SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA PERSONAL SOCIAL
NOMBRE DE LA SESIN Hbitos alimenticios
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy elaborar un Plan de Alimentacin.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 24/04/2017
DURACION 90 min.

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA

SESIN:

Competencia Capacidad Indicador Instrumento De

Evaluacin
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Elabora una manual de los
basado en conocimientos, y hbitos saludables para el Ejercicios
conocimientos argumenta cuidado de los rganos de los propuestos
cientficos. cientficamente. sistemas de nutricin y su Intervenciones
individuales.
importancia en el cuidado de
Intervenciones
la salud.
grupales

III.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (10 min.)

Motivacin

plumones

pizarra

Recoge los saberes previos

Qu tipo de nutrientes contienen los alimentos que lleva en su lonchera?;

creen que la lonchera de Amalia es saludable?, por qu?
 Qu le puede suceder a Amalia si sigue consumiendo la misma lonchera
todos los das?

Comunica el propsito de la sesin: Hoy elaborar un Plan de

Alimentacin

Desarrollo (35 min.)

Formula estas interrogantes:

Cul sera la mochila ideal para Amalia?, qu le recomendaran hacer plumones

para llevar una mochila ideal?
pizarra
Qu le sugeriran para que su lonchera sea saludable?
ficha de
Cmo podramos promover acciones que cuiden nuestros sistemas seo- aplicacin
muscular y digestivo?

Forma los mismos equipos de trabajo que prepararon la lonchera saludable y

entrgales papelotes y plumones para que escriban sus respuestas.

Al concluir, solicita que un representante de cada equipo pegue su papelote en

la pizarra y exponga ante la clase.

Destaca los puntos de coincidencia o diferencia respecto a las

recomendaciones de la mochila y la conformacin de la lonchera saludable. En
este ltimo caso, probablemente puedan proponer ideas basndose en las
loncheras que prepararon.

Seala que las exposiciones se realizarn por turnos y cada equipo tendr
cinco minutos para preparar sus loncheras y mencionar el valor nutricional que
contienen. Luego, debern invitar a sus compaeros a degustar los alimentos
en pequeas cantidades.

Comenta que para tener una buena salud no solo es importante conocer los
hbitos de cuidado, sino, principalmente, ponerlos en prctica. Para ello,
solicita que cada estudiante escriba en una hoja un compromiso con la
prctica de hbitos saludables a fin de mantener en buen estado sus huesos,
sus msculos y su sistema digestivo.
Cierre (35 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A conocer los hbitos alimenticios. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y opinando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para tener una buena alimentacin nutritiva.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una

Tarea o Trabajo en casa hoja de aplicacin para desarrollar lo aprendido en
clase.
 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
NOMBRE DE LA SESIN Las enfermedades
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy conoceremos las enfermedades.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 25/04/2017
DURACION 90 min.

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIN:

Competencia Capacidad Indicador Instrumento De

Evaluacin
Construye una Genera y registra datos e Asume actitudes reflexivas
informacin. sobre las medidas de
posicin crtica
prevencin de enfermedades Fichas aplicativas
sobre ciencia y infectocontagiosas,
tecnologa. expresndolo en forma de
recomendaciones.

III.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O RECURSOS

Inicio (10 min.)

Motivacin
La profesora colocar en la pizarra una ilustracin sobre un ambiente de un
nio sano y un ambiente donde vive un nio enfermo plumones
Recoge los saberes previos
Qu observan? Qu sucede con esos nios? Cmo es el ambiente de cada pizarra
uno? Qu ambiente es inadecuado? Qu le puede suceder? Qu
enfermedades conocen?
Comunica el propsito de la sesin: Hoy conoceremos las enfermedades.

Desarrollo (45 min.)

imgenes

tarjetas
 Sistematizan sus ideas con ayuda del docente y rescatando los saberes
previos copian en sus cuadernos el siguiente mapa conceptual:

Se les explica las clases de enfermedades y se dialoga sobre las

enfermedades infectocontagiosas y parasitarias.
Dialoguemos de las enfermedades ms comunes:
Pediculosis
Sarna
TBC
Tifoidea
Diarreas
Investiga en casa los sntomas de las enfermedades mencionadas.
Trabajamos en equipo
Por equipo realizan dibujos de los sntomas, otros dibujan los hbitos de
higiene de prevencin, y otro dibujan sobre los medicamentos contra esta
enfermedad. Exhiben sus trabajos en el muro de C.A

Cierre (35 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos?
plumones
A conocer las enfermedades.
pizarra
*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y opinando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para prevenir las enfermedades y tener buena salud.

