Escuela Bsica y Especial

Francisco de Aguirre
Padre Hurtado
rea Dficit Intelectual
PLANIFICACIN UNIDAD MARZO
2017

CURSO Bsico 6

PROFESORA Natalia Romero Tapia

OBJETIVO Fortalecer la autoestima y seguridad personal para lograr la integracin dinmica al medio familiar, escolar y social.

FECHA OBJETIVOS DE
INDICADOR(ES) DE LA CONTENIDO ACTIVIDADES TIPO DE
APRENDIZAJES
(N Y Descripcin) CLASE (Inicio- Desarrollo- Cierre) EVALUACIN

LENGUAJE
Fonemas
Marzo (1 Bsico) Clase 1.
Identifican palabras Palabras Inicio: Observan carteles impresos con sus nombres y apellidos para
Identificar los sonidos que familiares (nombre Silabas colorearlos. Manipulan y utilizan lpices de diferentes tonos para colorear Observacin directa
componen las palabras y apellido). sus nombres y apellidos. Observan ppt de vocales. Identifican y nombran
(conciencia fonolgica) Identifican un segn corresponda. Pauta de cotejo
reconociendo, separando y sonido o patrones Desarrollo: Nombran y deletrean fonemas voclicos que conforman sus
combinando sus fonemas y de sonido en nombres. Crean carteles para incorporarlos a sus mesas. Reciben gua Evaluacin sumativa
silabas. (OA3). oraciones de trabajo de vocales. Nombran objetos identificando vocales en
escuchadas. palabras. Resuelven gua de trabajo.
Identifican sonido Cierre: Incorporan carteles a sus mesas. Comentan actividad. Escuchan
inicial, y final de las cancin Tren de las vocales. Identifican vocales en entorno inmediato.
palabras.
Descomponen
palabras en los
fonemas que las
forman.
 Clase 2:
Inicio: Se ubican en sus mesas y sillas segn sus nombres. Comentan
importancia de la lectura y la reconocen como una fuente de informacin
Leen palabras que a la que hay que recurrir. Observan y manipulan diferentes cuentos
contienen una o interactivos. Eligen segn su inters. Comentan y nombran vocales y
ms vocales y las consonantes identificadas.
consonantes en Desarrollo: Observan en PPT, diferentes elementos alusivos a vocales.
estudio. Utilizando apresto, registran en cuaderno nombres de objetos
observados. Descomponen palabras. Ilustran y colorean.
Cierre: Comentan en forma grupal cada uno de los cuentos escuchados.
Exponen y explican sus dibujos, nombrando detalles recordados.

Clase 3.
Inicio: Comentan y recuerdan vocales y consonantes. Realizan
asociacin de fonema a grafema. Utilizan diferentes lminas voclicas.
Realizan combinacin voclica. Realizan praxias bucofonatorias de
vocales.
Desarrollo: Realizan gua de reconocimiento de vocales, iniciales,
intermedio y final. Nombran objetos que aparecen e identifican fonema
inicial. Colorean y pegan en cuaderno.
Fin: Realizan revisin en forma grupal e individual segn corresponda.
Cantan cancin Tren de las vocales. Responden preguntas de sntesis
de contenidos.

Clase 4
Inicio: Recuerdan y no bran vocales. Observan y manipulan diferentes
lminas de objetos monoslabos y polislabos. Nombran en forma alterna
diferentes objetos, respetando turnos. Repiten nombres aplaudiendo en
cada silaba.
Desarrollo: Reciben gua de trabajo. Observan diferentes objetos y
colorean crculos segn nmeros de silabas contadas. Encierran vocales
identificadas.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de gua.
Recuerdan segmentacin silbica y crculos coloreados segn el nmero
de silabas. Responden preguntas de sntesis.
Clase 5:
Inicio: Recuerdan vocales a travs de imgenes presentadas, asocian
fonema a grafema. Realizan praxias utilizando espejos individuales.
Nombran objetos de su entorno inmediato y mediato que representen
sonidos voclicos. Observan lotera de combinaciones voclicas.
Desarrollo: Se organizan en grupo para elegir un compaero que cante
combinaciones voclicas entregadas. Segn indican, colocan fichas en
combinacin voclica inserta en su cartn.

Cierre: Realizan revisin en forma grupal, uno a uno enumeran y

nombran combinaciones voclicas ledas.

Clase 6
Inicio: Recuerdan vocales y sus combinaciones correspondientes.
Realizan apresto voclico. Leen vocales segn indicacin. Realizan
praxias bucofonatorias.
Desarrollo: Reciben gua de trabajo. Observan dibujos, completan
nombres de objetos, incluyendo vocales faltantes.
Colorean y pegan en cuaderno.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual. Comentan uno a
uno, los nombres de los objetos y/o animales que aparecen en gua.
Responden preguntas de sntesis.

Clase 7
Inicio: Comentan y recuerdan vocales, consonantes y sus
combinaciones. Cantan cancin Tren de las vocales.
Desarrollo: Reciben evaluacin mensual de la asignatura.
Cierre: Comentan y realizan revisin en forma grupal e individual de la
evaluacin.

