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Miguel Grau Seminario
RED 11 UGEL 05
II. FUNDAMENTACIN:
3.2 ESPECIFICOS
V. METAS:
7.1 Atencin de todos los estudiantes de la I.E del nivel primaria y secundaria
7.2 Atencin de todo el Personal que labora en la Institucin Educativa.
7.3. Leer un libro (obra literaria) por mes.
VI. ESPECIFICACIONES:
6.1. Los docentes por grados debern elegir con anterioridad un listado de obras
(preferentemente obras que se acerquen a contexto social) acorde a las necesidades
del alumno).
6.2.- Cada libro u obra literaria debe ser acompaado por un modulo y control de lectura, el
cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes acadmico.
6.3.- La lectura de la obra literaria deber ser realizada enteramente en casa, para cuestin
de monitoreo, el docente puede espordicamente hacerlo en horas de clase.
6.4.- El modulo y control de lectura deber ser entregado al finalizar el mes, este trabajo
debe ser monitoreado por el docente de aula y del rea de comunicacin
permanentemente, si es necesario deber ser trabajado a mano (no mquina, menos
computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografa y la caligrafa.
6.5.- Los mdulos y control de lectura, debern ser elaborados por el docente de grado, o
del rea de comunicacin preferentemente una semana antes de entregar las obras a
los alumnos.
VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N ACTIVIDAD D M A M J J A S O N D RESPONSABLES
Directivos y
13 Capacitacin y charlas del plan lector X X X
coordinadores
Directivos,
Presentacin del informe del proceso y
docentes, Equipo
14 resultados de la aplicacin del plan X X X
responsable del
lector.
Plan Lector
Carga
N Docentes Secundaria Ciclo Grado Turno escolar
1 ALBINES GARCIA, JUAN CARLOS Tarde 30
2 ASTOHUAYHUA PACHECO, FERMIN Tarde 30
3 BAYONA CORAL, JUAN CARLOS Tarde 30
4 BOCANEGRA IBERICO, SARA Tarde 30
5 BRICEO VEGA, RAMON Tarde 30
6 CANDA SARMIENTO, JUAN Tarde 30
7 CASTILLO PEA ALEXANDER Tarde 30
8 CASAVERDE CARRANZA, SILVIA Tarde 30
9 CHOMBA BURGOS, CARLOS Tarde 30
10 CONTRERAS SANCHEZ, ISMENIA Tarde 30
11 DAVILA GIRONDA, HERMES Tarde 30
12 DUQUE HUAMAN, LUIS Tarde 30
FERNANDEZ PORRAS DAVID Tarde 30
14 GARCIA DE LA CRUZ, ANITA Tarde 30
15 GARCIA PERALTA, ROBERTO Tarde 30
16 GARRO DE LA PEA ELSA Tarde 30
17 GIRALDO PIMENTEL, PORFIRIO Tarde 30
18 GUTIERREZ SALVATIERRA, SANDRA Tarde 30
19 HUACHANI ARIZABAL, FILOMENO Tarde 30
20 HUAMAN ORTIZ, MELIDA Tarde 30
21 IBAEZ LARA, RAMIRO Tarde 30
22 JULCAPOMA ARRIOLA VICTOR Tarde 30
23 LEON ARIAS DAYSE Tarde 30
24 LEON RAMOS, IRENE Tarde
25 LIMAY ZUTA, AUXILIO Tarde
26 MAMANI VARGAS, PATRICIA Tarde
27 MARCHAN MORQUENCHO, JUANA Tarde
28 MELENDEZ RAMOS, JULIO Tarde
28 NICHO NAPA, YRENE Tarde
29 NOLASCO FABIAN, LIDIA Tarde
30 NOLAZCO BULLON, HUMBERTO Tarde
31 ROJAS RUIZ, SANDRA Tarde
32 SEDANO GOMEZ, MARIANELLA Tarde
33 UGARTE SEBASTIAN , MAGALY Tarde
34 VELASQUEZ RODRIGUEZ, CARLOS ALBERTO Tarde
XII. EVALUACIN
ACTIVIDADES TAREAS LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
Impulsamos una Campaa
de recoleccin de libros
que permita una respuesta
masiva de la comunidad a
los requerimientos de la
escuela para la
implementacin de sus
bibliotecas de aula.
