Informe de Colegio

655 - 27173154 - INST.
EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS

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El 51% de los estudiantes
NO contest correctamente
las preguntas correspondientes
a la competencia Escritora
51% 48% 43% en la prueba de Lenguaje.
De los aprendizajes evaluados en

la competencia Escritora, su
establecimiento educativo tiene el
0% de aprendizajes en rojo, el
80% en naranja, el 20% en
amarillo y 0% en verde.
*Los porcentajes son nmeros redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99% o 101%.
de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

El 68% especificaciones del tema.
de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

El 62% regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de
comunicacin particular.
de los estudiantes no prev el rol que debe cumplir como enunciador, el

El 60% propsito y el posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la
situacin comunicativa.
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de los estudiantes no prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.

El 52%
de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

El 52% debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
comunicacin.
de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y
El 51% adecuadas al propsito de produccin de un texto, en una situacin de
de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y

El 51% estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la produccin, en un
contexto comunicativo particular.
de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulacin

El 41% sucesiva de las ideas en un texto (presentacin, continuacin, transicin,
disgresin, enumeracin, cierre o conclusin) atendiendo al tema central.
de los estudiantes no da cuenta de la organizacin micro y superestructural que

El 38% debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesin.
de los estudiantes no selecciona lneas de consulta atendiendo a las

El 30% caractersticas del tema y el propsito del escrito.
El 68% de los estudiantes NO contest

a la competencia Lectora

la competencia Lectora, su
de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de

El 62% comunicacin.
de los estudiantes no identifica la estructura explcita del texto (silueta textual).

El 57%
de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.

El 48%
de los estudiantes no identifica la estructura implcita del texto.

El 48%
de los estudiantes no reconoce elementos implcitos de la situacin

El 45% comunicativa del texto.
de los estudiantes no recupera informacin explcita en el contenido del texto.
El 45%
de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

El 41% cuenta de sus relaciones de contenido.
de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

El 32% comunicacin.

a la competencia Comunicacin
46% 44% 39% en la prueba de Matemticas.

la competencia Comunicacin, su
9% de aprendizajes en rojo, el 55%
en naranja, el 36% en amarillo y
0% en verde.
de los estudiantes no construye ni describe secuencias numricas y geomtricas.

El 71%
de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

El 67% representaciones relacionadas con nmeros.
de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

El 58% direccin, distancia y posicin.
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentacin de datos.

El 50%
de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ni

El 48% patrones o instrumentos de medida. .
de los estudiantes no identifica atributos de objetos y eventos que son
El 47% susceptibles de ser medidos.
de los estudiantes no describe caractersticas de un conjunto a partir de los

El 40% datos que lo representan.
de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

El 35% continuas y discretas.
de los estudiantes no reconoce el uso de nmeros naturales en diferentes

El 33% contextos.
de los estudiantes no describe caractersticas de figuras que son semejantes o

El 32% congruentes entre s.
de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

El 25% de barras ni interpreta lo que un diagrama de barras determinado representa.

a la competencia Razonamiento
De los aprendizajes evaluados en la

competencia Razonamiento, su
45% en naranja, el 9% en amarillo
y 18% en verde.
de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

El 75% paralelismo y perpendicularidad en figuras planas.
de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

El 74% acuerdo con atributos medibles.
de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los nmeros naturales

El 70% para establecer relaciones entre ellos en situaciones especficas.
de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numricas.

El 65%
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

El 64% ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de regularidades en contextos
El 62% geomtricos y numricos.
de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

El 42% partir de los datos que lo describen.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeracin

El 41% decimal a partir de representaciones pictricas.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

El 21% vistas.
de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 17% figuras planas cuando sobre ellas se ha hecho una transformacin (traslacin,
rotacin, reflexin, simetra, ampliacin, reduccin).
de los estudiantes no establece diferencias ni similitudes entre objetos
El 7% bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades.

a la competencia Resolucin

la competencia Resolucin, su
0% en verde.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

El 65% adicin repetida.
de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

El 60% posibilidad de ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no desarrolla procesos de medicin usando patrones e

El 50% instrumentos estandarizados.
de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

El 48%
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

El 48% proporcionalidad directa.
de los estudiantes no resuelve problemas a partir del anlisis de datos
El 31% recolectados.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composicin y

El 27% transformacin ni interpreta condiciones necesarias para su solucin.
de los estudiantes no usa propiedades geomtricas para solucionar problemas

El 21% relativos a diseo y construccin de figuras planas.

