ESCUELA HOGAR COMUNITARIA REGIONAL

SAGRADA FAMILIA
UGEL VENTANILLA - DREC

rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente

Programacin Anual - 2017
I. Datos Informativos:
1.1. Institucin Educativa : E.H.C.R. "SAGRADA FAMILIA"
1.2. Director : Antonio Camargo Mena
1.3. Docente : Karina Dioses Torres
1.4. Ao y Seccin : 3ero de Secundaria
1.5. N de horas semanales : 06

DESCRIPCIN GENERAL
En el tercer grado de Educacin Secundaria del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente los estudiantes desarrollan cuatro
competencias con sus respectivas capacidades. En este grado se busca consolidar los niveles de logro alcanzado en el ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto al siguiente, en funcin de los estndares planteados en los mapas de
progreso. En tal sentido, se espera que el estudiante alcance los siguientes logros:

COMPETENCIA ESTNDARES DE APRENDIZAJE

Cuestiona sobre una situacin y discute la influencia de las variables que pueden intervenir, formula una o
Indaga
ms hiptesis en base a conocimientos cientficos y observaciones previas. Discute el diseo de
mediante
observaciones o experimentos controlados en base a principios cientficos y los resultados esperados.
mtodos
Realiza mediciones y comparaciones sistemticas que evidencian la accin de variables intervinientes.
cientficos,
Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta la propagacin del error, reproducibilidad,
situaciones que
y representatividad de la muestra, los interpreta con principios cientficos y formula conclusiones.
pueden ser
Argumenta sus conclusiones utilizando sus resultados y su conocimiento, y evala la fiabilidad de los
investigadas por
mtodos y las interpretaciones. A partir de sus resultados formula nuevos cuestionamientos y evala el
la ciencia
grado de satisfaccin al problema original.
Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo cientfico, las
Explica el
relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: la estructura microscpica de un material y
mundo fsico,
su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; entre la informacin gentica, las funciones de
basado en
las clulas y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composicin y su evolucin fsica, qumica, biolgica
conocimientos
y los registros fsiles; o entre otras comprensiones cientficas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la
cientficos
comprensin de estos conocimientos en diferentes situaciones.
Determina estrategias con las que se busca lograr la confiabilidad de sus alternativas de solucin y
Disea y considera la interrelacin de los factores involucrados en el problema, justifica la seleccin de los factores
produce del problema que ser abordado y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las especificaciones de
prototipos diseo, as como los posibles beneficios de su alternativa de solucin. Representa grficamente con
tecnolgicos escalas su alternativa de solucin, justifica mrgenes de seguridad en el valor de sus parmetros para
para resolver reducir o eliminar errores en su estimacin, as como los procesos de armado-desarmado o montaje-
problemas de desmontaje de cada fase o etapa para desarrollar la implementacin. Explica posibles impactos del
su entorno prototipo en el mbito social, ambiental y tico, y propone estrategias para reducir posibles impactos
negativos. Comunica sus resultados en una variedad de formas y medios segn sus propsitos y audiencia.
Evala situaciones socio cientficas en relacin al proceso y propsito de la actividad cientfica y tecnolgica
considerando implicancias ticas en el mbito social y ambiental; as como, hechos paradigmticos del
Construye una
desarrollo de la ciencia y la tecnologa y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas
posicin crtica
sobre s mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad cientfica y tecnolgica estn
sobre la ciencia
influenciadas por intereses pblicos y privados. Argumenta su posicin, usando o contrastando evidencias,
y la tecnologa
frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmticos, el uso de la tecnologa o el
en sociedad
saber cientfico que tienen implicancias ticas en el mbito social, ambiental o en la forma de pensar de las
personas.

