Estandar Conocer

ESTNDAR DE COMPETENCIA
I.- Datos Generales

Cdigo Ttulo
EC0360 Aplicacin de la metodologa bsica de investigacin en el mbito educativo
Propsito del Estndar de Competencia:

Servir como referente para la evaluacin y certificacin de las personas que se desempeen
como asesores en el mbito educativo de la Educacin Media Superior y Educacin Superior,
con la demostracin del dominio de conocimientos y habilidades bsicas en metodologa de la
investigacin mediante la elaboracin de una propuesta de investigacin. Por lo que la persona
deber demostrar habilidades para la seleccin y procesamiento de informacin; as como
diseo y elaboracin de una propuesta de investigacin de acuerdo al rigor metodolgico que
sta exige.
Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitacin y de formacin

basados en EC.
El presente EC se refiere nicamente a funciones para cuya realizacin no se requiere por
disposicin legal, la posesin de un ttulo profesional. Por lo que para certificarse en este EC no
deber ser requisito el poseer dicho documento acadmico.
Descripcin del Estndar de Competencia:
En el EC se establecen las habilidades y conocimientos que la persona debe demostrar y poseer

para la realizacin de actividades y productos que van dirigidos hacia la bsqueda de
informacin especializada y vlida; as como, el uso de tcnicas para el procesamiento, a travs
de la lectura de comprensin y composicin escrita, y la referencia de la informacin utilizada
respetando los derechos de autora, con la intencin de elaborar una propuesta de investigacin
que atienda alguna problemtica sustentada en el rigor metodolgico.
Tambin establece los conocimientos tericos, bsicos y prcticos con los que debe contar para
realizar un trabajo, as como las actitudes relevantes en su desempeo.
El presente Estndar de Competencia, se fundamenta en criterios rectores de legalidad,

competitividad, libre acceso, respeto, trabajo digno y responsabilidad social.
Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cuatro

Desempea diversas actividades tanto programas, poco rutinarias como impredecibles que
suponen la aplicacin de tcnicas y principios bsicos. Recibe lineamientos generales de un
superior. Requiere emitir orientaciones generales e instrucciones especficas a personas y
equipos de trabajo subordinados. Es responsable de los resultados de las actividades de sus
subordinados y del suyo propio.
Comit de Gestin por Competencias que lo desarroll:

Comit de Gestin por Competencias de la Formacin para el Trabajo
Fecha de aprobacin por el Comit Fecha de publicacin en el D.O.F:
Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

N-FO-02 6.0 1 de 16
Tcnico del CONOCER:
Periodo de revisin/actualizacin del EC: Tiempo de Vigencia del Certificado de

competencia en este EC:
4 aos 4 aos
Ocupaciones relacionadas con este EC de acuerdo con el Sistema Nacional de
Clasificacin de Ocupaciones (SINCO):
Grupo unitario:
Profesores y especialistas en docencia.
Especialistas en ciencias econmico-administrativas, ciencias sociales, humanidades y en artes.
Investigadores y especialistas en ciencias exactas, biolgicas, ingeniera, informtica y en
telecomunicaciones.
Ocupaciones asociadas:
Investigadores
Clasificacin segn el sistema de Clasificacin Industrial de Amrica del Norte (SCIAN):
Sector:
61 Servicios educativos
Subsector:
131 Escuelas de Educacin Superior
Rama
61131 Escuelas de educacin superior
Clase:
611312 Escuelas de educacin superior del sector pblico
El presente Estndar de Competencia una vez publicado en el Diario Oficial de la Federacin, se
integrar en el Registro Nacional de Estndares de Competencia que opera el CONOCER a fin
de facilitar su uso y consulta gratuita.
Empresas e Instituciones participantes en el desarrollo del EC:
Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH)

Centro de Investigacin y Desarrollo de la Formacin para el Trabajo (CIDFORT)
Instituto Politcnico Nacional (IPN)
Aspectos relevantes de la evaluacin:
Apoyos/Requerimientos: Archivos digitales con informacin
Conexin a bases de datos especializadas de informacin
Centros de documentacin
Cabe mencionar que los productos que se presentan para la

