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Humanidades, SOCIOTAM
ISSN: 1405-3543
hmcappello@yahoo.com
Universidad Autnoma de Tamaulipas
Mxico
RESUMEN
Los objetivos que aqu se proponen se fundamentan en comprobar
la asociacin existente entre el autoconcepto y sus dimensiones
(acadmica, social, emocional, familiar y fsica) con el rendimiento
acadmico de alumnos de educacin secundaria de escuelas pblicas
y privadas de Ciudad Victoria, Tamaulipas, Mxico, considerando
su sexo y el tipo de escuela a la que asisten. Los alumnos fueron
evaluados con el Cuestionario AF5, Autoconcepto Forma 5 (Garca
y Musitu, 2001).
El anlisis estadstico se desarroll en dos etapas: el anlisis
para la evaluacin de la confiabilidad y validez de la escala aplicada
y el anlisis inferencial bivariado para contrastar las hiptesis
planteadas.
Los resultados de la muestra global indicaron correlaciones
significativas entre el autoconcepto general y su dimensin
acadmica con el rendimiento acadmico. Sin embargo, los anlisis
de estas relaciones en funcin del tipo de escuela mostraron que el
autoconcepto general se asoci al rendimiento acadmico solamente
en los alumnos de las escuelas privadas, mientras que la dimensin
acadmica mantuvo estable su significancia en ambos tipos de
institucin. Adems, cada una de las dimensiones del autoconcepto
present cuando menos una asociacin significativa con el rendimiento
acadmico, al considerar el sexo de los alumnos.
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INTRODUCCIN
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Las hiptesis que aqu se plantean son precisas, con una pre-
diccin clara. Se conjetura que habr una correlacin significativa en-
tre el autoconcepto general o global y sus dimensiones acadmica,
social, emocional, familiar y fsica, con las calificaciones acadmicas
de los alumnos de educacin secundaria de Ciudad Victoria, capital
de Tamaulipas. Adems, pronostica que esta relacin no se mantiene
estable al considerar variables como el tipo de escuela pblica o pri-
vada y el sexo de los alumnos.
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Autoconcepto y rendimiento acadmico en...
MTODO
Diseo y tipificacin de la investigacin
S e trata de una investigacin cuantitativa por el mtodo
de estudio de las variables, predictiva por el tipo de sus pregun-
tas y no experimental, ya que no existi manipulacin activa de
alguna variable, sino ms bien se observaron dichas variables tal y
como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo. Debido
a las caractersticas de la muestra y al problema de la investigacin, se
trata de un estudio de tipo descriptivo y correlacional. Esto, en vista
de que el estudio tiene como propsito medir el grado de relacin que
existe entre dos o ms conceptos o variables.
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Instrumento
E l instrumento de evaluacin empleado fue el cuestionario
cuantitativo para medir el autoconcepto, cuyos autores son Fernan-
do Garca y Gonzalo Musitu (2001), denominado AF5, Autoconcepto
Forma 5. Este cuestionario ha sido validado internacionalmente y su
mbito de aplicacin es desde nios de 9 aos hasta adultos de 62.
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Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
acadmico
emocional
familiar
general
social
fsico
Autoconcepto
general
Autoconcepto 0.554**
acadmico p=0 .000
Autoconcepto 0.707** 0.212**
social p=0 .000 p=0 .006
Autoconcepto 0.645** 0.112 0.337**
emocional p=0 .000 p=0.093 p=0 .000
Autoconcepto 0.719** 0.247** 0.391** 0.369**
familiar p=0 .000 p=0 .002 p=0 .000 p=0 .000
Autoconcepto 0.787** 0.388** 0.502** 0.351** 0.419**
fsico p=0 .000 p=0 .000 p=0 .000 p=0 .000 p=0 .000
(**) Nivel de significacin < 0.01. (*) Nivel de significacin < 0.05.
Nmero de casos en todas las variables: 140.
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Variables
S e han considerado como variables independientes el au-
toconcepto general y sus dimensiones acadmica, social, emocional,
familiar y fsica. Y, como variable dependiente, el rendimiento acad-
mico de los alumnos de las diversas instituciones (pblicas y priva-
das).