Asimismo, se abordarn los campos temticos vinculados a la investigacin cientfica, para desarrollar proyectos de investigacin
aplicados a tecnologas alternativas. Se buscar que los estudiantes comprendan que los cuerpos se mueven segn las fuerzas
que actan sobre ellos, y que al interior del tomo existen partculas con carga elctrica en el ncleo y en la nube electrnica, la
distribucin electrnica que determina la capacidad de un tomo para enlazar con otros y formar molculas. Adems, tomarn en
cuenta que la actividad interna de la Tierra origina el relieve y la formacin de continentes a travs del movimiento de placas
tectnicas y vulcanismo. Abordarn conocimientos sobre la qumica del carbono y comprendern que la mayor parte de la materia
viva est constituida de compuestos orgnicos. Tambin comprendern que la electricidad y el magnetismo tienen mltiples
aplicaciones y comprendern la generacin y consumo de electricidad y a partir de ah se buscar una mayor conciencia
ambiental.
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ORGANIZACIN DE UNIDADES
Construye una
Explica el mundo
Indaga, mediante mtodos cientficos, Disea y produce prototipos para posicin crtica sobre
fsico, basado en
situaciones que pueden ser investigadas resolver problemas de su entorno. la ciencia y la
conocimientos
por la ciencia. tecnologa en la
cientficos
sociedad.

Toma posicin crtica frente a cuestiones

confiabilidad y los posibles impactos del
cientficos y argumenta cientficamente

Evala las implicancias del saber y del

Genera y registra datos e informacin.

soluciones tecnolgicas y selecciona

Comprende y aplica conocimientos

Implementa y valida alternativas de

Disea estrategias para hacer una

Evala y comunica la eficiencia, la

Disea alternativas de solucin al

quehacer cientfico y tecnolgico.

Plantea problemas que requieren
Analiza datos o informacin

Argumenta cientficamente.
Problematiza situaciones.

alternativas de solucin.
NMERO Y TTULO DE LA DURACIN EN

Evala y comunica.
UNIDAD SESIONES

sociocientficas.
indagacin.

problema.

