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Adscripto:
Prof. Juan Manuel Schroeder
FUNDAMENTACIN:
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en nada? Estas junto a otras son preguntas que suelen surgir entre los estudiantes al momento
de cursarla, pero tambin en colegas docentes.
La ubicacin curricular de la materia, en el primer cuatrimestre del primer ao de todas
las carreras de la F. H. A. y C. S, obliga a plantearse una perspectiva didctica pedaggica
particular. La plena incorporacin del estudiante al nivel superior supone un considerable
esfuerzo adaptativo, en razn que debe desarrollar nuevas habilidades, y destrezas, asimilar
conocimientos de mayor complejidad que los adquiridos previamente, incorporar nuevas
formas de trabajo intelectual, adaptarse a nueva y ms compleja bibliografa y especialmente
un autocontrol en el manejo de sus tiempos y regulacin del esfuerzo al que cuesta habituarse.
En esta perspectiva planteamos esta asignatura, fundamentalmente, como
problematizadora de las miradas y saberes de los estudiantes. Problematizadora en cuanto
parte de un cuestionamiento a la naturalizacin de lo social, cuestionamiento al sentido comn.
La modernidad o desde otra perspectiva, el capitalismo, gener que las reflexiones
sobre lo social, dejaran de ser slo campo de la filosofa o del ensayo y pase a ser parte de un
cuerpo cientfico, dotndolo de fundamentacin terica y operacionalizando sus conceptos en
pos de la construccin de conocimiento.
Adems de no ser natural la realidad social tampoco es traslucida, no es tal cual
creemos percibirla. Es decir, la realidad social no puede ser aprehendida de manera inmediata,
con una mirada simplificante. Es necesaria la elaboracin de teoras que den cuenta del
proceso complejo de produccin de lo social. La realidad social al ser opaca necesita de
herramientas que permitan interpretarla / explicarla, de all la necesidad de la teora. En
perspectiva con esto, planteamos dar una introduccin a dos enfoques clsicos de los estudios
sociales y que, en mayor o menor medida, se encuentran en la base de todo planteamiento
contemporneo.
A partir de estas consideraciones desarrollamos una introduccin al anlisis social a
partir de categoras, conceptos y nociones de dos de las principales corrientes y tradiciones
tericas, centrando fundamentalmente dicho anlisis en la comprensin de los procesos
mundiales y nacionales contemporneos.
El recorte obligado de la temtica est organizado sobre dos elecciones: Decidimos
trabajar la teora social clsica por las siguientes razones: en primer lugar, los clsicos ha
circunscripto y definido problemticas y conceptualizaciones que se van a continuar, van a ser
retomadas o criticadas por nuevas escuelas, pero son difciles de ser eludidas. Han marcado a
los diversos enfoques y disciplinas sociales delimitndoles el campo. Las nuevas corrientes se
han constituido en continuidad y debate con los clsicos. En segundo lugar, los clsicos
brindan una excelente introduccin a la problematizacin de lo social. Ambas cuestiones son
posibles de ser aplicadas a la dimensin del Estado. La otra eleccin est relacionada con la
seleccin temtica donde algunos conceptos no entran, as como tampoco algunos autores.
Esto se debe a una jerarquizacin de las temticas por parte de esta ctedra a manera de
introduccin sobre la problemtica social.
Sealamos que trabajamos sobre el proceso del capitalismo como forma de desarrollar
los conceptos de los clsicos. El esquema histrico nos brinda la posibilidad de complejizar y
concretizar la lectura.
OBJETIVOS:
METODOLOGIA:
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Coherentes con la fundamentacin y los contenidos que hemos planteado la
metodologa que implementamos para llevar adelante esta asignatura es la siguiente
Clases Tericas: A cargo del titular/asociado o adjunto. Se desarrollarn para el
conjunto de los cursantes, de carcter obligatorio. En las mismas se propender al
planteamiento de interrogantes y problemas conceptuales a partir de una exposicin sinttica,
evitando caer en largas clases magistrales, orientada en la medida de lo posible al dialogo y
el intercambio. Se orienta hacia el planteo de comentarios crticos acerca de la temtica y de
los autores, sin descuidar la explicacin elemental de algunos conceptos y premisas. Estos
sealamientos estn en el marco de la ubicacin curricular de la asignatura.
Clases Prcticas: A cargo de Jefe de Trabajos Prcticos y Auxiliares docentes. Se
organizarn en comisiones que no excedan los cincuenta estudiantes. En estas la propuesta
est centrada en que sea un espacio de dialogo, reflexin, problematizacin, interrogantes,
discusin y cuestionamiento de los temas entre el docente a cargo y los estudiantes. Para ello
el docente utilizara diversas tcticas como ser: gua de preguntas, trabajos prcticos acotados,
discusiones grupales, debates, etc. Entre otros objetivos se tiene presente en colaborar para la
alfabetizacin acadmica.
EVALUACIN:
CONTENIDOS:
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Qu es el estado? Estado y clases sociales. Comparacin entre la perspectiva Marxista y
Weberiana. Teoras del Estado de Bienestar. Origen y Evolucin del Estado en Argentina.
Estado y Globalizacin. Argentina: Clases sociales, poder y estado desde los aos 50 a
nuestros das (Introduccin)
BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:
Unidad 1:
Unidad 2:
Bianchi, S. Historia Social del Mundo Occidental. Unqui. Bernal. 2005. Cap. 4 y 5.
Hirsch, J. Qu es la Globalizacin? en Globalizacin, capital y estado. UAM. Mxico.
1996.
Hobsbawm. La era del Imperio. Introduccin y captulo 3: La era del Imperio. Crtica.
2007.
Unidad 3:
Unidad 4:
Villarreal, J. Los hilos sociales del poder, en Crisis de la dictadura argentina. Siglo XXI.
Buenos Aires. 1985
Gozalez Lebrero , R. Estado y Sociedad en el largo siglo XX. Biblos. Bs. As. 2011. Pg.
17 a 46. 59 a 74, 133 a 149 y 165 a 188.
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Profesor Adjunto Mariano Rozados
Abril 2016