MATEMATICA
(1 Bsico)
Contar nmeros del 0 al 100 de
1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de
10 en 10, hacia adelante y hacia
atrs, empezando por cualquier
nmero menor que 100.
Cuentan de 1 en 1
nmeros dados en Nmeros
una secuencia Secuencia
numrica hasta 15, Numrica.
partiendo de 0,
cuentan hasta 20
de 2 en 2,
partiendo de 0, y
cuentan hasta 50
de 5 en 5 partiendo
de 0.
Cuentan nmeros
de 2 en 2 y de 5 en
5, por tramos; por
ejemplo, de 25
hasta 40.
Cuentan nmeros
hacia atrs de 2 en
2 y de 5 en 5 por
tramos; por
ejemplo, entre 50 y
30
Clase 1
Inicio: Observan recta numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 5.
Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico de su
conocimiento, utilizando material concreto. Realizan grafo motricidad Observacin directa
numrica utilizando caja de maicena. Interiorizan trmino ascendente
relacionndolo a subir. Pauta de cotejo
Desarrollo: Realizan grafromotricidad numrica 0 a 5. Reciben y
completan gua de series numricas de 1 en 1 en forma ascendente. Evaluacin sumativa
Registran nmeros en forma pictrica y simblica.
Cierre: Realizan revisin grupal de gua. Realizan conteo de nmeros de
1 en 1, utilizando recta numrica. Incorporan en recta numrica nmeros
1, 2, 3, 4,5.
Clase 2
Inicio: Observan recta numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 6.
Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico de su
conocimiento, utilizando material concreto. Realizan grafo motricidad
numrica utilizando caja de maicena. Interiorizan trmino descendente
relacionndolo a bajar.
Desarrollo: Reciben y completan gua de series numricas de 1 en 1 en
forma descendente. Registran en cuaderno en forma simblica. Dibujan y
colorean resultados.
Cierre: Realizan revisin grupal de gua. Realizan conteo de nmeros de
1 en 1, utilizando recta numrica. Incorporan en recta nmero 6.
Clase 3
Inicio: Observan recta numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 7.
Repasan en maicena caligrafa numrica. Registran nmeros en forma
pictrica. Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico
de su conocimiento, utilizando material concreto. Comentan trmino
agregar.
Desarrollo: Realizan grafromotricidad nmero 7. Resuelven ejercicios de
adicin de nmeros, utilizando material concreto. Resuelven y registran en
cuaderno en forma simblica. Dibujan y colorean resultados.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de los ejercicios.
Realizan conteo de nmeros de 1 en 1, hasta 7, utilizando material
concreto. Incorporan en recta numrica nmero 7.
 Clase 4
Inicio: Observan recta numrica. Observan nmero 8. Repasan en
maicena caligrafa numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 8.
Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico de su
conocimiento, utilizando material concreto. Recuerdan y comentan trmino
agregar.
Desarrollo: Realizan grafromotricidad nmero 8. Resuelven ejercicios de
adicin de nmeros, utilizando material concreto. Reciben y resuelven gua
de resolucin de adiciones. Resuelven y registran en cuaderno en forma
simblica y pictrica. Dibujan y colorean resultados.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de los ejercicios.
Realizan conteo de nmeros de 1 en 1, hasta 8, utilizando recta numrica.
Incorporan en recta nmero 8.

Clase 5
Inicio: Observan recta numrica. Observan nmero 9. Repasan en
maicena caligrafa numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 9.
Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico de su
conocimiento, utilizando material concreto. Recuerdan y comentan trmino
quitar.
Desarrollo: Realizan grafromotricidad nmero 9. Resuelven ejercicios de
sustraccin de nmeros, utilizando material concreto. Reciben y manipulan
recta numrica. Cunto retrocedi el sapito? Registran resultados en
cuaderno.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de los ejercicios.
Realizan conteo de nmeros de 1 en 1, hasta 9, utilizando recta numrica.
Incorporan en recta nmero 9.

Clase 6
Inicio: Observan recta numrica. Observan nmero 10. Repasan en
maicena caligrafa numrica. Colorean lmina de nmeros hasta 10.
Comentan concepto decena. Realizan conteo de nmeros de nmeros
segn mbito numrico de su conocimiento, utilizando material concreto.
Recuerdan y comentan trmino agregar.
Desarrollo: Realizan grafromotricidad nmero 10. Resuelven ejercicios de
sustraccin de nmeros, utilizando material concreto. Reciben y resuelven
gua de resolucin de sustracciones. Resuelven y registran en cuaderno
en forma simblica y pictrica. Dibujan y colorean resultados.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de los ejercicios.
Realizan conteo de nmeros de 1 en 1, hasta 10, utilizando recta numrica.
Incorporan en recta nmero 10.
 Clase 7
Inicio: Observan recta numrica. Repasan en maicena caligrafa numrica.
Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico de su
conocimiento. Desarman y arman recta numrica, segn indicacin.
Desarrollo: Realizan ejercicios de adicin y sustraccin segn
indicaciones. Utilizan material concreto. Completan gua de series
numricas ascendentes y descendentes.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de los ejercicios.
Responden preguntas de sntesis.