Utilizamos afiches, trpticos
para promocionar la
Sensibilizacin y lectura en la sociedad.
movilizacin social Implementamos una
por la lectura biblioteca itinerante para
que las familias accedan a
la lectura como una
experiencia grata y
enriquecedora.
Promovemos concursos
integrados que promuevan
la generacin y puesta en
prctica de estrategias
para animar a la lectura y
difundir la cultura lectora.
Animamos a los nios por
la lectura a travs de la
prctica frecuente de
actividades como: el
cuentacuentos, la lectura
Libre por placer, los
canticuentos o cuentos
cantados.
Promocin de Realizamos concursos
lectura recreativa sobre actividades y
disfrute en la programas de animacin
escuela lectora que se
implementen en la
Institucin Educativa.
Desarrollamos la
comprensin de textos a
travs de la prctica
frecuente de las siguientes
Fortalecimiento del
actividades: leemos y
desarrollo de
aprendernos, leemos
capacidades
noticias, etc.
comunicativas
Implementamos un
relacionadas a la
sistema de auto evaluacin
comprensin de
del desarrollo de la
textos.
comprensin lectora en la
Institucin Educativa.
XIII. ESPECIFICACIONES:
13.1.- Los docentes por grados debern elegir con anterioridad un listado de obras
(preferentemente obras que se acerquen al contexto social) acorde a las necesidades
del alumno.
13.2.- Cada libro u obra literaria debe ser acompaado por un modulo y control de
lectura, el cual contemple las capacidades desarrolladas en el mes acadmico.
13.3.- La lectura de la obra literaria deber ser realizada enteramente en casa, para
cuestin de monitoreo, el docente puede espordicamente hacerlo en horas de clase.
13.4.- El modulo de lectura deber ser entregado al finalizar el mes, este trabajo debe
ser monitoreado por el docente permanentemente, si es necesario deber ser trabajado
a mano (no mquina, menos computadora) para facilitar el desarrollo de la ortografa y
la caligrafa.
13.5.- Los mdulos de lectura debern ser elaborados por el docente de grado,
preferentemente una semana antes de entregar los libros a los alumnos
S.J,L,Urb. Ganimedes, enero del 2016
______________________ ___________________
Elide Yanina Siancas Cruces Lucia Juana Abad Tapia
Comisin Plan Lector Primaria Comisin Plan Lector Primaria
_____________________ _____________________
Ramiro Rosendo Ibaez Lara Auxilio Limay Zuta
Comisin Plan Lector Secundaria Comisin Plan Lector Secundaria
Anexos 1
Fecha Grado y
Fecha Fin Estudiante Titulo Autor
Inicio Seccin
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Libro:
Fecha programada para ser ledo: Mes ....
Avance de lectura: Iniciado (...) En proceso (...) Terminado ()
Termin de leer el libro en el tiempo previsto'? S (...) No (...)
