I UNIDAD

ELABOREMOS NUESTRAS NORMAS PARA CONVIVIR EN ARMONA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. : I.E.N 80819 FRANCISCO LIZARZABURU
DIRECTOR: : JUAN GAMBOA CRUZADO
SUB DIRECTOR : JOS COLLAVE ZAVALETA
INICIO : 14/03/16 31/03/16
GRADO: : 2 GRADO
DOCENTES RESPONSABLES : A. AMELANIO GUTIERREZ MINCHOLA
B. MARY CASTILLO DE LA CRUZ
C. ANITA ARROYO LEZMA
D. GLORIA AVALO HORNA
E. MIRIAM VALERIANO BAYLON
F. JUAN JULIO TACANGA MIANO

I. TITULO DE LA UNIDAD :
Elaboramos nuestras normas para convivir en armona

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del segundo grado la I.E. Francisco Lizarzaburu han alcanzado en el ao
anterior aprendizajes muy importantes en las diversas reas curriculares, sin embargo
muestran indisciplina y falta a las normas de convivencia debido a las prcticas sociales
que transgreden las normas de urbanidad, por lo que resulta necesario tomar
acuerdos para que la convivencia sea ms llevadera. Ante esto surge las siguientes
interrogantes Cmo podemos organizarnos y organizar nuestra aula?, Cmo
podemos mejorar la disciplina en nuestra institucin?
Por ello, en esta primera unidad, proponemos diversas situaciones en las que, a travs de la
elaboracin de las normas de convivencia , los nios y las nias harn uso de la lectura y
escritura para producir diversos textos, comprendern mensajes, podrn expresarse y emitir su
opinin; explorarn ubicaciones, ordenamientos, clasificacin y uso de materiales,
representacin de cantidades en actividades ldicas; construirn su identidad, respetarn las
normas de convivencia; describirn caractersticas de su crecimiento y desarrollo; reconocer el
amor de Dios a travs de la creacin y se expresar artsticamente a travs del dibujo y pintura.
Todo ello en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre compaeros.
PRODUCTOS:
- Organizacin de los equipos de trabajo.
- Carteles del aula.
- Normas de Convivencia.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a partir
oralmente sus ideas de sus saberes previos.
Comprende Se apropia del Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
textos escritos sistema de escritura. etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte del
letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
 Recupera Localiza informacin ubicada entre los prrafos de
informacin de diversos tipos de textos de estructura simple, con
diversos textos imgenes y sin ellas.
escritos.
Comprende Escribe de manera convencional, en el nivel alfabtico,
textos escritos diversos textos en situaciones comunicativas.
Planifica la Selecciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el
produccin de tema y el propsito de los textos que va a producir
diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas Escribe solo, o por medio del adulto, textos diversos con
segn las temticas y estructura textual simple en nivel alfabtico
convenciones de la o prximo al alfabtico de acuerdo a la situacin
escritura. comunicativa; considerando el tema, el propsito, el
tipo de textos y el destinatario*.
AFIRMA SU Se valora a s mismo Expresa conocimiento sobre s mismo: sus
IDENTIDAD caractersticas fsicas emociones y potencialidades en
diversas situaciones de relacin con su familia, escuela y
comunidad
Expresa satisfaccin sobre s mismo, sus preferencias y
gustos de diversas situaciones reales de juego,
actividades familiares y de aprendizaje.
Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y deseos
que le permiten afirmar su identidad.
Reconoce caractersticas fsicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hace nico y que le permiten actuar con
confianza y seguridad
P CONVIVE Seala que las normas ayudan a que nos demos un
E RESPETNDOSE Construye y asume buen trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego
R A S MISMO Y A normas y leyes como en la convivencia en el aula.
S LOS DEMS utilizando Explica por qu en un grupo humano es importante
O conocimientos y compartir metas y tener normas.
N principios Participa en la elaboracin de normas de
A democrticos convivencia.
L Cumple las normas de convivencia construidas por
todos.
Acepta los acuerdos decididos entre todos los
S compaeros.
O Participa en la definicin y cumplimiento de metas
C personales y de aula, en relacin con la convivencia.
I Seala con ayuda del adulto los avances y
A dificultades del cumplimiento de las normas del aula.
L Formula las normas y acuerdos en trminos
positivos.
Identifica los logros y dificultades en el
