Captulo 5

Llenar la siguiente tabla:

Caracterstica Nios Adultos

Motivacin La motivacin de los nios va de la Por otro lado la motivacin de los
mano con su inters, en la medida
en que un nio adquiere inters en
algo, no teme en preguntar o en
averiguar al respecto, por lo que se
ver motivado en una cantidad
ilimitada de temas, sin tener en
cuenta su utilidad o aplicabilidad,
sino en la medida en la que los
temas capte su inters o que llame
su atencin.
Tipo de Se ve interesado por todo tipo de
conocimiento conocimiento que capte su
que les interesa atencin, sin importar si este
conocimiento sea de inmediata
utilidad, en general son datos,
conceptos o destrezas que ronden
aquello que capte su atencin.
Cantidad de El nio dado a su corta edad, tiene
experiencia una corta cantidad de experiencias,
las cuales los vuelven ms
maleables, o lbiles al momento de
impartirles un conocimiento.
Grado de Los nios no estn acostumbrados
autodireccin a la autodireccin por lo general
al cual estn siempre siguen lo que les ensea
acostumbrados un adulto, ya sean sus padres,
familiares mayores, o en tal caso la
maestra en la clase, por lo que la
relacin de enseanza con ellos
suele ser de transmitirles
conocimiento.
adultos se vuelve ms limitada a travs
de los aos, y mientras estos van
envejeciendo su motivacin-inters, ira
vinculndose ms a los datos, ideas,
conceptos o destrezas que ellos vean,
que puedan ser tiles o aplicables en el
mbito en el que se desenvuelvan, en
resumen la motivacin que ellos puedan
tener depende de la utilidad que
obtengan de dicho aprendizaje.
El adulto como se mencion antes se ve
interesado de una manera ms limitada
que el nio, por lo que aquellos
conocimientos o destrezas que pueda
adquirir, para que se vuelvan
interesantes debern serles tiles y
aplicables, en otras palabras prctico no
solo terico.
Al adulto se le reconoce un rico bagaje
de conocimiento fundamentado en las
experiencias, las cuales le ha permitido
armar modelos mentales sobre los
diferentes aspectos de su vida, los cuales
determinaran sus formas de ver el
mundo.
Los adultos estn acostumbrados a la
autodireccin, tomar sus propias
decisiones, que nadie les imponga ideas
y que no les digan que tienen que hacer,
por lo que la educacin busca fomentar
una relacin horizontal con ellos,
basndose en la igualdad y el respeto
mutuo.

Qu necesitan los participantes para prepararse para el taller?

Estas actividades que el participante deber hacer previo al taller, y que implicaran su preparacin
para el mismo comprendern: Designar un espacio de tiempo para el mismo, buscar un sustituto
en el trabajo en caso de que se crucen las horas del taller con las del trabajo, en caso de las
mujeres con hijos verificar tener alguien que se encargue de su cuidado.
Qu propsitos cumplen la reuniones diarias del equipo facilitador durante el taller?

Estas reuniones permitirn evaluar el desempeo del trabajo realizado dicha jornada. Entre las
caractersticas grupales que se podrn evaluar se encuentra si existe la necesidad en el grupo de
dar un mayor nfasis en ciertas prcticas o puntos del taller. Esto a travs de una mirada
autocrtica complementada con el aporte de los miembros del equipo de trabajo. En caso de ser
varios das de taller la reunin permitir tambin una revisin del programa para el siguiente da y
todo lo que esto involucre.

En qu consisten los roles Relator, Reportero y Cronometrista?

Relator: Se encarga de anotar las conclusiones a las cuales se llega durante la jornada. Su informe
permite recordar a los participantes puntos importantes del taller.

Reportero: Anota todo tipo de expresiones que no forman parte de la temtica formal del taller,
pero se presentaron de forma espontnea. Posee una libertad para emitir su reportaje a la medida
en la que crea conveniente.

Cronometrista: Es el encargado de tomar el tiempo por lo que es imprescindible que tenga un

reloj. En consulta con los facilitadores del taller tiene la potestad de coordinar el tiempo de las
actividades si estas necesitan alguna clase de reajuste.

Cul es el trabajo del Coordinador en los grupos de trabajo?

Se encarga de guiar la consulta velando por que todos participen de la misma y facilitando a que el
grupo llegue a un consenso.

Qu responsabilidades tienen los facilitadores despus del taller?

Los facilitadores tienen la responsabilidad de evaluar el proceso a partir de los informes de los
relatores, resaltando los puntos ms importantes. En caso de ser el taller parte de un proceso
mayor, pueden realizar un seguimiento que permita evaluar el grado que los participantes tienen
de poner en prctica lo aprendido.

Qu relacin existe entre el taller y lo que los participantes hacen despus de ello?

Despus del taller se puede comprobar el valor de lo aprendido para los participantes, verificando
su aplicacin en la vida real, as como tienen la responsabilidad de compartir lo aprendido.