prototipo.
solucin.
UNIDAD DE EMERGENCIA
Somos solidarios con
nuestros semejantes y
compartimos nuestras 6 Sesiones X X X X X X X X
experiencias para tomar
decisiones durante un da sin
agua
Unidad I
Lograremos los anhelos del
corazn y el xito con orden y
X X X X X X
disciplina, para ello 8
comprendemos como est
formada la materia".
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Unidad II
Las normas y acuerdos de
convivencia, herramientas 6 X X X X
qumicas para convivir con
respeto y tolerancia
Unidad III
Aprendemos a convivir en paz y
6 X X X X
en comunidad por eso afirmamos
que la unin hace la fuerza
Unidad IV
La tolerancia de vivir en armona
empieza cuando respetamos
8 X X X X X X
nuestro planeta y no lo
contaminamos con sustancias
qumicas
Unidad V
No somos ajenos a los
8 X X X X X X X
movimientos del planeta y a los
cambios que se producen en l
Unidad VI
Al igual que el Carbono en la
materia, todos somos 12 X X X X X X X X X X X
constituyentes fundamentales en
nuestra sociedad
Unidad VII
Conociendo el valor nutricional
de los alimentos de mi regin, 8 X X X X X X
respetamos nuestro entorno
natural
Unidad VIII:
Reconocemos a la electricidad
como uno de los fenmenos
8 X X X X X X
fsicos que utilizamos en nuestra
vida diaria y la utilizamos
adecuadamente
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DURACIN
CAMPOS
NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD EN PRODUCTOS
TEMTICOS
SESIONES
Unidad de emergencia : Somos solidarios con nuestros Cambio Climtico Organizadores
semejantes y compartimos nuestras experiencias para y su relacin con visuales
tomar decisiones durante un da sin agua la vida en el Fichas de trabajo.
En estos das, tod@s en nuestro pas estamos atravesando, de planeta. Practicas
una u otra manera, momentos difciles, situaciones que de Propiedades de experimentales.
repente nos pusieron como espectadores de primera fila para la materia
presenciar la furia de la naturaleza, que ha embestido a muchas Propiedades
de las ciudades costeras del Per (donde vive la mayor cantidad fsicas y qumicas
de poblacin peruana), debido al fenmeno conocido como "El del agua
Nio Costero". Este comenz en diciembre y lleva hasta ahora El ciclo del agua
un largo recuento de daos, que se incrementa a diario. 6 sesiones
y los huaycos
Por este motivo, cada 22 de marzo, debemos estar conscientes
de lo que significa conmemorar y celebrar verdaderamente el
Da Mundial del Agua, cuya creacin, durante la Conferencia
de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente en 1992, se
dio por la necesidad de sensibilizar a la poblacin sobre la
importancia del agua dulce y de su gestin sostenible.
Desperdiciando el lquido vital. Nos dice el World Water
Council: "Sin agua no hay vida, ni alimentos ni desarrollo y
que sin agua ni los pases ni las sociedades pueden
desarrollarse econmica, cultural, social o polticamente".
Unidad I: Elabora maquetas
Lograremos los anhelos del corazn y el xito con orden y sobre modelos
disciplina, para ello comprendemos como est formada la Propiedades atmicos.
materia". de la materia Organizadores
El orden y la disciplina nos conlleva a vivir en armona y nos Mezclas y visuales (lnea de
permite tener xito y esto no est lejos del orden natural en el sustancias tiempo, mapa
que est formada la materia, comprender como est Modelos conceptual,
8
estructurada, analizando su composicin interna nos permite atmicos mental).
afirmar que todo cuanto forma el universo tiene un "orden y Estructura del Disea
disciplina", Cmo est estructurado el mundo material? Cmo tomo diapositivas.
estudiar al tomo si ste es tan diminuto? Cmo se divide la Configuracin Experimentos para
materia? electrnica analizar cambios o
fenmenos
qumicos
Unidad II:
Las normas y acuerdos de convivencia, herramientas
qumicas para convivir con respeto y tolerancia
Cada uno de nosotros tiene una particularidad diferente que nos
distingue de los dems, sin embargo en conjunto formamos una
sociedad, de nosotros depende cuan organizada y que
caractersticas presente. Anlogamente la mayor parte de los
Organizacin
elementos qumicos se encuentran dispersos en la naturaleza y
sistemtica de
en numerosos compuestos, y los podemos apreciar en nuestra
la tabla
vida diaria. Por ejemplo, el azcar y la sal, a pesar de su
peridica
aspecto tan similar, son diferentes en su composicin qumica. Elabora tablas
Descripcin de
La tabla peridica es la herramienta ms importante que usan 6 peridicas usando
la tabla
los qumicos para organizar y recordar datos qumicos. En material reciclado.
peridica
nuestra sociedad somos seres individuales, pero tenemos como
Propiedades
herramientas: los reglamentos, las normas y los acuerdos de
peridicas
convivencia para aprender a convivir en paz, ellos nos permite
estar tambin bien organizados.
De qu manera podemos conocer las caractersticas de los
elementos qumicos? Cmo se organizan los elementos,
compuestos en la materia?, Qu es la Tabla peridica de los
Elementos Qumicos y cul es su utilidad?, Es la Tabla
Peridica de los Elementos Qumicos una herramienta didctica
para el estudio de sta ciencia?.
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Unidad III:
Aprendemos a convivir en paz y en comunidad por eso
afirmamos que la unin hace la fuerza Utiliza materiales
En una sociedad los grupos humanos son heterogneos y se Enlaces de laboratorio
hacen fuertes cuando todos participan de sus decisiones tan qumicos: (sustancias
igual como sucede en la materia misma. La estructura interna inicos reactivas).
de las sustancias que forman la materia est formada por Covalentes- Ejemplifica los
tomos unidos entre s. A estas uniones las llamamos enlaces 6 metlicos tipos de enlace.
Fuerzas
qumicos. Las diversas formas de unin hacen posible la intermoleculares
Debate sobre la
existencia de miles de compuestos en la naturaleza. De qu Estequiometria importancia de
depende que aprendamos a vivir en sociedad? De qu de las unidades estar unidos para
depende que se realicen estos enlaces qumicos en la materia? qumicas vivir en
Cules son las fuerzas que mantienen unidos a los democracia.
compuestos?, Por qu con tan pocos elementos formamos
miles de compuestos?
Unidad IV:
La tolerancia de vivir en armona empieza cuando
respetamos nuestro planeta y no lo contaminamos con Elabora y usa
sustancias qumicas cartillas del
El hecho que aprovechemos de nuestros recursos para hacer tangrama qumico;
Compuestos
factible y viables nuestras necesidades ha trado consigo que no utiliza sustancias
qumicos
seamos tolerantes con nuestro propio planeta y por el contrario qumicas,
inorgnicos
lo contaminemos con sustancias que hemos creado, producto simuladores.
Funciones
de nuestro avance. En las ltimas dcadas, los efectos del Experimenta en el
qumicas
cambio climtico se han agudizado y nuestro planeta lo sufre, 8 laboratorio y utiliza
Reacciones
produciendo alteraciones en su atmosfera. Una de las productos menos
qumicas.
sustancias derivadas de la contaminacin atmosfrica es la contaminantes.
Clases de
lluvia cida, que altera la salud de los seres vivos y de la Experimenta para
reacciones
materia inorgnica. comprender cmo
qumicas.
Cmo se forman las sustancias qumicas que contaminan se produce la lluvia
nuestra atmosfera?, Todas las sustancias qumicas son cida y el efecto
contaminantes del planeta?, Qu compromisos podemos invernadero.
asumir para vivir en armona y ser tolerantes con nuestro
planeta evitando su contaminacin?
Unidad V: Disea
No somos ajenos a los movimientos del planeta y a los diapositivas y las
cambios que se producen en l Corteza expone.
Nuestro pas, al igual que las ciudades que se encuentran terrestre Elabora trpticos,
alrededor del ocano Pacfico, se encuentra dentro del anillo o Procesos utiliza simuladores.
cinturn de fuego del Pacfico y presenta continuos movimientos geolgicos Experimenta y
ssmicos. Las enormes rocas se desplazan constantemente a internos demuestra el
una velocidad similar a la del crecimiento de las uas. 8 Proceso y movimiento de las
Qu sucedera si estos movimientos fueran ms acelerados?, agentes placas.
Cul es la estructura de las placas tectnicas que originan los externos Debate sobre la
movimientos ssmicos en nuestro pas?, Podemos evitar que Recursos actuacin del
las placas tectnicas continen movindose?, Anlogamente mineros en el hombre en una
en nuestra sociedad hay cambios podemos intervenir en ellos y Per sociedad en
evitar su proceso recurrente? constante
movimiento.
Unidad VI:
Arma la molcula
Al igual que el Carbono en la materia, todos somos
de carbono e
constituyentes fundamentales en nuestra sociedad
El carbono en hidrocarburos, kit
Todos, absolutamente todos, somos necesarios en la sociedad,
la naturaleza de qumica
nuestras diferencias no son impedimento para que seamos
Propiedades Utiliza material de
parte de ella, ah est el principio de nuestra sabidura: si
del tomo del reciclaje
somos necesarios participemos en sus decisiones, somos
12 carbono Experimenta y
constituyentes fundamentales tan igual como lo es el carbono
Cadenas reconoce
en la materia orgnica. As la mayor parte del carbono terrestre
carbonadas propiedades de
se halla almacenado en la materia orgnica de los vegetales,
Hidrocarburos compuestos
concentrada en los yacimientos de petrleo, carbn y gas
qumicos
natural, es el componente fundamental de la materia orgnica.
orgnicos.
Sin embargo tambin tiene sus desventajas, no el elemento en
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s; sino como lo empleamos. La desventaja principal de los

