School: APO-APO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: LILIAN A. LABADOR Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JULY 4, 2017 (WEEK 5) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )

OBJECTIVES
A. Content Naipapamalas ang Naipamamalas ang Grammar Posses developing Understanding of Naipamamalas ang pag- Demonstrates
Standard pag-unawa sa pag-unawa sa Demonstrates language skills and addition of whole unawa na ang mga salita understanding on
kahalagahan ng kahalagahan ng understanding cultural awareness numbers up to 1000 ay binubuo ng mga lines, shapes and
pagkilala sa sarili at kinabibilangang of sentence construction necessary to including money. tunog na may katumbas colors as elements
pagkakaroon ng komunidad for correct expression participate successfully na tiyak na titk sa of art, and variety,
disiplina tungo sa in oral communication alpabeto. proportion and
pagkakabuklod- in different contexts contrast as
buklod o principles of art
pagkakaisa ng mga through drawing
kasapi ng tahanan
at paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang Malikhaing Properly identifies and Uses developing oral Is able to apply addition Nakikilala at nagagamit Creates a
Standard kusang pagsunod nakapagpapahayag/ describes people, places, language to name and of whole numbers up to ang composition
sa mga tuntunin at nakapagsasalarawan animals, things and uses describe people, 1000 including money in mga tunog ng mga titik /design by
napagkasunduang ng kahalagahan ng them in a variety of oral places, and concrete mathematical problems upang makabuo ng translating ones
gagawin sa loob ng kinabibilangang and written theme- objects and and real-life situations. salita. imagination or
tahanan komunidad based activities communicate personal ideas that others
experiences, ideas, can see and
thoughts, actions, and appreciates
feelings in different
contexts.
C. Learning Nakapagpapakita Nasasabi ang Recognize/Identify what Nakikilahok nang Counts the value of a set Nagagamit sa Composes the
Competency/ ng pagsunod sa batayang nouns are. masigla sa talakayan ng of bills or a set of coins pangungusap ang mga different fruits or
Objectives mga tuntunin at impormasyon EN2G-If-g-2.1 grupo o klase. through PhP100 (peso- salitang may pantig na P, plants to show
pamantayang tungkol sa sariling Nakapagbibigay ng coins only; centavo-coins KP,PK contrast of colors
Write the LC code itinakda sa loob ng komunidad: saloobin gamit ang only; peso-bills only and F2KP-Id-5 and shapes in his
for each. tahanan. 1.1 pangalan ng lugar payak na pangungusap. combined peso-coins colored drawing.
5.1 paggising at 1.2 dami ng tao Nakagagamit ng mga and peso-bills). A2EL-Ic
pagkain sa tamang 1.3 pinuno salitang angkop sa M2NS-If-21
oras 1.4 wikang sinasalita sariling kultura sa
5.2 pagtapos ng 1.5 mga grupong pagpapahayag ng
mga gawaing etniko sariling saloobin.
bahay 1.6 relihiyon MT2OL-Ie-f-3.2
5.3 paggamit ng 1.7 at iba pa
mga kagamitan AP2KOM-Id-6
5.4 at iba pa
 EsP2PKP-Id-e 12
II. CONTENT Aralin 5 Ang Aking Lesson 17: IKALIMANG LINGGO Reading and Writing Paggamit sa Contrast in colors
Tik-tak: Oras Na! Komunidad Naming Words Ang Nais Kong Kasama Money in Symbols and pangungusap ng mga and shapes
Pagkakabuklod / Komunidad Ko, in Words through 100 salitang may pantig na P,
Pagkakaisa Kikilalanin Ko KP,PK
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CG p28 K-12 CG p37 K-12 CGp K-12 CG p89 K-12 CG p K-12 CG p 23 K-12 CGp16
1. Teachers Guide p 17-19 p. 14-16 38-43 43-44 247-250 27-28 121-122
pages
2. Learners p 26-36 p. 40-41 53-54 36 185-187
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Larawan, krayola Q.1-Modyul 2-Aralin Internet
Materials from 2.1
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Power point, Papel,lapis,tsart, Pictures,tarpapel 1. Learning Module Larawan/tsart crayons, bond
Resource monitor, speaker graphic organizers 2. Illustrations paper and pictures
3. Activity cards or real objects
4. Chart of a set of coins
5. Show me
board/Slateboards
III. PROCEDURES
A. Reviewing Panalangin Sino ang kapitan n Act out and say the 1. Paghahawan ng Ask the pupils to tell Gawin ang Tukoy-Alam Provide an oral
previous lesson Pag-awit ng mga gating komunidad? correct expressions. balakid how much baon does review on the
or presenting the bata. 1. One morning you (Sa pamamagitan ng each of them have for different colors and
new lesson meet the principal on pahiwatig ng today. Ask them to tell shapes by showing
your pangungusap) how much it was. and naming the
way to your classroom. 1.1. patimpalak Si You may ask to combine colors and shapes
2. One afternoon you Gani at Rita ay kasali sa the baon of one pupil of objects and
meet your new patimpalak. Sila ay with the other. pictures that are
classmate maglalaban para sa Do this for at least 3 to 5 found in the
on your way to school. pagalingan sa minutes. classroom.
pagluluto.
1.2 komite- Si Lorna ay
kasama sa komite sa
pagguhit. Ang kanilang
grupo ang
mamamahala sa
patimpalak na iyon.
B. Establishing a Sino sa inyo ang Saan maaring kunin What are the things that Itanong kung How much baon do you Pagbasa sa strips ng Help the students