Nivel de logro
Criterios de evaluacin
Medianamente Algo
Satisfactorio
satisfactorio satisfactorio
Insatisfactorio No lo hace Fecha
11.1. De la Evaluacin Diagnstica: un da para realizar el evento denominado Museo del Plan Lector donde se
Se tomar como diagnstico del Plan Lector 2015 los resultados obtenidos en expondrn los materiales elaborados por los alumnos
las pruebas por la Movilizacin Nacional por la Comprensin Lectora. Se 11.3. De la evaluacin
analizarn los resultados para verificar en qu medida los alumnos tienen el Ms que evaluacin, podramos llamar monitoreo o acompaamiento al hecho
hbito de leer. de verificar a travs de conversaciones, puestas en comn, actividades
Se aplicar una encuesta para verificar la ruta de lectura que han tenido en los significativas en torno al libro, si se han construido significados a lo ledo. Si
aos anteriores as como para comprobar el grado de aceptacin de las tenemos que usar la palabra evaluar, sera ms bien dirigido al proyecto en s:
actividades programadas en el presente ao Comprobar si el docente animador a la lectura ha cumplido con lo planificado,
11.2. De la Produccin de Textos: Materiales que se elaborarn: verificar si las estrategias aplicadas funcionan eficazmente, si los libros
La produccin de los materiales estar a cargo de los docentes responsables de seleccionados han sido bien aceptados para ensayar en nuevas estrategias o
las reas que participan directamente y del rea de Comunicacin; se destinar persistir en las que hayan funcionado. Para ello se aplicar una encuesta al
alumno a mitad de ao y a fin de ao de tal forma que los resultados sirvan
como informacin vlida para la toma de decisiones en el seguimiento que se le
dar al proyecto.
III. PRESUPUESTO:
La adquisicin de las obras ser financiada por los padres de familia y alumnos de cada grado. Para esto, se les har entrega de la relacin de obras que
leern durante el ao y esta ser pegada en la primera pgina de su cuaderno de Comunicacin; de tal manera que puedan adquirirla con tiempo y en los
lugares de venta que mejor se acomode a su capacidad adquisitiva.
Lo que concierne al gasto en fotocopias para las encuestas, fichas de monitoreo, fichas de lectura sern subvencionadas por la Direccin y la Apafa.
IV. RECURSOS
Humanos: Director, sub director, personal administrativo, docentes, estudiantes, bibliotecaria, padres de familia, comunidad.
Materiales: libros, revistas, folletos, CD, DVD, radio, comics, trpticos, afiches, etc.
Econmico: Apoyo de padres de familia.
XIV. BIBLIOGRAFA
CASSANI Daniel, LUNA Martha, SANZ Gloria
ENSEAR LENGUA
CARDENAS VALVERDE, Juan Carlos
MTODOS Y NIVELES DE LECTURA
XV. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS:
A. PROCESO DIDACTICO
..
.
..
AL : Director de la I.E.
ASUNTO : Informe aspectos pedaggicos relacionados al Plan Lector 2016
DE : prof. (a).
FECHA : Ttulo de las obras..........................................
N de hojas:.
Es grato dirigirme a Ud, para saludarlo cordialmente con la finalidad de hacerle llegar el informe Instrumento de Evaluacin:
tcnico pedaggico correspondiente al Plan Lector 2016; mes de.. de los grados:
.a mi cargo. *ANEXOS: Anexar a este informe:
A.- Instrumentos de Evaluacin.
* (Agregar una breve introduccin muy personal, que guarde relacin con el trabajo realizado) y B.- Otros
luego responder de manera precisa a los siguientes criterios:
I. PROCESO DE LECTURA Y COMPRENSIN LECTORA:
1.1. POSTURA, FLUIDEZ, ENTONACIN Y CLARIDAD AL LEER:
Logros:...
Dificultades:..
Dificultades:....
Dificultades:....
___________________ ________________
Firma del docente Vo.Bo. Observador
Retrato del autor
FICHA DE APRECIACIN SOBRE LA OBRA
Profesor (a) : .... Grado de Secundaria Seccin : .
Ttulo de la obra :......................................................................................
Autor : ......................................................................................
Lector : ......................................................................................
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Elide Yanina Siancas Cruces Lucia Juana Abad Tapia
Comisin Plan Lector Primaria Comisin Plan Lector Primaria
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Ramiro Rosendo Ibaez Lara Auxilio Limay Zuta
Comisin Plan Lector Secundaria omisin Plan C
Lector Secundaria