N-FO-02 6.0 2 de 16
acreditacin del estndar, son consecuencia de un trabajo

previamente realizado.
Duracin estimada de la evaluacin:
4 horas en gabinete y 8 horas en campo, totalizando 12 horas.
Referencias de Informacin:
lvarez-Gayou, J.L. (2003) Cmo hacer investigacin cualitativa. Fundamentos y

metodologa. Mxico: Paidos.
Castaeda, J. de la Torre, M.O., Morn, J. M. & Lara, L. P. (2002) Metodologa de la
Investigacin. Mxico: McGrawHill.
Castell, M. (Coord.) (2007) Escribir y comunicarse en contexto cientficos y acadmicos.
Conocimientos y estrategias. Barcelona: Gra.
Daz Barriga, F., y Hernndez, G. (2010) Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretacin constructivista. (3 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Hernndez, R., Fernndez, C. & Baptista, P. (2010). Metodologa de la investigacin (5
ed.) Mxico: McGraw-Hill.
Latorre, A., del Rincn, D. y Arnal, J. (1996) Bases metodolgicas de la investigacin
educativa. Barcelona: Hurtado.
Moreno, J. (2011) Las TICs como instrumentos psicolgicos que favorecen la
construccin de textos cientficos y acadmicos. En F. Daz Barriga, G. Hernndez y M.
A. Rigo Experiencias educativas con recursos digitales. Prcticas de uso y diseo
tecnopedaggico. Mxico: UNAM.
Sol, I., y Teberosky, A. (2001) La enseanza y el aprendizaje de la alfabetizacin: una
perspectiva psicolgica. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Eds.), Desarrollo
psicolgico y educacin. Psicologa de la educacin escolar (2 ed., Vol. 2, pp. 461-485).
Madrid: Alianza.
Zapata, O. (2005) Herramientas para elaborar tesis e investigaciones socioeducativas.
Mxico: Pax.

N-FO-02 6.0 3 de 16
II.- Perfil del Estndar de Competencia
Estndar de Competencia Elemento 1 de 3

Aplicacin de la metodologa bsica de Seleccionar informacin para el diseo de
investigacin en el mbito educativo una propuesta de investigacin en el mbito
educativo
Elemento 2 de 3
Elaborar el marco contextual del tema para el
diseo de una propuesta de investigacin en
el mbito educativo
Elemento 3 de 3
Desarrollar la propuesta de investigacin en
el mbito educativo

N-FO-02 6.0 4 de 16
III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia
Referencia Cdigo Ttulo
1 de 3 E1204 Seleccionar informacin para el diseo de una propuesta de

investigacin en el mbito educativo
CRITERIOS DE EVALUACIN
La persona es competente cuando obtiene los siguientes:
PRODUCTOS
1. El documento que contiene la propuesta elaborado:

Contiene el ttulo de la propuesta,
Describe en trminos de temas y subtemas el esquema general del contenido de la
propuesta, y
Seala los temas o subtemas que se abarcan de cada fuente utilizada.
2. La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un libro elaborada:

Est redactada en idioma espaol o ingls,
Especifica el tema o subtema que corresponde con el esquema general del trabajo,
Indica el autor o autores,
Contiene el ttulo o nombre del libro,
Indica el tomo o captulo,
Indica la editorial,
Indica el ao de publicacin,
Indica si la fuente tiene cinco aos o menos de su publicacin, de acuerdo a su ltima
edicin,
Indica la ciudad de origen donde se registr la obra,
Indica el nmero de pginas, e
Indica la edicin.
3. La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un artculo de revista cientfica

elaborada:
Indica el autor o autores,
Contiene el ttulo o nombre del artculo,
Indica el nombre de la revista,
Indica el ao de publicacin del artculo,
Indica si la fuente tiene cinco aos o menos de su publicacin,
Indica el nmero o volumen, e
Indica las pginas referentes al artculo.
4. La ficha de informacin de la fuente de medios electrnicos elaborada:


N-FO-02 6.0 5 de 16
Especfica a los autores, segn se especifican en la misma pgina web,