purpose for the nakaranas na ang batayang you like? nakapanood ng sila ng have today? Is it enough papel na may nakasulat understand the
 lesson mahuli sa impormasyon sa What are the important isang programa for you? Why? Why not? namga salita namay meaning of the
pagpasoksa isang komunidad? events in your lives? opalatuntunan at kung pantig na binubuo ng word contrast
paaalan? What places do you ano ito. Itanong din P,KP, at PK Original File
Ano ang iyong want to see? kung nakaranas na Submitted and
naramdaman? silang mamahala sa Formatted by
isang programa o DepEd Club
patimpalak, kung ano Member - visit
ang ginawa ninyo at depedclub.com for
kung paano nila ito more
ginawa.
C. Presenting Muling ipabasa ang Ilahad ang aralin Read the story At the Ipabasa ang kwento ng Do this as group activity. Hayaang gumawa ang Showing pictures of
examples/ Kuwento ng gamit ang mga susing School Yard By Myrna J. Mga Batang Give pieces of coins to mga bata ng kard na fruits /plants that
instances of the magkapatid na tanong sa Alamin Hipolito Maaasahan each group. sorpresa para sa show contrast in
new lesson Ronan at Nolan na Mo. Answering questions Group 1 1 piece of P 10 kaarawan ng sariling ina colors
makikita sa pahina about the story coin o ama. Picture A.( same
26-28 ng modyul. Group 2 2 pieces of P 5 color but with light
coin and dark shades )
Group 3 10 pieces of P Picture B ( with
1 coin different colors)
Group 4 40 pieces of Picture C.( fruits
25 with different
Group 5 100 pieces of shapes)
10
Group 6 200 pieces of
5
(Note: If play money is
not available, you may
use illustrations)
D. Discussing new Sagutin ang Ipabasa ang kuwento Ask the pupils to Tungkol saan ang How much money do Ipasagot ang Sagutin Ask : In these
concepts and sumusunod na Ang Komunidad complete the T-Map kuwento? Bakit sila you have? (group 1, 2, 3, natin sa LM. pictures, how do
practicing new tanong. below. (Refer to LM, p. tinawag na mga batang 4, 5) Ano ang P, KP, PK na we show contrast
skills #1 Sa palagay ninyo 53) maaasahan? How did you know it? pantig? in colors? What do
dapat bang tularan What is common among you observe?
ang magkapatid na the values of money of
Ronan at Nolan? each group?
Anu-ano pa kaya How may P5s are there
ang dapat ninyong in P 10?
gawin upang How many P 1s are
makapasok sa there in P 10?
tamang oras sa How many 25 are there
paaralan? in P 10?
Bakit kalian mong How many 10 are there
pumasok sa in P 10?
tamang oras How many 5 are there
 in P 10?
Write the answer on the
board.
2 pieces of P 5 coin
10 pieces of P 1 coin
40 pieces of 25
100 pieces of 10
200 pieces of 5
E. Discussing new Sa inyong palagay, Sagutin ang tanong Give examples of nouns Ipagawa sa mag-aaral Gawain 1- Ipakita sa mga bata kung
concepts and bakit dapat ugaliing sa LM pahina 41. ang pangkatang. A. Bumuo ng isang paano ang isang salita ay Instruct the
practicing new maging maagap sa Pangkat I: Kuwento pangkat na may limang nagiging bahagi ng students to work
skills #2 lahat ng oras?Pag- Ko, Alalahanin Mo! kasapi. pangungusap. on ALAMIN NATIN
usap ito sa klase. Pangkat II:Saloobin Ilabas ang inyong mga
Mo, Iguhit Mo! barya.
Pangkat III: Wakas Ko, Bilangin at sabihin muna
Hulaan Mo! ng bawat isa ang halaga
ng kani-kanilang barya sa
sentimo.
Pagkatapos itong gawin,
pagsamahin lahat ang
barya ng bawat isa.
Isa-isang bibilangin ng
kasapi ng pangkat ang
mga barya sa sentimo.
Tandaan: Huwag
munang sabihin ang
nabilang ninyong barya
hanggang lahat ay
makatapos magbilang.
Paghambingin ang
inyong mga sagot.
Sino-sino ang
magkakapareho ng
halaga?
Pumunta sa inyong guro.
Ipakita ang mga barya na
inyong nabilang.
Sabihin din sa kanya ang
halaga na nabilang ng
bawat kasapi.
F. Developing Iarte ang dapat Pag-usapan ang sagot Distribute the word Ano ang pamagat ng Gawain 1 B pahina 186 Gawin ang pahalagahan Do MAGPAKITANG
mastery (leads to gawin sa pagpasok ng mga bata. cards. ating binasang B. Magkano kaya ang natin sa LM. GILAS
Formative sa paaralan. Ask the pupils to post kuwento? halaga sa sentimo ng
Assessment 3) them in the proper Sino-sino ang mga pangkat ng barya sa
 column on the board. tauhan sa kuwento? ibaba?
Ano-ano ang Bilangin ang mga ito at
mahalagang sabihin ang halaga sa
pangyayari sa iyong guro.
kuwento?
Bakit ang pamagat ng
kuwento ay Ang
Batang Maasahan?
Ikaw ba ay matatawag
din na batang
maaasahan? Bakit?
Pakinggan natin ang
pag-uulat ng Pangkat I.
Ano ang inyong
saloobin sa mga
pangyayari sa
kuwento?
Bakit ito ang inyong
naramdaman?
Tunghayan naman
natin ang
nararamdaman ng
Pangkat II
c. Ano kaya ang
mangyayari sa
pagdiriwang ng klase ni
G. Aguilar? Panoorin at
pakinggan naman natin
ang nag-uulat ng
Pangkat III.
G. Finding Gawin ang isaisip Pangkatang Gawain: Draw a line to connect Gawain 2 Ipagawa ang Gawin Ask : How do we
practical natin na nasa Bawat pangkat ay the nouns to its Pangkatang Gawain Natin sa LM. achieve contrast in
application of modyul ng mga isusulat ang category. Sagutin ang tanong sa colors?
concepts and skills mag-aaral. LM pah. impormasyong sumusunod na How do we achieve
in daily living 29 nakalap nila sa kalagayan. contrast in shapes?
kuwento. 1. Pagkatapos kong
magbenta ng 100
pirasong ice candy, ito
ang aking kinita.
Magkano lahat?

