SESIN DE APRENDIZAJE:

Reflexionamos sobre la redaccin de un ensayo

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIN EDUCATIVA Pedro Abel Labarthe Durand GRADO QUINTO SECCIN D y E
REA Comunicacin BIMESTRE I DURACIN 90 MINUTOS
DOCENTE Humberto Prez Cubas UNIDAD 02 FECHA 26 /06/ 2017

APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Reflexiona sobre la forma, contenido
Revisa si el contenido y la organizacin de
Produccin de y contexto de sus textos escritos.
las ideas en el texto se relacionan con la
textos escritos. Planifica la produccin de diversos
planificacin.
textos escritos.

SECUENCIA DIDCTICA
PROCESOS
ACT. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
PEDAGGICOS
Motivacin/ conflicto cognitivo
Las estudiantes participan de las actividades permanentes
Motivacin - Saludo cordial del profesor.
- Limpieza y orden del aula.
- Fecha en la pizarra.

Las estudiantes realizan la siguiente actividad titulada

El sombrero cartelero con las siguientes actividades.
- Se pedir 2 voluntarias para la actividad. Posteriormente se les
dar un sobrero con las siguientes imgenes.

Multimedia
Recuperacin
de saberes Fotos
previos - Las estudiantes recibirn un sombrero y se lo colocarn, ellas virtuales
INICIO

formularn preguntas a las dems estudiantes con el fin de 20

descubrir al personaje que tienen en el sombrero. Video
- El resto de estudiantes se limitar a responder con un s o no.
Hojas
- Se les dar un tiempo de 3 minutos para que descubran qu
impresas
personaje tienen en el sombrero.

- Las estudiantes respondern a las siguientes preguntas

- Creen que estas imgenes tengan una relacin? Cul sera
esa relacin?
- Las imgenes pueden ser parte de una obra literaria? A
Conflicto qu autor pertenecen estas obras?
cognitivo - Las estudiantes observan el video, sobre Arguedas, que ser
proyectado por la docente.
 https://www.youtube.com/watch?v=Lm51QhI7faI

P: Ustedes recuerdan qu obras literarias de Jos Mara

Arguedas han ledo?
PR: S, Yawar fiesta/ La agona de Rasu iti/
La docente pega imgenes de estas obras en la pizarra.
P: Muy bien, Qu temas abarcaban estas obras?
PR: El indigenismo/ costumbres andinas / explotacin de los
campesinos
P: Exacto, Por qu creen que Arguedas abarcaba estos temas en
sus obras?
PR: Porque el provena de una realidad similar/ Porque quera dar
a conocer a todos la manera en la que vivan las personas de
provincia.
Proceso (65 minutos)
La maestra marca la ruta de trabajo de las estudiantes:

Competencia Produccin de textos escritos.

Capacidad Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus
textos escritos.
Construccin Planifica la produccin de diversos textos escritos.
del Ruta - Recordar qu es un ensayo literario.
APRENDIZAJE - Ensear a planificar un ensayo literario.
- Elaboracin de la planificacin.
Hojas
DESARROLLO

P: Chicas qu recuerdan de lo que hablamos la clase anterior? impresas 50

PR: Del ensayo literario.

PR: Reconocimos las partes del ensayo. Papelotes
Las estudiantes observan el ttulo en la pizarra.
Plumones
EL ENSAYO
LITERARIO
P: Cul es la estructura del ensayo? En cuntas partes est
compuesto un ensayo?
Consolidacin o
PR: En Introduccin, desarrollo y conclusin.
sistematizacin - La maestra pega cartelitos en la pizarra para que recuerden
la estructura del ensayo.
P: Muy bien chicas entonces Cmo podemos definir al ensayo
literario?
- PR: Como un texto informativo/ Como un texto donde
expresamos nuestros pensamientos.
P: Cul es su funcin?
P: informar sobre algo especfico.
- Las estudiantes observan la siguiente definicin en el ppt.

EL ENSAYO ES UN TIPO DE TEXTO EN PROSA QUE

ANALIZA, INTERPRETA O EVALA UN TEMA. SE
CONSIDERA UN GNERO LITERARIO, AL IGUAL QUE LA
POESA, LA NARRATIVA Y EL DRAMA.

P: Muy bien chicas, ahora recordemos cules eran las

caractersticas de un ensayo?
- de forma sinttica y de extensin relativamente breve
- variedad temtica
- estilo cuidadoso y elegante
- tono variado, que corresponde a la manera particular
conque el autor ve e interpreta al mundo.
P: Qu creen que podemos necesitar para planificar un ensayo?
- Se pegar los siguientes carteles en la pizarra.

Ttulo Temas Tesis Conclusin

Argumento
P: Cules sern las funciones que cumplen cada una de estas
partes de nuestra planificacin?
P: Veamos Cul es la funcin de cada uno de ellos?

Ttulo: El ttulo debe ser creativo, se recomienda colocarlo al

concluir el ensayo, ya que al finalizar tendremos una idea ms clara
de lo que queramos dar a conocer.
Temas: Debemos saber cules son los temas especficos que
queremos abordar en el ensayo para as no divagar en nuestra
redaccin.