Contiene el ttulo, segn se especfica en la misma pgina web,
Indica la empresa, institucin, organizacin gubernamental o educativa que tenga afinidad o
sea concerniente al tema de la propuesta y que hospeda en sus servidores la pgina web
consultada, segn se especfica en la misma pgina web,
Indica el URL,
Indica el ao de publicacin, el cual tiene cinco aos o menos de su publicacin, segn se
especfica en la misma pgina web, y
Contiene la fecha de consulta.
La persona es competente cuando posee los siguientes:
CONOCIMIENTOS NIVEL
Elementos de las fichas de informacin o fichas bibliogrficas: Comprensin

Libro: autor(es), ttulo, tomo o captulo, editorial, ao de
publicacin, pas y edicin.
Artculo de revista: autor(es), ttulo del artculo, nombre de la
revista, ao de publicacin, nmero o volumen, pginas del
artculo.
Fuente de medio electrnico: autor, ttulo, empresa o institucin,
URL, ao de publicacin y fecha de consulta.
La persona es competente cuando demuestra las siguientes:
ACTITUDES/HBITOS/VALORES.
1. Responsabilidad. La manera en que presenta validadas las fuentes de

informacin, conforme a los productos 2, 3 y 4 del elemento
uno de este estndar de competencia.
GLOSARIO
1. Ficha de Informacin: Documento que registra todos los datos necesarios acerca de
la fuente de informacin consultada para poder hacer un
registro de la misma y pueda ser citada o referenciada y sean
respetados sus derechos de autora.
2. Fuente de Informacin Se denomina a todo tipo de documento o recurso (impreso o
Vlida: digital), que cuenta con los datos que acreditan su autenticidad,
validez y fiabilidad a travs de una empresa, organismo,
instituto, equipo editorial u otro grupo de expertos en el rea
cientfica o acadmica correspondiente que est formalmente
constituida, por lo cual se considera vlida y confiable para ser
retomada siempre que se respeten sus derechos de autora a
travs de un formato de citacin vlido. Para efectos de su
verificacin, una fuente de informacin vlida debe de incluir
todos los elementos que se especifican en el producto tres del
elemento uno de este estndar.
3. URL (Uniform Es una secuencia de caracteres, de acuerdo a un formato

N-FO-02 6.0 6 de 16
Resource Locator): estandarizado que se usa para nombrar recursos en Internet

para su localizacin o identificacin.
2 de 3 E1205 Elaborar el marco contextual del tema para el diseo de una

propuesta de investigacin en el mbito educativo
PRODUCTOS
1. Los reportes de lectura elaborados:

Corresponden a uno por cada fuente de informacin referida, como mnimo,
Contienen los datos de las fuentes de informacin en las que se fundamenta,
Incluyen la citacin y referencia de la fuente que lo sustenta,
Provienen de las fichas de informacin elaboradas, y
Son parfrasis y reportes inditos de acuerdo a la verificacin del reporte de plagio.
2. El marco contextual del tema elaborado:

Est presentado en un documento que contempla como mnimo 2,500 palabras,
Se presenta en un formato arial 11, interlineado 1.5 y justificado,
Contiene informacin reciente sobre el tema en cuestin y corresponde a las fuentes de
informacin consultadas, las cuales tienen cinco aos o menos de su publicacin,
considerando que: si se trata de un libro la ltima edicin tiene cinco aos o menos de su
publicacin; en caso de un artculo de revista cientfica, el estudio descrito en el texto se
realiz en estos cinco aos o menos y no se trata de una republicacin; en el caso de una
pgina web, tiene cinco aos o menos de la ltima actualizacin del documento,
Se sustenta en al menos 10 fuentes de informacin vlidas,
Corresponde con los reportes de lectura,
Contienen todas las citas directas o textuales e indirectas dentro del documento de acuerdo
a un estilo vlido de documentacin acadmica y cientfica,
Presenta la lista de referencias o fuentes de informacin vlidas consultadas, y
Es parfrasis y es un reporte indito de acuerdo a la verificacin del reporte de plagio.
CONOCIMIENTOS NIVEL
Concepto de Marco Contextual del Tema. Conocimiento
Definicin y uso de la lectura: Comprensin