cumplimiento de sus responsabilidades y las de sus
compaeros.
Seala la importancia de las responsabilidades en
cada miembro
 INDAGA, Problematiza Hace preguntas a partir de la exploracin y
C MEDIANTE Situaciones observacin de objetos, seres vivos, hechos o
I MTODOS fenmenos de su entorno, usando sus sentidos (miran,
E CIENTFICOS huelen, prueban, escuchan, palpan).
N SITUACIONES Propone posibles explicaciones, basadas en sus
C QUE PUEDEN ideas o en las ideas de sus pares, a la pregunta
I SER seleccionada por el docente.
A INVESTIGADAS Propone hiptesis sobre la base de sus
POR LA CIENCIA observaciones.
Y
Disea estrategias Propone acciones para construir un
A para hacer una procedimiento comn, que permita comprobar la
M indagacin posible explicacin a la pregunta seleccionada,
B considerando las sugerencias del docente y de sus
pares.
Elige los materiales y herramientas ms
adecuados que va a necesitar en su indagacin.
Escoge informacin de las fuentes
proporcionadas, que le ayude a responder la pregunta
de indagacin (textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).
P Genera y registra Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus
E datos e informacin observaciones o experimentos, siguiendo el
R procedimiento establecido.
S Registra datos o informacin en tablas simples y
O los representa en dibujos o grficos.
N
A Analiza datos Compara datos o la informacin obtenida en la
L o informacin indagacin con la de sus pares.
Establece relaciones cualitativas a partir de los
S datos o informacin recogida y las contrasta con fuentes
O proporcionadas.
C Extrae conclusiones a partir de las relaciones
I entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la
A indagacin.
L Construye una conclusin colectiva a partir de
sus conclusiones y la de sus pares.
Evala y Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
Comunica dibujos o grficos simples.
Menciona las acciones realizadas en la indagacin y
seala las posibles dificultades encontradas.
Propone cambios para mejorar el proceso de
indagacin, a partir de las dificultades identificadas.
partir de sus conclusiones y la de sus pares.
E Realiza Identifica las partes de su cuerpo de manera
D acciones motrices global y segmentaria en actividades ldicas.
variadas con Explora con seguridad y confianza su
F autonoma, coordinacin global y segmentaria al realizar acciones
I regulando la motrices variadas.
S totalidad y partes de Explora situaciones de equilibrio esttico y
I su cuerpo en el dinmico en acciones motrices variadas.
C espacio, tiempo Se ubica en el espacio trasladndose en
A tomando conciencia diferentes direcciones: adelante-atrs, arriba-abajo,
de s mismo y izquierda-derecha.
fortaleciendo su Adapta sus movimientos en acciones motrices
autoestima variadas asocindolas con estmulos sonoros.
Disfruta de las actividades y el progreso en el
aprendizaje.
FORMACIN DE Identifica el Identifica hechos bblicos que expresan el gran
E LA CONCIENCIA gran amor de Dios amor de Dios para la humanidad.
D MORAL Padre, a travs del Caracteriza el hecho bblico.
CRISTIANA cario de todos Relaciona el amor de DIOS con el amor de un
R quienes lo orden. padre.
E Descubre la relacin de los principios bblicos
L con la conducta de un padre cristiano.
I Plantea un interrogante sobre el origen del
mundo, de la vida.
Analiza la narracin bblica sobre la creacin de
todo lo que existe.
Obtiene conclusiones sobre el significado de un
Dios creador.
CAMPOS TEMTICOS:
Textos informativos, textos instructivos
El afiche
Reglas ortogrficas
Solucin de problemas aditivos
Ubicaciones, desplazamientos, direccionalidad
Valores: Respeto e identidad
Nuestro cuerpo
Los alimentos
La creacin.
IV. PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)
Normas del aula y de la I. E.
Carteles para sectores.
Afiches
Cuadernillo de problemas aditivos.
Elaboracin de declogo del educando.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1 SESIN 2
Ttulo: : Leemos un texto narrativo para Ttulo Planificamos nuestras actividades en una
organizarnos y organizar nuestra aula asamblea
SESIN 3 SESIN 4
Ttulo Escribimos normas de convivencia Ttulo: Jugamos a encontrar objetos
SESIN 5 SESIN 6
Ttulo Los alimentos nos ayudan a estar sanos Ttulo: Sealamos la ubicacin de objetos
:
SESIN 7 SESIN 8
Ttulo: Cuido y valoro mi cuerpo Ttulo: Agradecemos a Dios por la Creacin

SESIN 9 SESIN 10
Ttulo: Leemos un cuadro de responsabilidades Ttulo: Elaboramos el cartel de responsabilidades