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y 0% en verde.

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

El 67% adecuadas al propsito de produccin de un texto, en una situacin de
de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para

El 65% producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

El 61% estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.


de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la

El 53% lengua ni de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
del texto, en una situacin de comunicacin particular.
de los estudiantes no prev el propsito o las intenciones que debe cumplir un

El 50% texto, atendiendo a las necesidades de la produccin textual en un contexto
comunicativo particular.

a la competencia Lectora

y 0% en verde.

El 76% comunicacin.

de los estudiantes no identifica informacin de la estructura explcita del texto.

El 67%
de los estudiantes no recupera informacin implcita de la organizacin, tejido y

El 61% componentes de los textos.
de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

El 56% comunicacin.
El 55%
de los estudiantes no evala estrategias explcitas o implcitas de organizacin,

El 49% tejido y componentes de los textos.
de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar

El 49% referentes y contenidos ideolgicos.
de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.

El 43%

a la competencia Comunicacin

competencia Comunicacin, su
0% en verde.
*Los porcentajes son nmeros redondeados. Por eso, en algunos casos, pueden sumar 99 o 101%.
de los estudiantes no identifica unidades tanto estandarizadas como no

El 68% convencionales apropiadas para diferentes mediciones ni establece relaciones
entre ellas.
de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentacin de datos.

El 56%
de los estudiantes no traduce relaciones numricas expresadas grfica y

El 54% simblicamente.
de los estudiantes no expresa grado de probabilidad de un evento, usando

El 51% frecuencias o razones.
de los estudiantes no reconoce ni interpreta nmeros naturales y fracciones en

El 51% diferentes contextos.
de los estudiantes no describe ni interpreta propiedades y relaciones de los
El 49% nmeros y sus operaciones.
de los estudiantes no establece relaciones entre los atributos mensurables de un

El 48% objeto o evento y sus respectivas magnitudes.
de los estudiantes no reconoce diferentes representaciones de un mismo

El 45% nmero (natural o fraccin) ni hace traducciones entre ellas.
de los estudiantes no representa grficamente un conjunto de datos ni interpreta

El 41% representaciones grficas.
de los estudiantes no describe ni interpreta datos relativos a situaciones del

El 33% entorno escolar.


de los estudiantes no justifica ni genera equivalencias entre expresiones

El 80% numricas.
de los estudiantes no conjetura ni verifica los resultados de aplicar

El 72% transformaciones a figuras en el plano.
de los estudiantes no compara ni clasifica objetos tridimensionales o figuras

El 67% bidimensionales de acuerdo con sus componentes y propiedades.
de los estudiantes no describe ni argumenta acerca del permetro y el rea de

El 60% un conjunto de figuras planas cuando una de las magnitudes se fija.
de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales ni sus propiedades con

El 58% sus respectivos desarrollos planos.
de los estudiantes no reconoce nociones de paralelismo y perpendicularidad en
El 54% distintos contextos ni los usa para construir y clasificar figuras planas y slidos.
de los estudiantes no justifica propiedades ni relaciones numricas usando

El 52% ejemplos y contraejemplos.
de los estudiantes no usa ni justifica propiedades (aditiva y posicional) del

El 51% sistema de numeracin decimal.
de los estudiantes no conjetura ni argumenta acerca de la posibilidad de

El 50% ocurrencia de eventos.
de los estudiantes no establece, mediante combinaciones o permutaciones

El 48% sencillas, el nmero de elementos de un conjunto en un contexto aleatorio.
de los estudiantes no reconoce ni predice patrones numricos.

El 44%
de los estudiantes no justifica relaciones de semejanza y congruencia entre

El 35% figuras.
de los estudiantes no construye ni descompone figuras planas y slidos a partir

El 33% de condiciones dadas.

a la competencia Resolucin en
58% 55% 51% la prueba de Matemticas.

Establecimiento educativo tiene el
y 0% en verde.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren representar datos

El 73% relativos al entorno usando una o diferentes representaciones.
de los estudiantes no utiliza relaciones ni propiedades geomtricas para resolver

El 72% problemas de medicin.
de los estudiantes no usa representaciones geomtricas ni establece relaciones

El 64% entre ellas para solucionar problemas.
de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios y no rutinarios de

El 55% transformacin, comparacin, combinacin e igualacin ni interpreta
condiciones necesarias para su solucin.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios y

El 55% no rutinarios de adicin repetida, factor multiplicante, razn y producto
cartesiano.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de
El 55% proporcionalidad directa e inversa.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieren encontrar y/o dar

El 44% significado a la medida de tendencia central de un conjunto de datos.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas que requieren el uso de la

El 43% fraccin como parte de un todo, como cociente y como razn.