Exploratoria
Comprensin

N-FO-02 6.0 7 de 16
Definicin y caractersticas de tipos de Textos Acadmicos o Comprensin

Cientficos:
Narrativo
Descriptivo
Expositivo
Argumentativo
Instructivo
ACTITUDES/HBITOS/VALORES
1. Responsabilidad/Honestidad. La manera en que respeta los derechos de autor de las

diferentes fuentes de informacin vlidas localizadas.
GLOSARIO
1. Cita: Es un estilo de reproduccin de palabras dichas o escritas por otra

persona con el fin de justificar o apoyar lo que se dice o escribe.
2. Citas directas o Es la copia literal de informacin que se encuentra debidamente

textuales: referenciada respetando algn formato de citacin vlido. Es decir,
que contiene informacin de la fuente original de la que se sustrajo
y gracias a la cual se respetan los derechos de autora.
3. Citas indirectas: Es el reconocimiento segn un formato de citacin vlido de la

fuente de informacin original, que a travs de un ejercicio de
comprensin e interpretacin se plasma en la parfrasis de un
documento y a travs del cual se respetan los derechos de autora.
4. Formato de citacin y Es un estilo de cita que utiliza una forma predeterminada y

referencia vlido: establece los formatos de citacin directa e indirecta, as como el
de la lista de referencias. Todos ellos con la finalidad de permitir
un estilo homogneo entre los miembros de una comunidad
acadmica y cientfica para el reconocimiento de los derechos de
autor de las fuentes de informacin consultadas.
5. Intertexto: Se le denomina Intertexto al texto que se crea a partir de varios

textos. Implica un proceso cognitivo muy complejo porque requiere
que la persona sea capaz de integrar la informacin de varios
documentos en uno propio e indito, complementarla o incluso
confrontarla.
Aunque el trmino hace alusin a textos, se entiende que las
fuentes de informacin vlidas pueden ser de diversos tipos y en
consecuencia ser la base o consideracin para la creacin del
intertexto que, aunque su formato general es textual, s puede
contener diversos elementos de otro tipo como: esquemas, mapas,
etc.

N-FO-02 6.0 8 de 16
6. Lista de referencias: Es la lista de referencias que se han citado de forma directa o

indirecta en un documento y que forman parte de reconocimiento
formal de las fuentes de informacin vlidas, a partir de las cuales
se hizo la composicin del intertexto y a travs del cual se
respetan los derechos de autora.
7. Marco contextual del Se le denomina al intertexto que presenta en su contenido la
tema: informacin conceptual bsica as como la ms actualizada sobre
el tema o tpico en cuestin, en el momento en que ste se
realiza. Son las tendencias actuales al respecto de los conceptos,
teoras y explicaciones cientficas del fenmeno en cuestin.
8. Parfrasis: Explicacin o interpretacin, ms o menos libre, que se hace de un

texto para aclarar su significado.
9. Resumen: Es una reduccin de un texto que resalta las ideas principales del
mismo. Se realiza a travs de un ejercicio de parfrasis que
demuestra una interpretacin a partir de la lectura y comprensin
del texto original.
10. Reporte indito: Se refiere a un reporte que ha sido escrito y que an no ha sido
publicado, esto es, desconocido o nuevo.
11. Reporte de plagio: Se refiere al reporte de verificacin de la autenticidad y el valor

indito del documento presentado, el cual especifica que
porcentaje del mismo es una copia literal de otros documentos ya
existentes, ya sean stos vlidos o no vlidos.
3 de 3 E1206 Desarrollar la propuesta de investigacin en el mbito

educativo
La persona es competente cuando demuestra los siguientes:
DESEMPEOS
1. Expone su propuesta de investigacin:

Apoyado con una presentacin electrnica,
Dentro de un tiempo que va de 15 a 20 minutos,
Especificando de forma sinttica el planteamiento del problema,
Presentando el marco contextual del tema,
Describiendo el plan metodolgico que utilizar, y
Aclarando las dudas que se presenten al finalizar la presentacin.
PRODUCTOS