Tesis: Una tesis es una idea que se expone al principio del texto y
debe de ser defendida a lo largo del mismo con apoyos slidos
encaminados a demostrar que esta tesis es correcta.

Argumento: Los argumentos son el sustento, el respaldo que van a

permitir que las tesis sean vistas como una verdad.
Conclusin: Por ltimo, formulamos una breve sntesis de lo
expuesto. Cules seran mis posibles conclusiones.
 P: Bien chicas sabiendo cmo y qu hacer en nuestra planificacin
empezaremos a redactarla con la ayuda de la informacin que
trajeron hoy como tarea de la clase pasada. (ANEXO 1)

-Las estudiantes redactan su planificacin del ensayo literario sobre

los temas abarcados en las obras de Jos Mara Arguedas que ellas
hayan ledo aplicando lo aprendido en clase siendo monitoreadas
por la docente.
Metacognicin
Transferencia 1. Bien chicas Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos?
a situaciones Para qu lo estamos aprendiendo? Para qu nos puede
nuevas servir la planificacin de nuestro ensayo literario? Ser
bueno planificar todas nuestras cosas?
CIERRE

- Reflexionando sobre lo aprendido:

- El docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente Tarjetas 20
situacin:
Metacognicin - Qu aprendiste el da de hoy? Qu te es difcil? Qu debes
hacer para controlar mejor tus emociones?, Qu le aconsejaras
a tu amigo para que acte con inteligencia emocional en caso
desastres? Y Qu podemos mejorar la prxima vez que hagamos
una actividad similar?

BIBLIOGRAFA:
- Rutas de aprendizaje ciclo VII
http://www.gestionturistica.cl/archivos/guia_ensayo.pdf
http://reglasespanol.about.com/od/comohacerunensayo/a/ensayo-literario.htm
http://es.slideshare.net/ivraga/como-hacer-un-ensayo-presentation-781205
Nombres: Nota:
Puntaje

Aspectos 1 2 3 4
Introduccin (4p)
Se presenta el tema y una breve descripcin del mismo
Desarrollo (6p)
Concreta sus ideas y objetivos
Conclusin (4p) .
Formula una breve sntesis de lo expuesto
Uso de conectores (3p)
Relaciona sus ideas utilizando diversos conectores en
medida que sea necesario
Ortografa (3p)
Redacta con buena ortografa, respeta los acentos, la
puntuacin y el uso de las maysculas son correctos
tambin.

_________________________ ____________________
Mg. Judith Karin Bautista Gonzales Prof. Humberto Prez Cubas
Sub Directora Pimentel
 Ficha de Metacognicin
NOMBRE:_________________________
____________

Qu he aprendido hoy?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

Qu me ha parecido la clase hoy?

_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_____________________

Qu podemos mejorar la
Qu le aconsejaras a tu amigo prxima vez que hagamos una
para que acte con inteligencia actividad similar?
emocional en caso de sismos?
_______________________________ ____________________________
_______________________________ ____________________________
_______________________________ _______
___________________

Qu debes hacer para mejorar la redaccin?

________________________________________________________
________________________________________________________
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR COMPRENSIN LECTORA

INDICADORES

Conecta claves del relato con lo que

Se detiene ante las palabras nuevas

Es capaz de encontrar claves que le

Trata de comprender lo que lee (se

Relee (al no comprender el sentido

ayuden a responder las preguntas.

Utiliza materiales y recursos para

Argumenta crticamente sobre el

explicar el tema de la exposicin.
y consulta su significado

mensaje identificado.
APELLIDOS Y NOMBRES

detiene y piensa).

de la lectura)

TOTAL
ya sabe
Cdigo

Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No

BARRIOS DE LA CRUZ JHOAN

1. FERNANDO
2. ALEJOS PISCOYA ISAIAS
3. ALTAMIRANO HONORES JOSE CARLOS
4. BARRIENTOS RAMIREZ CRISTIAN
5. CERVANTES SAMILLAN CESAR SMITH
CESPEDES CALDERON EVARISTO
6. MARCO
7. GALVEZ HEREDIA JHOAN DEYVI
8. ISIQUE CUSTODIO DEYVER
9. ISIQUE PERICHE YEFERSON
10. JIMENEZ JIMENEZ BREYNER SMITH
11. JIMENEZ JIMENEZ JHONY JHOAN
12. JULCA DAVILA JUNIOR GUSTAVO
KUJA DE LA CRUZ DANNY
13. JEFERSON
14. LLOCLLA DIAZ JHORDAN
15. LLONTOP RIVERA CRISTOPHFER
16. MECHAN PISCOYA DAVID ISRAEL
17. MIL VILCHERREZ LORENZO CARLOS
18. MONTOYA MERA YORDAN MICHAEL
19. NUEZ BERNILLA HAREN JEAN PIER
PISCOYA BANCES JEREMIAS
20. RUBEN
21. PORRO SANCHEZ FRANK JUNIOR
PUESCAS SEGURA KEVIN
22. FERNANDO
23. PURIHUAMAN DE LA CRUZ DEYVI
24. QUICIO LARIOS JORGE LUIS
 COMPETENCIA Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien comn.