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de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para

El 81% producir textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las

El 73% estrategias discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.

de los estudiantes no prev el propsito o las intenciones que debe cumplir un

El 71% texto, atendiendo a las necesidades de la produccin textual en un contexto
comunicativo particular.

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de la
El 65% lengua ni de la gramtica textual que permiten regular la coherencia y cohesin
del texto, en una situacin de comunicacin particular.

de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

El 61% debe seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de
comunicacin.

El de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

59% adecuadas al propsito de produccin de un texto, en una situacin de


de los estudiantes no relaciona, identifica ni deduce informacin para construir

El 67% el sentido global del texto.

El 66% comunicacin.
de los estudiantes no identifica informacin de la estructura explcita del texto.

El 66%
de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar

El 65% referentes y contenidos ideolgicos.
de los estudiantes no recupera informacin implcita de la organizacin, tejido y

El 65% componentes de los textos.
El 58%
de los estudiantes no evala estrategias explcitas o implcitas de organizacin,

El 58% tejido y componentes de los textos.

El de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

55% comunicacin.

las preguntas correspondientes a
la competencia Comunicacin

la competencia Comunicacin, su
y 0% en verde.
de los estudiantes no reconoce la posibilidad o la imposibilidad de ocurrencia

El 96% de un evento a partir de una informacin dada o de un fenmeno.
de los estudiantes no identifica relaciones entre distintas unidades utilizadas

El 79% para medir cantidades de la misma magnitud y determinar su pertinencia.
de los estudiantes no establece relaciones entre propiedades de las grficas y

El 74% propiedades de las ecuaciones algebraicas.
de los estudiantes no usa ni relaciona diferentes representaciones para modelar

El 72% situaciones de variacin.
de los estudiantes no identifica ni describe efectos de transformaciones

El 67% aplicadas a figuras planas.
de los estudiantes no reconoce el lenguaje algebraico como forma de
El 67% representar procesos inductivos.
de los estudiantes no identifica caractersticas de grficas cartesianas en

El 65% relacin con la situacin que representan.
de los estudiantes no reconoce la media, mediana y moda con base en la

El 65% representacin de un conjunto de datos ni explicita sus diferencias en distintas
distribuciones.
de los estudiantes no usa sistemas de referencia para localizar o describir

El 65% posicin de objetos y figuras.
de los estudiantes no compara, usa e interpreta datos que provienen de

El 63% situaciones reales ni traduce entre diferentes representaciones de un conjunto
de datos.
de los estudiantes no reconoce relaciones entre diferentes representaciones de
El 50% un conjunto de datos ni analiza la pertinencia de la representacin.
de los estudiantes no representa ni describe propiedades de objetos

El 24% tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.


Entidad territorial tiene el 14% de
aprendizajes en rojo, el 79% en
naranja, el 7% en amarillo y 0% en
verde.
de los estudiantes no verifica conjeturas acerca de los nmeros reales, usando

El 77% procesos inductivos y deductivos desde el lenguaje algebraico.
de los estudiantes no usa representaciones ni procedimientos en situaciones de

El 75% proporcionalidad directa e inversa.
de los estudiantes no utiliza propiedades ni relaciones de los nmeros reales

El 68% para resolver problemas.
de los estudiantes no generaliza procedimientos de clculo para encontrar el

El 67% rea de figuras planas y el volumen de algunos slidos.
de los estudiantes no interpreta tendencias que se presentan en una situacin

El 63% de variacin.
de los estudiantes no usa modelos para discutir acerca de la probabilidad de
El 63% un evento aleatorio.
de los estudiantes no argumenta formal e informalmente sobre propiedades y

El 62% relaciones de figuras planas y slidos.
de los estudiantes no hace conjeturas ni verifica propiedades de congruencias y

El 62% semejanzas entre figuras bidimensionales.
de los estudiantes no identifica ni describe las relaciones (aditivas,

El 60% multiplicativas, de recurrencia) que se pueden establecer en una secuencia
numrica.
de los estudiantes no interpreta ni usa expresiones algebraicas equivalentes.