N-FO-02 6.0 9 de 16
1. La propuesta de investigacin diseada:

Incluye la portada,
Incluye tabla de contenidos,
Incluye un resumen de la propuesta,
Incluye el planteamiento del problema,
Integra el marco contextual del tema,
Incluye el plan metodolgico,
Incluye la lista de referencias o fuentes de informacin vlidas consultadas,
El cuerpo del texto se presenta en un formato arial 11, interlineado 1.5 y justificado, (con
excepcin de la portada); los ttulos en formato arial 14, negrita, alineados a la izquierda; los
subttulos en formato arial 12, negrita, alineados a la izquierda, y
Se presenta sin errores ortogrficos.
2. La portada de la propuesta de investigacin elaborada:

Incluye datos generales del autor, nombre completo, institucin en la que labora y puesto,
Incluye ttulo de la propuesta, e
Incluye fecha de elaboracin.
3. La tabla de contenidos de la propuesta de investigacin elaborada:

Incluye todos los temas y subtemas, e
Incluye el nmero de pginas de cada tema y subtema.
4. El resumen de la propuesta de investigacin, elaborado:

Contiene un rango de 240 a 260 palabras, y
Describe el planteamiento del problema, que incluye el marco contextual.
5. El planteamiento del problema de la propuesta de investigacin elaborado:

Contiene las preguntas de investigacin,
Incluye la justificacin,
Incluye el objetivo general,
Incluye los objetivos especficos,
Incluye las hiptesis o la justificacin de su exclusin,
Incluye la definicin espacial y temporal, e
Incluye el marco contextual del tema.
6. Las preguntas de investigacin en el planteamiento del problema elaboradas:

Establecen una problemtica vigente y tienen una relevancia social, la cual se sustenta en al
menos una fuente de informacin vlida,
Establecen una problemtica factible de ser solucionada, apoyada en la definicin de
recursos requeridos, y
Establecen una problemtica clara, no ambigua, que se evidencia a travs de una
redaccin concreta precisa, sin formato interronegativo y sin duplicidad.
7. La justificacin en el planteamiento del problema elaborada:

Contempla como mnimo 250 palabras,
Establece el por qu es necesaria la propuesta de investigacin,
Especifica los beneficiarios o beneficios de la concrecin de la propuesta de investigacin,

N-FO-02 6.0 10 de 16
Especifica la viabilidad o factibilidad de concretarse la propuesta de investigacin, y

Est sustentada en fuentes de informacin vlidas que se reflejan en las citas del texto.
8. El objetivo general y los especficos en el planteamiento del problema elaborados:

Inician su redaccin con un verbo en infinitivo,
Cada objetivo se encuentra redactado en un slo prrafo,
Contemplan los propsitos de la propuesta de investigacin, y
Corresponden con la pregunta de investigacin.
9. Las hiptesis en el planteamiento del problema elaboradas:

Corresponde con las preguntas de investigacin, y
Establecen una prediccin o explicacin tentativa para la resolucin de las preguntas de
investigacin o justifica metodolgicamente su omisin.
10. La definicin espacial y temporal en el planteamiento del problema elaborada:

Est presentada en 250 palabras como mnimo,
Describe las caractersticas del entorno de la comunidad objeto de estudio de la propuesta
de investigacin,
Describe el nivel educativo de la comunidad objeto de estudio de la propuesta de
investigacin,
Describe la modalidad de estudio y generalidades de los programas educativos objeto de
estudio de la propuesta de investigacin,
Describe las caractersticas particulares de los personajes pertenecientes a la comunidad
objeto de estudio de la propuesta de investigacin,
Describe la temporalidad en que se llevar a cabo la propuesta de investigacin, y
Corresponde con el planteamiento del problema.
11. El marco contextual del tema, en la propuesta de investigacin elaborado:

12. El plan metodolgico en la propuesta de Investigacin elaborado:

Establece el alcance de la investigacin,
Establece las variables o factores objeto de estudio y anlisis,
Establece los instrumentos de medicin,
Establece la muestra objeto de estudio,
Describe los recursos requeridos, y
Presenta el cronograma de acciones.
13. El alcance de la investigacin en el plan ,metodolgico elaborado:

Describe el tipo de estudio a realizar,
Describe el diseo de investigacin, y
14. La definicin de variables o factores objetos de estudio y anlisis en el plan metodolgico

elaborados:
Presentan la definicin conceptual de cada variable o factor,
Presentan la definicin operacional de cada variable o factor, y
Corresponden con el planteamiento del problema.