Trabajo de campo
P ara la aplicacin del instrumento de medicin del autocon-
cepto, de un total de 26 escuelas secundarias de 3er grado de Ciudad
Victoria (14 pblicas y 12 privadas), se seleccionaron 22 de ellas con
turno matutino (11 escuelas pblicas y 11 privadas). Con ello, se con-
sigui una muestra lo suficientemente variada y representativa de la
poblacin en estudio.
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sexos, recin ingresados a 3er grado con turno matutino de cada es-
cuela pblica y privada seleccionada. Es importante sealar tambin
que las encuestas no fueron aplicadas a aquellos estudiantes que no
cursaron el 2 grado de Secundaria en la misma escuela en que se
encontraban cursando su 3er grado.
Participantes
L a muestra del estudio estuvo conformada por 140 alum-
nos de 3er grado de educacin secundaria. La media de edad de los
alumnos de la muestra global fue de 14.06 aos (DE=0.36). De stos,
el 43.57% eran de sexo masculino (n=61) con una edad media de 14.09
aos (DE=0.35). El 56.43% estaba representado por el sexo femenino
(n=79) con una edad media de 14.03 aos (DE=0.37).
Anlisis de datos
P ara el anlisis estadstico de los datos obtenidos se utiliz
el Paquete Estadstico para las Ciencias Sociales o SPSS por sus siglas
en ingls (Statistical Package for the Social Sciences), versin 17.0. Para
contrastar las hiptesis planteadas se determin un nivel de signifi-
cacin de 0.05.
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RESULTADOS
E n el presente estudio se encontr que las distribuciones del
autoconcepto general, sus dimensiones y el rendimiento acadmico
presentaban una asimetra negativa muy pronunciada. Con la inten-
cin de evitar el incumplimiento de los supuestos que las pruebas
estadsticas exigen y poder utilizar los anlisis estadsticos ptimos,
se procedi a la transformacin de los datos sin considerar las pun-
tuaciones atpicas, con la intencin de obtener resultados relevantes
para una mejor interpretacin y comparacin.
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Autoconcepto fsico
Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
Autoconcepto
acadmico
emocional
familiar
general
(**) Nivel de significacin < 0.01. (*) Nivel de significacin < 0.05.
Nmero de casos en todas las variables: 140.
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Rendimiento Rendimiento
acadmico acadmico
0.116 0.306*
Autoconcepto general p=0.156 p=0.023
0.358** 0.404**
Autoconcepto acadmico p=0.001 p=0.004
-0.082 -0.060
Autoconcepto social p=0.238 p=0.350
0.092 0.059
Autoconcepto emocional p=0.212 p=0.354
0.097 0.185
Autoconcepto familiar p=0.199 p=0.118
-0.054 0.203
Autoconcepto fsico p=0.320 p=0.096
(**) Nivel de significacin < 0.01. (*) Nivel de significacin < 0.05.
Nmero de casos en escuelas pblicas: 78. Nmero de casos en escuelas privadas: 43.
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(**) Nivel de significacin < 0.01. (*) Nivel de significacin < 0.05.
Nmero de casos femeninos en escuelas pblicas: 51.
Nmero de casos masculinos en escuelas pblicas: 27.
Nmero de casos femeninos en escuelas privadas: 16.
Nmero de casos masculinos en escuelas privadas: 27.
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DISCUSIN Y CONCLUSIONES
E l test de evaluacin del autoconcepto, el Manual AF5, Au-
toconcepto Forma 5 (Garca y Musitu, 2001) aplicado en esta investi-
gacin mostr eficacia y confiabilidad, as como sencillez, rapidez y
facilidad en su aplicacin. Con l se obtuvieron resultados que con-
firmaron parcialmente las hiptesis que fueron planteadas en la pre-
sente investigacin.
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RECONOCIMIENTOS
Este trabajo es parte de la tesis de Doctorado de AS-F. Agrade-
cemos a cada uno de los directores de las escuelas secundarias de
Ciudad Victoria, Tamaulipas, Mxico, por proporcionarnos la va-
liosa informacin que permiti la realizacin del presente trabajo.
Agradecemos tambin a los docentes de la Universidad Autnoma
de Tamaulipas, Universidad Pedaggica Nacional y a los investiga-
dores de la Direccin de Ciencia y Servicios Educativos del Museo
de Historia Natural de Tamaulipas, TAMUX, por su apoyo incon-
dicional para el desarrollo del presente trabajo.
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