Clase 8
Inicio: Observan recta numrica, arman y desarman segn indicacin.
Repasan en maicena caligrafa numrica. Recuerdan y comentan concepto
decena. Realizan conteo de nmeros de nmeros segn mbito numrico
de su conocimiento, utilizando material concreto. Recuerdan y comentan
trmino agregar.
Desarrollo: Realizan evaluacin mensual de la asignatura. Utilizan
material concreto para la ejecucin.
Cierre: Realizan revisin en forma grupal e individual de evaluacin.
Recuerdan concepto, ascendente y descendente, agregar y quitar,
relacionndolos como conceptos opuestos.

HISTORIA
(1 bsico)
Nombrar y secuenciar
das de la semana y
meses del ao,
utilizando calendarios, e
identificar el ao en
curso.
Clase 1
Inicio: Observan PPT de das de la semana. Observan video infantil
Observacin directa
Reconocen la Los das de la semana. Comentan das de la semana en los que se
existencia de Das asiste a la escuela y los das de descanso asociados a fin de semana.
Pauta de cotejo
distintas unidades Semana Escuchan poema Doa semana. Comentan desarrollo de rutina diaria
temporales que en la escuela. Manipulan materiales para crear panel de anticipacin
permiten identificar
Meses didctico.
Evaluacin sumativa
fechas. Ao Desarrollo: Manipulan materiales para crear panel de anticipacin. Crean
Identifican la fecha Calendario panel. Incorporan en sala, describiendo las actividades que se realizarn
en la que se a diario, estipulando horas de trabajo, colacin, y recreo.
encuentran. Cierre: Ubican panel de anticipacin cread por ellos, en pared de la sala.
Nombran la Comentan y recuerdan actividades de realizacin diaria. Escuchan y
secuencia repiten poema de das de la semana.
adecuada los das
de la semana. Clase 2
Marcan el da en Inicio: Observan video de das de la semana. Escuchan y repiten poema
curso en un de das de la semana. Recuerdan das que se asiste a la escuela.
calendario simple. Manipulan materiales para crear carteles de das de la semana.
Desarrollo: Utilizando material concreto de su inters, crean carteles de
das de la semana, asociando a l, un dibujo alusivo a alguna actividad
pertinente. Ubican en panel diario.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana.
Clase 3
Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana Observan video
de das de la semana. Mencionan actividades que el nio realizaba en el
video. Responden preguntas: Qu hice ayer? Qu hago hoy? Qu
har maana?
Desarrollo: Reciben y desarrollan gua de trabajo. Responden preguntas
segn sus actividades personales Qu hice ayer? Qu hago hoy?
Qu har maana? Transcriben actividades segn indicaciones. Dibujan
y colorean.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana. Comentan actividades realizadas, ayer, hoy y maana.
 Clase 4
Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Exponen fichas
de actividades diarias de semana y fin de semana tradas desde el hogar.
Relatan a sus compaeros las actividades y a que da corresponde.
Clasifican en semana y fin de semana.
Desarrollo: Escuchan significado de afiche. Crearemos un afiche!
Segn turnos categorizan fichas actividades, pegndolas en cartulinas
ubicadas en la pizarra. Comentan actividades. Decoran afiche segn
inters, utilizando materiales necesarios.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana. Comentan actividades pegadas, indicando a que da
corresponden. Exponen afiche en pasillo de la escuela.

Clase 5
Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Observan video
de das de la semana. Observan PPT con nombres de das de la semana,
relacionado a una actividad pertinente.
Desarrollo: Reciben nombres recortables de das de la semana. Utilizan
materiales para recortar y pegar nombres segn actividades alusivas.
Recortan y pegan en cuaderno. Realizan apresto de cada da de la
semana.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana. Asocian palabra a imgenes. Responden preguntas de
sntesis.

Clase 6
Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Observan
secuencia de actividades realizadas en das de la semana y fin de semana.
Observan video alusivo.
Desarrollo: Manipulan nuevas imgenes asociadas a panel de
anticipacin. Reciben secuencia de imgenes recortables. Cada nio
recortar un da en especial, asocindolo a un da de semana o fin de
semana segn actividad. Utilizan materiales para crear Tren de los das
de la semana. Insertan imgenes en das correspondientes. Ubican tren
en sala.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana. Se ubican cercanos a tren utilizando cojines. Recitan con
menor apoyo poema Das de la semana.
 Clase 7

Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Observan

secuencia de actividades realizadas en das de la semana y fin de semana.
Observan video alusivo.
Desarrollo: Manipulan nuevas imgenes asociadas a panel de
anticipacin. Reciben secuencia de imgenes recortables. Cada nio
recortar un da en especial, asocindolo a un da de semana o fin de
semana segn actividad. Utilizan materiales para crear Tren de los das
de la semana. Insertan imgenes en das correspondientes. Ubican tren
en sala.
Cierre: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan das
de la semana. Se ubican cercanos a tren utilizando cojines. Recitan con
menor apoyo poema Das de la semana.