N-FO-02 6.0 11 de 16
15. Los instrumentos de medicin en el plan metodolgico elaborados:

Presentan la tabla de fundamentacin con: dimensiones, indicadores e tems a evaluar,
Presentan la tabla de codificacin para el anlisis de los tems,
Establecen los niveles de medicin de los tems,
Establecen los procedimientos para generar los anlisis de los tems,
Presentan los consentimientos para la aplicacin de los instrumentos, y
Corresponden con la definicin de variables o factores objetos de estudio y anlisis.
16. La muestra en el plan metodolgico seleccionada:

Establece el procedimiento para su seleccin, y
17. Los recursos requeridos en el plan metodolgico definidos:

Presentan los recursos financieros,
Presentan los recursos materiales,
Presentan los recursos humanos, y
Corresponden con el planteamiento del problema.
18. El Cronograma en el plan metodolgico, elaborado:

Establece las acciones secuenciales y paralelas,
Establece los tiempos de realizacin,
Presenta las metas a corto, mediano y largo plazo, y
19. La lista de referencia o fuentes de informacin vlidas en la propuesta de investigacin

elaborada:
Contienen al menos diez fuentes de informacin vlidas,
Se presentan en orden alfabtico,
Se presentan en un formato de citacin vlido, y
Corresponden a la lista de referencias presentada en el producto dos del elemento uno de
este estndar.
20. La presentacin electrnica elaborada:

Contiene la portada,
Contiene el resumen,
Contiene el desarrollo de la presentacin, y
Contiene la lista de referencias.
21. La Portada integrada en la presentacin electrnica:

Incluye datos generales del autor,
Incluye ttulo de la propuesta, e
Incluye fecha de elaboracin.
22. El Resumen, integrado en la presentacin electrnica:

Tiene como mximo 250 palabras, y
Corresponde con el presentado en el documento de la propuesta de investigacin.
23. El desarrollo integrado en la presentacin electrnica:

N-FO-02 6.0 12 de 16
Contiene como mximo diez diapositivas,

Contiene una sntesis del planteamiento del problema, el marco contextual del tema, y el plan
metodolgico,
Se presenta sin errores ortogrficos,
Corresponde con la propuesta de investigacin,
Presenta mximo ocho palabras en cada lnea,
Presenta mximo seis lneas en cada diapositiva, e
Incluye imgenes, al menos en tres diapositivas, alusivas a la temtica o contexto de la
propuesta de investigacin.
24. La lista de referencia o fuentes de informacin vlidas, integradas en la presentacin

electrnica:
Contienen al menos diez fuentes,
Se presentan en orden alfabtico, y
Se presentan en un formato de citacin vlido.
CONOCIMIENTOS NIVEL
Definicin de mtodo Conocimiento

Definicin de mtodo cientfico Conocimiento
Definicin de conocimiento cientfico Conocimiento
Definicin de mtodo deductivo Conocimiento
Definicin de mtodo inductivo Conocimiento
Caractersticas y diferencias entre los paradigmas de Conocimiento
investigacin
En qu consiste la delimitacin del tema Comprensin
Cmo se redacta una pregunta de investigacin Comprensin
Elementos de la justificacin de la investigacin Comprensin
Redaccin del objetivo de investigacin Comprensin
Elementos del planteamiento del problema Comprensin
Caractersticas de los tipos de instrumentos de medicin Comprensin
Definicin de metodologa cuantitativa Conocimiento
Definicin de variable Conocimiento
Caractersticas de los tipos de variables en investigacin: Comprensin
Dependientes, independiente e interviniente.
Diferencias entre la definicin conceptual y operacional de las Conocimiento
variables
Definicin de hiptesis Conocimiento
Definicin de diseo de investigacin Conocimiento
Definicin de muestra Conocimiento
Caractersticas de tipos de muestra Comprensin
Probabilstica
No probabilstica