Investiga en casa los sntomas de las enfermedades

Tarea o Trabajo en casa mencionadas.
 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA MATEMATICA
NOMBRE DE LA SESIN Descomposicin de nmeros.
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy resolvern situaciones en las que debern representar y
descomponer nmeros de diversas formas.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 27/04/2017
DURACION 90 min.

II.- COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA

SESIN:

Competencia Capacidad Indicador Instrumento De

Evaluacin
Acta y piensa Comunica y Elabora representaciones de
matemticamente en representa ideas nmeros de hasta dos cifras, Ejercicios
situaciones de matemticas. de forma concreta (chapitas, propuestos
cantidad. piedritas, material Base Diez, Intervenciones
baco) y simblica (nmeros, individuales.
palabras, descomposicin Intervenciones
aditiva). grupales

III.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (10 min.)

Motivacin
Los nios y nias se organizan en parejas para trabajar con material concreto.
plumones
Recoge los saberes previos pizarra
Cuntas decenas hay en esta centena?

Cuntas decenas hay en 1, 2,3 decenas?

Comunica el propsito de la sesin: hoy resolvern situaciones en las que

debern representar y descomponer nmeros de diversas formas.
Desarrollo (35 min.)

Promueve la bsqueda de estrategias a fin de hallar soluciones rpidas

durante el juego. Para ello, entrega a un representante de cada equipo los
materiales que utilizarn y realiza un ensayo o una simulacin. Gualos plumones
mediante interrogantes para que representen correctamente el nmero, por pizarra
ejemplo: con qu material podran 323 representarlo rpidamente?, sera
conveniente descomponerlo en sumandos?, preferiran descomponerlo en ficha de
unidades y decenas?, etc. Recuerda a los equipos que debern mostrar la aplicacin
representacin que realizaron para que la respuesta sea vlida. Da inicio al
juego. Invita a un nio o a una nia a extraer una tapita de la caja y leer el
nmero en voz alta, por ejemplo:

Ejemplo 2:

Resuelven ejercicios:

2C + 5D + 9U = 200 + 50 + 9

9C + 3D + 7U = 900 + 30 + 7

1C + 1D + 1U = . . . . . . . . . . . +. . . . . . . . . . . .+ . . . . . . . . . .. . . .

4C + 5D + 1U = . . . . . . . . . . . .+. . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . .
8C + 1D + 6U = . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . .+. . . . . . . . . . . . .

1C + 7D + 8U = . . . . . . . . . . . . .+. . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . .

5C + 1D + 2U = . . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . .+. . . . . . . . . . . .

- Manipulan material multibase.

- Representan el nmero 36.

- Descomponen en sumandos utilizando material multibase.

30 + 26 = 3 decenas y 26 unidades
20 + 16 = 2 decena y 16 unidades
28 + 28 = 28 unidades y 28 unidades.
- Descomponen en decenas y unidades.
5D8U
Cul de estas alternativas vale lo mismo?
6 decenas y 3 decenas
2 decenas y 16 unidades.
36 decenas

Resuelven ejercicios de su libro de matematica.

Cierre (35 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A descomponer los nmeros naturales con la multibase. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y practicando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para saber la equivalencia de cada nmero.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una

Tarea o Trabajo en casa hoja de aplicacin para desarrollar lo aprendido en
clase.
 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA PERSONAL SOCIAL
NOMBRE DE LA SESIN Exposicin de su plan de alimentacin
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy nos desenvolveremos en nuestra exposicin.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 27/04/2017
DURACION 45 min.

III.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (5 min.)

Motivacin
La docente empieza dando las normas de convivencia que se tiene que respetar
mientras las exposiciones de sus compaeros. plumones

pizarra
Comunica el propsito de la sesin: Hoy nos desenvolveremos en nuestra
exposicin.
Desarrollo (35 min.)