combustibles fsiles es que, al quemarse, desprenden dixido
de carbono, lo que provoca el calentamiento de la atmsfera
terrestre.
Qu tiene de especial el carbono, que da origen a una gran
diversidad de compuestos?, Por qu no utilizamos los
derivados del carbono de manera coherente as evitamos la
contaminacin del planeta?, Qu compuestos qumicos estn
formados por carbono? Cules son los derivados del petrleo?
Unidad VII:
Conociendo el valor nutricional de los alimentos de mi
Composicin
regin, respetamos nuestro entorno natural Feria de alimentos
de los seres
La ciencia nos alerta sobre los riesgos que plantean las elaborados con
vivos
tecnologas y sobre el riesgo para la supervivencia de los seres 8 productos
Biomolculas
vivos. En tal sentido, se podran buscar alimentos econmicos nutritivos de
orgnicas
pero con alto grado nutritivo. Qu clase de alimentos nutritivos nuestra regin
Microorganismos
existe en nuestra regin? De qu manera podemos aprovechar
su valor nutritivo?
Unidad VIII:
Reconocemos a la electricidad como uno de los
fenmenos fsicos que utilizamos en nuestra vida diaria y la
utilizamos adecuadamente
La electricidad es importante en nuestra vida, especialmente al Magnetismo
escuchar msica, trabajar en la computadora, recargar el Electricidad-
Utiliza diversos
celular. Existen lugares muy alejados de nuestro pas que no electromagneti
materiales en la
cuentan con servicio de energa elctrica. Adems somos 8 smo
elaboracin de
conscientes que su utilidad es necesaria pero su uso debe tener Generacin y
maquetas.
el cuidado respectivo, as evitamos accidentes y aprovechamos consumo de
sus bondades de manera pertinente. electricidad.
Qu tan peligrosa es una descarga elctrica?, Podramos
vivir sin electricidad, por qu?, Qu otras formas de generar
energa elctrica existen?, De qu manera se aprovechan las
fuentes de energa en tu regin?

