Enviado por fmnicolas el Lun, 09/03/2015 - 15:58

Autor(es):
Felipe Mateo Nicols
Clasificacin:
Texto Informativo
Fecha de produccin:
Lunes, 9 Marzo 2015
Resumen:

La tcnica ERCA rene muchas caractersticas necesarias para optimizar el proceso del aprendizaje.
Obedece a los enfoques de solucin de problemas y proyectos educativos. Esencialmente consiste en los
siguientes pasos:

Captulo(s):

EXPERIENCIA

La experiencia como su nombre lo indica, se refiere a la presentacin de una vivencia que tenga relacin
con el tema a desarrollarse durante la actividad educativa. Generalmente se usan sociodramas, lectura de
textos previamente elaborados, se pueden escuchar radiogramas y si fuera posible la presentacin de
videotapes con temas especficos y muy propios para la ocasin. En su defecto de este tipo de recursos, es
vlido utilizar una grfica generadora, una serie de grficas, una dinmica de grupo, una dramatizacin o
las experiencias de algunos participantes quienes voluntariamente quieran dar su testimonio al respecto.

REFLEXIN

La reflexin no es nada ms que invitar a quienes participan en esta actividad educativa a que mediten
sobre la experiencia que les fue presentada, es muy importante utilizar preguntas que pueden referirse a lo
observado, lo que sintieron, lo que saban del tema, qu les recuerda, si hay alguna relacin con su
situacin actual o alguna experiencia anterior, ser posible que esto suceda? Es muy efectivo tambin
invitar a todos a que hagan la pregunta ellos mismos, motivarles a que cuenten en ese momento otras
experiencias conocidas y el efecto de la reflexin puede darse cuando el facilitador de la actividad pregunte
ser posible que esto suceda?

CONOCIMIENTO/INFORMACIN

Para poder entrar a la fase del conocimiento se necesita justificar la experiencia con la reflexin, ya que de
esta manera puede haber una razn que motive a abrirse al conocimiento. Recordemos que la mente es
como un paracadas, si no se abre, no sirve para nada.

Con la intencin de abrir la mente, con el deseo de aprender despus de haber visto y vivido una
experiencia que justifique la necesidad del cambio, es mucho ms fcil que las personas asimilen el
conocimiento.

ACCIN O APLICACIN
El proceso puede llegar a culminar con acciones concretas o aplicaciones que tenga el conocimiento
adquirido o aprendido por los participantes. No debemos olvidar que las personas que se capacitan
necesitan estar motivados, necesitan que se les despierte el inters por el tema, por lo tanto, en cuanto a
cada uno de los participantes vivi la experiencia, reflexion sobre el asunto y abrir su mente para recibir el
conocimiento, debe ser motivado por acciones positivamente a favor de un cambio que mejore las
condiciones de vida en pleno uso de sus facultades y estando en armona con l mismo, con su comunidad
y con el ambiente que le rodea.

Enseanza:
Proceso de enseanza aprendizaje desde el contexto.

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"Leer para aprender, es aprender a ser mejores".