La enseanza de la alfabetizacin inicial a travs del uso de materiales

visuales, auditivos y kinestsica.

La escuela primaria urbana artculo 123 Lic. Jos Vasconcelos se encuentra

ubicado en centro de la ciudad perteneciente al municipio de Centro Tabasco, en
el fraccionamiento Heriberto Kejoe Vicent, la mayora de las personas que habitan
son trabajadores de Petrleos Mexicanos (PEMEX), las familias que habitan en el
anterior fraccionamiento mencionado son de clase media, refirindome a que
cuentan con recursos suficientes para apoyar a sus hijos, en el aspecto del
materiales didcticos solicitados el cual es pedido con el fin de realizar actividades
ldicas y kinestsicas con los alumnos, tratando con lo antes expuesto abarcar las
tres principales formas de aprendizajes de los alumnos: visual, auditiva y
kinestsica.

En el rea limtrofe de la escuela se observan comercios, instituciones

bancarias y restaurantes por la cercana a Tabasco 2000, se observan pocas
reas verdes extensas por lo tanto la institucin educativa se encuentra rodeada
de los lugares mencionado y casas de los habitantes del fraccionamiento. Se
observa un ambiente sumamente urbano, las instalaciones del plantel educativo se
encuentran en buenas condiciones, con la cuota voluntaria de los padres de familia
se le brinda el mantenimiento necesario peridicamente, cuenta con grandes
espacios de recreacin donde los alumnos pueden hacer actividades deportivas,
cvicas y culturales.

El contexto externo de la escuela es de una gran ciudad, afectando a los

alumnos en la interaccin con sus padres de familia debido a que las madres y
padres de los educandos tienen que laborar en oficinas o centros comerciales, por
lo tanto se nota el escaso apoyo y atencin en las tareas escolares que deben de
realizar en su hogar. Lo antes menciona igual se observa con las nias y nios que
son llevados y esperados a la salida por el trasporte escolar para retornarlos a las
viviendas que habitan.
 A continuacin se describe el contexto interno de la escuela primaria, se
distingue por ser un plantel amplio, cuenta con instalaciones deportivas, cancha de
futbol y basquetbol, adems con una cancha techada en donde se realizan los actos
cvicos de cada lunes, la escuela cuenta con 18 salones y una direccin para los 16
maestros frente a grupo, los dos intendentes, la direccin as como para los tres
docentes de apoyo en las reas de educacin especial, artstica y educacin fsica,
observando un ambiente de armona entre los docentes, no se observa resistencia
o intolerancia en las actividades que cada mes se llevan a cabo al mando de la
directora del platel educativo.

Correspondindome a dar mi prctica profesional intensiva en el primer grado

grupo A a cargo de la maestra titular la Mtra. Mara Gabriela Reyes Lagunas,
contando con un total de 38 alumnos, 16 mujeres 22 hombres, todos estudiaron el
preescolar, llegando a la primaria nicamente 10 alumnos que saben leer, sin
embargo tienen conocimientos bsicos de las letras y nmeros, las distinguen y
pueden copiar de su libros o del pintarrn, hay sus excepciones debido a factores
externos o problemas de aprendizaje que los alumno posee, que mediante el
diagnostico se pueden detectar o con la pltica de los padres de familia los cuales
saben las dificultades o parecimientos de sus hijos.

El ambiente del saln es tranquilo son nios pequeos de edades entre 5 y

6 aos, son muy curiosos y preguntan las dudas que les surjan durante las clases,
no obstante la voz de la maestra es muy fuerte les grita, por lo cual es un motivo
que los alumnos al iniciar con mis clases debo de levantar la voz para que presten
atencin o si no se distraen y se ponen a platicar con sus dems compaeros. En
los aspectos socio afectivos los alumnos demuestran gran empata con sus pares,
se llevan muy bien se hablan a todos sus compaeros an no muestran ninguna
seal de exclusin a alguna nia o nio de su grupo, se integran en los juegos, son
cariosos con su maestra titular, adems se integran sin dificultad en equipos para
realizar las diversas actividades educativa de las distintas asignaturas.