Clase 8
Inicio: Escuchan y repiten poema de das de la semana. Recuerdan y
nombran das de la semana, enumeran actividades diarias.
Desarrollo: Exponen uno a uno el poema aprendido con apoyo de
papelgrafo creado por la familia.
Cierre: En conjunto exponen poema aprendido. Comentan actividades
realizadas en forma grupal.
 Observan la
CIENCIAS NATURALES naturaleza usando Clase 1 Observacin directa
(1 Bsico) los sentidos en Inicio: Observan PPT de Naturaleza. Conocen a travs de imgenes,
forma apropiada. diferentes ciclos y paisajes de la naturaleza. Comentan ciclo natural de Pauta de cotejo
Exploran y crecimiento. Nombran y describen paisajes naturales a partir de su entorno
Reconocer y observar, manipulan Seres Vivos inmediato. Evaluacin sumativa
por medio de la materiales y seres Medio ambiente Desarrollo: Recorren jardines en forma ordenada, localizando elementos
exploracin, que los vivos durante Sentidos naturales, nombran y definen caractersticas particulares del entorno.
seres vivos crecen, investigaciones Aprecian plantas, arboles, flores, agua, cielo, sol etc. Ubicados en su aula,
responden a estmulos experimentales realizan un dibujo en comn, ejemplificando elementos de la naturaleza
del medio, se Mencionan observados en patio de la escuela. Utilizan segn inters diferentes
reproducen y necesitan diferencias entre tonalidades y colorean.
agua, alimento y aire seres vivos y cosas Cierre: En conjunto realizan descripcin de ilustracin creada.
para vivir, no vivas. Fundamentan cada dibujo. Responden preguntas de sntesis.
comparndolos con las Agrupan seres
cosas no vivas. (OA1) vivos de acuerdo a Clase 2
caractersticas Inicio: Observan video de Seres vivos comprendiendo relacin con el
comunes. medio natural y sus elementos identificndolos de primera necesidad para
su desarrollo vital. Observan video de Ciclo del oso. Determinan relacin
con seres humanos.
Desarrollo: Reciben lmina recortable de ciclo del oso en desorden.
Utilizan tijeras y pegamento, pegan en cuaderno ciclo del oso en orden.
Colorean segn inters.
Cierre: Exponen en forma ordenada los ciclos del oso segn corresponde.
Comentan y fundamentan orden. Ejemplifican necesidades de los seres
vivos en la naturaleza.

Clase 3
Inicio: Observan ppt de seres inertes. Identifican relacin con la
naturaleza. Nombran elementos inertes observados en ppt.
Desarrollo: Realizan recorrido breve en patio de la escuela, reconociendo
elementos inertes de la naturaleza. Ubicados en sus puestos de trabajo,
utilizan revistas y libros para encontrar elementos inertes. Recortan y
pegan en cuaderno. Sealan caractersticas propias de los seres no vivos.
Cierre: Exponen y comentan elementos no vivos. Fundamentan decisin
de clasificacin. Responden preguntas de sntesis.
 Clase 4
Inicio: Observan imgenes de diferentes seres vivos e inertes. Enumeran
caractersticas de cada uno de los elementos. Clasifican segn
corresponda.
Desarrollo: Reciben gua de desarrollo. Clasifican elementos segn
corresponda. Colorean segn inters.
Cierre: Comentan desarrollo de actividad. Nombran elementos vivos e
inertes clasificados. Responden preguntas de sntesis.

Clase 5
Inicio: Recuerdan caractersticas propias de elementos vivos e inertes.
Ejemplifican y categorizan diferentes elementos nombrados.
Desarrollo: Escuchan caractersticas propias de un elemento, el cual
debern adivinar. Una vez adivinado, debern pegar imagen en cuaderno.
Respetando turnos, recibirn un elemento, el cual debern describir, para
que sus compaeros adivinen.
Cierre: Realizan conteo de elementos clasificados. Responden preguntas
de sntesis.

Clase 6
Inicio: Recuerdan caractersticas propias de elementos vivos e inertes.
Ejemplifican y categorizan diferentes elementos nombrados.
Desarrollo: Observan y manipulan caja negra, la cuando contendr
diferentes elementos. Formarn dos grupos, los cuales competirn, por
adivinar y clasificar correctamente los elementos sacados al azar.
Registran resultados en pizarrn.
Cierre: Realizan conteo de elementos clasificados. Responden preguntas
de sntesis.