SESIN 11 Practicamos hbitos alimenticios SESIN 12

para el cuidado de nuestro cuerpo Ttulo: Elaboramos el cartel de asistencia

SESIN 13 SESIN 14
Ttulo: : Contamos ancdotas Ttulo: Presentamos ancdotas escolares

SESIN 15 SESIN 16
Ttulo: Hacemos un croquis para organizar los Ttulo: Sealamos la ubicacin de los objetos
sectores de nuestra aula

SESIN 17 SESIN 18
Ttulo: :Agrupamos de diversas maneras Ttulo: :Contamos utilizando diversas estrategias

SESIN 19 SESIN 20
Ttulo: :Encontramos una manera rpida de Ttulo: :Construimos La tiendita (parte 1)
contar

SESIN 21 SESIN 22
Ttulo: Representamos un nmero de diversas Ttulo: Averiguamos cunto hemos aprendido
formas

SESIN 23 SESIN 24
Ttulo: Representamos un nmero de diversas Ttulo: Elaboramos un lbum de la clasificacin de
formas los alimentos

SESIN SESIN 26
Ttulo: Recolectamos y clasificamos los productos Ttulo: Organizamos los sectores de nuestra aula
alimenticios de la localidad

VI. EVALUACIN
SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano
Sesin N12 oralmente. sus ideas. a partir de sus saberes previos.
Presentamos Comprende textos Se apropia del Lee palabras, frases u oraciones (carteles,
ancdotas escritos. sistema de escritura letreros, etiquetas, avisos, etc.) completas que
escolares! forman parte del letrado que utiliza en el aula o
fuera de ella.
 Recupera Localiza informacin ubicada entre los prrafos
informacin de de diversos tipos de textos de estructura simple,
Instrumento: diversos textos con imgenes y sin ellas.
Lista de cotejo escritos.
Produce textos Textualiza sus ideas Escribe, solo o por medio del adulto, textos
escritos segn las diversos con temticas y estructura textual
convenciones de la simple en nivel alfabtico o prximo al
escritura. alfabtico de acuerdo a la situacin
comunicativa; considerando el tema, el
propsito, el tipo de textos y el destinatario*.
Se evaluar con Acta y piensa Comunica y Describe la ubicacin de objetos y personas con
una situacin de matemticamente representa ideas relacin a s mismo, usando las expresiones
aprendizaje en situaciones de matemticas. encima de, debajo de, arriba, abajo,
propuesta, que forma, derecha e izquierda
tiene relacin movimiento y
con reorganizar localizacin.
La tiendita. Acta y piensa Comunica y Representa la agrupacin de objetos con
matemticamente representa ideas dibujos, conos y grficos
Se usar una en situaciones de matemticas. Elabora representaciones de nmeros de hasta
hoja de cantidad. dos cifras, de forma concreta (monedas y
aplicacin para billetes), pictrica y simblica (nmeros,
comprobar los palabras)
aprendizajes Elabora representaciones de nmeros de hasta
logrados por los dos cifras, de forma concreta (monedas y
estudiantes. billetes), pictrica y simblica (nmeros,
palabras).
Convive Construye y asume Formula las normas y acuerdos en trminos
respetndose a s normas y leyes positivos.
mismo y a los utilizando
dems conocimientos y Cumple las normas de convivencia construidas
principios por todos.
democrticos
Indaga, mediante Genera y registra Registra datos o informacin en tablas simples y
mtodos datos e informacin los representa en dibujos o grficos.
cientficos Analiza datos o Establece relaciones cualitativas a partir de los
situaciones que informacin datos o informacin recogida y las contrasta con
pueden ser fuentes proporcionadas.
investigadas por la Evala y Comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de
ciencia dibujos o grficos simples.

VII. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

- Cuaderno de trabajo. Comunicacin 2. Comunicacin 2, segundo grado de primaria. Lminas panormicas

Comunicndonos con imgenes.
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Rutas de Aprendizaje Fascculos: Matemtica. Comunicacin, Personal Social, Ciencia y

Ambiente III ciclo

Ministerio de Educacin.

El Porvenir, marzo de 2016

AMELANIO GUTIERREZ MINCHOLA MARY CASTILLO DE LA CRUZ

Docente 2 A Docente 2 B

ANITA ARROYO LEZMA GLORIA DE MARIA AVALO

HORNA

Docente 2 C Docente 2 D

MIRIAM VALERIANO BAYLON JUAN JULIO TACANGA

MIANO

Docente 2 E Docente 2 F