En el saln de clases los ambiente de aprendizaje que se pueden observar

son la dimensin fsica, el aula cuanto con mobiliario adecuado a la edad de los
alumnos, diversos materiales didcticos para el uso cotidiano, un proyector el cual
se puede concentra a cualquier computadora para mostrarles videos o imgenes
con el fin de realizar una clase ms dinmica, los espacios son amplios en donde
los nios pueden hacer diversas actividades.

Adems en la dimensin relacional, se trata de una integracin e inclusin en

los alumnos, por parte de la maestra titular, los alumnos por contar con las mismas
edades se relaciones en un ambiente armnico, se comunican de manera amable,
tambin existe un ambiente de aprendizaje en donde el tiempo es utilizado en
actividades exclusivamente para actividades acadmicas con carcter ldicas o
entretenida para los alumnos.

Sin embargo como todo grupo se pueden identificar algunas problemticas,

las observadas y detectas que afectan el proceso de aprendizaje son las siguientes:
Distraccin de los alumnos y la maestra no sigue un mtodo definido de lecto-
escritura, el cual lleve alcanzar la alfabetizacin inicial.

Planteamiento del problema.

En primaria el aprendizaje que ms impacta en la vida de las personas es

aprender a leer y escribir, no obstante por ms esfuerzo que se han realizado en las
instituciones de este nivel se observa que es un problema grave afectando
principalmente a los alumnos que cursan el primer ciclo de educacin primaria,
puede ser por consecuencia de no dar la importancia de trabajar con actividades
que abarquen los distintos tipos de aprendizaje. El programa 2011 de primer grado
establece Leer y escribir es esencialmente un proceso cognitivo que se desarrolla
a lo largo de la vida (SEP, 2011, p. 41).

Lograr la alfabetizacin inicial en los alumnos es prioridad del programa de

estudio 2011 de primer grado de nivel primaria, el docente debe establecer la forma
de ir acercando a los alumnos a ir avanzando paulatinamente el programa describe
el reto est asociado al hecho que los alumnos cuenten con las posibilidades de
acceso y contacto al mundo de la lengua escrita, y se apropien de un sistema cuya
funcin es representar al mundo mediante signos (SEP, 2011, p. 41), el profesor
al implementar estrategias de alfabetizacin debe acercar al alumnos a un ambiente
alfabetizador el cual permitir lograr el objetivo de lograr que los alumnos lean y
escriban de manera eficaz.

El problema es de inters se ha buscado a travs de distintas formas,

mtodos o programas lograr que los alumnos accedan a la alfabetizacin inicial
logrando el o los aprendizajes esperados necesarios establecidos en el programa
de la asignatura de Espaol. Es de relevancia para los docentes que sean
comisionados a impartir primer grado de educacin primaria, conociendo algunas
de las estrategias las cuales van referidas a los estilos de aprendizaje visual,
auditivo y kinestsico.

El problema involucra al docente y alumnos permitiendo identificar las

estrategias de alfabetizacin inicial que implementa en las aulas de clases en el
primer grado de educacin primaria, adems se podrn analizar y describir si son
aplicadas correctamente como fueron diseadas y si se le dan la importancia a los
estilos de aprendizaje.

La alfabetizacin inicial es un proceso gradual los alumnos la van

adquiriendo atravesando diversas etapas, a pesar de las incontables estrategias
conocidas e implementadas por los docentes an es uno de los mayores problemas
observables en las instituciones educativas, sin embargo depende principalmente
del docentes las que utilizad y la forma de su utilizacin para ensear a los
educandos.