Clase 7
Inicio: Observan ppt de ciclo de vida de la mariposa. Identifican y nombran
partes del ciclo de la mariposa. (Huevo, oruga, larva, mariposa).Manipulan
materiales para crear ciclo. (Plastilina, cartn piedra, papel lustre,
pegamento, tempera).
Desarrollo: Utilizando materiales crean ciclo de la mariposa. Rotulan cada
estado del huevo. Simultneamente describen y transcriben proceso.
Cierre: Exponen frente a grupo curso trabajo realizado. Responden
preguntas de sntesis.
 Clase 8
Inicio: Recuerdan elementos de la naturaleza, seres vivos e inertes.
Enumeran caractersticas de elementos nombrados.
Desarrollo: Realizan recorrido por patio de la escuela, identificando seres
vivos e inertes. Mencionan caractersticas. Completan gua en la cual
registran elementos observados.
Cierre: Comentan elementos observados en patio de la escuela. Nombran
caractersticas, y clasifican en seres vivos e inertes.
 Clase 1
Inicio: Observan video My name is, realizan asociacin a mi nombre es.
Observan video de My name iss en idioma extranjero. Identifican Observacin directa
Siguen y repiten un nombres de sus pares y adultos a cargo.
INGLES chants con apoyo. Desarrollo: Identifican sus fotos en las paredes de la sala. Al encontrarla, Pauta de cotejo
Rimas y
(1 BSICO) Juegan al ritmo y la chants se les indicar que deben decir, my name is . Utilizando papel lustre
letra de un chants crean marco para foto. Recuerdan colores en ingls. Pegan en cuaderno. Evaluacin sumativa
Canciones
Comprender textos Comprenden Cuentos Transcriben frase, (apresto) My name is... Pablo Camila Exequiel
ledos por un adulto o cuando alguien se Dilogos Mximo Fernanda).
en formato audiovisual, identifica. Cierre: Cantan cancin n ingls My name is. Repiten frase My name is
breves y simples, como. Escuchan el
Rimas y chants nombre de los
Canciones objetos de la sala y
Cuentos los identifican.
Dilogos Identifican nmeros
hasta el 10. Clase 2
Identifican Inicio: Observan video Hellow Good Bye identificndolos como saludos
afirmaciones y y despedida simultneamente. Manipulan materiales (palitos de helados,
negaciones. lpices, papel lustre, pegamento y tijeras). Observan diseo de manitos en
Saludan y se palitos de helado.
despiden Desarrollo: Utilizando papeles lustres, Confeccionan manitos de saludo y
diariamente. despedida. Marcan sus manos entre sus compaeros. Recortan y
reconocen mano como extremidad de saludo y despedida. Transcriben
Hellow Good Bye Decoran mano segn su inters.
Cierre: Intercambian manos entre sus compaeros. Entonan cancin
Hellow Good Bye.
 Clase 3
Inicio: Observan ppt de colores primarios. Manipulan lminas de colores,
con nombres en ingls y espaol. Intercambian entre ellos. Manipulan
materiales para crear diferentes objetos.
Desarrollo: Nombran objetos asociados a diferentes colores. Ejemplifican.
Utilizando diferentes tipos de materiales, crean objetos, pegan en cuaderno
y transcriben nombres e objetos en ingls y colores correspondientes.
Cierre: Observan lminas de diferentes objetos. Nombran colores en
ingls.

Clase 4
Inicio: Observan ppt de nmeros en ingls utilizando mbito numrico
hasta 10. Manipulan lminas con nmeros en ingls, asociado a cantidad.
Intercambian entre ellos. Manipulan materiales para crear diferentes
objetos.
Desarrollo: Utilizando revistas, recortan objetos asociados a nmero
solicitado. Utilizan tijera y pegamento. Registran en cuaderno. Transcriben
nmero segn corresponda.
Cierre: Respetando turnos, exponen diferentes nmeros segn su inters.
Nombran en espaol e idioma extranjero. Realizan conteo de objetos.
 ARTISTICA
(1 BSICO) Desarrollan ideas
Expresar y crear
trabajos de arte a partir
de la observacin del:
entorno natural: paisaje,
animales y plantas.
Clase 1
Trabajos Inicio: Escuchan Tchaikovsky Lago de los cisnes, en volumen
para sus trabajos Arte moderado. Escuchan nombre de autor y pieza musical. Recuerdan paseo Observacin directa
de arte, basndose Entorno Natural por patio de la escuela, visualizando elementos naturales. Observan
en sus diferentes expresiones de arte natural. Comentan apreciaciones sobre Pauta de cotejo
experiencias e
Imaginacin cuadros. Manipulan diferentes tipos de materiales. (Tempera, esponja,
imaginacin. acuarela, bombillas, escarchas, cartn entelado, etc.) Evaluacin sumativa
Identifican Desarrollo: Utilizando materiales segn su inters. Crean cuadro de
caractersticas naturaleza, recordando paseo por naturaleza en patio de la escuela.
personales y las Mantienen orden y limpieza en sus lugares de trabajo.
expresan en Cierre: Exponen cuadros creados frente a grupo curso. Comentan
trabajos de arte experiencias en pintado y creacin de cuadros.
(aspecto fsico,
rasgos de Clase 2
carcter). Inicio: Escuchan Mozart Sinfona 40, en volumen moderado.
Describen lo que Escuchan nombre de autor y pieza musical. Observan esquema corporal
observan en su de sus compaeros, comprendiendo a diferencias fsicas y psicolgicas.
vida cotidiana y en Comprenden el respeto por el otro en forma transversal. Mencionan
fotografas de ellos partes del cuerpo.
mismos, de sus Desarrollo: Utilizan tiza y 1/2 pliego de cartulina, atriles y delantal de
familias, de sus pintura para representar propio esquema corporal u otro en caso de
pares y de su desearlo. Mantienen orden y limpieza en su lugar de trabajo.
entorno. Cierre: Exponen sus trabajos frente al grupo curso. Compaeros no
expositores, se ubican en cojines formando semi crculo. Comentan
trabajos y expresan sensaciones y experiencia durante trabajo.
Clase 3
Inicio: Observan video Vivaldi - 4 estaciones, en volumen moderado.
Escuchan nombre de autor y pieza musical. Observan diferentes
expresiones artsticas a travs de las cuatro estaciones. Asocian colores a
estaciones del ao. Eligen una estacin segn su inters.
Desarrollo: Utilizan tempera, esponja y 1/2 pliego de cartulina, atriles,
colores alusivos y delantal de pintura para representar estacin del ao
elegida. Mantienen orden y limpieza en su lugar de trabajo.
Cierre: Exponen sus trabajos frente al grupo curso. Compaeros no
expositores, se ubican en cojines formando semi crculo. Comentan
trabajos y expresan sensaciones y experiencia durante trabajo.
Clase 4
Inicio: Escuchan Alegra Cirque du solei, en volumen moderado.
Escuchan nombre de autor y pieza musical. Exponen fotos de sus
mascotas. Comentan tipificacin de mascota y sus necesidades. Asocian
a ser vivo.
Desarrollo: Utilizan diferentes tipos de materiales para rellenar modelo de
mascota personal. Utilizan atriles y delantal de pintura para realizar trabajo.
Mantienen orden y limpieza en su lugar de trabajo.
Cierre: Exponen sus trabajos frente al grupo curso. Compaeros no
expositores, se ubican en cojines formando semi crculo. Comentan
trabajos y expresan sensaciones y experiencia durante trabajo.