2.Bumili ako ng isang

balot ng tinapay na
 nagkakahalaga ng
Magkano ang natira sa

akin?
3. Ibinigay ko ang
dalawang piso sa aking
kapatid, magkano ang
natira sa aking kinita?
H.Making Ipabasa ng sabay- Ano ang batayang What are nouns? Paano mauunawaan In reading set of coins to Ano ang natutunan mo Define contrast.
generalizations sabay sa mga mag- impormasyon ang nilalaman ng isang centavo, remember that sa aralin? Read Isaisip Mo.
and abstractions aaral ang ating tungkol sa ating kuwento? one peso is equal to 100
about the lesson tandaan. komunidad? Paano natutukoy ang centavos.
LM pah. 30 saloobin sa kuwentong
binasa?
Paano
makapaghihinuha ng
maaaring mangyari sa
kuwento?
I. Evaluating Gawin ang Gawain LM pp. 41-42 Count the set of coins Pasagutan ang Linangin Instruct the
learning 2 na makikita sa Gawin Mo below. Tell its value in natin sa LM. students to work
modyul ng mga centavo to your teacher on Ipagmalaki Mo.
mag-aaral, pah. 32 or to your classmate
assigned by your
teacher.
1.There are 100
centavos in one peso. If
you will count the set of
coins below, how much
will it be in centavo?

2. Count the value of the

set of coins below in

centavo.
3. Count the set of coins
below in centavo.

4. I have 4 pieces of ,
5 pieces of , and 2
pieces of .
How much is this in
centavo?
 5. You were given the set
of coins below. How
much is this in centavo?