DESEMPEO Participa para el cuidado del agua y su importancia organizndose y

escuchando las propuestas de sus compaeros.
Interviene al observar un conflicto entre vecinos y recurre a un adulto para que
DESEMPEO intervenga si es necesario

GRADO: SECCIN: FECHA:

CRITERIOS
N DE ORDEN

sus compaeros.

autocritica frente
sobre el cuidado
Se organiza con

Pide ayuda a un

asumir acciones
a lacompromete
APELLIDOS Y NOMBRES

Da propuestas
propuestas de

imparcialidad

actividad
su equipo de

Escucha y

Asume una
Demuestra
respeta las

frente a un

positivas.
del agua.

conflicto.

posicin
trabajo.

adulto.

Se
SI SI SI SI SI SI SI
NO NO NO NO NO NO NO
1 BARRIOS DE LA CRUZ JHOAN FERNANDO
2 ALEJOS PISCOYA ISAIAS
3 ALTAMIRANO HONORES JOSE CARLOS
4 BARRIENTOS RAMIREZ CRISTIAN
5 CERVANTES SAMILLAN CESAR SMITH
6 CESPEDES CALDERON EVARISTO MARCO
7 GALVEZ HEREDIA JHOAN DEYVI
8 ISIQUE CUSTODIO DEYVER
9 ISIQUE PERICHE YEFERSON
10 JIMENEZ JIMENEZ BREYNER SMITH
11 JIMENEZ JIMENEZ JHONY JHOAN
12 JULCA DAVILA JUNIOR GUSTAVO
13 KUJA DE LA CRUZ DANNY JEFERSON
14 LLOCLLA DIAZ JHORDAN
15 LLONTOP RIVERA CRISTOPHFER
16 MECHAN PISCOYA DAVID ISRAEL
17 MIL VILCHERREZ LORENZO CARLOS
18 MONTOYA MERA YORDAN MICHAEL
19 NUEZ BERNILLA HAREN JEAN PIER
20 PISCOYA BANCES JEREMIAS RUBEN
21 PORRO SANCHEZ FRANK JUNIOR
22 PUESCAS SEGURA KEVIN FERNANDO
23 PURIHUAMAN DE LA CRUZ DEYVI
24 QUICIO LARIOS JORGE LUIS
25 RAMIREZ FIESTAS KAVIO MARCO
 INSTRUMENTOS DE REVISION DE ENSAYOS INSTRUMENTOS DE REVISION DE ENSAYOS
ENSAYO ESCALA DE ENSAYO ESCALA DE
EVALUACIN EVALUACIN
INDICADORES Si No INDICADORES Si No
1. Respeta el formato solicitado. 1. Respeta el formato solicitado.
2. Presenta cartula con lo solicitado. 2. Presenta cartula con lo solicitado.
3. Planificacin del escrito (el escrito debe conservar un orden 3. Planificacin del escrito (el escrito debe conservar un orden
lgico) lgico)
4. Presenta introduccin, desarrollo y conclusin. 4. Presenta introduccin, desarrollo y conclusin.
5. Expresa ordenadamente las ideas. 5. Expresa ordenadamente las ideas.
6. Usa adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuacin. 6. Usa adecuadamente las reglas gramaticales y de acentuacin.
7. Utiliza adecuadamente las modalidades del discurso. 7. Utiliza adecuadamente las modalidades del discurso.
8. Demuestra con claridad cmo estn conectadas las ideas. 8. Demuestra con claridad cmo estn conectadas las ideas.
9. Recrea y reflexiona sobre un texto propio. 9. Recrea y reflexiona sobre un texto propio.
INTRODUCCIN: INTRODUCCIN:
10. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la 10. Es atractiva porque plantea el tema principal y anticipa la
estructura. estructura.
DESARROLLO: DESARROLLO:
11. Compara y contrasta ideas de diversos autores. 11. Compara y contrasta ideas de diversos autores.
12. Combina informacin y la integra a conceptos nuevos 12. Combina informacin y la integra a conceptos nuevos
13. Juzga aspectos de pros y contras. 13. Juzga aspectos de pros y contras.
14. Sustenta la argumentacin de ideas en fuentes de informacin 14. Sustenta la argumentacin de ideas en fuentes de informacin
actuales actuales
15. Cita de acuerdo a la APA 15. Cita de acuerdo a la APA
16. Identifica las caractersticas principales de los autores 16. Identifica las caractersticas principales de los autores
17. Identifica causas y efectos del tema desarrollado. 17. Identifica causas y efectos del tema desarrollado.
18. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a su 18. Integra sus conocimientos previos y experiencia profesional a su
argumentacin. argumentacin.
CONCLUSIN CONCLUSIN
19. Realiza una recapitulacin de las principales ideas expuestas. 19. Realiza una recapitulacin de las principales ideas expuestas.
20. Manifiesta lo que aprendi del tema. 20. Manifiesta lo que aprendi del tema.