TECNOLOGIA
(1 BSICO)
Explorar y usar una
variedad de software
educativo (simuladores,
libros digitales,
interactivos y creativos,
entre otros) para lograr
aprendizajes
significativos y una
interaccin apropiada
con las TIC. (OA1)
Clase 1
Inicio: Comentan autocuidado en sala de computacin. Comentan uso y
cuidados de pc. Observan software educativo Dnde ubico las vocales?
Tics Observacin directa
Juegan y avanza (www.juegosarcoiris.com/juegos/letras/vocales )
en distintos niveles Sofware Desarrollo: Utilizan mouse para clasificar vocales, distinguen vocales de
Pauta de cotejo
de complejidad. educativo consonantes. Comparan grafemas y mencionan fonemas. Realizan praxias
Reconocen los bucofonatorias. Mantienen orden en lugar de trabajo.
Simuladores Cierre: Comentan desarrollo de actividad. Responden preguntas de
Evaluacin sumativa
iconos para entrar,
salir y avanzar en Libros digitales sntesis.
las aplicaciones
(libros digitales y Clase 2
software Inicio: Comentan autocuidado en sala de computacin. Comentan uso y
interactivos). cuidados de pc. Observan software educativo Qu palabras contienen
Siguen las vocales? (http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-vocales/ )
instrucciones de los Desarrollo: Utilizan mouse para arrastrar objetos que contienen vocales
juegos interactivos hacia el circulo azul. Realizan praxias bucofonatorias. Mantienen orden en
y explican lo lugar de trabajo.
aprendido a un par Cierre: Comentan desarrollo de actividad. Responden preguntas de
o a un adulto. sntesis.
Leen textos
simples en la Clase 3
pantalla
Inicio: Comentan autocuidado en sala de computacin. Comentan uso y
cuidados de pc. Observan software educativo Las tortugas
(http://www.pipoclub.com/juegos-para-ninos-gratis/juego-tortugas.html
Desarrollo: Utilizan mouse para cliquear tortuga que contiene vocales que
indica Pipo. Simultneamente realizan praxias bucofonatorias. Mantienen
orden en lugar de trabajo.
Cierre: Comentan desarrollo de actividad. Responden preguntas de
sntesis.
 Clase 4

Inicio: Comentan autocuidado en sala de computacin. Comentan uso y

cuidados de pc. Observan software educativo Las vocales
(http://elbauldeinnela.blogspot.cl/2011/08/juego-educativo-aprendizaje-de-
las.html
Desarrollo: Utilizan mouse para cliquear objetos que contengan sonido
voclico inicial o final segn indica el emulador. Simultneamente realizan
praxias bucofonatorias. Mantienen orden en lugar de trabajo.
Cierre: Comentan desarrollo de actividad. Responden preguntas de
sntesis.
 EDUCACION FISICA Se desplazan por
(1 BSICO) medio de la carrera Clase 1
en diferentes Juegos motrices Inicio: -Comentan autocuidado durante desarrollo de actividad. Observacin directa
Demostrar habilidades motrices distancias y Actividades -Identifican cancha como espacio para realizar actividades fsicas.
bsicas de locomocin, direcciones con Identifican sonido de silbato como inicio y finalizacin de actividades Pauta de cotejo
manipulacin y estabilidad en una correcta
fsicas fsicas. Realizan pre calentamiento a travs de lanzamiento de balones.
una variedad de juegos y alternancia de Control y Desarrollo: Observan pesa y tabla de medir, identifican tabla como datos Evaluacin sumativa
actividades fsicas, como saltar piernas y brazos; movimiento del de medida de peso y talla de cada uno de los estudiantes.
con dos pies en una direccin, por ejemplo: hacia cuerpo Realizan juego quemados.
caminar y correr adelante, atrs, Cierre: Realizan Elongacin de extremidades superiores e inferiores.
alternadamente, lanzar y izquierda y
recoger un baln, caminar sobre derecha. Clase 2
una lnea manteniendo el Se desplazan por
control del cuerpo, realizar medio de saltos en Inicio: -Comentan autocuidado durante desarrollo de actividad. Realizan
suspensiones, giros y rodadas o diferentes pre calentamiento corporal.
volteos. (OA 1) distancias y -Observan ejemplificado por la educadora, diferentes tipos de
direcciones; por desplazamientos. (zig zag rectos curvos laterales adelante atrs
ejemplo: hacia derecha izquierda).
adelante, atrs, Desarrollo: Realizan diferentes desplazamientos en cancha, segn
izquierda y instrucciones escuchadas. Utilizan balones los cuales debern utilizar
derecha. para acelerar movimientos. Realizan turnos para ir dictando nuevos
Golpean un objeto, movimientos a sus pares.
utilizando Cierre: Realizan Elongacin de extremidades superiores e inferiores.
diferentes partes Realizan aseo personal.
del cuerpo, patean
un globo con los Clase 3
pies o con las Inicio: Comentan autocuidado durante desarrollo de actividad. Realizan
manos, entre otros. pre calentamiento corporal. Organizan aros en patio, ubicndolos en forma
Mantienen el de hilera. Realizan saltos en forma de ensayo.
equilibrio con uno o Desarrollo: Realizan saltos a pies juntos, utilizan pie derecho y luego pie
ambos pies en izquierdo segn indicaciones, incorporndose dentro del aro. Respetan
superficies con turnos.
variadas formas y Cierre : Realizan Elongacin de extremidades superiores e inferiores.
tamaos, Realizan aseo personal.
conservando el
control del cuerpo.
 Clase 4

