantes que solo
ponen su nombre en la caratula.

No s si pude expresar bien lo que pienso, he revisado algunos artculos sobre


el tema, donde indica sobre la problemtica de enseanza universitaria:
- La diferencia entre teora y practica
- Desarrollo integral del ser humano
- Fomentacin de los valores etc.
O lo que me gusto particularmente que los estudiantes al terminar universidad
tienen que Aprender a conocer; Aprender a hacer; Aprender a ser;
Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los dems y Aprender a
desaprender