N-FO-02 6.0 13 de 16
Caractersticas de Tipos de estudio en Metodologa Comprensin

Cuantitativa
Exploratorio
Descriptivo
Correlacional
Experimentales/cuasi experimentales
Explicativos
Caractersticas de tipos de hiptesis Comprensin
Definicin de las escalas de medicin Comprensin
Definicin de los criterios de calidad de la metodologa Comprensin
Cuantitativa
Validez
Confiabilidad
Definicin de metodologa cualitativa Conocimiento
Caractersticas de los tipos de estudio en metodologa Comprensin
cualitativa
Etnometodologa
Interaccionismo simblico
Etnografa
Hermenutica
Fenomenologa
Teora fundamentada
Anlisis del discurso
Definicin de los criterios de calidad de la metodologa Comprensin
cualitativa
Credibilidad
Confirmacin
Transferibilidad
ACTITUDES/HBITOS/VALORES
1. Orden La manera en que respeta la estructura de la propuesta

de investigacin
2. Responsabilidad/Honestidad La manera en que respeta los derechos de autor de las

diferentes fuentes de informacin vlidas localizadas.
GLOSARIO
1. Alcance de la Se refiere a la especificacin de tipo de estudio y diseo de
investigacin: investigacin que se propone y que por su naturaleza gua el
procedimiento que se plantea en el plan metodolgico.
2. Consentimiento para Se refiere al documento donde se solicita permiso para la

la aplicacin de recopilacin, anlisis y publicacin de datos especificando detalles
instrumentos de como la limitacin de su uso o el margen de respeto a la
privacidad de los mismos.
N-FO-02 6.0 14 de 16
medicin:
3. Definicin conceptual Se refiere a la definicin de la variable mediante conceptos, la cual

de la variable: est sustentada en fuentes de informacin vlidas.
4. Definicin espacial y Se refiere a la especificacin y descripcin detallada del contexto y

temporal: realidad educativa objeto de investigacin en tiempo espacio y
condiciones.
5. Definicin operacional Se refiere a la especificacin y detalle del cmo se va a realizar la

de la variable: medicin de la variable.
6. Hiptesis: Es una prediccin y conjetura de los posibles resultados de la

investigacin que se busca comprobar a travs del plan
metodolgico que se plantea.
7. Justificacin: Es un ensayo sustentado en fuentes de informacin vlidas que en

su conjunto responden al para qu de la propuesta de
investigacin.
8. Niveles de medicin: Se refiere a la definicin de la escala de medicin que tiene un

dato obtenido, lo cual permite determinar qu tipos de anlisis
pueden realizarse con el mismo.
9. Planteamiento del Es el documento que plasma la estructuracin y afinacin de la

problema: idea de investigacin inicial a travs de la definicin de los
objetivos, pregunta de investigacin, justificacin, definicin
espacial y temporal, as como el estado del arte del tema de la
propuesta.
10. Pregunta de Es el enunciado en forma de pregunta que cuestiona el Qu? de

investigacin: la investigacin.
11. Plan metodolgico: Es la descripcin del proceso que se efectuar para llevar a cabo
la propuesta de investigacin y que atiende la rigurosidad cientfica
que se exige para ser considerado como un proceso de
construccin de conocimiento cientfico.
12. Relevancia social: Se refiere a la importancia de la temtica y objeto de investigacin

que se encuentra debidamente sustentada en fuentes de
informacin vlidas.
13. Tabla de codificacin: Es el documento donde se especifican los diferentes datos

obtenidos y su valor o equivalencia numrica o categrica y que
ser objeto de captura para su anlisis, ya sea estadstico o
cualitativo. En l se especifican los niveles de medicin a los que
pertenece cada dato a obtener.