Inicio: Comentan autocuidado durante desarrollo de actividad. Observan

video explicativo de equilibrio esttico y dinmico. Ubican colchonetas en
patio de la escuela.
Desarrollo: Utilizando colchonetas, realizan ejercicios de equilibrio
esttico, reconociendo termino esttico como sin movimiento. Se hincan
sobre colchoneta, realizando movimientos alternados en tronco. En forma
estirada sobre colchoneta, levantan y bajan pelvis segn indica silbato.
Cierre: Realizan Elongacin de extremidades superiores e inferiores.
Realizan aseo personal.
 Clase 1
Inicio: Observan ejemplos de concepto derecha izquierda. Observacin directa
Utilizan las Dnde est el globo? Cul es mi mano hbil? Utilizan papel lustre azul
nociones Psicomotricidad y rojo para determinar izquierda y derecha respectivamente. Pegan Pauta de cotejo
PSICOMOTRICIDAD espaciales Posiciones crculos en bordes de su mesa segn corresponda. Inflan globos eligiendo
(1 BSICO) (derecha, Espacialidad un color primario. Evaluacin sumativa
izquierda, adelante, Desarrollo: Segn indicaciones realizan lanzamientos de sus globos en
Ejecutar acciones motrices con atrs, arriba, abajo) direccin derecha e izquierda. Forman crculo, y rotarn globos a derecha
relacin a s mismo, a un objeto al seguir e izquierda hasta llegar a sus globos personales.
o un compaero, usando instrucciones. Cierre: Comentan actividad. Recuerdan concepto derecha e izquierda.
diferentes categoras de Reconocen su
ubicacin espacial y temporal, posicin con Clase 2
como derecha, izquierda, respecto a la Inicio: Observan video de nocin temporo espacial. Recuerdan y
adelante, atrs, arriba, abajo, ubicacin de su ejemplifican conceptos arriba abajo - adelante atrs adentro
adentro, afuera, entre, al lado, compaero; por afuera derecha izquierda. Manipulan cintas blancas.
antes, durante, despus, rpido ejemplo: a la Desarrollo: Utilizan cintas, las cuales debern mover segn indicaciones
y lento. (OA2) derecha, a la de la educadora. Realizan diferentes movimientos de vagancia por la
izquierda, adelante, sala.
atrs. Cierre: Comentan actividad. Recuerdan conceptos arriba abajo -
Usan las nociones adelante atrs adentro afuera derecha izquierda.
de adentro y fuera,
antes, durante, Clase 3
rpido y lento en Inicio: Observan video explicativo Rpido lento. Enumeran ejemplos
juegos motrices y de actividades que se realizan rpido y lento. Escuchan cancin Las
actividades manitos (derecha izquierda) en formato rpido y lento respectivamente.
dirigidas diversas. Desarrollo: Realizarn movimientos de extremidades inferiores y
superiores segn velocidad que se les indique. Realizan movimientos
corporales que vayan imaginando. Ejemplificarn a sus compaeros, y
repetirn indicando velocidad.
Cierre: Recuerdan termino rpido lento. Ordenan sala. Realizan higiene
personal.