Vnculo con otras reas

UNIDAD I. Se relaciona con el rea de Matemtica porque ayuda a enfrentar y asumir de manera razonada y lgica los problemas
que el mundo nos presenta, y requiere realizar mediciones para su mejor entendimiento. Tambin se relaciona con el rea de
Comunicacin para que los estudiantes utilicen el lenguaje de manera eficaz, y se promueva el desarrollo del lenguaje cientfico.

UNIDAD II. Se relaciona con la matemtica con el fin de generar procedimientos y argumentacin que comuniquen un soporte
matemtico para la explicacin de procesos qumicos.

UNIDAD III. Se relaciona con la matemtica para actuar en los diversos mbitos de la naturaleza y comprender fenmenos que
requieren de procesos razonados y lgicos.

UNIDAD IV. Utiliza la matemtica para conocer los efectos de los cambios climticos que nos afectan y se agudizan con el tiempo,
potenciando su espritu crtico.

UNIDAD V. Con la matemtica ayuda a enfrentar y asumir de manera lgica los problemas de desastres naturales, y con
Ciudadana para que los estudiantes se desenvuelvan y comprometan para un bien comn.

UNIDAD VI. Se relaciona con Comunicacin para utilizar el lenguaje de manera eficaz y cientfica. Y con matemtica, la curiosidad
e imaginacin para plantear soluciones.
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UNIDAD VII. La matemtica le permite enfrentar de manera precisa los riesgos de la tecnologa.

UNIDAD VIII. La matemtica es un elemento clave para comprender el mundo en que vivimos, reconociendo los principios
cientficos que necesitan del uso de las matemticas para demostrarlos.

Producto anual importante (no es obligatorio)

Elaboracin de productos nutritivos. Elaboracin de Proyectos Productivos

Experimentos Creacin de Prototipos

MATERIALES Y RECURSOS (libros, cuaderno de trabajo, material concreto, etc.

Para el docente:

- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin
- Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima.
Ministerio de Educacin
- Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er grado de Educacin
Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Para el estudiante:

- MINEDU, Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria.
2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- MINEDU, Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia Tecnologa y Ambiente-Investiguemos
2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Kit de electricidad y magnetismo.
- Kit de material tecnolgico de control de mecanismos
- Materiales de laboratorio
- Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San
Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 4: Estilos de vida saludable.
2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 6: Biotecnologa. 2007. San
Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 9: Fsica moderna. 2007. San
Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 10: Factores ambientales. 2007.
San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11: Fuentes de energa. 2007.
San Borja. El Comercio S.A.

Ventanilla , Marzo del 2017

Mg. Antonio Camargo Mena Profesora Karina Dioses

Director Docente