J. Additional Sagutin: Bakit Mangalap ng Encircle the word that Kung ikaw ay may mga Sumulat ng isang Ask the children to
activities for kailangan mong impormasyon does not belong to the sumusunod na bilang ng pangungusap katulad ng discover sounds
application or pumasok sa tungkol sa iyong group. barya, magkano kaya ginawa sa aralin. that could be
remediation paaralan sa tamang komunidad. 1.) Teacher, Mother lahat ang pera mo? produced by any
oras? ,monkey, doctor parts of their body.
2.) mountain, farm,
citypen

IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: work well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang __Pangkatang ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
Gawain Gawain ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Games
__ANA / KWL __ANA / KWL Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Solving
 __Fishbone __Fishbone Planner ___ Answering __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
Planner __Sanhi at Bunga preliminary __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Answering
__Sanhi at Bunga __Paint Me A Picture activities/exercises __Event Map activities/exercises __Event Map preliminary
__Paint Me A __Event Map ___ Carousel __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart activities/exercises
Picture __Decision Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Event Map __Data Retrieval ___ Think-Pair-Share __I Search ___ Think-Pair-Share __I Search ___ Diads
__Decision Chart Chart (TPS) __Discussion (TPS) __Discussion ___ Think-Pair-
__Data Retrieval __I Search ___ Rereading of ___ Rereading of Share (TPS)
Chart __Discussion Paragraphs/ Paragraphs/ ___ Rereading of
__I Search Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
__Discussion ___ Differentiated ___ Differentiated Poems/Stories
Instruction Instruction ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role
___ Lecture Method ___ Lecture Method Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Complete IMs Method
___ Availability of ___ Availability of ___ Lecture
Materials Materials Method
___ Pupils eagerness to ___ Pupils eagerness to Why?
learn learn ___ Complete IMs
___ Group members ___ Group members ___ Availability of
Cooperation in Cooperation in Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils
eagerness to learn
___ Group
members
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
did I encounter aking naranasan: naranasan: __ Pupils naranasan: __ Pupils naranasan: pupils
which my __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Pupils
principal or makabagong makabagong __ Colorful IMs makabagong __ Colorful IMs makabagong kagamitang behavior/attitude
supervisor can kagamitang kagamitang panturo. __ Unavailable kagamitang panturo. __ Unavailable panturo. __ Colorful IMs
help me solve? panturo. __Di-magandang Technology __Di-magandang pag- Technology __Di-magandang pag- __ Unavailable
__Di-magandang pag-uugali ng mga Equipment uugali ng mga bata. Equipment uugali ng mga bata. Technology
pag-uugali ng mga bata. (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- Equipment
bata. __Mapanupil/mapan __ Science/ Computer/ aping mga bata __ Science/ Computer/ aping mga bata (AVR/LCD)
__Mapanupil/map g-aping mga bata Internet Lab __Kakulangan sa Internet Lab __Kakulangan sa __ Science/
ang-aping mga __Kakulangan sa __ Additional Clerical Kahandaan ng mga __ Additional Clerical Kahandaan ng mga bata Computer/
bata Kahandaan ng mga works bata lalo na sa works lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan sa bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __ Additional
Kahandaan ng mga pagbabasa. __Kakulangan ng guro kaalaman ng Clerical works
bata lalo na sa __Kakulangan ng sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
 pagbabasa. guro sa kaalaman ng makabagong __Kamalayang
__Kakulangan ng makabagong teknolohiya makadayuhan
guro sa kaalaman teknolohiya __Kamalayang
ng makabagong __Kamalayang makadayuhan
teknolohiya makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

G. What __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned
innovation or video presentation video presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos presentation Innovations:
localized materials __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Localized Videos
did I use/discover Book Book from Book from __Community Language __ Making big
which I wish to __Community __Community views of the locality __Community views of the locality Learning books from
share with other Language Learning Language Learning __ Recycling of plastics Language Learning __ Recycling of plastics __Ang Suggestopedia views of the
teachers? __Ang __Ang to be used as __Ang to be used as __ Ang pagkatutong Task locality
Suggestopedia Suggestopedia Instructional Materials Suggestopedia Instructional Materials Based __ Recycling of
__ Ang __ Ang pagkatutong __ local poetical __ Ang pagkatutong __ local poetical __Instraksyunal na plastics to be used
pagkatutong Task Task Based composition Task Based composition material as Instructional
Based __Instraksyunal na __Instraksyunal na Materials
__Instraksyunal na material material __ local poetical
material composition