El 56%
de los estudiantes no predice ni explica los efectos de aplicar transformaciones

El 56% rgidas sobre figuras bidimensionales.
de los estudiantes no formula inferencias ni justifica razonamientos y

El 55% conclusiones a partir del anlisis de informacin estadstica.
de los estudiantes no utiliza diferentes mtodos ni estrategias para calcular la

El 48% probabilidad de eventos simples.
de los estudiantes no analiza la validez o invalidez de usar procedimientos para

El 37% la construccin de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.

a la competencia Resolucin

de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones aditivas y multiplicativas

El 77% en el conjunto de los nmeros reales.
de los estudiantes no resuelve problemas en situaciones de variacin con

El 75% funciones polinmicas y exponenciales en contextos aritmticos y geomtricos.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas en diferentes contextos, que

El 74% requieren hace inferencias a partir de un conjunto de datos estadsticos
provenientes de diferentes fuentes.
de los estudiantes no plantea ni resuelve situaciones relativas a otras ciencias

El 62% utilizando conceptos de probabilidad.
de los estudiantes no resuelve problemas que requieran el uso e interpretacin

El 60% de medidas de tendencia central para analizar el comportamiento de un
conjunto de datos.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas usando modelos
El 60% geomtricos.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas geomtricos o mtricos que

El 55% requieran seleccionar tcnicas adecuadas de estimacin y aproximacin.
de los estudiantes no resuelve ni formula problemas a partir de un conjunto de

El 31% datos presentado en tablas, diagramas de barras y diagrama circular.

655 - 27173154

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De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no propone el desarrollo de un texto a partir de las

de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten

de los estudiantes no prev el rol que debe cumplir como enunciador, el

de los estudiantes no prev temas, contenido o ideas atendiendo al propsito.

de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que

de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y

de los estudiantes no selecciona los mecanismos que aseguran la articulacin

de los estudiantes no da cuenta de la organizacin micro y superestructural que

de los estudiantes no selecciona lneas de consulta atendiendo a las

El 68% de los estudiantes NO contest

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De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de

de los estudiantes no identifica la estructura explcita del texto (silueta textual).

de los estudiantes no recupera informacin implcita en el contenido del texto.

de los estudiantes no identifica la estructura implcita del texto.

de los estudiantes no reconoce elementos implcitos de la situacin

de los estudiantes no compara textos de diferente formato ni finalidad para dar

de los estudiantes no reconoce informacin explcita de la situacin de

El 62% de los estudiantes NO contest

655 - 27173154 - INST. EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no construye ni describe secuencias numricas y geomtricas.

de los estudiantes no reconoce equivalencias entre diferentes tipos de

de los estudiantes no ubica objetos con base en instrucciones referentes a

de los estudiantes no clasifica ni organiza la presentacin de datos.

de los estudiantes no establece correspondencia entre objetos o eventos ni

de los estudiantes no describe caractersticas de un conjunto a partir de los

de los estudiantes no usa fracciones comunes para describir situaciones

de los estudiantes no reconoce el uso de nmeros naturales en diferentes

de los estudiantes no describe caractersticas de figuras que son semejantes o

de los estudiantes no representa un conjunto de datos a partir de un diagrama

El 71% de los estudiantes NO contest

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De los aprendizajes evaluados en la

de los estudiantes no establece conjeturas que se aproximen a las nociones de

de los estudiantes no ordena objetos bidimensionales y tridimensionales de

de los estudiantes no usa operaciones ni propiedades de los nmeros naturales

de los estudiantes no genera equivalencias entre expresiones numricas.

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de la posibilidad de

de los estudiantes no describe tendencias que se presentan en un conjunto a

de los estudiantes no establece conjeturas acerca del sistema de numeracin

de los estudiantes no relaciona objetos tridimensionales con sus respectivas

de los estudiantes no establece conjeturas acerca de las propiedades de las

El 75% de los estudiantes NO contest

655 - 27173154 - INST. EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas multiplicativos rutinarios de

de los estudiantes no resuelve situaciones que requieren estimar grados de

de los estudiantes no desarrolla procesos de medicin usando patrones e

de los estudiantes no estima medidas con patrones arbitrarios.

de los estudiantes no resuelve ni formula problemas sencillos de

de los estudiantes no resuelve problemas aditivos rutinarios de composicin y

de los estudiantes no usa propiedades geomtricas para solucionar problemas

El 65% de los estudiantes NO contest

655 - 27173154 - INST. EDUCATIVA JOSE CELESTINO MUTIS

De los aprendizajes evaluados en

de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y

de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y

de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para

de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las