Los alumnos son llamados por orden de lista para que realicen su exposicion. pizarra

Cierre (5 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A desenvolvernos en una exposicin. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y practicando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para ser buenos expositores.

 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA RAZONAMIENTO MATEMATICO
NOMBRE DE LA SESIN Conteo de figuras: tringulo
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy aprenderemos a contar figuras.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 26/04/2017

II.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (10 min.)

Motivacin
El docente presenta diversas figuras geomtricas para rescatar los saberes
previos. plumones

Comunica el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos a contar figuras. pizarra

Desarrollo (35 min.)

INECUACIONES DE PRIMER GRADO

Resolver una inecuacin de primer grado es hallar su conjunto solucin que a plumones
diferenciade las ecuaciones de primer grado tiene infinitas soluciones
pizarra

ficha de
aplicacin

Inecuaciones de primer grado de la forma:

x+a<bx - a<bx+a>b a>b

Donde: x pertenece a los enteros.

Ejemplos:
Los alumnos resuelven ejercicios para afianzar su aprendizaje.

Hallando su conjunto de solucion.

Cierre (35 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A contar tringulos respetando la formula. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y practicando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para realizar un buen conteo de figuras.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una

Tarea o Trabajo en casa hoja de aplicacin para desarrollar lo aprendido en
clase.
 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA Razonamiento verbal
NOMBRE DE LA SESIN Familia de palabras
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy aprenderemos a resolver la familia de palabras.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 26/04/2017
DURACION 45 min.

II.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (5 min.)

Motivacin

plumones

pizarra

Comunica el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos a resolver la familia

de palabras.

Desarrollo (35 min.)

La familia de palabras.- plumones

es un conjunto de trminos que se han formado a partir de una palabra
determinada. pizarra
Ejm.
 ficha de
aplicacin

Resuelven diversos ejercicios para afianzar.

Cierre (5 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A buscar las familia de palabras. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y practicando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para incrementar nuestro vocabulario.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una

Tarea o Trabajo en casa hoja de aplicacin para desarrollar lo aprendido en
clase.
 SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES:

GRADO Y SECCIN 2 Primaria

AREA RAZONAMIENTO MATEMATICO
NOMBRE DE LA SESIN Mayor y menor o igual de grfico de barras.
PROPSTIO DE LA SESIN Hoy afianzaremos el aprendizaje de >, < o = con las centenas,
decenas y unidades.
DOCENTE Maryorit Paullo Montes
FECHA 01/05/2017 recuperacin del mircoles.
DURACION 135 min.

II.- SECUENCIA DIDCTICA.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS

Inicio (10 min.)

Motivacin
Se les recuerda a los nios la clase anterior.
plumones

pizarra
Recoge los saberes previos

Cunto equivale una decena? Cunto equivale una centena? Cmo se

grafican?

Comunica el propsito de la sesin: Hoy afianzaremos el aprendizaje de >,

< o = con las centenas, decenas y unidades.

Desarrollo (35 min.)

Se colocan en la pizarra 2 ejemplos numricos.

Ejm. plumones

25 ________ 14 pizarra

Los nios reconocern la cantidad de cada nmero y harn una ficha de

comparacin para poder descifrar quien es mayor, menor o igual con la aplicacin
ayuda de una multibase.
Con la multibase se colocan la cantidad de cada digito y se realiza una breve
explicacin sobre la ubicacin de cada digito y por qu?
 D U
1 2 D U
1 0

_______________

Luego los alumnos proceden a graficar la equivalencia de cada digito

segn la multibase.
Ejm:

Los alumnos proceden a realizar ejercicios para afianzar sus

aprendizajes.
Procedentemente se les brinda ejercicios para que ordenen de forma
ascendente y descendente.

Cierre (35 min.)

Metacognicin

*Qu aprendimos? plumones

A conocer los nmeros en la multibase y sus equivalencias. pizarra

*Cmo lo aprendimos?

Prestando atencin y practicando.

*Para qu sirve lo aprendido?

Para saber el valor equivalente de cada nmero.

Los estudiantes llevarn a casa su cuaderno con una

Tarea o Trabajo en casa hoja de aplicacin para desarrollar lo aprendido en
clase.