N-FO-02 6.0 15 de 16
14. Tabla de Es el documento que sustenta y permite visualizar el trnsito de la

fundamentacin del definicin conceptual de la variable hacia su definicin operacional.
instrumento de Se trata del documento que respalda la validez del instrumento, es
medicin: que decir que comprueba que se mida lo que realmente se
pretende medir
15. Variable dependiente: Variable de estudio cuyos resultados o cambios son consecuencia
de la independiente.
16. Variable Variable que el investigador observa o manipula directamente para
independiente: observar los efectos que stos generan en la variable dependiente.
17. Variable interviniente: Variable ajena que es asociada a la variable independiente y que
tiene efectos tambin sobre la variable dependiente.

N-FO-02 6.0 16 de 16

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ESTNDAR DE COMPETENCIA

I.- Datos Generales

Propsito del Estndar de Competencia:

Asimismo, puede ser referente para el desarrollo de programas de capacitacin y de formacin

Descripcin del Estndar de Competencia:

En el EC se establecen las habilidades y conocimientos que la persona debe demostrar y poseer

El presente Estndar de Competencia, se fundamenta en criterios rectores de legalidad,

Nivel en el Sistema Nacional de Competencias: Cuatro

Comit de Gestin por Competencias que lo desarroll:

Formato de Estndar de Competencia Versin: Pgina:

Tcnico del CONOCER:

Periodo de revisin/actualizacin del EC: Tiempo de Vigencia del Certificado de

Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH)

Aspectos relevantes de la evaluacin:

Apoyos/Requerimientos: Archivos digitales con informacin

Conexin a bases de datos especializadas de informacin

Cabe mencionar que los productos que se presentan para la

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acreditacin del estndar, son consecuencia de un trabajo

Duracin estimada de la evaluacin:

4 horas en gabinete y 8 horas en campo, totalizando 12 horas.

lvarez-Gayou, J.L. (2003) Cmo hacer investigacin cualitativa. Fundamentos y

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II.- Perfil del Estndar de Competencia

Estndar de Competencia Elemento 1 de 3

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III.- Elementos que conforman el Estndar de Competencia

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1 de 3 E1204 Seleccionar informacin para el diseo de una propuesta de

La persona es competente cuando obtiene los siguientes:

1. El documento que contiene la propuesta elaborado:

2. La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un libro elaborada:

3. La ficha de informacin de la fuente que corresponde a un artculo de revista cientfica

4. La ficha de informacin de la fuente de medios electrnicos elaborada:

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Especfica a los autores, segn se especifican en la misma pgina web,

La persona es competente cuando posee los siguientes:

Elementos de las fichas de informacin o fichas bibliogrficas: Comprensin

La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

1. Responsabilidad. La manera en que presenta validadas las fuentes de

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Resource Locator): estandarizado que se usa para nombrar recursos en Internet

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2 de 3 E1205 Elaborar el marco contextual del tema para el diseo de una

La persona es competente cuando obtiene los siguientes:

1. Los reportes de lectura elaborados:

2. El marco contextual del tema elaborado:

La persona es competente cuando posee los siguientes:

Concepto de Marco Contextual del Tema. Conocimiento

Definicin y uso de la lectura: Comprensin

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Definicin y caractersticas de tipos de Textos Acadmicos o Comprensin

La persona es competente cuando demuestra las siguientes:

1. Responsabilidad/Honestidad. La manera en que respeta los derechos de autor de las

1. Cita: Es un estilo de reproduccin de palabras dichas o escritas por otra

2. Citas directas o Es la copia literal de informacin que se encuentra debidamente

3. Citas indirectas: Es el reconocimiento segn un formato de citacin vlido de la

4. Formato de citacin y Es un estilo de cita que utiliza una forma predeterminada y

5. Intertexto: Se le denomina Intertexto al texto que se crea a partir de varios

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6. Lista de referencias: Es la lista de referencias que se han citado de forma directa o

8. Parfrasis: Explicacin o interpretacin, ms o menos libre, que se hace de un

11. Reporte de plagio: Se refiere al reporte de verificacin de la autenticidad y el valor

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