La presente problemtica La enseanza de la alfabetizacin inicial a travs

del uso de materiales visuales, auditivos y kinestsico? Siendo un tema de
relevancia por ser una de los mayores retos como docente lograr que los alumnos
aprendan a leer y escribir de una forma adecuada en el primer grado de educacin
primaria.
 Justificacin

Saber leer y escribir correctamente actualmente son esenciales para seguir

adquiriendo conocimientos o darlos a conocer, permitiendo a las persona dejar
plasmadas sus ideas, comentarios o reflexiones, y poder leer las de su agrado.
Realizar el presente estudio permitir identificar as como de conocer algunas de
las estrategias ms utilizadas por los docentes al impartir primer grado con la
finalidad de lograr la enseanza de la lectoescritura.

Indagar sobre el tema es de relevancia permitir conocer las estrategias

utilizadas por algunos docentes en el proceso de adquisicin de la alfabetizacin
inicial en el primer ao de educacin primaria, las cuales permiten a alumnos ir
trasladndose de las diferentes etapas pre-silbico, silbico, silbico alfabtico y
alfabtico, y a los maestro como punto de referencias para ir percatndose que
funcionan las estrategias o es tiempo de realizarle adecuaciones, en base al grupo
y el contexto de la escuela as como de la forma de aprendizaje de cada alumna o
alumno.

Los resultados obtenidos tendrn gran relevancia, se obtendr algunas

perspectiva de las actividades encaminadas a la alfabetizacin inicial, utilizadas por
los docentes, las cuales apoyaran a identificarlas y conocerlas a fondo tenindolas
en cuenta para su posterior aplicacin propia o a los docentes que puedan leer el
presente trabajo.

Conocer las estrategias de alfabetizacin inicial, ayudaran a conocerlas

divulgarlas y ponerlas en anlisis sobre su eficacia o de sus posibles adecuaciones
que se les puede implementar sin borrar su esencial inicial, posibilitando ser
aplicadas en cada contexto, sea urbano o rural,

El profesorado encargado de introducir sistemticamente a los

escolares en el lenguaje escrito requiere de una slida formacin
inicial en didcticas sobre la lectura, y esta formacin debe incluir una
reflexin acerca del papel desempeado por el lenguaje en la
 sociedad, porque de esta manera se evita considerarlo como algo
autnomo y neutro desde el punto de vista ideolgico (Ferreiro E. y T.
1999, p. 11).

La investigacin exploratoria permitir ir conociendo del tema, del cual se han

escritos un sinnmero de estrategias de enseanza de la lectoescritura, sin
embargo no ha dado el resultado deseado en nuestro pas, que en pleno siglo XXI
hay an personas analfabetas y en cuanto a las evaluaciones no alcanzamos los
estndares nacionales e internacionales de igual forma se mencionan los estilos de
aprendizaje sien embargo no se les da la importancia de vida.

Conocer e identificar las estrategias de alfabetizacin inicial utilizadas por los

docentes brindar un panorama de la manera en como los docentes en servicio han
ido adquiriendo las estrategias que implementan en las aulas, donde las han
aprendido o se van trasmitiendo o compartiendo entre los docentes que ya cuentan
con ms aos frente a grupo, por lo cual esta investigacin mostrar datos
relevantes que posteriormente en otras investigaciones se podrn ir profundizando.

Objetivos:

Objetivo general:
Implementar secuencias didcticas, mediante actividades que se permitan el
trabajo con los estilos de aprendizaje, visual, auditivo y kinestsico, con la finalidad
de lograr una alfabetizacin inicial adecuada.

Objetivos especficos:

Describir secuencias didcticas de alfabetizacin inicial ms utilizadas por

los docentes al impartir primer grado de educacin primaria.
Interpretar las situaciones que enfrentan los docentes que imparten primer
grado al utilizar distintas estrategias de alfabetizacin.
 Aplicar secuencias didcticas enfocadas a los principales estilos de
aprendizaje, visual, auditivo y kinestsico.