Clase 4
Inicio: Comentan y recuerdan nociones temporo espaciales. Ejemplifican
nociones, realizan movimientos corporales explicativos.
Desarrollo: Inflan globos. Realizan lanzamientos de globos en diferentes
direcciones ejemplificando nociones. Lanzan hacia adelante atrs, arriba,
abajo, derecha e izquierda.
Cierre: Recuerdan nociones temporo espaciales. Ordenan sala. Realizan
higiene personal.
 Clase 1
Observacin directa
Ejecutan juegos
durante un tiempo Juegos Inicio: Realizan elongacin y trote dirigido. Realizan circuito de velocidad.
Pauta de cotejo
determinado para deportivos Realizan gateos de bebe a travs de la cancha.
DEPORTE Y RECREACIN desarrollar la Desarrollo: -Realizan ejercicios de elongacin de extremidades inferiores
(1 BSICO) resistencia.
Circuitos utilizando colchonetas. Participan en juego quemados.
Evaluacin sumativa
Ejecutan ejercicios Movimientos Cierre: -Realizan elongacin muscular dirigida. Realizan higiene personal.
en que utilicen el Flexibilidad
Ejecutar actividades fsicas de peso de su propio Clase 2
intensidad moderada a vigorosa cuerpo para
que incrementen la condicin estimular la fuerza. Inicio: Realizan elongacin y trote dirigido. Realizan circuito de resistencia,
fsica, por medio de juegos y Ejecutan carreras utilizando colchonetas, mantienen el peso de su cuerpo en posicin
circuitos. (OA 6) en distancias horizontal.
cortas en el menor Desarrollo: -Realizan ejercicios de elongacin de extremidades inferiores
tiempo posible para utilizando colchonetas. Participan en juego La estrellita.
mejorar la Cierre: -Realizan elongacin muscular dirigida. Realizan higiene personal.
velocidad de
desplazamiento. Clase 3
Ejecutan
movimientos Inicio: Realizan elongacin y trote dirigido. Realizan circuito de fuerza,
activos de manera utilizando cuerdas, se dividen en dos equipos. Fuerzan hacia los costados,
individual para el equipo que mantenga fuerza sin caer, ser el ganador.
mejorar la Desarrollo: -Realizan ejercicios de flexibilidad de tronco, a travs de
flexibilidad. dorsales y abdominales, utilizando colchonetas.
Cierre: -Realizan elongacin muscular dirigida. Realizan higiene personal.

Clase 4

Inicio: Realizan elongacin y trote dirigido. Realizan carreras de corta y

larga distancia divididos en equipos.
Desarrollo: -Participan y realizan circuito en tres disciplinas, resistencia,
fuerza y velocidad. Utilizan colchonetas y cuerdas.
Cierre: -Realizan elongacin muscular dirigida. Realizan higiene personal.

COMPRENSION LECTORA
(1 BSICO)
Desarrollar el gusto por la
lectura, explorando libros y sus
ilustraciones. (OA11).
Asistir habitualmente a la
biblioteca para elegir, escuchar,
leer y explorar textos de su
inters. (OA12).
Clase 1
Solicitan libros para Inicio: Recuerdan proceso de atencin y concentracin. Responden
Observacin directa
leer en la sala de preguntas Qu hago cuando pongo atencin? Manipulan fichas de
clases o llevar a Comprensin de lectura, lecciones El ojo. Identifican diferentes fonemas existentes,
Pauta de cotejo
sus casas lectura relacionan a ilustraciones.
Expresan su Desarrollo: Entonan cancin La hora del cuento ya lleg. Escuchan
opinin frente a las
Ilustraciones cuento la tortuga veloz Observan ilustraciones. Responden preguntas en
Evaluacin sumativa
ilustraciones de un Textos simples. forma oral. Realizan transcripcin de palabras, frases simples segn
texto. corresponda. Realizan dibujos alusivos y colorean.
Recomiendan Cierre: Comentan cuento escuchado. Responden preguntas de sntesis.
libros a pares.
Comentan qu les Clase 2
gust de un texto. Inicio: Recuerdan proceso de atencin y concentracin. Responden
Mencionan un libro preguntas Qu hago cuando pongo atencin? Manipulan fichas de
o un ilustrador lectura, lecciones El ojo. Identifican diferentes fonemas existentes,
favorito. relacionan a ilustraciones.
Hacen dibujos que Desarrollo: Entonan cancin La hora del cuento ya lleg. Escuchan
aluden a los textos cuento El patito travieso Observan ilustraciones. Responden preguntas
que han ledo. en forma oral. Realizan transcripcin de palabras, frases simples segn
corresponda. Realizan dibujos alusivos y colorean.
Cierre: Comentan cuento escuchado. Responden preguntas de sntesis.
Visitan la biblioteca
y seleccionan libros Clase 3
de su inters. Inicio: Recuerdan proceso de atencin y concentracin. Responden
Exploran libros de preguntas Qu hago cuando pongo atencin? Manipulan fichas de
la biblioteca y los lectura, lecciones El ojo. Identifican diferentes fonemas existentes,
comparten con relacionan a ilustraciones.
pares y adultos. Desarrollo: Entonan cancin La hora del cuento ya lleg. Escuchan
cuento El caballito trotn Observan ilustraciones. Responden preguntas
Piden ayuda a la en forma oral. Realizan transcripcin de palabras, frases simples segn
hora de elegir un corresponda. Realizan dibujos alusivos y colorean.
libro. Cierre: Comentan cuento escuchado. Responden preguntas de sntesis.
 Clase 4
Inicio: Asisten a bilio cra. Recuerdan proceso de atencin y
concentracin. Responden preguntas Qu hago cuando pongo atencin?
Manipulan cuentos de biblioteca segn su inters.
Desarrollo: Entonan cancin La hora del cuento ya lleg. Segn turnos
exponen cuentos breves realizados en p
apelgrafo con ayuda de la familia. Relatan cuento apoyados de imgenes
alusivas. Realizan preguntas a sus compaeros. Dibujan y colorean segn
inters.
Cierre: Comentan cuentos escuchados. Responden preguntas de sntesis.
Exponen dibujos relatando parte ilustrada.